浅谈英语教学中如何实施创新教育

如何在英语课堂教学中进行创新教育以培养创新精神为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神的主阵地。

如何转变教育理念，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？一、课堂教学，营造创新氛围英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。

当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。

英语学习是艰苦而漫长的过程，在这一过程中始终保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

教师应善于在教学中不断激发和强化学生的学习兴趣，并逐步引导他们将兴趣转化成稳定的学习动机。

在英语教学中，教师可以通过创设生动、活泼的教学环境，激发学生的学习动机，使其寓学于乐。

主要的方法有：创设一定的情境，让学生讲故事、猜谜语、扮演角色、当小老师、表演节目、听英语歌曲和看英语电影等。

教师可在课前几分钟，采用以上的某种或多种方式，结合实物、图片或多媒体等教学手段活跃课堂气氛，让学生兴奋起来并进入最佳的学习状态。

在教学过程中，教师应根据课程需要，为学生提供真实的语言环境，让他们在其中学习和使用英语。

例如，在教学“打电话”时，教师可以提供一些话题，如生日聚会、看电影、郊游等，让学生围绕这些话题准备对话（最好有固定的partner），然后在课堂上表演出来；教师也可以在课堂上就课文对话组织学生进行角色表演，让学生模仿每个角色的语调，既真实又有趣；教师还可以要求学生自己编排对话，在下一堂课中演示，以此培养他们的主体意识和创新精神。

丰富的语言实践活动既能提高学生的能力，还可激发他们的学习热情，培养他们学习的积极性。

浅谈英语教学中开展创新教育的原则与策略一、开展创新教育的原则1. 以学生为中心创新教育的首要原则是以学生为中心。

教师应该关注学生的需求和兴趣，根据学生的特点和学习风格设计教学内容和方法。

在英语教学中，可以通过引入多种媒体资源、设计多样化的学习任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

2. 注重学生的能力培养创新教育要注重培养学生的综合能力，而非只关注知识的传授。

在英语教学中，应该注重培养学生的听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力。

也应该注重培养学生的批判性思维、创造性思维和社会交往能力等综合素质。

3. 强调实践和体验创新教育应该强调实践和体验，让学生在实际操作中学习知识、发展能力。

在英语教学中，可以通过组织实地考察、实际交流等方式，让学生亲身体验英语的应用场景，提高他们的语言实际运用能力。

4. 鼓励学生的自主学习创新教育应该鼓励学生进行自主学习，激发他们的学习动机和学习兴趣。

在英语教学中，可以通过启发式教学、项目式学习等方式，让学生自主探究、自主学习，提高他们的学习主动性和参与度。

5. 尊重个性差异创新教育要尊重学生的个性差异，关注每个学生的发展需求。

在英语教学中，应该根据学生的不同特点和学习习惯，采用灵活多样的教学方法，帮助他们充分发挥自己的潜能，实现个性化的学习目标。

2. 多媒体辅助教学利用多媒体辅助教学是开展创新教育的重要策略之一。

在英语教学中，可以通过使用电子白板、多媒体课件等方式，丰富课堂教学内容，增强学生的听力和口语训练。

3. 语言环境营造创造良好的语言环境是提高学生英语能力的关键。

在英语教学中，可以通过打造英语角、开展英语演讲比赛等方式，营造良好的语言环境，提高学生的英语实际运用能力。

4. 引入跨学科教学跨学科教学是开展创新教育的一种有效方式。

在英语教学中，可以引入跨学科教学，将英语课程与其他学科相结合，拓展学生的知识面，提高他们的综合能力。

5. 鼓励项目式学习项目式学习是一种注重学生参与和合作的教学方式，可以提高学生的综合能力和解决问题的能力。

浅谈英语课堂教学中实施创新教育的策略创新教育是实施素质教育的重要内容。

在英语教学中教师应创设各种情景，运用各种途径和方法手段实施创新教育，要使学生跳出教材框架，学活课本，使学生变得更睿智、更机敏、更具有创造力。

英语教师要从变革旧的教学方法，建立新的教学策略入手，营造创新氛围，积极培养学生的参与意识与协作精神。

结合学科特点和自己的教学体会，浅谈如何在高中英语课堂教学中实施创新教育策略。

英语教学创新教育教学模式创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创新教育是实施素质教育的重要内容。

在初中英语课堂教学过程中，我们倡导学生的英语课堂学习过程是一种认知过程，也是探究的过程。

因此，教师在课堂中要充分发挥好自己的主导地位，从而创设出良好的教学氛围，课堂教学中不断探索新的思路，新的方法，培养青年学生发现，探究，解决问题的能力，从而达到激发他们的创新意识，实施创新行为，获取创新成果的目的。

一、倡导创新教学模式传统的教学模式下，教师往往按照自己的设想进行课堂教学设计，规划课堂教学，使得课堂教学按照既定的教学计划的一步一步的有序进行。

课堂中，学生的任务就是听、看、记笔记，不会出现焦虑的紧张情绪。

在英语课堂教学目标中，认知目标成为了教学的重难点，而情感、态度、价值观目标则相对缺失。

对存在差异的教学对象实行统一的教学目标，漠视学生的个体需求。

并且学生崇尚这种“教师讲得清清楚楚，学生听得明明白白”的教学环境。

二、英语课堂教学创新教育的内涵和特点创新教育不仅仅是一种单纯的训练学生进行发明创造的技巧教育，还是一种全方位的对教育进行改造的过程和促进学生成长的一种教育；创新教育不是仅仅培养少数学生的英才教育，而是在教学中面向全体学生一种的素质教育；创新教育不是一种以挖掘个体某项能力为价值目标的教育，而是一种要从个体的心智世界中源源不绝地去诱导出一些提供最佳创意的人格特征的教育。

因此，在英语教学中怎样拓宽学生思维，从而达到知识传授和综合能力培养的协调一致、同步发展，其重要性就凸显出来。

实施创新教育，提高学生能力创新是一个民族存在和发展的源泉和动力。

在英语教学中，教师大胆进行英语创新教育，以激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，从而使他们逐步建立和增强学习英语的自信心。

创新教育是实施素质教育的重要内容，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。

作为一名合格的教师，要不断通过自己的新实践去培养学生的创新精神和实践能力.如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。

在英语课堂教学中实施创新教育有如下几种途径。

一、营造宽松、民主、和谐的学习环境，激发学生的创新意识要培养创造型人才，就必须建立起良好的学习环境，经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。

对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。

如：你的发音很准确；你回答问题的声音真响亮；你说得非常好；美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解，他认为，与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。

因此教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等、和谐的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。

只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。

二、创设新颖活泼的课堂提问，激发学生的创新思维青少年具有思想活跃、思维敏捷、求知欲强、联想丰富，敢于创新的心理特征。

因此，教师精心设计课堂提问，创造性地提出问题，能有效地培养学生的创新意识，激发学生的好奇心和想象力，还能激励学生敢于尝试和冒险，启发学生不满现状，大胆去探索的激情。

教师在教学中要注重培养学生独立学习思考的能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。

浅析英语课堂教学中实施创新教育的策略引言随着时代的发展，教育也在不断进步和变革。

创新教育作为一种新的教育理念，已被越来越多的教育工作者所接受和应用。

英语教育作为我国教育改革中的重要一环，也逐渐开始注重实施创新教育。

本文旨在探讨英语课堂教学中实施创新教育的策略。

实施创新教育的必要性传统的英语教育注重语法、词汇等基础知识的传授，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

而创新教育注重发掘学生的主观能动性和创造力，在学生学习的过程中，让他们成为知识的主人和学习的主动者。

因此，在英语教育中实施创新教育，有助于增强学生的积极性和主动性，激发他们对英语学习的兴趣和热情，提高英语教育的效果。

实施创新教育的策略制定教学计划在教学计划中，教师要充分考虑学生的兴趣和实际需求，确定教学目标和教学内容。

同时，还要采取多种教学方法和手段，配合教学材料，使学生在学习中感到快乐和有成就感。

运用现代化教育技术现代化教育技术可以使英语教学更加生动、实用和有效。

例如，通过使用多媒体教学技术，教师可以生动地讲解语法、词汇等知识点，同时展示英语的文化背景和实际应用场景。

此外，也可以利用网络教学平台和APP等工具，搭建多样化、个性化的学习资源和互动环境，以增加学生的参与度和自主性。

创设情境化教学环境情境化教学环境是指在课堂教学中，创造一个真实的学习环境，让学生在实践中学习英语。

例如，组织学生进行角色扮演、实践演讲和听力训练等活动，使学生能够同时练习英语的听、说、读和写等能力，创设真实的英语交际环境，增加学生的学习乐趣和成就感。

开展合作式学习合作式学习是指学生在学习中通过团队合作、竞争等方式，完成共同的学习目标。

在英语教育中，教师可以通过分组让学生合作完成英语配音、广告等任务，在协作中培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的学习成效。

结论实施创新教育是英语教育改革的方向和趋势。

通过制定教学计划、运用现代化教育技术、创设情境化教学环境和开展合作式学习等策略，可以有效地提高英语教育的效果，增加学生的学习兴趣和成就感。

浅析创新教育在英语教学中的渗透按照咱们英语教学大纲的要求，英语教学要全面向素质教育转化。

而素质教育的重点是养学生的创新意识、创新精神和实践能力。

咱们在构建符合素质教育要求的课堂教学模式——创新教育课堂时，要把创新教育作为重中之重。

创新教育在于启发学生的创造动机，鼓励学生创造地表现，以增进创造才能的发展。

就其内涵来看，它是教师通过课程内容及有计划的教学活动，以激发和增加学生创造行为的一种教学模式。

就教师本身来讲，创新教育要求教师因时制宜，转变教学方式进行创造性思维教学。

下面我浅谈一下在英语课堂教学中进行创新教育的途径和方式：一、尽力营造宽松的学习气氛，激发学生的创新意识和动机著名心理学家托兰斯说：“咱们要想增进创造力就需要提供一个友善和奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。

”试想一个冷言厉色的教师，能不让学生噤若寒蝉吗?古板、威严、命令、训斥加惩罚的课堂环境，又怎能激发学生学习语言的交际欲望，发挥创新的思维，开掘创造的潜力？教师在课堂上对学生的态度应该是“微笑和颔首，专心听他说，鼓励和赞美”。

师生之间的关系应是开放式的，教师应营造民主平等、情感融合、合力合作、宽松和谐的课堂气氛。

另外，教师还应对学生的表现给予及时的评价和鼓励，对于学生的错误切不可训斥、冷嘲热讽。

这样，在教师的精心“浇灌培育”下，必然会使学生创新的种子生根发芽，茁壮成长。

二、注重导学设计，激发兴趣，培育创新意识伟大的文学家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”兴趣能唤起学生强烈的求知欲，是学习成功的关键。

激发学生的学习兴趣是培育学生创新品质的直接动力。

最好的学习动力是对学习材料有内在的兴趣。

当一个学生对某一学习对象发生兴趣，大脑中有关学习的神经细胞就会处于高度兴奋的状态，学生心情愉快，乐于接受教学，学习效率极高。

因此，在英语教学中教师要按照英语学科的特征，在全面了解课文内容的基础上，有目的地进行导学设计，以激发学生的学习兴趣。

英语教学中如何创新在英语教学中，创新是非常重要的，可以提高学生的学习兴趣和效果。

下面将介绍一些创新的方法和策略，帮助教师更好地进行英语教学。

首先，创新教学内容和形式。

传统的英语教学主要注重语法和词汇的教授，对于学生的学习兴趣和动力形成了一定的制约。

因此，教师可以通过增加一些有趣和实用的教学内容来吸引学生的注意力。

比如，可以引入一些英语国家的文化背景和习俗，让学生更好地了解并体验英语的实际应用场景。

另外，可以通过多媒体等现代技术手段，为学生提供丰富的学习资源，如视频、音频、动画等，使学习变得更加生动有趣。

其次，创新教学方法和活动。

在英语教学中，教师可以采用一些新颖的教学方法来激发学生的学习热情。

比如，可以进行小组合作学习，让学生在小组内合作完成一些任务和项目，提高学生的合作意识和沟通能力。

还可以通过角色扮演等教学活动来让学生更好地运用所学的知识，并增强学习的趣味性。

此外，教师还可以组织一些实践性的活动，如英语角、英语戏剧表演等，让学生在真实的环境中使用英语，增强他们的语言表达能力。

再次，创新评估方式和反馈机制。

以往的英语教学中，主要以考试和测试来评估学生的学习成绩，这种评估方式往往只关注学生对知识的记忆和掌握程度，并不能有效地评估学生的综合语言运用能力。

因此，教师可以尝试采用更加灵活和综合的评估方式，如口语演讲、写作作品、小组项目等，更全面地评估学生的语言表达能力和实际应用能力。

另外，教师还应该及时给予学生反馈，让学生及时了解自己的学习情况，以便及时调整学习策略。

最后，创新教师角色和能力培养。

在创新的英语教学中，教师应该发挥更多的引导和激发学生学习积极性的作用，与学生保持良好的互动和沟通。

因此，教师需要不断提升自己的教学能力和素质，熟悉新的教学理念和方法，并不断探索适合自己教学风格和学生需求的教学模式。

此外，教师还可以参加一些专业培训和学术交流活动，与其他教师进行分享和交流，以便不断提升自己的专业水平和教学创新能力。