13.德育实践成果成效案例等材料1(2018年度)

第1篇一、案例背景小明是一名初中生，成绩优异，但性格孤僻，很少与同学交流。

在班级中，小明总是给人一种高冷的感觉，同学们对他敬而远之。

然而，在一次偶然的机会中，小明展现出了他诚信的一面，让同学们对他刮目相看。

二、案例经过1. 事件起因一天，学校组织了一次社会实践活动，要求学生们在规定时间内完成一项任务。

任务完成后，需要提交一份详细的报告。

小明在完成任务的过程中，发现了一份重要资料，这份资料对于完成报告至关重要。

2. 事件发展小明深知这份资料的重要性，但他并没有选择将它据为己有，而是将其交给了一位同学。

这位同学在得知情况后，十分感动，将这份资料与其他同学分享，使得整个班级的实践活动取得了圆满成功。

3. 事件高潮在提交报告的过程中，小明发现了一份错误。

他意识到，如果及时更正，将会对整个班级的成果产生重大影响。

于是，小明毫不犹豫地向老师坦白了自己的错误，并主动提出修改报告。

在老师的指导下，小明与其他同学一起努力，最终完成了这份高质量的报告。

4. 事件结局在实践活动结束后，学校对参与的学生进行了表彰。

小明因为他的诚信和担当，被评为了“优秀个人”。

同学们也开始主动与他交流，班级氛围变得融洽。

三、案例分析1. 诚信的重要性小明在这次事件中展现出的诚信品质，使得他在同学们心中树立了良好的形象。

诚信是一种美德，是做人的根本。

在现实生活中，诚信能够帮助我们赢得他人的信任，建立良好的人际关系。

2. 德育教育的必要性德育教育是培养学生良好品德的重要途径。

通过德育教育，学生可以树立正确的人生观、价值观和世界观。

小明在这次事件中展现出的诚信品质，正是德育教育成果的体现。

3. 教师在德育教育中的作用教师在德育教育中起着至关重要的作用。

教师要以身作则，用自己的言行感染学生。

在本案例中，老师对小明诚信品质的肯定和鼓励，使得小明更加坚定了诚信的信念。

四、案例启示1. 家长和学校要重视德育教育，将诚信教育贯穿于学生的日常生活和学习中。

关于德育工作的成功案例（超级整理）关于德育工作的成功案例（超级整理）一、沉默是金。

俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看以下这个案例。

案例：有一次，班上英语测试，我事先上了节复习课，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。

成绩出来后，整体情况很糟糕。

发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。

我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。

”自那以后，学生复习踏实了许多。

二、以身作则。

案例：我们班人数在学校里算少数了，但是清洁区却没有少，尤其是深秋时节，满地有扫不完的落叶，用手推车一车一车的推。

开始时候很多同学偷懒，不愿意干活儿，我每次都是带头干，每次都是一身灰土。

但是，在我的带动下，班里的团员，入团积极分子都参加了进来，在他们的影响下，很多同学也都加入了扫树叶的行列。

相比之下，很多班在上自习前都不能完成任务，而我班经常受到校领导的表扬。

每当我们班受到表扬时候我都和大家一起高兴，相互鼓劲。

后来每天早上，早来的同学争先恐后地下去打扫包干区，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。

适用范围：几乎所有范围。

三、顾左右而言他。

案例：一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。

我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快吃饭！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。

分析：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？适用范围：合适的场合与时机。

四、收回权利。

案例：班里的卫生是学生按值日轮流表进行的，每小组都有一个组长，值日检查情况由组长全权负责。

有一小组完成的值日情况很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。

德育工作中的成功案例分享在2023年的德育工作中，成功案例层出不穷。

德育工作的宗旨是通过学生思想道德修养的培养，使其成为有品德、有文化、有智慧、有才干的人才，具有高尚道德情操、强烈的社会责任感和创新精神，为国家和社会的现代化建设做出贡献。

接下来，让我们一起来分享几个德育工作中的成功案例。

第一个案例是关于学校道德讲堂的。

在某小学校长的带领下，该校实施了“道德讲堂”的活动。

每个星期五下午，学校为学生们开展一期“道德讲堂”，邀请学生家长、校外专家等讲授有关道德修养的知识。

在这个活动中，很多学生主动发言，积极参与，也在很多情况下展现出了优秀的品质。

这样的活动有助于增强学生的道德意识和责任感，同时也为家长和教师提供了交流的平台。

第二个案例是关于学校理念的。

在某高中，学校制定了“校风建设、德育为先”的理念，提出了“让德育文化贯穿教育全过程，提升师生德育水平，营造整洁、美好、有序、温馨的校园文化氛围”的目标。

在落实这一理念的过程中，学校建议教育工作者主动加强保障服务，关注学生的生活方式等问题。

学生在这样的环境中快速成长，德育建设成果明显。

第三个案例则是关于学校文化的。

在某大学校园，学校推行了以“儒学文化”为主导的文化活动。

学生们在课堂上学习儒学经典，然后参加各种文化活动，学习传统文化、书法、国画、散文等等。

由于这样的活动，学生们形成了强烈的文化自信心和民族精神，深入了解和弘扬了中华传统文化，也提升了学生的个人素质和文化素养，产生深远影响。

德育工作中的成功案例，可以看出，德育工作是一项持续而有意义的工作。

通过建设文化氛围、推行理念和开展活动，可以让国家的未来生力军——青少年，受到良好的教育和培养。

推行德育工作，不断追求进步，让青少年受到更好的教育，将来会为国家的发展添砖加瓦。

德育工作创新案例成果总结（通用3篇）德育工作创新案例成果总结篇1一、抓管理，提高管理水平开学初，我校建立了校、班二级管理机制，明确管理的职责。

由校长牵头，主抓德育的思品教师和班主任组成德育领导小组，形成一种垂直的联系，发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施，从教学活动中渗透德育思想。

我校德育中制定了德育计划，班主任及各任课教师职责、计划、总结等也都全面、规范。

二、抓队伍，提高德育素质1、学德育理论，提高思想素质。

首先，我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。

学期初，我们开展了“教师工作经验交流会”，让老师们交流自己工作中的优秀经验。

2、做“最美园丁”，树立师表形象。

结合实际，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。

结合学校德育工作重点，学校组织了全体教师“师德师风”学习，写出了，在最后的总结会上，全体教师都认识到：作为一名人民教师，应努力做到学生心目中“学高为师，身正为范”的美好园丁。

三、抓常规，提高工作实效1、注重学生的养成教育。

学校的常规管理工作的好与坏能直接体现出一个学校的管理水平，所以这项工作学校领导非常重视，更是把此项工作当作学校工作的重中之重。

我们制定了班级常规管理考核细则。

对班级的管理实行周评比、月公示、学期总评的办法。

考评项目包括：学生精神风貌、班级纪律、班级卫生、班级物品管理、班主任工作及任课教师在学生中的问卷调查等内容。

如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节，在这方面我校下了很大的工夫，我们每天做到：1、“三查”，即早晨、中午、离校。

2、“不定期、不定时的检查”，即随时组织有关人员进行联合检查；3、“学生跟踪检查”，即每个课间都有值日学生进行常规检查。

由于工作落到了实处，收到了一定的效果。

此外，我校还狠抓了新《守则》、《规范》的养成教育，做到制度上墙，学生人人烂熟于心。

积极开展“读背学做比”五字系列，让新守则规范走入学生心田。

小学德育教育研究课题----小学日常行为规范养成著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。

中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。

反观现有日常行为习惯培养的研究现状，我们认为（1）学校生源比较复杂，来自不同家庭的孩子行为习惯有较大差距。

学生日常行为习惯培养应更具针对性、层次性。

（2）日常行为习惯的培养方法途径较为简单，缺乏评价与反馈。

我们认为：从行为习惯的培养入手，有利于学生良好行为习惯的养成，能促进学生发展，适应新时期的挑战和要求。

这一研究，从现实和长远看，都具有重要的意义。

本课题研究的主要内容（一）研究目标1、结合时代要求和少先队教育特色，通过研究和实践，探索一套适合寄宿制、小班化办学体制的“小学生日常行为习惯养成”的教育对策，以利推广。

2、通过研究和实践，引导使少年儿童养成良好的行为习惯，深入理解道德规范，形成正确的价值观。

3、通过研究和实践，优化班主任队伍，提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。

（二）研究内容：1、探讨小学生日常行为习惯培养的有效方法与途径。

2、探讨家校社会多维立体的教育途径和策略。

如何将本课题研究与家庭教育相结合，调动家长、社会教育积极因素。

3、探讨优化班级管理、提升学校德育成效的科学、系统的方法。

本课题研究创新点及突破之处本课题为应用基础研究，在强调应用性的同时，也注重一定层次的理论探索。

着眼于寄宿制、小班化学校儿童的日常行为，着重进行有关小学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践，以使小学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，为其健康人格的培育奠定基础。

（1）创新方面。

依据少年儿童的身心发展特点，遵循教育规律，努力构建创新养成教育途径和模式，将养成教育贯穿到学生日常生活行为中，多层次、全方位的进行跟踪教育，突出成长为主的教育理念。

（2）理论意义。

立足于应用探索与实践，在探索和实践过程中总结寄宿制学校学生行为规范养成教育的规律，丰富素质教育理论和养成教育理论内涵（3）应用价值。

德育实效性研究案例：随风潜入夜润物“应有声”撰写人：______________年___月___日（仅供参考）德育实效性研究案例：随风潜入夜润物“应有声”班主任的关怀要“润物应有声”有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此,作为一名班主任,首先应该是爱孩子。

对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。

学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求……… 正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

精诚所至,金石为开。

春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是,“师爱”如无声的春雨滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。

有人说班主任，也许是世界上最小的主任，也是最烦的主任。

但却是是联系学校和学生的纽带和桥梁，是学生在校期间相伴相随的知心人，是对学生的身心健康与茁壮成长过程中起重要角色的人。

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位班主任的基本要求。

同时也是德育实效性有效开展的有效途径.。

我们教育的对象不是一个物，而是一个活生生的人，有着鲜明的个性和思想的人。

因此，我们的教育方式不能是一种一成不变的固定模式，而是针对不同的个性特点，充分发挥我们爱的教育艺术，在爱的教育中使之得到扭转，在爱的教育下使之得到升华。

有人把老师比作园丁，修剪着祖国的花朵。

有人把老师比作春蚕，第 2 页共 7 页生命不息、奋斗不止。

有人把老师比作红烛，燃烧了自己，照亮了别人。

有人把老师比作大树，为学生撑起一片天空。

然而我更愿做那霏霏的细雨，精心地、持久地滋润着每一棵幼苗。

我不愿意“细无声”地滋润每一颗树苗，相反，我要让润物的声音变得“铿锵有力”。

德育经验交流成果展示材料德育经验交流成果展示材料：尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XX同学。

今天，我非常荣幸能够在此向大家展示我在德育方面的经验交流成果。

德育作为学校教育的重要组成部分，承担着培养学生良好品德和行为习惯的重要任务。

在过去的一年里，我积极参与了学校开展的各项德育活动，并取得了一些成就，以下是我要向大家分享的两个方面。

首先，我参与了志愿者活动。

作为一名学生，我深知作为一个社会的一员，应该承担起一定的社会责任。

因此，在学校组织的志愿者活动中，我积极报名参加，为社区、学校、老人院等地提供力所能及的帮助。

在我参与的志愿者活动中，我不仅提高了我的实际动手能力，还学到了与人沟通、团队合作的技巧。

这些经验让我体会到了帮助他人的快乐和成就感，并更加坚定了自己为社会做贡献的决心。

其次，我积极参与了学校的品德培养活动。

学校每个学期都会组织一些品德教育活动，以培养学生的道德情操和人格修养。

我积极参加了这些活动，并取得了一些成果。

比如，在学校的一次德育活动中，我参加了道德讲座，深入了解了一些道德原则和价值观，并通过与老师和同学们的交流，加深了我对品德培养的理解。

此外，在一个学期的德育课上，我承担了班级的德育副班长职责，负责组织同学们参加品德修养讨论和班级义务劳动等活动。

通过这些活动，我不仅提升了自己的领导能力，还培养了学生的责任意识和团队合作精神。

通过参与志愿者活动和学校品德培养活动，我深深地感受到了德育对于一个人的成长和发展的重要性。

德育不仅仅是传授道德知识，更重要的是让学生在实践中理解和践行道德原则。

在这个过程中，我不仅学到了很多道德知识，还提高了自己的动手能力、沟通能力和团队合作能力。

这些都是我在日后的学习和工作中都能够运用到的宝贵财富。

作为一个正在成长的学生，我深知德育与自身发展的紧密联系。

通过参与各种德育活动，我不仅能够提升自己的品德修养，更能够培养自己的社会责任感和合作精神。

第1篇一、引言近年来，我国教育部高度重视德育工作，把德育作为学校教育工作的灵魂和核心，全面推进素质教育。

为加强德育工作，教育部公布了多个德育案例，旨在为全国各级各类学校提供借鉴和参考。

本文将以教育部公布的德育案例为切入点，探讨德育工作在学生全面发展中的重要作用。

二、德育案例概述1. 案例一：小学德育实践某小学在德育工作中，注重培养学生的良好习惯和道德品质。

通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。

同时，学校还成立了“红领巾志愿者”团队，组织学生参与社区服务、关爱留守儿童等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

2. 案例二：中学德育创新某中学在德育工作中，积极探索德育新途径。

通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

此外，学校还开展了“诚信教育”、“感恩教育”等活动，培养学生的诚信品质和感恩情怀。

3. 案例三：高校德育特色某高校在德育工作中，充分发挥专业优势，培养学生的创新精神和实践能力。

通过举办“创新创业大赛”、“志愿者服务”等活动，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

同时，学校还注重培养学生的社会责任感和使命感，引导学生将专业知识服务于国家和社会。

三、德育案例启示1. 德育工作要贴近学生实际德育工作要关注学生的实际需求，以学生为主体，尊重学生的个性差异。

案例一中，某小学通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。

这种贴近学生实际的做法，有助于提高德育工作的实效性。

2. 德育工作要创新形式德育工作要不断创新形式，丰富活动内容，提高学生的参与度。

案例二中，某中学通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

这种创新形式的德育活动，有助于提高德育工作的吸引力和感染力。

3. 德育工作要注重实践德育工作要注重实践，让学生在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。

德育实践案例范文德育实践案例范文：一、文明礼仪教育：在学校开展了一次文明礼仪教育活动。

活动中，学校组织学生参观了博物馆，引导学生了解文明礼仪的重要性。

同时，学校还设置了文明礼仪知识竞赛，让学生通过比赛的形式加深对文明礼仪的认识。

此外，学校还制定了文明礼仪行为规范，要求学生在校内外都要遵守相应的规定，注重礼貌待人、文明用语等方面。

二、志愿者活动：学校组织了一次志愿者活动，让学生参与社区服务。

学生们分为小组，到社区中开展各项志愿服务，如清洁卫生、植树造林、帮助老人购物等。

通过这次活动，学生们体验到了社会服务的重要性，增强了他们的公民意识和社会责任感。

三、社团活动：学校开设了多个社团，让学生自由选择参加。

社团活动涵盖了各个方面，如音乐、舞蹈、绘画、科技等。

通过参与社团活动，学生们培养了自己的特长，锻炼了团队合作能力，提高了自信心和创新思维。

四、安全教育：学校定期开展安全教育活动，教育学生如何预防火灾、交通安全、网络安全等。

并组织学生参加模拟演练，提高他们的应急处理能力。

通过这些教育活动，学生们增强了安全意识，学会了如何保护自己和他人的安全。

五、关爱行动：学校开展了一次关爱行动，帮助贫困地区的学生。

学校组织了捐款、捐物等活动，帮助他们改善学习和生活条件。

同时，学校还组织了一次亲子活动，邀请贫困地区的孩子和他们的家长一起参加，增强了互动交流，传递了爱心和温暖。

六、环保教育：学校开展了一次环保教育活动，倡导学生节约资源、保护环境。

学校设置了环保主题班会，进行环保知识普及和讨论。

此外，学校还开展了环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，让学生身体力行，积极参与环保行动。

七、情感教育：学校注重培养学生的情感管理能力，开展了一系列情感教育活动。

学校组织了情感交流讲座、心理辅导等活动，引导学生正确表达情感，增强自我认知和情绪调控能力。

同时，学校还开展了班级活动，增进同学之间的友谊和信任。

八、体育锻炼：学校注重学生的体育锻炼，定期组织体育比赛和运动会。

德育教育实践活动案例（三篇）德育教育实践活动案例案例一：“小小营养师”参与对象：三、四年级学生活动目标：通过引导学生自主探究，阅读书籍，上网收集相关资料了解各种蔬菜的营养成分和蔬菜营养的合理搭配为目标，开展：1）调查你家平常吃的最多的蔬菜有哪些，你最喜欢哪种蔬菜；2）“注意蔬菜营养成分之外，我们还应关注什么”大讨论；3）蔬菜合理搭配，设计蔬菜小点（亲子活动），将蔬菜合理搭配的金点子上传“我们的开心菜园”。

培养学生能够通过资料的阅读，发现提出问题、解决问题的能力，激发学生食用蔬菜和制作蔬菜小点的欲望。

活动地点：教室活动内容：活动过程一：了解蔬菜（探究课）1、通过调查，资料收集，交流：你家最常吃的蔬菜有哪些？你们最喜欢什么蔬菜？为什么？这些蔬菜含有丰富的营养，你们知道它们有哪些营养吗？2、可别小看这些蔬菜，它们可含有丰富的营养，为你们的成长出了不少的力，特别是人体离不开的维生素，我们来认识两个新朋友。

（课件：维生素A）维生素A藏在哪里呢？你们能说说吗？许多蔬菜都含有维生素A。

下面的蔬菜中含有什么最多？（出示课件。

）3、了解了维生素A的作用，我们再来了解一下维生素C弟弟（出示课件。

）原来维生素C弟弟也藏在蔬菜里，蔬菜当中含有维生素C 最多的有──（出示课件。

）4、蔬菜里除了含有维生素A和维生素C外，还含有各种蛋白质、大量的纤维素。

纤维素可以加快我们的肠蠕动，使排便通畅。

蔬菜当中还有许多的营养成分，可以让我们变得更聪明，身体更结实，所以同学们要多吃蔬菜。

你们喜欢吃蔬菜吗？我和你们一样，我最了解地瓜，因为地瓜里面含有大量的纤维素，可以润肠，使我的皮肤变得更好。

你们能不能向我一样，夸夸你熟悉的蔬菜，并且说说它的作用？请先和自己的同桌说说，然后再全班汇报。

案例二：活动过程二：请你来当小小的营养师（探究课）1、通过大家的介绍，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要尽可能和更多的蔬菜交朋友。

2、告诉大家一个好消息，咱们学校食堂委托老师要在咱们班聘请几名营养师，你们愿意当吗？（生：愿意！）不过你们可要经过测试才可以当呀。

第1篇一、引言德育教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、思想意识和行为习惯。

随着我国教育改革的不断深入，德育教育越来越受到重视。

实践教学作为德育教育的重要手段，有助于提高学生的德育素养，增强德育教育的实效性。

本文将展示我校学生在德育课实践教学中的成果，以期为德育教育的改革与发展提供参考。

二、实践教学活动概述1. 活动背景为提高学生的德育素养，我校德育课程在教学中注重理论与实践相结合，积极开展实践教学活动。

通过组织学生参与各类实践活动，使学生将所学德育知识运用到实际生活中，提高道德修养。

2. 活动内容（1）志愿服务活动：组织学生参与社区服务、敬老院慰问、义务植树等志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（2）社会实践调查：组织学生开展社会调查，了解社会现状，关注民生问题，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

（3）德育主题活动：开展主题班会、辩论赛、演讲比赛等活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。

（4）心理健康教育：开展心理健康讲座、心理测试等活动，关注学生心理健康，提高心理素质。

三、实践教学成果展示1. 志愿服务活动成果（1）学生积极参与社区服务，为社区居民提供帮助，如打扫卫生、照顾老人等。

（2）学生在敬老院慰问活动中，为老人表演节目、赠送礼物，传递关爱。

（3）义务植树活动中，学生积极参与，为美化环境贡献力量。

2. 社会实践调查成果（1）学生通过社会调查，了解了我国教育、医疗、就业等方面的现状，关注民生问题。

（2）学生在调查过程中，培养了观察力、分析力和解决问题的能力。

（3）调查成果在校园内进行展示，提高了学生的社会责任感。

3. 德育主题活动成果（1）主题班会、辩论赛、演讲比赛等活动，使学生在活动中提高道德修养，树立正确的价值观。

（2）学生在活动中培养了团队协作、沟通表达等能力。

（3）活动成果在校内进行展示，激发了学生的德育热情。

4. 心理健康教育成果（1）心理健康讲座使学生了解了心理知识，提高了心理素质。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，德育教育的重要性日益凸显。

为了提高学生的德育素养，培养学生的社会责任感和公民意识，我校决定开展一次德育社会实践活动。

本次活动的主题为“关爱社区，服务社会”，旨在让学生在实践中体验生活，感受社会，增强德育教育的实效性。

二、活动目标1. 让学生了解社区的基本情况，增强对社区的认识和了解。

2. 培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德素养。

3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的沟通能力和组织能力。

4. 通过实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、活动内容1. 社区调研：组织学生深入社区，了解社区的基本情况，包括社区环境、居民生活、社区文化等。

2. 志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如清洁社区环境、关爱老人、帮助孤残儿童等。

3. 社区访谈：邀请社区工作者、居民代表等与学生们进行座谈，让学生了解社区的发展现状和居民的需求。

4. 社区文化建设：组织学生参与社区文化活动的策划和实施，如组织文艺演出、开展讲座等。

5. 社区宣传：利用学生们的特长，如绘画、摄影等，制作宣传海报，宣传社区文化和活动。

四、活动实施1. 活动前期准备：成立活动筹备小组，明确活动分工，制定活动方案，做好物资准备。

2. 活动实施阶段：（1）社区调研：组织学生分组，深入社区进行调研，了解社区基本情况。

（2）志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如清洁社区环境、关爱老人、帮助孤残儿童等。

（3）社区访谈：邀请社区工作者、居民代表等与学生们进行座谈，了解社区发展现状和居民需求。

（4）社区文化建设：组织学生参与社区文化活动的策划和实施，如组织文艺演出、开展讲座等。

（5）社区宣传：利用学生们的特长，制作宣传海报，宣传社区文化和活动。

3. 活动总结阶段：组织学生进行活动总结，分享活动心得，评选优秀志愿者，总结活动经验。

五、活动成果1. 学生们对社区有了更深入的了解，增强了社会责任感和公民意识。

优秀德育教育案例（精选13篇）优秀德育教育案例篇1我在批阅学生周记时，看到有个女孩在周记中流露出一种极度的伤感，却不愿说出原因，这非同小可!紧接着我又翻阅了同宿舍的其他几位同学的周记，终于在一个同学的周记中了解到了一点情况：“老师，阿杜以为我们都不要她了，您要关心一下，劝劝她”。

对于这种情况，我还从来没有遇到过，班上一共有12位住校生，女孩子有6位，男孩子6位。

6个人一个宿舍，女孩子在一起，肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气。

不知道到底是什么事，让宏那么难过，舍友那么着急。

我必需对这件事进行认真分析，还要妥善处理。

认真思考许久，我做出如下处理思路：第一步：分别找她的室友谈心，进一步了解事情真相，找出同宿舍同学关系所存在的问题，并进行引导和教育。

第二步：再找她谈心了解情况，帮助其消除心理障碍。

第三步：利用得到的结论对班上的同学进行教育，同时避免对宏再度造成影响。

小霞因为让她帮忙到水，宏不管，俩人闹别扭，小霞一急跑了出去，宿舍六个人都出去追她，剩下她一个人，结果造成她的误解。

【感想】在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人际交往。

平时教师往往更加重视学生的学习，而忽视对学生社会性发展的培养。

现在的学生绝大部分都是独生子女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱。

长期以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当。

因此，作为教师应十分重视学生的人际交往问题。

人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程。

学生的人际交往是其社会化和人格成熟的关键因素，对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的。

引导学生建立良好的同伴关系。

建立同伴关系是学生们最基本的人际交往过程，通过这次事件我发现，一些学生在与同伴交往的过程中存在一定的障碍。

做为教师如果想引导学生建立良好的同伴关系，应了解学生在同伴交往过程中存在的一些误区或障碍，并进行有针对性的指导。

德育优秀成果申报材料实例尊敬的评审专家：我校非常荣幸地向您提交我们在德育方面取得的优秀成果申报材料。

在过去的一年中，我们致力于培养学生良好的品德素养和道德观念，并取得了显著的成果。

以下是我们的申报材料，希望能够得到您的认可和支持。

一、德育目标和理念在我校，德育一直是教育的核心和重点。

我们坚持以培养学生的品德为目标，通过开展多种形式的德育活动，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯和社会责任感。

二、德育活动的组织与实施1.德育课程：我们制定了德育课程体系，将德育内容融入到各个学科中，使学生在各科学习的过程中接受道德教育。

2.主题教育活动：我们组织了一系列主题教育活动，如“传统文化周”、“志愿者活动”等，让学生在参与中感受传统文化的魅力，培养奉献精神和社会责任感。

3.班级德育活动：每个班级都有专门的德育活动计划，包括班会、班风评比、班级荣誉墙等，通过班级集体建设，培养学生的集体主义观念和团队合作精神。

4.社区服务活动：我们积极参与社区服务活动，组织学生走进社区，为老人、儿童等提供帮助和服务，培养学生的爱心和关爱他人的意识。

三、德育成果的评估与反馈我们建立了一套完善的德育评估与反馈机制，定期对学生的德育表现进行评估，并及时给予反馈。

同时，我们还通过家长会、学生座谈会等形式，听取家长和学生对德育工作的意见和建议，不断改进和完善工作。

四、德育成果的展示与推广1.成果展示：我们定期组织德育成果展示活动，展示学生的德育作品、德育实践经验等，让更多人了解和认可我们的德育工作。

2.经验交流：我们积极参与德育经验交流活动，与其他学校分享我们的德育经验和成果，同时也借鉴其他学校的优秀德育经验，共同提高。

3.媒体宣传：我们通过校园网、校报等媒体宣传我们的德育成果，让更多人了解和关注我们的德育工作。

五、德育成果的影响与认可我们的德育工作得到了学生、家长和社会的高度认可和好评。

学生们在德育方面的表现日益优秀，更加自觉地遵守校规校纪，树立起良好的行为习惯和道德观念。

第1篇一、引言德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好思想品德、道德观念和行为习惯的过程。

近年来，我国教育部门高度重视德育工作，不断加强德育实践教学，取得了显著成果。

本文将从以下几个方面介绍学生德育实践教学的成果。

二、德育实践教学成果概述1. 培养学生良好思想品德德育实践教学以学生为主体，注重培养学生的道德品质、责任感和使命感。

通过实践活动，学生能够更好地认识自己、认识社会，树立正确的人生观、价值观和世界观。

2. 提高学生道德认知能力德育实践教学注重培养学生的道德认知能力，通过案例分析、讨论交流等形式，让学生深入了解道德规范，提高道德判断和评价能力。

3. 增强学生道德实践能力德育实践教学强调学生的道德实践，通过参与社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中体验道德，提高道德实践能力。

4. 促进学生心理健康发展德育实践教学关注学生的心理健康，通过心理辅导、心理咨询等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

5. 增进师生关系和谐德育实践教学有助于增进师生之间的了解和沟通，促进师生关系的和谐发展。

三、具体成果展示1. 社会实践活动（1）志愿服务：组织学生参加社区服务、环保宣传、关爱留守儿童等活动，让学生在实践中体验社会责任，培养奉献精神。

（2）社会实践：组织学生到企业、农村等地开展实践活动，让学生了解社会、了解国情，增强社会责任感。

2. 校园文化活动（1）道德讲堂：定期举办道德讲堂，邀请道德模范、专家学者等为学生授课，提高学生的道德素养。

（2）主题班会：开展主题班会，让学生就道德、文明、礼仪等方面进行讨论，提高道德认知。

3. 心理健康教育（1）心理辅导：开展心理健康辅导活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

（2）心理咨询：设立心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务。

4. 师生互动（1）家访：开展家访活动，增进师生之间的了解，促进家校合作。

（2）师生座谈会：定期召开师生座谈会，听取学生意见和建议，提高教育教学质量。

2018年学校德育工作年度报告德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。

所谓：五育并举，德育为先，其重要性不言而喻。

多年来，我校始终把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，使德育工作常态化、系统化、创新化。

经过几年的积极摸索，已形成比较适用的德育体系。

现针对我校德育工作现状，我从主要工作做法和工作成效、存在的问题、下一步对策措施三方面介绍我校的德育工作和典型经验。

一、主要工作做法和工作成效1、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

发挥德育领导小组的核心作用，构成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。

德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员用心探索学校德育工作的新途径。

注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。

每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期两次班主任经验交流会；每学期一次家长会。

多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。

定期举行班主任例会，透过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作潜力；对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。

2、加强校园文化建设，优化育人环境。

（1）精心布置宣传阵地。

加强对墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

（2）规范教室布置。

各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康礼貌、催人奋进的良好育人氛围。

（3）充分发挥环境育人的作用，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。

本学年我校健全了教育阵地，如：农耕文化展室、宣传栏、黑板报、广播站、禁毒展览室等。

德育活动成果汇报材料尊敬的领导：本次德育活动秉持着培养学生身心健康、道德修养和社会责任感的指导思想，以及促进学生成长成才为目标，开展了一系列有益的德育活动。

现将活动成果汇报如下：【家庭教育讲座】为了提升学生家庭教育的意识和能力，我们邀请了数位专家开展家庭教育讲座。

通过这个讲座，学生们深入了解了家庭教育的重要性，并学习了有效的家庭教育方法。

讲座内容涉及家庭沟通、孩子学习与自主性培养等方面，取得了良好的效果。

【关爱社区行动】在此次关爱社区行动中，学生们积极参与社区志愿活动，如义务清扫、志愿服务、慰问老人等。

通过参与社区工作，学生们增强了社会责任感，提高了团队合作能力，同时也为社区带来了积极的影响。

【经典文化阅读活动】为了弘扬经典文化，我们组织了一系列经典文化阅读活动。

学生们通过阅读名著和经典文学作品，拓宽了视野，提高了综合素养。

同时，我们还组织了经典文化讲座，让学生们更深入地了解传统文化的精髓。

【心理健康教育】心理健康教育一直是我们德育工作的重点。

通过心理健康教育课程和心理辅导活动，我们帮助学生们了解自己的情绪，提高情绪管理能力，增强心理韧性。

此外，我们还开展了一些心理健康主题讲座，帮助学生树立正确的人生价值观和面对压力的方法。

【公益活动】为了培养学生的公益意识和奉献精神，我们组织了一系列公益活动，如捐款、义卖、助残等。

学生们积极参与公益活动，用实际行动回报社会，培养了社会责任感和团队合作精神。

以上仅是本次德育活动的一部分成果汇报，活动的开展得到了广大学生和家长的积极响应与参与。

我们将继续不断完善德育活动，培养学生健康成长，为社会培养更多有道德修养和社会责任感的新一代。

谢谢！。