指南读后感500字范文
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指南心得体会500字指南心得体会500字(优秀4篇)指南心得体会500字要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的指南心得体会500字样本能让你事半功倍,下面分享【指南心得体会500字(优秀4篇)】,供你选择借鉴。
指南心得体会500字篇1孩子是祖国的未来,怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展,而且发展的更好。
通过学习《指南》从中我有所领悟。
知道了做为老师的我们和家长,一定要树立正确的教育观,而不是一味地拔苗助长。
比如,现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字,会唱多少的歌曲,经常把自己的孩子和其他的孩子做比较,根本没有发现自己孩子身上的长处,而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。
从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西,孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。
《指南》促进学前教育科学,规范发展的需要,纠正小学化,超前的教育问题。
《指南》的建议非常清晰,具体,有指向性;从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点,给予了很全面的建议,让我们知道不同阶段的孩子需要什么,他们能力的范围。
这样老师了解清楚后,不仅在学习和游戏中给予支持,在孩子的操作材料上也会体现出层次,使老师们有了更多的方向。
通过本次学习,我想在以后的教育中,还要不断的学习《指南》,将里面的内容细化,更加深入来指导自己的教育行为,同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长,树立家长正确的教育官,达到家园合作一致化,使孩子发展的更好。
指南心得体会500字篇2语言贯穿各个领域,也对其他领域的的学习与发展有着重要作用。
幼儿在运用语言交流的同时,也发展着人际交往能力、情感交流能力、组织思维能力等等。
幼儿的语言能力是在运用和交流中发展起来的,为幼儿创设良好的语言环境,鼓励幼儿与他人交流,想说、敢说、喜欢说。
为幼儿提供丰富、适合幼儿年龄段的读物,陪着孩子读书,听故事,培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯,丰富幼儿的语言表达能力。
指南心得体会
在生活中,我们经常需要依靠各种指南来帮助我们解决问题、
指导行动。
这些指南可以是书籍、导师、经验分享等等,它们帮助
我们更好地理解世界、规划未来、解决困难。
首先,我认识到了指南的重要性。
在面对问题时,有一个好的
指南可以帮助我们更快地找到解决方案,节省时间和精力。
在迷茫时,有一个好的指南可以帮助我们找到方向,不至于迷失自己。
其次,我学会了如何选择和使用指南。
在选择指南时,我们需
要根据自己的实际情况和需求来进行筛选,找到最适合自己的那个。
在使用指南时,我们需要结合自己的经验和实际情况来灵活运用,
不能生搬硬套。
最后,我明白了指南只是辅助工具,最终的决策和行动还是要
靠自己。
指南可以给予我们启发和帮助,但最终的结果还是要看我
们自己的努力和决心。
总的来说,指南在生活中扮演着重要的角色,它们可以帮助我
们更好地理解世界、规划未来、解决困难。
但我们也要学会选择和
使用指南,最终还是要靠自己的努力和决心来实现我们的目标。
希望每个人都能找到适合自己的指南,走出自己的道路。
《指南》心得体会在我读完《指南》这本书后,我深感受益匪浅。
这本书具有很高的实用性,通过对生活、工作、情感等方面的指导和建议,给了我很多启示和思考。
以下是我对《指南》的心得体会。
首先,《指南》让我对自己有了更深入的了解。
书中多次提到“自知之明”,它告诉我人要明白自己的优势和不足,要有自己的身份认同和定位。
只有了解自己,才能更好地把握方向,明确目标。
通过仔细思考自己的所长和兴趣,我发现自己对写作和沟通有较强的兴趣和能力,于是我开始在这方面努力,参加写作培训班,提升自己的表达能力。
同时,我也明白了自己的不足之处,比如有时候会过于追求完美,导致争论和纠结,我对此有了更明确的认识,并开始寻找解决的办法,如学习放弃和妥协。
其次,书中强调了良好的人际关系的重要性。
作者指出,人际关系的好坏直接影响到人的幸福感和生活质量。
通过书中的案例分析,我意识到自己在处理人际关系方面还有很大的提升空间。
比如在工作中,我常常把自己的意见强加给别人,导致与同事之间的矛盾增多。
而《指南》提醒我要学会倾听他人的观点,尊重不同意见,这样才能促进和谐的工作氛围。
为了改善人际关系,我开始注重与同事建立互信和合作的关系,在沟通时更加注意自己的语气和表达方式,这使得工作变得更加顺利和愉快。
此外,书中还提到了时间管理的重要性。
通过分析案例,我了解到自己在利用时间方面存在不少问题。
比如我常常拖延任务,导致工作拖拉,效率低下。
通过《指南》中的建议,我开始尝试使用番茄工作法,每次集中精力工作25分钟,然后休息5分钟,这样不仅提高了效率,还减少了工作时长,使我有更多的时间去学习和娱乐。
同时,书中还提到了建立目标和计划的重要性,我开始定期制定计划,规划好每一天的工作和学习安排,这使得我的生活更有条理,更有目标。
最后,《指南》让我明白了情绪管理的重要性。
书中指出,情绪的管理对于一个人的幸福感和成就非常关键。
通过阅读书中的案例,我意识到自己在情绪管理方面有待提高。
幼儿园学指南心得体会
在孩子进入幼儿园的阶段,家长们需要对幼儿园学指南进行认真阅读,并按照指南的指引做好孩子的入园准备。
在我孩子入园后的一段时间里,我深刻体会到幼儿园学指南的重要性,也积累了一些心得体会。
首先,幼儿园学指南对家长起到了指导作用。
指南中详细介绍了幼儿园的教学理念、教育内容、教学活动等方面的信息,让家长对孩子在幼儿园的学习生活有了更清晰的认识。
在入园前,我仔细阅读了学指南,根据指南中的建议为孩子准备了相应的物品和心理准备,这为孩子平稳地适应幼儿园生活奠定了坚实的基础。
其次,幼儿园学指南提供了入园后的相关指引。
在孩子入园后,我发现指南中的相关规定和要求对于家长了解幼儿园的运作方式、校规校纪有很大帮助。
比如,指南中详细说明了幼儿园的放学时间、接送制度、校园安全等方面的规定,让我们对孩子在幼儿园的生活有了更全面的了解。
遵守这些规定,不仅有利于孩子在幼儿园的学习和生活,也有助于家庭与幼儿园的良好沟通与合作。
最后,幼儿园学指南带给我对孩子教育的启发。
通过学指南的阅读,我对幼儿教育的专业性和科学性有了更深入的了解,明白了幼儿教育需要合理的规划和科学的方法。
指南中关于幼儿发展特点与需求的介绍,让我更好地了解了孩子成长过程中的各种变化和需求,也更加懂得如何与孩子进行有效的沟通与互动。
总的来说,幼儿园学指南是家长了解幼儿园的重要工具,通过认真阅读和贯彻执行指南中的要求,不仅有效帮助孩子适应幼儿园的生活,也促进了家庭与学校之间的良好互动与合作。
希望广大家长能够重视学指南的重要性,认真对待孩子在幼儿园的学习生活,为孩子的健康成长打下良好的基础。
《指南》读后感《〈指南〉读后感》最近读了一本对我影响颇深的书——《指南》。
说起来,这还真不是一本普通的书,它就像一位经验丰富的智者,在我迷茫的时候给我指引了方向。
书里没有那些高深莫测的大道理,有的只是实实在在、贴近生活的建议和指导。
这让我想起了前段时间我经历的一件小事。
那天,阳光正好,微风不燥。
我决定和朋友一起去爬山,挑战一下自我。
我们兴致勃勃地来到山脚下,望着那高耸入云的山峰,心里充满了期待和兴奋。
一开始,山路还算平坦,我们走得轻松愉快,有说有笑。
我心里还暗自得意,觉得这爬山也不过如此嘛。
可随着我们不断往上爬,山路变得越来越陡峭,台阶也越来越高。
我的脚步渐渐沉重起来,呼吸也变得急促。
这时候,朋友在前面喊我:“快点啊,别掉队!”我咬咬牙,努力跟上他的步伐。
但每走几步,我就感觉腿像灌了铅一样,怎么都抬不起来。
就在我想要放弃的时候,我突然想起了《指南》里的一句话:“坚持就是胜利,当你觉得困难的时候,往往就是离成功最近的时候。
”于是,我深吸一口气,调整了一下呼吸,继续一步一步地往上爬。
汗水湿透了我的衣服,顺着脸颊不停地往下流,模糊了我的眼睛。
但我顾不上擦,心里只有一个念头:一定要爬到山顶!终于,经过几个小时的艰苦攀登,我们成功登顶了!那一刻,望着眼前壮丽的景色,我心中充满了成就感。
远处的山峦连绵起伏,云雾缭绕,仿佛一幅美丽的画卷。
山下的村庄和田野变得那么渺小,公路像一条蜿蜒的丝带。
微风拂过,带来阵阵清凉,让我感到无比惬意。
我不禁感慨,如果我当时在半山腰就放弃了,就无法欣赏到这如此美丽的风景,也无法体会到那种战胜自我的喜悦。
从这次爬山的经历中,我深刻地体会到了《指南》中所传达的一些道理。
它就像是一盏明灯,在我迷茫和困惑的时候,为我照亮前行的路。
它让我明白,生活中总会遇到各种各样的困难和挑战,但只要我们坚持不懈,勇往直前,就一定能够克服它们,实现自己的目标。
就像爬山一样,虽然过程充满了艰辛,但只要我们不放弃,最终一定能够站在山顶,领略到那独一无二的美景。
指南读后感南徐新城谭倩敏暑假里在家自己看了《儿童学习与发展指南》,真是让我受益匪浅。
《指南》为幼儿学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面发展为核心。
旨在引导我们幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。
《指南》还将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
每一个领域中的目标清晰,建议切合实际,操作性强,使我们在实施操作起来有抓手,帮助我们在工作中做到更细致更全面。
《3~6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的,它体现着国家的一直重视幼儿教育,也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。
所以在6月7日,我们年级组利用中午的时间,对《指南》首先进行了学习;暑假继续教育时,王老师将《指南》的精神用自己的方式和我们进行了剖析,让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。
《指南》和《纲要》相结合,都分为5个领域:健康、语言、社会、科学、艺术。
在每个领域中又细化,从三个年龄阶段进行划分,随后还有“教育建议”。
每个年龄段的目标明确,主要的价值取向清晰。
所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值,在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,培养幼儿终身学习的基础和动力。
“教育建议“主要可分两大点,一是点明该领域的教和学的特点。
因为各领域的知识性质不同,幼儿的学习方式与会随之变化,教师必须根据这些特点来设计教学,以提高教育学的效果。
二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。
各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。
在平时的教学活动中,教师要将理论转为实践,用心聆听幼儿的心声;教师应该是一位细心的观察者,及时捕捉幼儿的兴趣热点,分析幼儿的探索需要。
《指南》读后感
读完《指南》的读后感,我对这本启发性的自助书有了更深入的理解和思考。
这本书通过提供实用的指导和建议,向读者传达了关于个人成长和成功的思考,让我意识到自我发展和积极思维的重要性。
《指南》是一本富有智慧和实用性的书籍。
书中通过分享作者的经验和观点,传达了关于个人成长和成功的思考。
这本书让我思考了自我发展和积极思维的重要性。
首先,这本书让我明白了自我发展的重要性。
书中强调了个人成长和自我提升的重要性,以及如何通过学习、反思和行动来实现自我发展。
这让我意识到每个人都有责任不断提升自己,以实现个人目标和追求更好的生活。
其次,这本书让我思考了积极思维的意义。
书中强调了积极思维和乐观态度对个人成功的影响,以及如何培养积极的心态和应对挑战。
这让我明白了积极思维是一种重要的心态,它能够帮助我们克服困难、保持动力和实现目标。
最后,这本书让我思考了目标设定和行动计划的重要性。
书中强调了设定明确的目标和制定具体的行动计划对于实现成功的重要性,以及如何通过坚持和努力来达成目标。
这让我明白了目标设定和行动计划是实现个人梦想和追求成功的关键。
总的来说,我对《指南》的读后感这本书给予了我对个人成长和成功的深刻思考。
通过实用的指导和建议,这本书向读者传达了关于个人成长和成功的思考。
这本书让我意识到自我发展和积极思维的重要性。
指南心得体会
在生活中,我们经常会遇到各种各样的挑战和困难,有时候我
们会感到迷茫和无助。
然而,当我们遇到困难时,指南就显得非常
重要了。
指南可以帮助我们找到正确的方向,引导我们走出困境。
首先,指南教会了我要有清晰的目标和计划。
在面对困难时,
我们需要明确自己的目标,然后制定一个切实可行的计划。
只有这样,我们才能有条不紊地解决问题,走向成功。
其次,指南让我学会了倾听和接受帮助。
有时候,我们可能会
因为自己的固执而错过了很多解决问题的好方法。
倘若我们能够虚
心接受他人的建议和帮助,或许能够事半功倍。
最后,指南告诉我要有耐心和坚持。
解决问题往往是一个漫长
的过程,我们需要有足够的耐心和毅力去克服困难。
只有坚持不懈,我们才能最终获得成功。
总的来说,指南不仅仅是指引我们走向正确的方向,更是一种
生活态度和智慧。
在面对困难时,我们需要学会倾听指南的声音,
坚定自己的信念,相信自己一定能够克服困难,走向成功。
指南心得体会(精选14篇)指南篇1这次的学习在我今后的幼教工作中起到极其重要的作用我收获最大的就是:爱孩子就不能拔苗助长,做一些看似正确,其实错误的事情;爱孩子就要明白,怎样帮助孩子一步一步,踏踏实实达到目标的方向。
作为一名幼儿教师,通过学习《指南》,反思自己以前,曾经好大喜功,做过拔苗助长的事情。
《指南》中指出3-6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期,因为,这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期,是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长,已经能掌握各类词,逐渐明确词义并有一定的概括性,基本上掌握了各种语法结构。
在言语表达上可以自由地与人交谈,出现了自我中心言语。
自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语,它既可以帮助儿童出声地思考,又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。
但有些孩子也会出现言语失常现象,在《指南》中,专家提示到:这一时期,儿童说话常有重复或犹豫不决的情况,在与他们交谈时,要鼓励他们大胆地说话,对口吃现象不必太在意,训练孩子轻松愉快地发表议论。
因此,在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动,培养孩子的言语表达能力,丰富他们的词汇量,同时有计划地让他们学习一些书面语言。
另一个收获是作为教师要以身作则,要求孩子做到的,老师自己先要做到。
这话说起来简单,实践起来却很难。
要孩子学会倾听,老师自己要弯下腰,认真听孩子说话;要孩子诚实,老师也不能失信于孩子。
我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨,《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。
我们一线的老师,天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。
而在这一个个教学活动中,我们更多关注的是教学目标的落实,孩子的参与度等等,再看名师组织的教学活动,在行云流水的环节之余,总感觉,她们给孩子们的,不单单是教学内容本身,还有很多“升华”在活动中,这就是学习态度,学习习惯的培养。
《指南》读后感《指南》这本书是我最近读到的一本非常有启发性的书籍。
它深入探讨了人生的意义和目标,为读者提供了实用的指导和建议。
通过阅读这本书,我受益匪浅,对自己的生活有了新的认识和理解。
首先,在《指南》中,作者强调了人生的意义和目标的重要性。
他指出,每个人都应该对自己的人生有一个明确的目标,并不断努力追求。
没有目标的人生就像迷失在茫茫大海中的船只,没有方向和归宿。
通过设定目标,我们可以激发内在的动力,坚持不懈地朝着目标迈进。
同时,作者还提醒我们要有意识地过好每一天,珍惜时间,珍惜与家人和朋友相处的时光。
其次,《指南》中提到了自律和持久的力量。
作者强调,只有通过自律的行动才能实现我们的目标。
自律意味着对自己的要求和约束,不会轻易地放弃和退缩。
通过坚持不懈地努力,我们可以战胜各种困难和挑战,实现更大的成就。
同时,作者还分享了许多关于自律的实用方法和技巧,如制定明确的计划、养成良好的习惯等。
这些方法对于我们实现目标和提高效率非常有帮助。
除此之外,《指南》还探讨了如何与他人建立良好的关系。
作者认为,在人际关系中,诚信和关怀是非常重要的。
我们应该真诚地对待他人,理解和尊重他们的感受和需求。
同时,我们也应该培养善于沟通和解决问题的能力,以建立和谐的人际关系。
通过与他人的良好互动,我们可以获得更多的支持和帮助,共同实现目标。
最后,《指南》还提到了如何平衡工作和生活。
作者指出,工作和生活的平衡对于我们的身心健康非常重要。
我们需要合理安排时间,将工作和休息分配得当,不要让工作压力和忙碌淹没了生活的乐趣。
作者还强调了充实自己的重要性,通过阅读、学习和锻炼等方式来提升自己的能力和素质。
只有全面发展和提高自己,我们才能更好地应对各种挑战和机遇。
通过阅读《指南》,我对自己的人生有了更清晰的认识和规划。
我意识到只有通过不断努力和自律,我才能实现自己的目标和梦想。
同时,我也明白了与他人建立良好关系和平衡工作和生活的重要性。
这本书为我指明了前进的方向,给了我信心和动力去追求更好的人生。
指南读后感500字范文指南读后感一暑假期间,我们聆听了王老师的专题讲座,一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
通过学习,留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3——4岁、4——5岁、5——6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比,有了更详细、具体的认识。
《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标,而达到这样的目标,我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说,是非常宝贵的经验资源。
对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用,也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为,从而违背幼儿自然发展的规律。
《指南》的学习让我意识到:孩子就是民族的未来,我们要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,反思我们过去的做法,删减不利于孩子发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱,向孩子们学习,创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,让课程回归幼儿的经验,提供孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。
加强与家长的联系沟通,实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展,让家长也要转变观念,孩子的童年时短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的土地,播下一粒思想的种子,就会获得行为的收获,播下一粒行为的种子,就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子,就会获得命运的收获。
让孩子学习他该学的东西,做他该做的事情。
不把成人的意志强加给孩子,让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当成标尺去测量幼儿,伤害幼儿,不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。
它提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。
在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,为每一位孩子创出一片美好的未来。
指南读后感二3月28-29日,这一天半的时间我们聆听了登封市局李局长及郑州市教研室唐老师和刘老师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的解读,以下是我聆听后的一些感想:首先,《指南》关注教师的操作性。
相比较《纲要》来讲,《指南》更加具体、细化,更有指向作用。
《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。
而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
这样细致地纵向深入,让我们一线的老师在实施各领域教学时,有了比较系统的理论依据,《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法,对成年人提出了明确要求。
读《指南》,指导我们该做什么,该怎么做。
其次,《指南》关注幼儿学习的可发展性。
如果我们只注重知识目标,而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。
那么这种幼儿教育就好有缺陷的。
现在有了《指南》的指引,我明确了幼儿教师不仅“教书”更要“育人”的角色定位北京。
名师从《指南》的概述部分对指南的历史背景、以及《指南》的定位和如何理解《指南》作了详细的讲解,其中对如何理解指南提出了《指南》的性质、导向、怎么导和指南与纲要的关系作出了明确的解读,这两者之间的关系是相互渗透的,纲要是针对幼儿园的,《指南》里包括教师、家长、社会相关方面的,纲要是宏观的,内容广泛,除了学习内容还有幼儿园的管理、评价等,学习与发展只是幼儿园工作的部分内容。
指南微观,在学习目标内容教育建议具体操作性强。
指南不能简单看成是纲要的细化,有些内容指南没有。
《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平,但是在我们的实际工作中,我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。
在孩子之间,存在着个体差异,有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。
作为老师,我们要用平和的心态来对待,允许孩子存在这种差异,耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助,使每个孩子都得到较好的发展。
通过聆听名师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的解读,让我更了解幼儿的心声,李局长说:“不管是上小学、初中、高中,他们的基础都是从幼儿园开始的,所以培养幼儿的常规很重要。
让我回想到以往的教育教学中的一些教育理念和实施方法,通过对比也发现了一些不足以及需要改正的地方,以往我们会结合《纲要》中的容进行教育教学,但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能发展没有深入的了解,总是寻找不到适合的教育方式和方法,在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难,所以在本次讲座中范老师详细的介绍了《指南》中每个领域的细分目标和内容,并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明,她在解读《指南》中还融入了自己的相关经验和独特见解,让我对3-6岁的幼儿学习与发展的基本规律和特点有了全新的认知!因为孩子是家庭的希望,祖国的未来。
要把我们的“未来之星”打造好,让他们更加闪烁,并不是一件容易的事情。
现在有了《指南》的引领,在我们和孩子一起生活、学习时,作为教师的我们,首先要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。
在学习中,我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情,只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成,才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高,教学效果会更好。
人生童年有几回,孩子的童年是短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的沃土,播下什么就收获什么。
不要把成人的意志强加给孩子,让孩子真正具有幸福、快乐的童年。
我们就要有敏锐的洞察能力,要做到细心、耐心,有责任心和一颗童心,要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。
有了《指南》为我们指引方向,我们就有了努力的目标。
指南读后感三我是一名幼儿教师,也是一位幼儿家长,在教育自己孩子的同时也承担着教育别人孩子的责任,因此在教育孩子方面需要学习更多的知识和总结更多的经验。
通过阅读《3——6岁儿童学习与发展指南》,使我受益匪浅、获益良多。
作为一位幼儿家长,在刚开始阅读《指南》的目录时,会让我联想到当初宝宝出生前和出生后买的一大堆关于婴幼儿方面的书籍,如什么育儿经验、婴幼儿智力培养等等,但是认真阅读之后发现,《指南》对于3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议有着非常全面和详细的阐述,使我了解到了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展,通过这五个方面促进幼儿体、智、德、美各个方面的协调发展,并且《指南》在个体差异方面的教育建议,使我对孩子的期望更合理,也更科学。
通过《指南》的学习,我懂得了如何让孩子全面协调的学习与发展,尊重孩子的个体差异,理解孩子的特点,保育和教育一个相同共性和个体特性共存的孩子,让孩子快乐的成长。
作为一名幼儿教师,培养和教育好幼儿是我的职责。
在未看《指南》之前,根据新《纲要》为依据,进行教学课程的安排,让幼儿在生活和游戏中进行学习。
在看了《指南》之后,发现《指南》和新《纲要》的目标一样,都是让幼儿快乐的成长,但是不同的地方是,《指南》比新《纲要》更细致更详细也更全面。
相比较,新《纲要》更偏向于理论指导和课程指导方面,而《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展,每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成,更让我在今后的教育幼儿方面有了更多目标和建议,也能更容易关注幼儿学习与发展的整体性以及尊重幼儿发展的个体差异,做到因材施教。
另外也是对我在教育方面的一次学习和自我提高。
通过对《指南》的阅读和学习,未来的日子里,无论我作为一位幼儿家长,还是作为一名幼儿教师,都将建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年!指南读后感四为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—202年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3~6岁儿童学习与发展指南》,简称《指南》。
《指南》中涵盖了很多的内容,为了深入了《指南》要传达给我们老师的精神,利用假期时间,我认真的学习、理解了《指南》,以下就是我学习《指南》的心得体会。
一、对《指南》的概念有了进一步的了解。
为了更加深入的了解《指南》的内容,我首先认真学习了《指南》的概念。
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。
从概念中能看出《指南》和《纲要》要达到的目标是一致的,不同在于《指南》中不仅有教师参与,还有家长的参与,这说明教孩子不只是老师的事情,要需要家长一起配合。
此外,“了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。
”更好的将“以幼儿为本”体现在《指南》中。
指南读后感五与《纲要》相比,《指南》中每一条领域目标的后面还添加了教育建议。
通过仔细的阅读、学习,我发现这些教育建议很好,给老师们提供了一些目标的达成的策略,引导教师更好的去引导孩子应该怎么做。
如社会领域目标2“能与同伴友好相处”,教育建议为:结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能;结合具体情境,引导幼儿进行换位思考,学习理解别人;和幼儿一起谈谈他的好朋友,说说喜欢这个朋友的原因,引导他们多发现同伴的优点、长处。
这些教育建议的每一条都有详细的分析,教给了老师一些具体的做法,对实际的教育工作很有帮助。
再如:社会领域目标3“具有自尊、自信、自主的表现”,这一目标看起来不太好操作,看到这一目标我的想法是给孩子提供机会表现自己,发现孩子的优点,并给与鼓励增进其自信心。
而《指南》中这一条目标的教育建议是:关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心(能以平等的态度对待幼儿,使幼儿切实感受到自己被尊重。
不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较)。