第三节 自然界中的水

2.氢气为什么可做燃料?
小结
通过上面两个实验,说明水 氢元素和氧元素 组成. 由_________
练习
在电解水的实验中， 与电池负极相连的试 管a得到 H2 ，与电 池正极相连的试管b 得到 O2 ，两种气 体的体积比是 2：1 。
交流与讨论
检验氢气的纯度 1.点燃氢气前，一定要_____________?
电解水的简易装置
气体的检验
检验
氢气（阴极）
水的分解
氧气（阳极）
可燃，蓝色火焰 检验 带火星木条复燃 或燃着的木条燃烧 的更旺
收集到的氢气与氧气体积：2：1 结论：水是由氢和氧组成的
现象2
实验2: 纯净的氢气在空气中燃烧,产生淡 蓝色的火焰，放出大量的热,烧杯 内壁结有水雾.
思考
1.此反应的原理(文字表达式) 是什么? 点燃 水 氢气+氧气
第三节 自然界中水
第一课时 淮文外国语学校 化学组 沈淳
水是生命之源，生命的 产生、发育和繁衍都离不开 水，没有水就没有生命；水 还是宝贵的自然资源.
水并不是取之不尽,用之不竭的
水覆盖了地球大约四分 之三的表面，但地球上可 以直接利用的淡水，不足 总水量的百分之一。
你已经知道什么?
1.水，我们看起来很熟悉， 但你知道水是一种什么 样的物质吗？它有些什 么性质？
思考
硬水与软水如何区别?
产生的泡沫很少， 形成白色的垢状物 产生的泡沫多
硬水
软水
硬水的危害：
⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康； 洗衣洗不净。 ⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费 燃料,引起爆炸
本节小结
水的组成
2.水的煮沸过程与水的分解过程有什么 不同？ 3.利用氢气做能源有哪些优点？

第3节自然界中的水
1．日常生活中人们常喝纯净水，市场上出售的纯净水有一些是蒸馏水。

对于这一类纯净水的下列说法，正确的是（）A．它不是纯净物B．0℃时它会结冰
C．它含有人体所需的矿物质D．它洁净、纯净，长期饮用对健康有益2．地球上资源很丰富，是因为地球表面有3/4被水覆盖，地球上淡水资源又很不充裕，是因为地面淡水量不到总水量的1%，因而海水淡化问题已成为科学家研究的主要方向。

若实行海水淡化作为饮用水，下列方法和原理完全不可能的是（）
A．利用太阳能，使海水蒸馏淡化
B．加明矾，使海水中的盐分沉淀并淡化
C．将海水通过离子交换树脂，以除去所含的盐分
D．利用半透膜，采用反渗透法使海水淡化
3．下列方法中不可用于区别蒸馏水和硬水的是（）A．水蒸干后有固体剩余的是硬水B．加入肥皂水，产生泡沫少的是硬水C．测密度，密度大的是硬水D．尝一下，有咸味的是硬水
4．下列情况中不会造成海洋污染的是（）A．垃圾填海B．油轮泄漏C．海水晒盐D．生活污水排入海洋5．下列仪器中不能直接加热的是（）A．烧杯B．蒸发皿C．试管D．燃烧匙
6．在蒸发和过滤的操作过程中都需要用的仪器是（）①酒精灯②玻璃棒③烧杯④铁架台⑤漏斗
A．①②B．②③C．②④D．③⑤
7．关于硬水的有关叙述正确的是（）
①溶有较多钙镁物质的水是硬水②长期饮用硬水对人体健康不利③工业生产中都可以使用硬水④用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服洗不干净
A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④
8．现有两瓶体积相同且无污染的无色液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是食盐水。

区别他们的方法很多，请你写出3种可行的方法
（1）（2）（3）。

***过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因是什么？ ① 滤纸破损 ② 液面高于滤纸上边缘，使得液体从滤纸和漏斗间流 过，没有起到过滤作用 ③ 仪器没有洗干净
8
5）过滤的应用
过滤是混合物分离的方法之一，适用于固体与液体的分离， 两种固体的混合物（一种固体易溶于水，另一种固体难溶于 水）常用加水溶解再过滤的方法分离。
失败 倾倒液体时，烧杯 要紧靠玻璃棒。 防止液体溅到漏斗外
玻璃棒下端要紧靠 防止戳破滤纸并充分 在三层滤纸上。 过滤
漏斗末端紧靠在 烧杯内壁
防止液体溅出
玻璃棒作用：引流，防止液体冲破滤纸或溅出。7
***过滤需要用到那些仪器？ 漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台（带铁圈）
***操作过程中，如果发现过滤速度太慢，可能是什么原因？ 滤纸没有紧贴漏斗壁，残留的气泡减缓了过滤的速度
18
失去标签的两只细口瓶中分别盛有蒸馏水和 氯化钙溶液，你能鉴别它们吗？
方法:在两个烧杯中各加入20ml蒸馏水，在一个烧 杯中再加入少量氯化钙，搅拌使其完全溶解。再在两
个烧杯中各加入一些肥皂水，搅拌。易起浮渣（或 泡沫较少）的是氯化钙溶液，易起泡沫的是 蒸馏水。
19
2、硬水和软水 （1）定义
溶有较多含钙、镁物质的水是硬水； 不含或溶有较少含钙、镁物质的水是软水。 （2）区别 加入肥皂水，如果产生泡沫很少，形成白色垢状物 的水是硬水，否则是软水。
32
6、指出右图中的错误: ⑴ 未用玻璃棒引流 。 ⑵ 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 。
33
➢目的：让颗粒较大的不溶的杂质沉到水底。 ➢缺陷：不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。
（2）吸附沉淀 在水中加入净水剂（絮凝剂）明矾，利用明矾溶于水
后产生的胶状物可以吸附水中的悬浮杂质而沉降，从而达 到净化水的目的。

第3节 自然界中的水
一、水的物理性质
纯水是一种 无 色 无 味的液体， 在101KPa时，水的凝固点是 0 0C，沸 点是 100 0C，水在 4 0C时密度最大， 膨胀 是 g/cm 。 1 3。结冰时体积 等体积的水和冰， 水 质量大； 等质量的水和冰， 冰 体积大。
二、水的组成
探究实验一：水的分解 1、主要仪器： 2、反应条件： 3、实验现象： 水电解器 通直流电 两玻璃管内均有气体产生 V负极气体：V正极气体＝2：1
某学习探究小组用水电解器电解水，测定 两管溢出气体的体积。记录如下：
时间m
体积ml
1 2 3 4
5 6
7 8
连电源负极的 6 管中气体
12 20 29 39 49 59 69
连电源负极的 2 管中气体
4
7
11 16 21 26 31
问：装置密闭性良好、读数正确，但电解 开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值 原因是：O2在水中的溶解性大于H2 O2化学性质比较活泼，与电极发生反应而消耗
二、水的组成
探究实验一：水的分解
6、实验注意事项
（1）实验时，为增强水的导电性，在水中 加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。 （2）实际实验中，一开始时氢气与氧气的 体积比大于2：1，一段时间后接近于2：1。 这与氢气与氧气在水中的溶解能力及所用电 极上的其他反应有关。
电解水实验说明： (1)水是由氢元素和氧元素组成的 (2)水通电可以分解成氢气和氧气 (3)化学反应前后元素的种类不变 电解水的实验说明（ B ） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成的 C．水里有氢气和氧气 D．将氢气和氧气混合就能得到水。
二、水的组成
探究实验一：水的分解 4、气体验证： 正氧负氢 氢二氧一

洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了
会使衣物变硬。
②烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，
严重时可能引起爆炸。
③长期饮用硬水对人体健康不利
（4）硬水软化的方法:煮沸或蒸馏
2.水的净化方法 （1）沉淀 让部分不溶的杂质
沉到水底。 不能去除悬浮在水
沉淀物 中及浮于水面的固
③动力工业上：水力发电。
④交通运输上：内河及其海洋航运。
3.水、冰和水蒸气相互之间是怎样转化的?请 用图示来说明,并描述自然界中的这种转化。
4.无色透明的自来水是纯净物还是混合 物?列举有关的事实或通过实验来证明 你的观点。 自来水是混合物。 自来水中含有可溶性杂质。
地球上的水资源是极为有限的，我们要合理用水，
正极的____ 2 倍。 负氢正氧，负多正少
V负 : V正 =2:1
2.与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条_____, 复燃 氧气 与负极相连的试管中的气体能 该气体是_______, _______________________, 该气体是_________ 。 燃烧，发出淡蓝色火焰 氢气 水 氢气 + 氧气 。 3.写出此反应的文字表达式： ____________________
吸附水中悬浮的杂质 除去不溶性 杂质
杀死残存的 细菌
沉降杂质 除去不溶性杂质、部分可溶 性杂质，颜色、异味
自来水厂净水过程图
三、水资源的综合利用
1.水资源的污染
(1)水体污染的主要因素: ①工业三废未经处理，任意排放 ②农业上农药、化肥的不合理施用 ③生活污水的任意排放
（2）水体污染的危害： 影响工农业生产、渔业生产，破坏水生生态系统，
5.关于硬水的叙述，不正确的是（ C ） A.硬水可以软化为软水 B.硬水与肥皂作用不易起泡沫 C.硬水通过过滤可转化得到软水 D.硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物

我会做！
１.下列说法错误的是（ Ａ ） Ａ.电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和 氧气组成的。 Ｂ.氢气和氧气生成水，说明水是由氢、氧两种 元素组成。 Ｃ.海水，湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是 纯净物。 Ｄ.氢气燃烧生成水的反应是化合反应，水电解 生成氢气和氧气的反应是分解反应。
２.下列变化属于化学变化的是（ Ｄ） Ａ.水汽化 Ｂ.水结冰 Ｃ.水沸腾 Ｄ.水分解 ３.有人说水可以开发成其他资源，你是怎么想的？
过滤
过滤操作要领：
步骤：1.一贴；2.二低； 3.三靠。 玻璃棒的作用：引流 一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。 二低： 滤纸低于漏斗边缘； 三靠：
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒； 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
过滤的目的：分离固体和液体的混合物
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
吸附悬浮物浑 水变澄清
净化水的方法
常用吸附剂：活性炭、明矾等. 吸附剂的作用是:除去可溶性杂质,颜色及异味. 木炭、活性炭具有吸附性。活性炭层不仅可以过滤掉不溶性杂 质，还可以利用它的强吸附性，吸附气体（色素）和可溶性杂 质，除去臭味。 便于活性炭充分 地吸收气味和色 素。 现在得到的水可以 还需要煮沸才能放 心饮用了
一、水是由什么组成的
1. 水的电解实验
仪器、装置 通电后，电极 上出现气泡。 为了增强 水的导电性， 可加入少量稀 硫酸或氢氧化 钠。
实 验 演 示
1.现象
（1）.通电后，两根电极上都出现气泡 （2）.一段时间后，与正极相连的玻璃管里 产生的气体少；与负极相连的玻璃管里产生 的气体多；二者体积比为V正:V负=1:2
体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生 态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产 活动等造成损失和威胁的情况。

第3节自然界中的水（1）1．鉴别氧气、二氧化碳、氢气可以（）A．测密度 B．分别倒入石灰水C．分别用点燃的木条检验 D．分别倒入紫色石蕊试液2．下列叙述中，两句话均正确且有因果关系的是（）A．水通电可以产生氢气和氧气，水是由这两种气体组成B．氢气具有可燃性，氮气一般不可燃也不助燃C．冰山总是漂浮在海面上，冰的密度总是小于水的密度D．有些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，氧气的助燃性大于空气3．水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任。

下列做法不能节约用水的是（）4．下列广告用语在科学上没有错误的是（）A．这种饮料不含任何化学物质B．长期饮用纯净水，有益于身体健康C．没有水就没有生命 D．这种纯净水绝对纯净，其中不含任何物质5．某同学通过预习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。

针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（）A．反复多次实验查找原因B．实验所得数值与理论值相差不大，可以认为实验已成功C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D．查找实验装置是否漏气6．下列说法错误的是（）A．河水是混合物，矿泉水也是混合物B．湿衣服在太阳下易干，因为水受热蒸发速度加快，易发散到空气中C．凡澄清无色透明的水都是纯净的水D．地球表面被水覆盖，水是生命之源泉7．水是人类生活不可缺少的物质。

日常生活中不少人喜欢喝纯净水，市售的纯净水有些就是蒸馏水。

有关这类蒸馏水的下列说法正确的是（）A．它可以通过冷却自来水受热产生的水蒸气而获得B．它清洁、纯净，长期饮用对健康有益无害C．它含有人体所需的矿物质和多种维生素D．它是纯天然饮品，不含任何化学物质8.水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。

它是由液态水急速冷却到-108℃时形成的，玻璃态的水与普通液态水的密度相同。

下列说法正确的是（）A．水由液态变为玻璃态，体积减小 B．水由液态变为玻璃态，体积膨胀C．水由液态变为玻璃态是物理变化 D．水由液态变为玻璃态是化学变化9．2022年6月5日世界环境日的主题是：“水——20亿人生命之所系”。

水
H2O
通电
氢气 + 氧气
H2 O2
5、通电分解水的结论 、
（1）水通电生成了H2和O2 实验结论 水通电生成了H 实 2）水由氢元素和氧元素组成 （ 验 3）水的化学式是H O 水的化学式是H2 （ 推 在化学变化过程中，分子可分， （ 论 4）在化学变化过程中，分子可分，原子不可分
6、由电解水和氢气燃烧生成水的实验我们可以得出什么 、 结论？ 结论 说明水是由氢、氧两种元素组成。 答：说明水是由氢、氧两种元素组成。 你认为这是物理变化还是化学变化？ 7、你认为这是物理变化还是化学变化？
下列物质是纯净物还是混合物：
纯净的空气、 纯净的空气、 酒、 过氧化氢溶液 冰水混合物、 冰水混合物、铁、氢气、氧气、高锰酸钾 氢气、氧气、 （H2O） （Fe） H2 ） 2） (KMnO4) （ （O 混合物 纯净物
这四种物质的组 成上有何不同? 成上有何不同
想一想
分类标准
H
三、单质、化合物 单质、 （等于或大于两种） 等于或大于两种） 化合物： 不同种元素组成的纯净物叫化合物 1、化合物：由不同种元素组成的纯净物叫化合物 举例：水（H2O）、二氧化碳(CO2)、高锰酸钾(KMnO4) 举例： ）、二氧化碳(CO 高锰酸钾(KMnO 二氧化碳 氧化物:由两种元素组成的化合物, 氧化物:由两种元素组成的化合物,其中一种元素 是氧元素（ 例如H 、 是氧元素（ 例如 2O、 CO2 、CO） ） （一种元素） 一种元素） 单质： 同种元素组成的纯净物叫单质 2、单质：由同种元素组成的纯净物叫单质 举例：氢气（ ）、氮气 氮气（ ）、氧气 氧气（ 举例：氢气（H2）、氮气（N2）、氧气（O2）
将下列物质分别按混合物、纯净物； 将下列物质分别按混合物、纯净物； 单质、化合物、 单质、化合物、氧化物分类 （1）洁净的海水 （4）高锰酸钾 （7）四氧化三铁 （8）加热高锰酸钾完全反应后剩余的固体 （2）液氧 （5）铁粉 （3）矿泉水 （6）氮气

21
第三节 自然界中的水(2)
1
●把江、河里的水引入自来水厂，
净化处理后可制成自来水。
●矿泉水中含有一些有
益于健康的元素。 ●蒸馏水是由水蒸汽冷 凝得到的纯净的水。
●海水含有氯化钠、氯
化镁等多种物质，不适 宜饮用.
请你思考这 些水的成分与 纯净水有什么 区别和联系。
2
是纯净物，但自然界中几乎不
存在纯净的水。我们日常生活使用 的各种水中都或多或少含有一些杂 质和细菌，不宜直接饮用。因此，
需要对水进行净化处理。
3
●
1、实验室有两瓶无色透明液体， 其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯 化钠溶液，通过下面的实验，能 将它们区别开来吗？
从瓶中各取10mL液体， 分别加到两只蒸发皿中， 用酒精灯加热，并用玻璃 棒搅拌，直接水被蒸发干。
4
● 2、在两只烧杯中各加 入20mL蒸馏水，在一 只烧杯中再加入少量氯 化钙，搅拌使它完全溶 解。再在两只烧杯中各 加入一些肥皂水，搅拌，
(1)上述操作中，净化程度由高到低的顺序
是 蒸馏、吸附、过滤、静置
；
(2)可以降低水的硬度的是 蒸馏 ；
(3)综合运用上述四项操作净水效果更好，其 先后顺序 静置、过滤、吸附、蒸馏 。
17
我们知道工农业生产和日常生活都离不开水，特别现在随着 经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量 越来越大。我们一起来看看课本P52的图。 1、 水对人类生活和工农业生产的重要性
观察比较两只烧杯中发 生的现象。
5
从上述实验我们可以看到，由于水能溶解很
多物质，某些外观看来与纯净的水几乎没 有什么不同的水，也有可能含有杂质。
知道怎么区分它们吗？
（讨论分析、阅读课本P49。 小结知识点）

结语
水资源稀缺
作为珍贵的资源，每个人都 应该尽自己的一份力量来管 理和保护水资源。
可持续发展的重要 性
仅靠纯商业行为进行水资源 开发，无异于火中取栗。唯 有从可持续的角度出发，才 能够长久地享受到水带来的 种种好处。
人与自然的和谐
该怎样平衡人类的需求与水 资源的保护呢？一方面，必 须采取更好的水资源利用方 式；另一方面，要改变人们 不合理的用水习惯，发扬勤 俭节约的传统美德。
降水
云中水滴变得足够大，便会落下成为降水， 如雨雪等。
冷凝
水蒸气经过气压、温度的变化形成小水滴， 最终凝结为云。
河流、湖泊和海洋
最终汇聚成河流、湖泊和海洋，依靠水的流 动，继续它的循环。
水的重要性
1
对人类生活的影响
水是人类的基本需求之一，除了饮用外，还用于农业、工业、能源等方面。
2
对自然环境的影响
饮用污染水源对人造成影响，同时水体的污染也会危及到生态平衡。
3
面临的问题与挑战
全球气候变化使得水的分布变得更加不均衡，特别是在干旱地区面临的问题更加 复杂。
水资源管理
水资源管理概述
政府和私营实体如何管理水资 源，从而确保可持续利用水资 源。
全球水资源管理现状
可持续利用水资源的方法
针对全球不同地区的特殊情况， 制定不同的水资源管理方法。
水是生命之源
水是地球上最常见的物质，覆盖了地球超过70%的表面。
什么是自然界的水？
海洋水
海洋水是地球最大的水库，其 占地球表面積的71%。
冰川水
地下水
冰川水是作为冰川融化后流入 河流、湖泊和海洋中成为淡水。
地下水分布在地下岩层的孔隙 中，可以直接被汲取或者流入 地表河湖发挥作用。

在学习过程中你还遇到什么问题？
• 思考三靠的目的： 过滤时液体溅出 • 1.烧杯口紧靠玻璃棒,防止_____________. • 2.玻璃棒轻靠三层滤纸处，防止 引流 划破滤纸 _______________, 玻璃棒作用_____. • 3.漏斗下端紧靠烧杯内壁。防止 过滤时液体溅出 • ____________________ 。
分离和提纯混合物的方法有哪些？
过滤：适用于分离不溶性固体和液体。 如铁粉和水
蒸发：适用于分离溶解在液体中的固体和液体 如海水晒盐 蒸馏：适用于分离沸点不同的两种液体。 如:酒精和水。
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水
C.食盐和水
B. 铁粉和水
D. 蔗糖和水
2、下列混合物只用过滤方法就能分离的是( A ) A.水和二氧化锰固体 B. 铁粉和铜粉 C.酒精和水 D.泥沙和食盐
复习：
1、分子有哪些基本特征？ 2、用分子的观点解释物理变化？ 酒香不怕巷子深；湿衣服在阳光下干得快 ；气球比铅球更容易被压缩； 3、用分子的观点解释水蒸发？
学习目标：
• 1、借助天然水的人工净化，学会分离混合 物的几种方法——过滤、蒸发、蒸馏、吸 附、沉降等。 • 2、明确过滤、蒸发、蒸馏的原理和适用范 围。 • 3、初步认识纯净物、混合物的概念，体会 分类的思想，学习分类的方法。
过滤后，滤液仍然浑浊可 能的原因有那些？ (1)滤纸破损 (2)液面高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等 应该再过滤一次，直到澄 清为止。
过滤速度慢的原因有那些？
(1)滤纸没有紧贴漏斗内壁 (2)水中泥沙太多，堵住漏斗孔
• 1.过滤后滤液中有颜色怎么办？
• 2.怎样除去可溶于水的矿物质？

第2章第三节自然界中的水(第1课时)【学习目标】1. 通过水的电解实验探究认识水的组成；2. 了解电解水的实验装置、操作、现象；3. 知道氢气的性质和检验方法，并通过氢气的燃烧产物建立水的组成概念。

【学习重点】水电解实验及水的组成探究【学习难点】电解水实验探究水的组成【学习方法】资料收集——实验探究——交流——讨论——归纳一、知识准备〖阅读〗P47～48 思考并完成：1. 教材P47上的“你已经知道什么？”二、思考与交流问题讨论：1．电解水实验中，正极一端玻璃管内得到的气体是什么？负极一端玻璃管内得到的气体是什么？两种气体的体积比大约是多少？2．电解水反应的文字表达式？这个反应是属于哪一类型的反应？电解水实验事实说明了什么？（一）电解水的实验问题思考：（1）水的分解与水的沸腾的区别：在水的分解过程中生成了，是变化，而水的沸腾只是水的发生了改变，没有生成，是变化；（2）电解水的电源用（填“交流”或“直流”）电。

（二）氢气的燃烧现象：氢气燃烧，产生火焰，罩在火焰上方干而冷的烧杯内壁有，烧杯发烫。

结论：氢气在空气中燃烧生成水，同时放热文字表达式为。

上述实验也能证明水是由组成的。

因为氢气有可燃性，所以氢气是一种理想的。

注意：尖嘴导管必须由某种金属制成，如果是普通玻璃导管，产生的火焰呈色，这是因为玻璃中含有钠元素。

三、总结与反思1．电解水实验时，常在水中加稀硫酸或氢氧化钠，为什么？2．在点燃氢气前必须先检验氢气纯度，如果点燃不纯氢气可能会引起什么后果？如何检验氢气的纯度？验纯的方法：用试管收集一试管气体，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰上方，松开拇指。

如果听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯；如果响声很小，说明氢气已纯。

问题讨论：如果响声很小，是不是说明氢气绝对纯净了？3．某同学在做该实验时发现，刚开始时，负极与正极的体积比明显大于2﹕1，后来慢慢的接近2﹕1。

请分析其中可能的原因。

四、达标检测1．下列物质中属于纯净物的是 （ ）A ．自来水B ．海水C ．雨水D ．蒸馏水2．下列说法中正确的是 （ ）A ．水是取之不尽用之不竭的自然资源B ．水是由氢气和氧气组成的C ．水结冰时，体积膨胀，所以冰比液态的水轻能浮在水面上D ．凡是无色，透明的水，一定都是纯净的水3. 从“电解水实验”中不能获得的信息或推论是 （ ）A ．水是由氢元素和氧元素组成的B ．氢气的密度小于氧气C ．电源负极相连的玻璃管内产生气体能燃烧D ．正、负两极所得气体的体积比约为1:24．我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如下图：①．实验A 是利用可燃物消耗瓶内的 ，使瓶内压强减少来推测空气里氧气的含量；②．实验B 是通过电解水生成氧气和 ，可以说明水是由 组成的；③．实验C 原理与 （填实验代号）实验相同。

试管2中收集的气体可用 的木条 来检验。 ⑷下列反应中，不能用来确定水由氢、氧元素组成的 是 C 。 A．H2和O2反应 B．电解水 C．H2和Cl2反应 D．H2和CuO反应
7、认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学
方程式
，
2H2O == 2H2↑ + O2↑
通电
。水中氢元素
和氧元素的质量比为 1︰8；用分子和原子的观
乙性质有差异的原因是
；从微观的角度解释甲、 分子的构成不同 。
10.⑴天然水中含有许多杂质，自来水厂通常对天然水 进行 沉降、过滤、灭菌 几步处理，使之达到饮用 水标准，在实验室里，若要得到净化程度最高的水，可 用 蒸馏 的方法． ⑵如图所示的两个实验中，发生物理变化的是实验 A ； 实验B中没有发生改变的微粒是 氢原子和氧原子 ， 试管2中得到的气体是 氧气 ． ⑶节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式 中的 A D （填字母序号）． A．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 B．不间断地放水洗衣服 C．不间断地放水刷牙 D．用喷灌、滴管的方法浇灌农田和园林．
5、点燃氢气等可燃性气体前要验纯。
2、水与某些非金属氧化物反应生成含氧酸
CO2 + H2O == H2CO3 SO2 + H2O == H2SO3
SO3 + H2O == H2SO4
3、水与某些金属氧化物反应生成可溶性碱 CaO + H2O == Ca(OH)2
二、水的三态变化
1、水的三态变化的本质：变化的是水分子之间的 间隔 和分子的 排列方式 ，这样的变化是 物理变化。 2、微观解释：水分子的运动导致了水的状态变化。水 分子获得能量时，运动加快，分子间的 间隔 增大， 水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间 减小 液态 的间隔 ，水由气态又变回 。

专题03 自然界的水考点扫描☆聚焦中考水，是每年中考的必考内容之一，考查的知识点包括水的天然循环、水的人工净化、自来水生产和软水硬水等；水的分解和合成。

总体来看，以选择和填空题为主。

结合近年全国各地中考的实例，我们从两个大方面进行水问题的探讨：（1）自然界中的水；（2）水的分解和合成；考点梳理☆温习理解一、自然界中的水；1、水的天然循环（1）水的天然循环是通过水的三态变化实现的；太阳为水的天然循环提供能量；水的天然循环的意义：实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配，为地球生物补充淡水资源。

水的天然循环的本质：物理变化。

2、水的净化：（1）沉降：①原理：重力作用，除去水中颗粒较大的不溶性杂质；②促进方法：明矾（作用：促进水中悬浮杂质的沉降）（2）过滤原理：分离颗粒大小不同的混合物，除去水中颗粒较小不溶性杂质；仪器：漏斗、玻璃棒（作用引流）、烧杯、带铁圈铁架台；步骤：一贴；二低；三靠；一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁，否则过滤很慢；二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液边缘要低于滤纸边，防止液体从缝隙流下，过滤失败；三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒；玻璃棒要轻靠3层滤纸；漏斗下端要紧靠烧杯内壁（防止滤液溅出）；分析①过滤仍浑浊原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不净。

②过滤速度慢原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁。

（3）吸附：原理：活性炭：表面疏松多孔，表面积大；除去水中的颜色或气味的物质（4）蒸馏：原理：各成分的沸点不同；除去水中可溶性杂质，净化程度最高--得到的是蒸馏水（5）消毒杀菌：用液氯，此过程是个化学变化3、自来水生产过程天然水灭菌加明矾用液氯（是化学变化）作用：促进水中悬浮杂质的沉降4、硬水和软水（1）定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水。

（2）区别方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。

（3）转化方法：加热煮沸（日常生活）、蒸馏（实验室、工业）等。

思考：吸附沉降与自然沉降的区别？
防毒面具
冰箱除味剂
（2）用途：防毒面具、冰箱除味、 红糖脱色
2、过滤
将固液分离的一种 方法
（1）所用仪器 铁架台（带铁圈） 烧杯 漏斗 玻璃棒等
（2）过滤器的准备
（3）注意事项
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 （否则不能快速完成过滤） 二低： ① 滤纸边缘低于漏斗边缘 ② 漏斗内液面低于滤纸边缘
N、P
水华
N、P
受污染的水使鱼死亡
水生病了！
水污染的来源
2.主要污染源
1、工业生产中的“三废”的任意排放
2、生活污水的任意排放 3、农业生产中的农药化肥的不合理施用
3.消除污染源
1、工业 “三废”经过处理再排放 2、生活污水经过处理再排放 3、农业上合理施用农药化肥
4.节水 “国家节水标志”由水 滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表地球，象 征节约用水是保护地球生 态的重要措施。标志留白 部分像一只手托起一滴水， 手是拼音字母 JS的变形， 寓意节水，手又象一条蜿 蜒的河流，象征滴水汇成 江河。
（防滤液浑浊）
三靠：
一贴二低三靠
① 烧杯口靠玻璃棒 （引流） ② 玻璃棒下端斜靠三层滤纸一边 （防破损） ③ 漏斗下端靠烧杯内壁
（防飞溅）
问题讨论
过滤后滤液仍然浑浊，试 分析可能的原因是什么？ ①滤纸破损 ② 漏斗内液面高于滤纸边缘 ③仪器不干净
如何处理？
对仍浑浊的滤液应再过滤一次， 直到澄清为止。
3.硬水软化的方法 （1）煮沸水
生活中
水垢的形成
（2）蒸馏 原理：将硬水蒸发使其中的水变成水蒸气 后再冷凝的过程。
（三）除去水中不溶性杂质
（物理沉降） （1）自然沉降

第3节自然界中的水（1）【学习目标】：姓名：1.了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。

2.了解水的物理性质，掌握水的组成。

3.掌握氢气的可燃性。

【学习重难点】：掌握水的组成。

【学习过程】一：水的性质纯净的水是______颜色，_____气味，透明的液体。

在101KPa时，水的凝固点是____ __, 沸点是_______。

水在_______时密度最大为______，水结冰时体积膨胀，所以冰的密度______ （填大于或小于）水的密度,能浮在水的表面。

二：水的组成1.电解水的实验⑴实验装置如图所示：⑵实验现象：①通电后，电极上出现；②一段时间后，正极产生的气体比负极产生的气体体积体积比大约为。

⑶检验：①用检验正极产生的气体，观察到证明是。

②用检验负极产生的气体，观察到证明是。

⑷通电分解水的表达式。

⑸注意:①负极产生的是 ,正极产生的是。

氢气是无色、无气味的气体，密度比空气的密度小。

②电解水通的是电。

③生成H2和O2的体积比大约是。

④为了增强谁的导电性，在水中加入少量或。

⑹实验室做电解水的实验时，负极收集的到气体的体积比正极收集的气体的体积的2 倍还多，可能是2.氢气在空气中燃烧⑴实验装置如图所示:⑵实验现象：观察到导管口产生，烧杯内壁上有出现，说明。

接触烧杯的手感到，说明。

⑶注意：点燃去氢气前必须先。

⑷写出该反应的表达式。

3.以上两个实验的结论：水是有和组成的。

[讨论交流]（1）你对水的组成有什么认识？（2）水的煮沸过程与水的通电分解过程有什么不同？（3）有人说水可以开发成其他能源，你是怎样想的？【巩固训练】1．人体内含量最多的物质是（）A．氧气 B．水 C．蛋白质 D．脂肪2．下列物质中属于纯净物的是（）A．自来水 B．海水 C．矿泉水 D．蒸馏水3．下列变化属于化学变化的是（）A．分离液态空气制氧气 B．冰雪融化 C．光合作用 D．干冰升华4．关于水的组成说法中正确的是（）A．水是水元素组成 B．水是由氢气和氧气组成C．水是由氢元素和氧元素组成 D．水的组成很复杂，至今没有明确的答案5．不能说明空气中有水蒸气的事实是（）A．炒脆的瓜子敞口放一段时间后变软B．夏天打开电冰箱看到有白雾产生C．夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠D．澄清的石灰水露置在空气中一段时间后，石灰水表面出现一层白色物质6．氢气是一种绿色能源，科学家们最新研制出利用太阳能产生激光，再用激光使海水分解得到氢气的新技术，其中海水分解可以用文字表达式表示为：下列说法不正确的是（）A．二氧化钛是反应中的反应物 B．水分解不产生污染物C．二氧化钛在反应中作催化剂 D．该技术可以将太阳能化为氢能7．小兰通过预习知道，电解水是生成氢气与氧气的体积比为2：1，但实验所得数据是氢气与氧气体积比略大于2：1。

第3节 自然界中的水学习主题一 水的组成【问题导引】水通电时,水电解器的正极和负极分别得到什么气体?如何根据实验现象推断水的组成?1.水的电解:(1)实验装置(2)实验现象。

①与电源相连的两极上都有气泡产生。

②一段时间后,和电源正极相连的玻璃管内与和负极相连的玻璃管内收集到的气体体积比约为1:2。

(3)生成气体的检验。

正极:能使带火星的木条复燃,证明是氧气（O 2）。

负极:在空气中能燃烧,产生淡蓝色火焰,证明是氢气（H 2）【巧思妙记】水中通入直流电,正氧负氢会出现,氢二氧一体积比,助燃可燃来检验。

(4)文字表达式:水（H 2O ） 氢气(H 2)+氧气(O 2)2.氢气的燃烧:(1)现象:在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,放出大量热，在火焰上方罩一个干冷的烧杯,烧杯内壁有水雾。

(2)反应的文字表达式:氢气(H 2)+氧气 (O 2) 水（H 2O ）3.结论:由上面两个实验说明水是由氧元素和氢元素组成的。

【特别提醒】实验中为了增加水的导电性,一般在水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠溶液。

点燃 通电学习主题二 水的净化【问题导引】纯水和天然水在组成上有什么区别?常见的净水方法有哪些?每种净水方法分别除去水中的什么杂质?1.水样是否纯净的判断:(1)用肉眼分辨,如浑浊的水中肯定含有不溶性的杂质。

(2)外观与纯净的水相同的,可以蒸干,观察有无固体物质析出。

2.硬水:(1)含义:溶有较多含钙、镁物质的水。

(2)检验方法。

在水中加入肥皂,若产生的泡沫很少,且形成白色的垢状物，则该水为硬水。

3.水的净化:(1)过滤。

①适用范围:将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。

②装置③操作要点a.一贴:滤纸要紧贴漏斗的内壁。

b.二低:滤纸的边缘要低于漏斗的边缘;待过滤液体的液面要低于滤纸的边缘。

c.三靠:烧杯嘴要靠在玻璃棒的中下部;玻璃棒下端要轻靠在滤纸三层的一边;漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。

d.过滤中玻璃棒的作用引流,防止待过滤液体倒入漏斗时溅出。