当你的孩子不喜欢他的任课老师时

班主任与任课老师相处的技巧尹洪艳作为班主任，是全班学生的家长，当学生与任课教师之间发生矛盾时，任课老师一般会交给班主任。

作为班主任，我们该怎样处理老师和学生之间的问题呢？下面我谈一下与任课老师相处的技巧，供大家参考：一、先站在学生的角度，问他有何委屈，让他觉得你是站在他这边的，让他觉得还是班主任好；然后在他讲诉的过程中，发现他的问题，引导他；再问，你觉得有其他方法可以解决与任课老师的矛盾吗？往往这时学生已经软下阵来了，你再说一些道理他都能接受了。

然后，到任课老师那，说学生已经被你狠狠治过了，他已经认识到错误了，后悔的不得了，说他还是个孩子，也要面子，我们给他一个台阶下，让他有机会改过。

这是任课老师会觉得班主任是站在她这边的，反正学生也骂过了，也认识到错了，一般这时老师们都不会太计较的，矛盾也就解决了。

用心去和任课老师和学生沟通，千万不要把任课老师推向学生的对立面，对你对整个班级无益。

学生和老师有争执了，我们一定站在老师一边，用我们卑微的权力扞卫着做教师的尊严，谁与我们的老师作对，就是和我老班作对，任课教师批评完，我们再批评，平时学生和班主任关系再好，也别想在这个问题上讨到半点便宜。

作为班主任，要打造以你为核心的班级教育团队！德育不是班主任一个人搞定的，而且学生跟上时代的节拍，我们已经跟不上了，我们处理的方式方法，学生已经不认同了。

作为班主任，协调好学生和任课老师的关系是格外重要的事情。

首先，我们要谦虚要学习；其次，经常让小干部和任课老师沟通；最后，要让任课老师参与到班级的任何活动中，不过这要看老班的人格魅力。

二、不管学生进校如何，交给你的就是你的，你不要抱怨了。

班主任是班级的灵魂，与任课老师是引领和被引领的关系。

班主任要成为一个大度的人，宽容的人，对任课老师要信任。

当任课老师与学生发生矛盾时，特别是老师错了的时候，我们管不了老师的行为，但我们可以引领学生去感动老师。

比如当任课老师生日时，让学生参与进去，特别告诉学生，不要让任课老师知道是老班策划的。

精选范文:班主任与任课教师之间的沟通(共2篇)班主任与任课教师之间的沟通大家都知道，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。

在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。

作为班主任，怎样做好与任课教师的沟通呢？尤其是当自己班的学生和任课老师发生矛盾和冲突的时候，尤为重要。

所以说这是一个值得深思的问题。

首先，我认为班主任与任课老师在平时的工作中要互相学习，相互理解，共同进步。

教学方面，班主任的教学时间相应要比科任老师多一些，特别是在复习阶段，科任教师的时间明显不足，有时可能要调用班主任的课，在这种情况下，班主任一定要大力支持、积极配合，能辅导的要尽自己最大的努力进行辅导。

每个教师在不断的教学过程中都有属于自己的一套教学方法和一定的教育经验，这对于每个教师来说都是非常宝贵的，积极交流有助于班主任更好的管理班集体，也可以更好的去面对各色各样的学生。

其次，我想班主任老师要在班上树起科任老师的威信。

由于班主任常常和学生打交道，相应在学生心目中大多数在班主任面前都是言听计从，课堂上能做到专心听讲，课后能完成作业，几乎没有拖拉作业的现象。

但我从科任教师口中得知，其它科目的作业拖拉现象比较严重，令任课教师担忧。

在新的教育形式下，不准体罚和变相体罚学生，学生就抓住了这一点。

（班主任）出现了我喜欢哪一门学科，就认真完成这一科的作业。

如果对某门学科不感兴趣，不但课堂上不专心听讲，而且从不按时上交作业。

心想：我不交作业，老师也拿我没办法。

所以班主任要教育学生一定要听科任教师的安排，按时完成作业，树立起科任教师在班上的威信。

另外，我还想说的是班主任应该认真听取和采纳任课教师的意见。

平时攀谈中，任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习情况和学生在校的表现情况，相应一些教师在交谈的过程中也提出了一些转化问题生等方面的具体措施，这些好的建议，班主任老师如果能及时采纳，完全可以为转化班内的学习较差的学生和问题生起到一个促进作用。

关于任课老师更换的应对策略建议01 看看这位校长怎么说Q1：学校为什么要换老师?换老师可能有这几个原因：有老师升职换岗位的，有辞职的，有休产假的等。

也就是说：换老师是太正常不过的事情了，我们也没有多少选择。

那我们家长着急，担心是不是一点用都没有?如果我们有这样负面的情绪会不会给孩子带来消极的影响呢？因为对于孩子来说是没有概念的，他们也不会刻意的去和原来的老师比较，但我们家长会不断的在孩子面前问：换了老师适应吗？和以前的老师比，哪个老师更好？一旦孩子说不太适应新老师的教学，我们立刻就有了担心。

如果家长不断地在孩子面前表现自己的焦虑，会不会影响孩子适应新老师的节奏，并且把自己的担心传给了孩子？这样真的对孩子好吗？是您不喜欢换老师还是孩子不喜欢呢？您怎么就那么肯定换了老师一定是坏事呢？当然换老师也有不好的地方：孩子需要适应一段时间，因为不同的老师不同的教法。

那既然我们别无选择，与其担心，为什么不转念想想换老师的好处呢？Q2：换老师有什么好处?每个老师都有自己的特长和优势。

不同的老师带给孩子不同的感受、不同的知识视野和思维习惯。

孩子会感觉有新鲜感，有期盼，他们会在新老师面前表现的更积极，更上进。

因为他们也希望尽快让新老师喜欢上他们。

回想一下我们上学的时候，是不是对新学期是有期待的?尤其期待着换新老师，换换感觉。

孩子以后总要踏上社会，会遇到各种类型的人，从小多与人接触，更有利于适应社会，家长要相信孩子有能力和新老师做好沟通。

Q3：如果是刚毕业的新老师接手是不是一定比老教师就差呢?不一定。

老教师是有经验，但新老师更有激情，更有耐心，更加用心，更负责任。

作为老师，我也替老师们说句心里话：其实，老师们最不愿意做的一件事情就是接手其他老师的班，他们比家长们更担心、更害怕、更恐惧，他们的压力真的很大。

他们也怕孩子不认可自己，他们更怕家长不认可自己。

所以他们会特别尽心尽力的去准备一切迎接这个挑战。

所以，亲爱的家长们，我相信您已经知道怎么对待换老师这件事情了吧！是的，首先接受这个事实，然后积极应对，多给老师一些鼓励，如果有意见和建议多和老师沟通吧。

小学生不喜欢任课老师
小学生不喜欢任课老师可能有很多原因。

有时候，这可能是由于教学风格与学生的学习方式不太匹配，或者老师与学生之间的沟通不畅。

以下是一些可能导致小学生不喜欢任课老师的原因：
教学风格不适合：每个学生的学习方式都不同，如果老师的教学风格与学生的学习方式不匹配，学生可能会感到困惑或无法投入学习。

缺乏耐心或理解： 有些老师可能缺乏与小学生沟通的耐心，或者对他们的需求和感受缺乏理解。

严厉或不公平： 严厉的态度或对学生不公平的对待可能会让学生感到不舒服，从而不喜欢这位老师。

缺乏兴趣或激情： 有些老师可能缺乏对所教学科的兴趣或激情，这可能会影响他们的教学效果，也会让学生感到不被激发兴趣。

沟通障碍： 语言障碍或沟通能力不足可能会导致老师和学生之间的沟通困难，从而影响到他们之间的关系。

解决这个问题的方法可能包括：
沟通：学生可以尝试与老师进行沟通，表达他们的感受和需求。

同时，老师也应该倾听学生的意见，并尝试调整教学方法以满足学生的需求。

建立积极关系： 老师可以尝试与学生建立积极的关系，了解他们的兴趣爱好，并尝试将这些元素融入到教学中，以增加学生的参与度和投入感。

多样化教学方法： 老师可以尝试使用不同的教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求，提高课堂的吸引力和趣味性。

培养尊重和包容： 老师应该尊重每个学生的个性和需求，确保对待每个学生都是公平和包容的，避免对学生进行歧视或不公平的对待。

通过积极的沟通和努力，老师和学生之间的关系可以得到改善，学生也可能会逐渐改变他们对老师的看法。

作为班主任应该怎样协调任课老师和学生矛盾与冲突呢？一、及时发现问题，防患于未然一个优秀的班主任应该是善于预见并解决问题的，工作的主动与被动，效果往往相差甚大。

大多数师生冲突属于偶发事件，不容易预料，但班主任仍然是可以有所作为的。

1，首先就是观察。

深入到学生中去，及时了解学生的动态，对情绪有波动的学生及时谈话，做好安抚工作；2，其次是对班级里问题较多的学生多加以关注，对有过师生冲突“前科”的学生经常打预防针，以防止再次发生类似事件；3，经常对全班同学进行教育，旗帜鲜明地捍卫教师的尊严，让学生平时就养成尊重老师、尊重他人的品行，形成尊师重教的良好班风，这对防止师生冲突尤其有效。

班主任更多地走进班级，利用课间、课后，多和学生相处，不仅可以增进师生感情，还能及时了解很多情况。

这不仅仅对防止师生冲突有效，对其他偶发事件的防范同样有意义。

班主任的应该及时与任课教师沟通，向教师介绍班级学生情况，特别是个性较强、能量较大、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解。

二、师生冲突发生后，班主任发挥协调作用一旦师生冲突发生，班主任了解情况后，首先应分析判断，是否需要班主任的介入。

由于冲突较严重，而任课教师已无法控制局面，当然需要班主任出马。

但这并不意味着所有的冲突都需要班主任介入，如果任课教师能够处理，则班主任不一定要立即出面，可以在事后学生情绪稳定下来，有了一定反思后再做进一步教育，效果反而可能更好。

我们经常看到这样的情景：本来任课教师已经和学生谈过，双方达成了谅解，问题已得以解决，此时班主任又把学生叫过来训斥一番，刚刚平息下来的情绪可能又要激动起来，造成新的冲突。

所以，有经验的班主任会根据具体情况作出是否需要介入的判断。

冲突发生后，班主任如何做好调解工作？首先是要稳住双方的情绪，控制冲突不能升级，再分别做双方工作，如本案例中班主任做的那样。

冲突较严重的，先不要双方在一起谈，而是分别谈，把情况了解清楚，也是让双方都能冷静下来。

高三家长怎样与孩子的任课老师沟通高三，是高中阶段重要而关键的一年。

在这一年中，家长配合老师做好孩子的陪考工作也就显得格外重要。

然而很多家长并不知道该如何与老师进行沟通，与老师沟通的最佳时机是什么，可以有哪几种方式进行沟通，以及与老师沟通容易出现的误区都有哪些?下面是小编为大家收集关于高三家长怎样与孩子的任课老师沟通，欢迎借鉴参考。

一、与任课老师沟通的必要性之所以在这里强调“任课老师”而不是笼统的“老师”是因为这两者有较大的不同。

“任课老师”指的是对自己孩子有教授任务的老师，而“老师”则过于笼统，没有指向性。

很多家长认为高三阶段主要要与孩子的班主任多沟通，却忽略了任课老师的存在。

实际上，班主任老师虽然对全班负责，能够比较“宏观”的掌握班级状况，但是家长倘若想要了解更深层次的信息，还依然需要与任课老师有所接触。

1、最能帮助考生提高成绩的是其任课老师为了确保本校的高考升学率，每所高中都一定会派出最优秀的老师来担当高三教育教学的重任。

这些老师在自己所教学科领域里有很深的造诣，完全有能力很好地教育好学生。

任课老师与考生朝夕相伴。

他们是考生最“亲近”的人，在孩子学习成绩提高上所起的作用不容小觑。

2、最了解考生学习情况的是其任课老师任课老师最了解复习进度。

考生最主要的复习时间其实依然是在学校，一切复习工作也要与学校的复习进度相协调才会事半功倍。

而制定复习进度的就是考生的任课老师，他们不仅要确保学生的复习进度与质量，而且非常清楚考生在每个阶段该做什么，不该做什么。

同时，任课老师与学生的沟通可以有效帮助其在考试过程中扬长避短，找到一条快速提高成绩的捷径。

因此，没有人会比任课老师再了解考生的情况了。

除此之外，通过与老师的沟通，也可以无形中赢得老师对考生更多的关注，因此家长们要提高与老师间的沟通意识，积极主动地与老师进行沟通。

二、如何与任课老师沟通高三备考，孩子大多数时间都在学校。

所以，老师起到的作用是巨大的。

遇上一位好老师，会使自己的孩子如虎添翼，成绩定会大有起色。

家长如何与任课老师沟通毕业班，是高中阶段重要而关键的一年。

在这一年中，家长配合老师做好孩子的陪考工作也就显得格外重要。

然而很多家长并不知道该如何与老师进行沟通，与老师沟通的最佳时机是什么，用哪些方式进行沟通最有效，以及与老师沟通过程中容易出现的误区。

本文将和家长们共同探讨，在孩子毕业班阶段，家长与老师进行有效沟通的一系列问题。

很多家长认为毕业班阶段要多与孩子的班主任沟通，却忽略了任课老师。

实际上，虽然班主任对全班负责，能够比较“宏观”地掌握班级状况，但倘若家长想要了解更深层次的信息，就一定要与任课老师有接触。

1. 最了解孩子学习情况的是其任课老师任课老师最了解复习进度。

孩子最主要的复习时间是在学校，一切复习工作也要与学校的复习进度相协调才会事半功倍。

而制定复习进度的就是孩子的任课老师，他们不仅要确保学生的复习进度与质量，而且非常清楚在每个阶段学生该做什么，不该做什么。

2. 最能帮助孩子提高成绩的是其任课老师为了确保本校的高考升学率，每所高中都一定会派出最优秀的老师来担当毕业班教育教学的重任。

这些老师在自己所教学科领域里有很深的造诣，完全有能力教育好学生。

任课老师与学生朝夕相伴，他们是学生最“亲近”的人，在孩子学习成绩提高上所起的作用不容小觑。

同时，任课老师与学生的沟通可以有效帮助其在考试过程中扬长避短，找到一些快速提高成绩的捷径。

此外，家长与任课老师的沟通，也可以无形中赢得老师对孩子更多的关注，因此家长们要增强与任课老师的沟通意识，积极主动地与任课老师进行沟通。

由于工作原因，开学不足一个月，我曾两次到孩子所在校进行调研工作。

第二次调研结束，我与孩子的几位任课老师针对孩子的学习情况进行了交流。

……以前只是在家长会后与老师简单聊几句，有时因为询问的家长过多，我还放弃过数次向老师了解情况的机会。

为了不耽误老师太多的时间，我先用寥寥数语感谢老师，感谢她不仅不嫌弃孩子语文成绩经常拖班级后腿，还经常给予鼓励和表扬。

如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突作为班主任，应该如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突？班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。

班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，它既是一门科学、也是一门艺术。

(《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》)在琐碎繁杂的班主任工作中，努力协调好各任课教师，是班主任不容忽视，而且是必须承担的一项重要任务。

一、协调工作的重要性和必要性班主任工作不能一个人唱独角戏，一个再有能力的班主任，如果忽略了各任课教师的重要性，工作开展就不会顺利。

鉴于班主任与各任课教师共同承担教育学生的责任，班主任和任课教师荣辱与共、水乳交融。

由于教育对象上的同一性、教育目的上的统一性、教育方式方法上的互补性，班主任与任课教师存在着建立和谐人际关系的良好基础。

但由于班主任和任课教师在工作角度、工作目标、任务、教育方法、个性特点以及对教育对象价值认识上的差异，又存在不协调的地方，其关系要经常加以调整。

班主任与任课教师应建立相互尊重、互相配合的工作关系，形成班级教育的合力。

二、有些班级班主任孤军奋战的原因造成班主任孤军奋战的原因有以下几个方面1、班主任忽略了学科教师在班级管理中的辅助作用班主任是在疲于奔命的班务中度过的，往往真正意义上的班级德育工作却很少,往往忽略了学科教师在班级管理中的辅助作用，没有能够及时把班级情况、学生的学习和学生的思想及时通报给各任课教师.从教学上和学生思想上与学科教师沟通，也未抽取时间了解和协调学科教师的工作，使他们成为了单纯的上课出现、下课“消失”的教书人，由此，班级管理成了班主任在唱独角戏，淡化了班集体是由学生、学科教师和班主任组成的特点。

2、班主任未实施好管理职能班主任工作是一个情感工程，这种情感不仅仅只是对学生,也包括任课教师。

班主任作为班级管理的负责人，必须要协调学科教师，吸引学科教师参与班级管理，为班级出谋划策。

从这一点来讲，班主任可以采取灵活的、和谐的管理模式，组织学科教师主动地参与到班级建设中来。

孩子因为不喜欢老师而厌学怎么办1、改变孩子，另寻良师如果与老师的关系已经到了无法容忍的情况下，建议给孩子换一个班级，甚至是换一所学校。

当孩子因为不喜欢老师而厌学时，他们会难以控制住自己情绪，导致对学习失去兴趣，这时最好是换个环境，减少不必要的接触。

2、了解孩子和老师的矛盾点孩子有的时候会因为一件小事而讨厌老师。

比如有一天迟到了，老师让他上外面站了一节课，这样孩子就开始讨厌这个老师，就不写这门课的作业，和老师顶嘴，就会导致双方的矛盾越来越大。

所以家长要先了解清楚孩子不喜欢老师的根本原因，如果是孩子的问题，就要跟孩子沟通改正，如果是老师的问题，再跟老师交流商量。

3、和老师交流如果孩子那边实在说不通的话，或者孩子就是认为这个老师刻意针对自己，这个时候家长可以找班主任或任课老师进行沟通。

如果孩子特别喜欢班主任的话，家长就可以把这件事和班主任说，让班主任缓和一下孩子和老师的关系，也可以直接和这科老师认真地谈一谈。

孩子不喜欢老师的原因1、被老师批评过小孩长大后会做很多错事，教师与家长一样，都希望孩子能在正确的教育下积极健康地成长。

因此，犯了错误后，肯定会批评孩子，有些老师性子急，平时的教学也会严厉些。

小孩子不能理解老师的意思，所以就会造成误解，以为老师只是针对自己，进而讨厌老师。

2、教师教育教学方法不当有些教师习惯于给学生贴标签，对学生形成刻板印象，认为好学生啥都好，坏学生啥都不好。

有些教师不了解孩子的心理特征和需要，对孩子提出过高或过低不适当的要求。

有些教师教育方式简单粗暴，不尊重孩子，甚至骂孩子。

这些情况都会导致孩子因为不喜欢老师而厌学。

3、受父母影响父母文化水平差异很大，对待事情的态度，也是多种多样的。

一些父母遇事很容易冲动，因为一点小事就会对老师有成见。

父母对孩子的影响很大，如果他们经常说一些老师不好的话，也会改变孩子内心对老师的印象。

怎么引导孩子不反感老师1、耐心引导孩子说出反感老师的原因孩子反感老师，说明孩子和老师之间肯定有发生一些事情，家长要和孩子进行交流，耐心引导孩子说出反感老师的原因，然后再引导孩子去解决问题。

教资结构化面试真题1.许多学生对班干部不满，认为他们是帮老师来管教同学的。

如果你是班主任，你怎样做好协调工作？2.师生沟通交流可能会涉及到学生某些隐私，作为教师，你怎样处理？3.作为一名教师，如果在课堂上学生和你顶嘴，让你下不了台，你怎么办？4.假如明天面试要试讲，你会从哪些方面去准备？5.课堂上，当学生感到研究乏味，注意力不集中时，你会采取什么办法去吸引学生的注意力？6.一个学生因为研究成绩不好，所以不愿意参加集体活动。

如果你是班主任，你应该怎么办？7.快要上课时，你突然发现没带教案，这时你会怎么办？8.有学生暗恋你，并向你表达了爱慕之心，你会怎样处理？9.你安排学生打扫厕所，一些家长表示反对。

作为班主任，你怎么办？10.结合个人经验，谈谈为何才能备好一节课？11.某位师工作后感觉当老师很辛苦，压力大，收入低，想改行，你怎么看？12.一天班主任向家长告状，说他家孩子在学校里经常从三级台阶往下跳很危险。

孩子们不认同老师的说法并立即反对，面对这种情况，你会若何处理？13.自课上有学生边听音乐边看书，还还说不听音乐就看不进去书，你认为老师该如何处理？14.优秀的班风、学风的构成需要全体科任教师的配合努力。

作为班主任，你如何和谐她们来实现这个目标？15.在一堂课上，某学生趁老师不备突然跑到讲台上大声说：“同砚们，你们一定要好好研究，认真听讲。

”而对这个突发事件，你会如何处理？16.有人认为教师应当成为学生的朋友。

你如何评判这一观点？17.有家长向领导反映你的教学水平不高，你会怎么处理？18.一个女生收到本班一个男生的求爱信，他把这封信交给你。

作为班主任，你怎么处理？19.你认为学生心目中的“好教师”是什么样子？20.老师偏爱研究成绩好的学生，有些同学对此有意见，你怎么看？21.有人认为教师只要有耐心、爱心就可以了吗，其它并不重要，你对这种说法怎么看？22.有人说教师的知识不仅是“一桶水”更应该是“源头活水”你怎么看？23.一个学生偷了同学的钱，老师与家长沟通时，家长反而说是学校没有教育好他/她的孩子，你会怎样处理这件事？24.课堂上语文老师读错了字，有学生当场指出，面对这种情形你会为何处理？25.某科任老师在课堂上与学生发生冲突。

【真题回忆一】如果班里的学生上课积极性不高，作为班主任，你怎么办?【参考答案】1.学生上课积极性不高，长期下来会影响他们的学业进步。

作为班主任，我会寻找原因，引导他们在课堂上积极表现。

2.耐心沟通，了解原因。

我会在课下单独与学生交流，了解他们上课积极性不高的原因，以判断是学生的自身问题还是老师的问题。

3.针对情况，采取措施。

如果学生是对学习缺乏兴趣，我会让学生自主组建学习小组，组内同学相互探究、互帮互助，共同提升进步。

如果学生是不喜欢老师的授课方式，那么我会与其他任课老师一起提升教学技能，加强理论学习，并尝试采用多样化的教学手段来促进教学，提升他们的积极性。

4.与家长沟通。

我会告诉家长对孩子要有耐心，当孩子有了进步后，要大力地给予表扬和鼓励，激发他们学习的积极性和主动性。

【真题回忆二】班上一名女生收到一名男生的情书，并且女生把情书交给你。

作为班主任，你怎么办?【参考答案】1.当有女同学把男同学写给她的情书交给我时，我不会粗暴干涉，更不会严词训斥，而是会对学生进行疏导教育，引导他们正确看待和处理异性之间的交往问题。

2.安抚女同学。

我会向她解释能够获得异性的欣赏，说明她很优秀，希望她不要因此而产生负担。

我还会建议女同学自己处理此事，并告诉她如何与男同学沟通，有任何问题可以随时找我。

3.开展主题班会。

在班会上，我会告诉学生如何看待和与异性交往，并分享之前学生早恋的事例，使他们认识到早恋的危害，并告诉学生要以学习为主，同学间要互相帮助。

4.家校合作。

我会积极和家长取得联系，告诉家长如何引导处于青春期的孩子，希望他们不训斥、不辱骂孩子，多给予孩子关心、尊重和信任。

【真题回忆三】对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?【参考答案】1. 表明态度，要更关心这些孤僻、胆小的孩子，帮助他们走出自我封闭的内心，获得阳光的心态。

2. 阐述具体做法。

首先，从情感上去亲近他们，给予关爱，走进他们的心灵。

我会多跟他们沟通，取得他们的信任，走进他们的内心，多倾听他们的内心想法，跟他们成为好朋友。

班主任如何协调学生和任课老师的关系一个优秀班集体的建立，班主任是核心力量，却不是唯一的力量。

一个聪明的班主任懂得如何调动各方面力量来共同管理班级。

任课教师对于班集体的建设和学生的个体成长都起着十分重要的作用，作为班主任要想带好班级，一定要重视任课老师的教育作用。

实际工作中任课教师往往只重视教学，轻视或不愿参与学生管理，这就需要班主任在日常工作中与任课教师搞好关系。

那么，如何处理好与任课老师的关系呢？首先，有意识地在班级中树立任课老师的威信。

1.在班级中大力宣传任课老师。

开学初班主任在介绍任课老师的情况时，要重点介绍老师的成绩、荣誉和优点，甚至一些好的爱好特长，要用羡慕的口气来介绍，使学生对任课老师产生充满敬佩和信任。

在平时工作中，同样要多赞扬任课教师，使学生觉得自己的老师都是优秀的、值得尊敬的。

2.借助家长的力量从侧面宣传老师。

对于初中的学生来说，思想观念还很不成熟，没有很正确的判断能力。

如果听到家长夸奖老师的话，在他们的脑中就会有这样的意识：这个老师真的很棒，我妈或我爸都这样说了，不用怀疑了。

于是，他们为有这样的老师而自豪，喜欢上这个他崇拜的老师的课。

反过来，家长说老师不足的一句话就会使这个学生看不起这个老师，不听他的课，直接影响孩子的学习。

3.给老师创造展示自己才华的机会。

要多与任课老师交流，共同讨论班级的问题。

在拟定班级工作计划、班规，选配班干部与科代表等工作中，尊重、采纳任课老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作、激发他们关心班级工作的热情，同时可以提高任课老师的威信。

其次，主动协助任课老师处理教学中出现的问题。

1.指导学生学会处理师生矛盾的方法。

在日常管理中教育学生：如果和老师发生误会，要学会冷静；课堂不要和老师争执，课下和老师交流，做一个理智的人、会尊敬别人的人。

2.当课任教师与学生发生冲突时，班主任一定要冷静对待，问清原因，尽力消除双方误会。

2004级有一名学生在上语文课读课文时，回头问其他同学某个字的读音，被老师误认为回头说话就批评他，结果他和老师发生了冲突。

小孩上课不注意听课怎么办？1、教给孩子正确的听课方法每节课的时间不会全部都是讲课时间，而不同阶段孩子的注意力有效集中时间也不同，如果孩子不认真听讲，首先要和任课老师沟通，了解老师的授课习惯，然后指导孩子听课的方法，告诉孩子老师讲什么内容的时候要认真听。

2、耐心细致的正面教育没有孩子不喜欢好成绩，家长们要抓住孩子的这个心理，通过事例让孩子明白，没有谁的好成绩是白白得来的，想要好成绩必须要通过自己的努力。

通过激发孩子对成绩的追求，让孩子自发的形成良好的学习习惯。

3、培养孩子的抗挫力今天的孩子衣食无忧，特别是个别家庭，对孩子在日常生活的做人做事中，不注重他们的习惯养成，孩子自己能够完成的事情往往由家长大包大揽，在学校孩子缺乏独立思考的时间，和独立解决问题的空间，造成了孩子依赖性强。

长此以往，孩子就失去了做人做事的勇气。

遇到困难和问题，就一头雾水，而缺乏自己独立解决的能力。

4、培养孩子的自信心常言说自信的孩子最可爱。

孩子的自信心不足，与家庭教育密切相关，与学校注重培养孩子的日常行为规范密切相关，与孩子的爱好和兴趣密切相关。

好孩子好习惯，好孩子在日常生活和学校生活中，一定要尊敬老师，团结同学。

走出校门，一定要有安全意识，习惯意识，规则意识，规矩意识，在家要尊老爱幼。

小孩上课不注意听课的原因：1、孩子的自控能力差有些孩子自控能力差，容易兴奋。

上课时容易被其他事情所吸引，外界的一点风吹草动，他总是第一个知道并被吸引过去。

2、孩子对该学科不感兴趣兴趣是最好的老师，当孩子对某学科不感兴趣时，就会不认真听。

3、不喜欢任课老师亲其师，信其道。

当孩子不喜欢任课老师时，就会不认真听他讲的课。

4、觉得知识太简单成绩好的孩子，认为老师讲的知识自己都会，就会开始不认真听讲了。

5、孩子没有正确的听课方法课上，孩子的有效注意时间也就20分钟左右，有些孩子不会利用这个有效时间，往往该听的时候走神，漏掉重要知识点。

解决班主任与科任老师之间的矛盾学校教育中的班级管理渐渐成为更多人关注和研究的话题。

当然，作为排头兵的班主任越来越受重视。

班主任的工作状况，对学校工作的成效，学生思想、文化等全面素质的提高，起到了极为重要的作用，班主任的压力也较以前有增无减。

班级管理不仅仅是班主任一个人的事，它需要学校各部门的大力支持，尤其是科任教师的主动参与，通力合作。

如今班主任与科任教师之间经常发生的矛盾：教师的教学不受学生欢迎，或不善于维持课堂纪律，原是任课教师本身的问题，有些科任教师往往振振有词地指责班级管理不善，班风成问题；班级课余活动过多，受到科任教师的指摘同课业无关，碍正常学习，招致“不务正业”的指责等。

班主任与科任教师之间的矛盾，确是如今班主任无法回避的困惑。

班主任虽然是一个班级的管家，但只教一门学科，管理也未必周全，犹如一枝独放的鲜花，再好也烘托不出春天的气氛。

班主任工作也一样，他需要任课老师的支持、理解与帮助。

班级的管理工作，除了班主任认真组织、具体指导、严格管理以外，与科任教师的集体教育也是密不可分的。

那么，在新的教育形势下，如何正确认识、处理班主任与科任老师之间的关系呢？我认为班主任与科任教师应处理好以下几个方面的关系。

一、班主任做好和科任老师的沟通协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。

和科任老师沟通，处理好与科任老师之间的关系，协助课任老师做好工作也是班主任工作职责的一部分。

实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。

班主任处于班级管理的中坚力量，如果只管自己的科目，这样的教育还是有点欠缺的。

就是从工作角度看，科任是班主任的同事；从教育角度，大家是“同一战壕里的战友”。

有共同的目标，心往一处想，劲往一处使，形成合力，而避免相互埋怨，产生内耗。

何况，处于小学阶段的孩子，心智不够成熟，而因为你是班主任,首当其冲就是引导班里的学生能够获得尽可能大的收获和成长.一般来说，班主任重视多少，孩子也重视多少,所以，副课学习的情况,很大程度还是和班主任的引导相关的。

孩子讨厌老师怎么办孩子不喜欢老师，讨厌老师，这在孩子学习期间是很常见的事情，家长也不要过于担心，只要采取恰当的方式，就能帮助孩子走出这种情绪的影响，从而让孩子体谅老师，爱上学习。

孩子讨厌老师怎么办1、引导孩子换个角度看待问题。

当孩子不喜欢老师时，我们可以引导孩子换个角度看看老师，换个角度看看问题，帮助孩子发现老师身上的优点并进行强化。

久而久之，只要我们能够正确引导，孩子也会逐渐从不喜欢甚至讨厌老师到喜欢老师的。

2、帮助孩子发现老师的优点。

家长要多帮孩子挖掘老师的优点，可以到学校做一些侧面的观察、调查，找一些对老师熟悉的人，尽可能多了解老师的长处、闪光点，然后装作无意识地把老师的这些长处、闪光点告诉孩子。

要在孩子面前多夸奖老师，引导孩子认识老师的优点和长处，让孩子对自己的老师有崇拜感。

3、要仔细分析原因。

孩子有时陈述的原因并不是真正的原因，所以家长要去分析他话语背后的意思，比如有的孩子会说我们老师教得真不好，上课很没意思，这有可能是孩子学习的科目遇到了问题。

所以了解孩子陈述的原因是不是真的，到底是孩子自身的原因还是老师的原因这是很重要的。

4、端正孩子的思想。

现如今，独生子女很多，孩子在家都是被宠着惯着。

但是到了学校以后，就没人把孩子捧着，他心理可能会存在落差。

自己在学校有不愉快的经历时，就会把这种事情归到老师的身上，想用此理由不上学。

作为家长遇到此情况应该帮其改正太娇气的习惯，让孩子学会融入集体，适应这个新环境。

不要总是帮他解决事情，可以适当让他自己解决。

5、与老师积极沟通交流。

人与人之间交往中，沟通是必不可少的，老师也希望孩子能够学习好有进步，教育时，难免会批评孩子。

有些孩子心理脆弱，遇到批评就会很难过。

家长应及时和老师沟通，可以让老师在平常多用些赞美的语言，鼓励孩子，慢慢地孩子的想法自然会改变。

如果孩子不喜欢任课老师怎么教育1、深入了解孩子不待见老师的具体原因。

孩子为什么总是回家抱怨任课老师的种种不是？是在学校受了什么委屈吗？是对老师为人处世方面的厌恶，还是对老师教学方式方面的排斥？弄清原因之后，才好对症下药。

孩子总是抱怨老师，抵触情绪严重，家长该如何开导当孩子对老师产生不满和抵触情绪时，家长需要认真对待，并采取适当的方法来帮助孩子缓解情绪。

以下是一些建议，供家长参考：一、倾听孩子的抱怨当孩子抱怨老师时，家长需要认真倾听孩子的感受，了解他们对老师的看法和不满的原因。

在倾听过程中，家长需保持耐心，不要打断孩子或者批评他们。

只有当孩子感受到被理解和支持时，他们才会更愿意听取家长的意见和建议。

二、了解事实真相在处理孩子的抱怨之前，家长可以问孩子一些问题，例如：“老师做了什么让你感到不满意”？、“你有什么证据证明老师做错了”？等等。

这样可以让孩子更加清晰地表达自己的想法，也可以帮助家长更好地了解情况。

三、与老师沟通如果孩子的抱怨涉及到老师的教学方式或行为，家长可以与老师沟通。

在与老师沟通时，家长需要保持冷静和客观，不要过于情绪化或直接指责他们。

尝试与老师一起探讨解决问题的方法，以促进孩子更好地学习和成长。

四、引导孩子正确看待老师的不足当孩子抱怨老师时，家长可以告诉孩子：“每个人都有优点和缺点，老师也不例外。

我们应该看到老师的优点，并尽可能地帮助他们改进不足之处。

这样可以让孩子更加客观地看待老师，从而让他们改变对老师的看法。

五、教育孩子尊重他人家长要告诉孩子，无论老师的行为如何，我们都应该尊重老师的地位和权威。

同时，也可以告诉孩子，在与他人相处时，要学会理解和包容他人的不足和错误，并且要以积极的态度来面对问题。

总之，当孩子对老师产生不满和抵触情绪时，家长要注意自己的言行举止，不要将情绪带入到谈话中或者批评孩子，而是要以客观、冷静的态度来面对并解决问题。

题目一1、上室外课时，学生不听科任老师的话，不好好排队行走，吵闹，不遵守纪律，你在旁边看见了，会怎么处理？答：从该情境中反映出来的问题是学生排队散漫，纪律性不强，面对科任老师的教育缺乏受教的态度。

虽然这是学生在科任老师课上的表现，但反映出来的问题却是班级日常管理和教育的问题，作为班主任看见这一幕首先应该认识到是自己教育工作的不到位。

如何处理，我觉得既然科任老师在场，就应由科任老师自己去解决问题，如果班主任当着科任老师的面强行介入教育，管理的效果越好，班级的表现与之前对比越强烈，只会让科任老师在学生心目中的威信降得越低。

当然，面对学生的一片混乱，作为班主任老师也不可能袖手旁观。

我们可以间接地介入管理和教育。

比如，首先我会和全班同学打招呼，让大家知晓我在关注大家的表现；然后我会以开玩笑的方式指出几个特别闹的孩子存在的问题：“小华、小军，玩得挺嗨呀！什么事这么高兴，等会到我办公室跟我说说，让我也高兴高兴。

”紧接着，我会表扬几位走队走得好的同学，给全班同学以暗示，应该向他们学习。

我预想，这个时候，班级的纪律应该会好一些。

事后对学生的思想教育工作，我想才是处理这件事的重点。

我们可以利用晨会或班会课时间让学生讨论对“没有规矩不成方圆”这一生活哲理的认识，让学生明白身处一个集体之中，只有大家都遵守规则，秩序才会井然，相处才会和谐，环境才会安宁，学习和成长才会充实而快乐。

在学生对规矩有了充分的认识之后，我们可巧妙地把话题引向对上面这件事情的探讨，让学生针对班级的这一现象，谈谈自己的看法。

我想大部分学生一定能认识到自己和班级在遵守规矩方面还存在不足。

怎么办？遇到问题，我们一味地批评或者口头的自我检讨是没用的，我们要想办法解决问题。

不需要老师教条式地规定，还是要让学生讨论，各抒己见，想出最好的自我管理的办法。

老师收集到各组的最佳方案，最后由全班同学投票商议选出最合理的方案，以班级最庄重的仪式把它纳入班规并宣布开始实施。

中小学教师资格证结构化考试题目含标准答案1、同学问你借钱但不说明原因，你是班主任，你怎么办?【答】我会耐心询问，了解原因。

避免学生去打游戏或被坏人敲诈勒素。

2、开班会，数学老师想来讲题，你怎么看?【答】做法错误。

第一，班会的意义在于集中处理班级事务，是进行班级管理的最佳时机。

第二，数学老师来讲题，会给学生造成班会不重要的印象，会认为只有成绩是最重要的。

第三，作为老师不能通过扩大课时来提高学生成绩，而是要转换自己教学方式，从别的地方提升学科成绩，做到教育和教学两手都抓好。

3、上课的时候，有蝴蝶在飞，同学都要抓蝴蝶，你怎么办?【答】沉右冷静处理。

第一，请学生坐在自己座位上，维护课堂秩序，开窗放走蝴蝶。

第二，继续完成教学进度。

如果课堂内容与蝴蝶等有关的自然话题，可以请学生观察蝴蝶飞舞，亲近自然。

如果课堂内容与自然话题无关，会增加课堂趣味性，将学生的注意力吸引到课堂中。

第三，作为未来的中小学老师，会机智灵活地处理各种课堂异常，完成正常教学。

4、班级出游，教师把学生局限在一块区域内，你怎么看?【答】做法正确。

考虑到学生的安全。

在教师目光所及范围内活动，避免发生危险。

5、有人说，教育宽松比惩罚更可怕，你怎么看?【答】说法正确。

第一，教育宽松，对教师要求高，一旦做不好，就变成了放纵。

教育宽松，学生自律性要求高，而学生处于发展中的人，需要时刻引导。

第二，要做到严慈相济。

第三，结合自身，在新课改下，应该怎么做。

6、孩子不合群，家长不重视，怎么办?【答】妥善解决。

第一，了解孩子性格、学习和生活喜欢，探究他不合群的原因，有针对性解决。

第二，针对家长不重视的原因，如没有时间、缺乏方式方法，我会对症下药，及时解决。

与家庭进行沟通，告知孩子在校表现，并了解学生在家表现，引导家长关心自身孩子。

第三，相信通过共同努力，改变现有姿杰，帮助孩子融合到班级之中。

7、学生父母都外出打工，成绩也不好，作为班主任应该怎么办?【答】妥善处理，关爱第一位。