《一只鸟仔》教学目标:围绕三维目标，情感态度与价值观，过程与方法、知识与技能。
1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。
2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、有节奏地通过打击乐、舞蹈为歌曲伴奏。
教学重难点1、高位置、高音的演唱，是学生们学习中的难点。
2、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
3、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件，钢琴，打击乐器（双响筒、响板）教学过程1、师生问好，组织教学。
（同学你们好，你好你好，刘老师你好，上下行）师：用台湾方言说“同学们，大家好！连说两遍，你知道我在说什么吗？（让学生猜）其实我刚才还是在和大家问好，你们也来学学！我们刚才说的这句话呢就是我们祖国宝岛台湾当地的方言।*师：你了解台湾吗？（学生答）师：看，这就是宝岛台湾的位置（出示台湾地图）师：她虽然很小但她是个宝岛，岛上物产丰富，景色怡人，请看（出示著名景点图片）台湾是我国领土不可分割的一部分，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的大熊猫团团圆圆作为和平使者。
而宝岛台湾也派出了他们的和平使者。
发声练习：听，是谁啊？（点击鸟叫声）哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。
故事导入：小鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆当和平使者，在飞行途中，小鸟仔遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？生：愿意。
师：那老师来看一下哪位小朋友是第一个来帮助它呀？（课件内容）生：小鸟我们大家来帮助你。
师；读的真有感情，那有没有哪位小朋友可以按照上面的节奏来试一试呀？注意四分休止符和八分休止符的地方用拍手来表示。
生：x xjQL xo n xo o小鸟我们大家来帮助你师：非常棒，我们大家来学习一下，带节奏老师示范一次小鸟我们大家来帮助你，注意最后面的一个音符它是八分休止符。
中国民族管弦乐学会新编考级教材《陶笛考级曲集》（第1-10级）简介新版《陶笛考级曲集》说明本书为中国民族管弦乐学会全国社会艺术水平陶笛考级项目指定教材。
自本正式出版后，各级的考试曲目和相关要求以本书为准。
未列入的曲目不作为考试曲目。
与第一版相比，新版《陶笛考级曲集》有以下五个变化：1. 本书收入古今中外曲目139首，比第一版增加了71首作品，主要包括原创陶笛曲、传统音乐改编曲、经典音乐改编曲、民歌改编曲和少数移植曲，特别重点增加了中国传统民族音乐内容，并充分考虑到了不同规格、不同调性陶笛的表现力。
2. 第一版原有的曲目大部分保留，但也删减了少数在以往考级执行中不大适合或很少人去练习的曲目，个别曲目的级别亦有小调整。
3. 增加了十级练习曲和演奏曲目。
4. 每首乐曲都指定了所用的陶笛型号规格，以确保考级能展现考生的实际水平，并比较贴切表现音乐作品原意。
本教材规定的考试用陶笛型号主要有：（1）单管陶笛：12SC、12AC、12BC、12SF、12AF、12SG、12AG（2）复管陶笛：双管AC、三管AC、双管AG、三管AG5. 本书为每首乐曲都规定了相应的指法。
若乐曲中间有转调，也会标注转到新调后的筒音唱名。
因为现行通用的陶笛一般都有附孔（即左右手中指前的小孔），为了和竹笛、葫芦丝等乐器相对统一，本书所指筒音是全按除附孔以外所有指孔时所奏出的音高。
常用的三种调陶笛的筒音指法换算如下：6. 每首乐曲的“演奏提示”皆由作曲、改编者或者对作品有进行研究的演奏家、陶笛教师撰写，对作品的创作背景、情感表达、曲式结构、调式调性、技巧要求、演奏难点等内容进行综合介绍和分析提示，供指导教师和学习者参考。
陶笛考级考生须知一、本书所收入曲目仅为测试考生陶笛演奏水平的练习曲和乐曲。
建议学生还要学习更广泛的陶笛音乐作品和相关的音乐理论知识，打好扎实的基本功再参加考级。
二、考生只能逐级报考，不得越级报考。
建议考生至少在学习完本书中相应级别的所有作品后，方才报考该级。
一只鸟仔教材分析：《一只鸟仔》是一首台湾童谣，歌曲为四四拍，音域为九度，全曲共四句，每句两小节，节奏型几乎完全相同。
下滑音，衬词，衬腔的运用，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方特色和诙谐的风格。
全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、活泼、纯洁的性格以及热爱家乡和大自然的真挚情感。
教学目标：1、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。
感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。
2、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。
3、通过学唱歌曲了解鸟是人类的朋友，萌发唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。
教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件，钢琴，打击乐器教学过程一、情境导入，节奏铺垫1、组织教学，师生问好师：同学们，今天老师带你们到森林里走一走，在森林里我们能看到葱苍茂密的树木，还有许多盛开得鲜艳的花朵，能听到各种昆虫和动物的声音，仔细听，你还听到了什么声音？（课件森林，播放鸟鸣声）2、节奏练习师：森林里真热闹，有一群鸟儿在树枝上做游戏，你能不能帮老师数数一共几只鸟？（1）出示课件，学生自由练习（2）师：听一听，老师是怎么数的教师示范：一只两只三只︱四0五六七0（3）带领学生练习节奏，并提醒学生注意休止符3、模仿鸟叫师：同学们都认识这七只鸟吗？我们请他们分别的自我介绍一下分别播放鸟叫的声音引导学生用X X XXXX︱X0XX X 0节奏模仿鸟叫声4、综合练习，教师总结在伴奏音乐中师生共同练习表演（设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿，和模仿鸟叫的形式完成，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型）二、学唱歌曲，稳步提高1、师：大家都在树上唱歌游戏很开心，可是这棵树上这是谁呀，一个人孤孤单单的，它好像有话要说，我们一起来听听看它说了些什么。
