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新部编版四年级下语文《习作：我的乐园》优质示范课教案一、教学目标1.了解习作的写作要求和特点；2.掌握描写自己心中乐园的方法；3.培养学生的写作能力和想象力；4.提升学生对语文写作的兴趣和自信心。
二、教学准备1.课前准备好习作写作的范文资料；2.准备好学生写作所需的纸张、笔等工具；3.教具：投影仪、课件等。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或视频展示一幅美丽的乐园场景，引导学生思考“乐园”对他们的意义；2.引导学生谈谈对自己心中的乐园是什么样的。
第二步：教学重点（10分钟）1.介绍习作写作的基本要求和注意事项；2.分析范文：通过展示优秀的习作范文，让学生了解如何描写乐园，包括用词、句式等方面的技巧。
第三步：实践演练（25分钟）1.让学生动手动脑，开始撰写自己的习作；2.老师巡视指导，针对学生的写作情况给予及时反馈和建议。
第四步：展示分享（10分钟）1.鼓励学生主动分享自己的习作；2.欣赏学生互相分享的习作，进行点评和讨论。
第五步：总结（5分钟）1.总结习作写作的要点和技巧；2.鼓励学生继续练习，提升写作水平。
四、教学反思1.教学中应注意引导学生放飞想象，同时注重点题的内容真实性；2.在指导学生写作时，要注重对学生进行个性化指导，帮助他们发展自己的写作风格；3.鼓励学生尝试各种写作形式，拓展他们的写作思路。
通过本节课的教学，学生不仅掌握了习作的写作技巧，也培养了写作兴趣和自信心。
希望学生在今后的写作中能够融入更多创意和想象，写出更具有个性和感染力的作品。
小学生作文提纲我的乐园
一、明确习作要求
1、通过回忆自己喜欢的一个地方，写清楚乐园的样子和在乐园里的活动，表达出自己的快乐之情。
2、寻找心中的乐园
自己家里的书房、厨房、阳台，校园里的操场、花园、小剧场，大自然里的草原、湖泊、高山……只要这个地方让你喜欢，让你真正感受快乐，那么它就是你的乐园。
二、勾勒心中乐园
1、构思习作内容
确定好写作对象后，想一想：可以从哪些方面介绍自己的乐园呢？可从以下几方面思考：你的乐园在哪里？乐园是什么样子？你在乐园里最爱做什么？这个乐园给你带来怎行的快乐？如：“我的书房”可以写书架、书桌的样子，书籍的摆放及种类，在书房里读书，通过读书进入神奇世界，结识“朋友”懂得许多道理等。
2、完成习作提纲
书房，我的乐园
开头：以猜谜的方式引出乐园，描写书房的样子（略写）
中间：我在书房读书并收获快乐（详写）
①进入神奇世界
②认识书中人物
③懂得许多道理
结尾：揭示谜底，点明书房就是我的乐园（略写）。
我的乐园教案我的乐园教案作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的我的乐园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我的乐园教案篇1教学目标1、明确“我的乐园”的写作内容。
2、写出乐园的特点，以及乐园给自己带来的快乐。
3、运用直接抒情与间接抒情相结合的方法，表达对乐园的喜爱之情。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话：我们的生活中到处充满了欢乐，同学们，你们的乐园是哪里呢？（引入）2、组织同学交流介绍。
（学生各抒己见）现在，让我们以“我的乐园”为题开始这次习作之旅吧！（板书课题）二、启发思路，讨论交流。
1、打开思路。
你的乐园都有哪些呢？是“满是玩具的房间”“村头小河边的草地”，还是“班级图书角”“自己家的院子”？或者是“学校的篮球场”“爷爷的菜地”？……（学生自由讨论）2、汇报交流。
（1）引导学生先说出自己最喜欢的乐园是哪里。
（2）乐园有什么特点？（此处可作细节描写）三、习作指导。
1、阅读感受。
先来读一读表格中的内容。
指名读。
读后交流：“村头小河边的草地”上都有什么？小朋友喜欢在这里做什么？2、整理思路。
你的乐园是什么样子的？在那儿你最喜爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。
开始小组交流。
3、写作提示：写之前可以仿照课本中的样子，做一个表格。
写完后把习作读给同学听，让他们来感受你的快乐。
4、学生自由习作，教师巡视指导。
四、习作点评。
1、选出两篇比较优秀的作文，在班级进行点评。
2、习作的重点在于讲清楚所写的乐园是什么样子的，在那儿你最喜爱干什么，这个乐园给你带来了怎样的快乐。
注意语言通顺、用词恰当等。
五、习作小结。
我们通过选择自己喜欢的乐园，抓住乐园的特点，写出了乐园里做的事情和获得的快乐。
六、延伸活动。
将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能根据对方的文字描写，画出对方作文中所刻画的具体场景。
四年级下册语文教案《习作一：我的乐园》（部编版）
一、教学目标
1.了解习作的基本要求和写作要点；
2.能够描述自己心目中的乐园，表达对于理想生活的向往和憧憬；
3.培养学生的观察能力、描写能力和表达能力。
二、教学重点
1.了解习作要求；
2.表达对于理想生活的向往和憧憬。
三、教学难点
1.描写能力和表达能力的培养。
四、教学过程
1. 热身
教师与学生互动，引导学生谈论自己心目中的乐园是什么样子的，以及他们对理想生活的设想。
2. 学习习作要求
教师向学生讲解习作一的内容和写作要求，包括描述乐园的环境、乐园里的事物和活动等。
3. 创作时间
学生开始动笔，写下自己心目中的乐园。
在写作过程中，老师可以适时提醒学生注意描写细节，丰富描述。
4. 互相交流
学生可以相互交流自己的乐园描述，分享彼此的想法和观点。
老师也可以选取一些学生的作品进行展示，让学生互相学习，共同进步。
5. 修改完善
学生根据老师的指导和同学的建议，对自己的习作进行修改和完善，提高文章的质量和逻辑性。
6. 作品展示
学生可以选择其中优秀的作品进行展示，展示后进行点评和讨论，让学生学习
他人的优点并改进自己的表达方式。
五、总结
通过本节课的学习，学生们对于习作的要求有了更深入的了解，也提高了自己
的描写和表达能力。
希望在接下来的学习中，学生能够继续努力，不断提升自己的写作水平。
以上是本节课的教案，希望能够对老师们在教学过程中有所帮助。
祝教学顺利！。
四年级语文下册第一单元作文：《我的乐园》写作指导+例文赏析写作指导【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。
【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。
乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。
我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。
二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。
乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。
三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、怀念之情。
四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。
例文赏析我的乐园四年级作文篇1推开大门，只闻一阵瓜果飘香，又见一片万紫千红，这就是我家的前院。
我家的前院是十分宽敞的，多半个院子几乎都种满了蔬菜。
夏天一到，我经常去村子里的小卖铺买几只冰棍。
走在回家的小路上，周围是那么的寂静，就连禅热的也不愿一展歌喉了！一到家，我总能目睹一场别致的音乐会！红色的辣椒，歪歪扭扭的站成一排，唱着那火辣辣的歌；蜜蜂在微风的音韵中，有节奏的跳着舞。
这时禅终于出现了，它与好朋友麻雀一起，来告诉我这个乐园的美妙。
我装成受邀的成员，也急急忙忙的赶了过来。
抓起一只蝉的翅膀，想让她带我一起飞到天上。
飞啊飞，飞啊飞，可我却始终着陆在的上。
部编版语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》教案一、教案目标1.能够读懂习作《我的乐园》，理解其主题和情感。
2.能够用自己的语言描述自己心中的乐园，并表达对乐园的热爱之情。
3.能够培养学生的观察和想象能力，激发学生对美好事物的热爱。
二、教学重点1.理解习作《我的乐园》的主题和情感。
2.描述自己心中的乐园。
三、教学难点1.运用丰富的语言描述自己的乐园。
2.表达对乐园的情感和热爱。
四、教学准备1.课文《我的乐园》。
2.教案、教具、课件。
3.板书内容：我的乐园。
五、教学过程第一课时1. 导入•师生互动：学生谈谈自己心中的乐园是什么样的。
2. 学习•听读课文《我的乐园》，学生跟读。
•分析课文内容，理解作者描述的乐园是怎样的。
3. 操练•让学生画出自己心中的乐园，并尝试用语言描述。
•学生交流展示自己的乐园。
第二课时1. 复习•回顾上节课内容，学生展示自己的乐园描述。
2. 学习•教师展示范文，让学生学习如何用更加丰富的语言描述乐园。
•学生仿照范文，尝试修改和完善自己的乐园描述。
3. 发展•学生互相交流修改，提出建议。
六、课堂小结通过学习《我的乐园》，学生不仅能够理解习作的主题和情感，更能够用自己的语言描绘出心中的乐园，培养对美好事物的热爱。
七、作业写一篇习作，描述自己心中的乐园，并表达对乐园的热爱之情。
八、教学反思本节课通过习作《我的乐园》的教学，让学生通过文字展现自己的内心世界，培养观察和想象能力，激发对美好事物的热爱。
在后续的教学中，可以进一步引导学生用更加生动的语言表达自己的想法和感受。
希望这份教案能够对您有所帮助，祝教学顺利！。
部编版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教案一、教学目标知识目标1.了解习作的基本要素：习作是根据学生自己的感受和体验，按照一定的规范进行完成的文学作品，通过习作可以培养学生的语言表达能力和想象力。
2.学习习作的写作结构：介绍习作的写作结构，引导学生掌握习作的写作技巧。
3.掌握表达个人内心世界的方法：通过这次写作，引导学生学会用文字表达个人内心感受和想法。
能力目标1.提高学生的语言表达能力：通过习作的撰写，培养学生良好的写作习惯，提高他们的语言表达能力。
2.激发学生的创造力：鼓励学生用丰富的想象力和创造力完成习作，培养他们写作的兴趣和能力。
3.培养学生的观察与思考能力：通过习作的创作，引导学生仔细观察周围环境，思考身边的事物，并用文字表达出来。
二、教学重点和难点教学重点1.引导学生发现自己乐园的描述素材：通过思维导图等方式，引导学生找到乐园的描述素材。
2.训练学生写作能力：针对习作的写作特点，训练学生的写作能力。
教学难点1.培养学生的观察与表达能力：学生需要观察并用适当的语言表达乐园的情景。
2.引导学生进行自主创作：鼓励学生根据个人经历和感受进行创作，培养他们的独立思考和表达能力。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用图片或小故事引出“乐园”主题，让学生展开思考。
2.通过提问引导学生讨论自己心中的乐园是什么样子的。
第二步：学习习作的写作结构（15分钟）1.介绍习作的写作结构：开头-发展-结尾。
2.分析范文，引导学生发现习作中的写作技巧和要素。
第三步：搜集素材（20分钟）1.学生分组，讨论并搜集乐园的描述素材，包括环境、氛围、人物等。
2.指导学生将搜集到的素材整理成思维导图或提纲。
第四步：撰写习作（40分钟）1.学生根据搜集到的素材和提纲，展开写作。
2.老师逐组进行指导和辅导，帮助学生完善习作。
第五步：展示与分享（15分钟）1.学生互相交流自己的习作，分享写作过程中的心得和体会。
2.老师逐一点评学生的习作，并提出改进建议。
部编版四年级语文下册《习作：我的乐园》教案设计一、教学目标1.能够理解习作《我的乐园》中描述的场景及情感。
2.能够用自己的语言描述和描绘自己心中的乐园。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解习作《我的乐园》的主题和情感。
•练习写作，表达自己心中的乐园。
2. 教学难点•在文中提及的场景与情感之间建立联系。
•设计适合各种乐园的写作材料，帮助学生激发创造力。
三、教学过程1. 导入•利用图片或视频展示不同类型的乐园，并引导学生谈谈自己最喜欢的乐园。
2. 学习•课堂朗读《我的乐园》，让学生理解文中描绘的场景和情感。
•分组讨论，让学生表达自己心中的乐园，选取几位同学分享。
3. 实践•老师提供写作素材，比如动物园、植物园等，让学生在老师的引导下展开写作练习。
•学生进行互相交流，互相评价，提出改进建议。
4. 总结•老师引导学生总结今天的学习内容，强调乐园不仅是实地的地方，还可以是心中的精神场所。
四、教学评价•作业：布置写作作业，让学生用自己的语言描述自己心中的乐园。
•口头表达：学生展示自己的乐园描述，进行口头评价。
•书面评价：老师对学生的写作进行评分，评价内容包括情感表达、描述能力等。
五、板书设计•习作《我的乐园》•我的乐园：心灵的故乡六、教学反思本堂课通过习作《我的乐园》的学习，引发学生对自己心中乐园的思考和表达。
在教学的过程中，学生积极参与，表达自己的想法，提高了写作能力和表达能力。
但在学生的个别表达中，表达内容不够具体，需要在后续的教学中进一步加强。
【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。
【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。
乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。
我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。
二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。
乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。
三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、怀念之情。
四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。
我的乐园我家住的是一个很老很旧的平房。
爸爸妈妈住稍大的一间，我呢？有一方属于自己的小小天地。
这是一间不到6平方米的小屋。
屋角放着我睡觉的小床，床上整齐地叠放着被子和枕头。
床边靠墙摆着一组淡黄色的高低柜，柜子上面立着一面铝合金包边的镜子。
镜面上画着一幅画——百叶窗前的花瓶里，插着一束紫罗兰，花瓶边趴着一只波斯猫，它正虎视眈眈地注视着前方。
整幅画雅致而美观，为我的小屋增色不少。
窗台边有一张写字台，那是我看书写字的地方。
上面放着许多我喜欢看的书，如《十万个为什么》《世界真奇妙》《少年优秀作文选》，等等。
每天做完作业后，我就迫不及待地翻阅起这些书来，有时甚至连吃饭都忘了。
写字台上的点读机是我学习英语的好助手。
小学四年级下册语文第一单元作文指导《我的乐园》教案引言语文作文是小学语文课程的重要内容之一，也是培养孩子语言表达能力和文学素养的重要手段。
《小学语文课程标准》中规定，小学生应该能够写出简单的日记、小故事、看图作文等。
在四年级下册中，第一单元的主题是“我的乐园”，旨在引导孩子写出自己生活中的美好事物，并表达出自己对生活的感悟和体会。
本文将结合教学实践，为老师和家长提供小学四年级下册语文第一单元作文指导，《我的乐园》教案。
教学目标1.认识“乐园”的概念，能够理解乐园的内涵。
2.通过观察、感受、思考和发挥，写出真情实感的《我的乐园》。
3.在写作中，培养小学生的想象力、观察力、记忆力和表达能力。
教学步骤第一步：引入通过口试、图片、故事等多种形式，让孩子了解和体验“乐园”的概念，呈现出乐园的多样性和美好。
第二步：讲解1.让孩子进一步了解“乐园”的各种形式和具体内容，如植物园、游乐场、公园等。
2.让孩子感受“乐园”带给人的美好感觉。
3.引导孩子思考，在自己生活中是否有自己的乐园，具体是什么样的，有哪些亲身体验和感受。
第三步：思考让孩子细致观察、深入思考，感性地认识和体验自己的乐园。
第四步：发挥在理解、认识、思考的基础上，让孩子自由发挥，写出真情实感的《我的乐园》。
可以通过以下方式：1.自由发挥，根据自己的观察、感受和体会，写出自己心目中的乐园。
2.观察一些富有想象力的图片，如童话故事中的乐园、动画电影中的场景等，然后自由发挥，写出自己的感受和体会。
第五步：检查教师和家长可以根据孩子们的作文，进行修改改进和指导。
可以从以下几个方面：1.结构上：要求孩子按照“开头、中间、结尾”三个部分，编写作文。
2.内容上：鼓励孩子大胆表达自己的思想和情感，尽量让作文充满真情实感。
3.语言上：鼓励孩子采用丰富多彩的词语和句式表达自己的思想和情感，尽量避免生硬的语言表达。
第六步：评估对孩子们的作文进行评估，可以从以下几个方面：1.结构完整：作文是否按照开头、中间、结尾的顺序编写。
同学们知道什什么是“乐园”吗？“乐园”就是快乐的地⽅方，“我的乐园”就是带给我快乐的地⽅方，那么，你的乐园在哪⼉儿呢？游乐场海海边图书馆语⽂文四年年级下册我的乐园审题指导你的乐园是什什么样⼦子的？你最喜欢在那⼉儿⼲干什什么？这个乐园给你带来了了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们吧。
写之前，可以照样⼦子填写下⾯面的表格。
介绍乐园的样⼦子，写⼀一写你喜欢在乐园⾥里里⼲干什什么，写清楚乐园给你带来了了怎样的快乐。
哪些地⽅方可以是⾃自⼰己的“乐园”?班级图书⻆角满是玩具的房间家⾥里里的院⼦子我的乐园学校的篮球场村头⼩小河边的草地爷爷的菜地⾃自由讨论，为什什么将这些地⽅方当作是⾃自⼰己的乐园，给出理理由。
⽔水上乐园有湛蓝、清凉的⽔水，有喷⽔水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚⼦子能喷⽔水的眼镜蛇……回顾惊险难忘的冲浪经历开⼼心、难忘、依依不不舍重点：“我的乐园”贵在于“乐”。
它是通过“我”的活动表达“我”的快乐之情。
所以既要有对乐园样⼦子进⾏行行介绍，也要对乐园中⾃自⼰己的活动进⾏行行详细的记述，还要有对在乐园中欢乐⼼心情的抒发，多种表达⽅方式融合在⼀一起。
你的乐园有哪些呢？沙坑图书⻆角游泳馆公园花园楼下⼴广场我的房间 花圃根据上⾯面我们提到的“重点”，想⼀一想：我们可以从哪些⽅方⾯面来介绍这个乐园呢？班级的图书⻆角我的活动图书⻆角的位置……图书⻆角带来的快乐花园的四季特点我在花园⾥里里的活动每次活动的⼼心情……花园我的活动带给我的快乐……房间的布置我的房间你会怎样介绍乐园的样⼦子呢？——顺序操场的 种着⼀一棵棵挺拔的绿树，操场的 是⼤大理理⽯石做成的升旗台，每周⼀一的早上我们都要在那⼉儿升旗，国歌声中，升旗⼿手们把鲜红的国旗升上旗杆。
操场的 有⼀一个宽⼤大的主席台，主席台的 是排排矮矮的冬⻘青树，忠实地守护操场，旁边还有⼀一棵四季常绿的⼤大榕树，就像⼀一把绿绒⼤大伞， 的⽵竹林林边有⼀一⾦金金⻩黄⾊色的沙坑，⾥里里⾯面有我们喜欢的单双杠。
是⼀一⾯面⽩白⾊色的墙，墙上写着“好好学习 天天向上”。
四周东⾯面东侧⻄西⾯面南⾯面中央⼲干什什么？鸡，乡下⼈人家照例例总要养⼏几只的。
从他们的房前屋后⾛走过，肯定会瞧⻅见⼀一只⺟母鸡，率领⼀一群⼩小鸣，在⽵竹林林中觅⻝⾷食；或是瞧⻅见耸着尾巴的雄鸡，在场地上⼤大踏步地⾛走来⾛走去。
他们的屋后倘若有⼀一条⼩小河，那么在⽯石桥旁边。
在绿树荫下，会⻅见到⼀一群鸭⼦子游戏⽔水中，不不时地把头扎到⽔水下去觅⻝⾷食。
即使附近的⽯石头上有妇⼥女女在捣⾐衣，它们也从不不吃惊。
动作描写通过描写动作，你来具体写⼀一写你在⾃自⼰己的乐园玩耍时的情景吧！吃⾜足了了桑葚，⼿手上粘粘的，嘴上红红的，要到⼩小溪边洗⼀一洗。
洗着洗着，我们都会光着脚丫⾛走到溪⽔水⾥里里嬉闹，你泼我，我撒你，我们在⽔水花中尖叫、⼤大笑，欢声笑语漾满了了⼩小溪。
玩⼉儿⾜足了了，疯够了了，我们就站在溪边晾⾐衣服，这时也不不闲着，弯腰捡起⼩小⽯石⼦子，打⽔水漂⼉儿⽐比赛开始了了……你怎样描述这个乐园给你带来的快乐？乡下⼈人家，不不论什什么时候，不不论什什么季节，都有⼀一道独特、迷⼈人的⻛风。
《乡下⼈人家》 ⼩小⼩小的天窗是你唯⼀一的慰藉。
《天窗》中⼼心句句中⼼心句句中⼼心句句表达出喜爱之情。
请你也来写⼀一写中⼼心句句来表达出你对⾃自⼰己乐园的喜爱之情吧！秋天的果园， 、 ，是我的乐园，是⼤大家的乐园，所以⼈人⼈人喜欢它！ 图书馆是我成⻓长路路上的 ，是我的乐园，我愿在她知识的熏陶下茁壮成⻓长。
蚂蚁⼭山不不仅让我玩得尽兴，吃得⾹香甜，⽽而且还是我⼒力力量量的源泉。
蚂蚁⼭山真是我的乐园！我喜欢我的乐园！⾊色彩繁多果⾹香扑⿐鼻良师益友关于这篇习作，你还有什什么好的想法吗？习作开头，我想通过猜谜语的⽅方式引出乐园。
描写时，我要加⼊入⽐比喻、排⽐比等修辞，让我的作⽂文更更⽣生动！我要按照⼀一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理理。
写作提纲你想要介绍你的乐园，不不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.要介绍的乐园是什什么？2.它是什什么样⼦子的？3.你在乐园⾥里里最爱做什什么？4.这个乐园给你带来了了怎样的快乐？5.打算拟定什什么题⽬目？习作提纲要求介绍我的乐园我在图书⻆角看书我的乐园班级图书⻆角的样⼦子抒发快乐⼼心情认识书中⼈人物懂得许多道理理进⼊入神奇世界房间的样⼦子我的乐园在房间⾥里里做什什么快乐⼼心情⾃自⼰己在房间⾥里里玩耍和⼩小伙伴在乐园⾥里里玩耍点明花园是我的乐园花园，我的乐园描写我在花园⾥里里做什什么表达情感写之前，可以照样⼦子梳理理⽂文章结构。
书架、书……我的乐园进⼊入神奇世界，认识“朋友”，懂得道理理。
这就是我们班的图书⻆角，我的快乐成⻓长乐园!村头⼩小河边的草地草地上有绿草、野花、昆⾍虫、鹅群……放⻛风筝、看天空变化的晚霞在⼤大⾃自然中⾃自由玩耍，多么快乐！我的乐园如果有⼈人问我：“你的乐园在哪⾥里里？”那我⼀一定会⼤大声地告诉他：“我们班的图书⻆角!”例例⽂文赏析开篇点题，指出我的乐园就是班级的图书⻆角。
我们班的图书⻆角在教室的⻄西南⻆角，它由⼏几个⻓长⽅方形的书柜组成，书柜外⾯面罩着透明的玻璃，透过光洁的玻璃，可以看⻅见⾥里里⾯面⼀一本本整⻬齐的图书，别⼩小看这些图书，它们可都是同学们捐赠出来的。
按照⽅方位顺序介绍了了图书⻆角的样⼦子。
课余时间，我总喜欢待在图书⻆角⾥里里，懒懒地坐下来。
每打开⼀一本书，⼀一股油墨墨⽓气息都会扑⾯面⽽而来，仿佛⼀一缕杨柳柳⻛风、⼀一丝杏花⾬雨，让⼈人⼼心旷神怡。
有时读⼀一本书，刚翻⼏几⻚页看不不出头绪，像有⼀一帘浓雾横在你⾯面前，但只要你静⼼心读下去，慢慢掀开它，眼前便便是⼀一个⻦鸟语花⾹香、⼭山清⽔水秀的画⾯面。
好奇妙的世界!运⽤用⽐比喻修辞，写图书⻆角使⾃自⼰己进⼊入⼀一个奇妙的世界。
在这个神奇的世界⾥里里，我认识许多“朋友”。
我和曹操、刘备⼀一起“煮酒论英雄”，讨论天下⼤大势;可以去爬那⾼高耸⼊入云的雪⼭山，体会保尔柯察⾦金金的艰⾟辛;还可以跟福尔摩斯⼀一起去案发现场、去查明真理理;更更可以⾛走进油麻地⼩小学，与桑桑、秃鹤、杜⼩小康⼀一起经历难忘的⼩小学⽣生活…… 排⽐比修辞写出了了“我”通过看出认识了了很多朋友。
在图书⻆角⾥里里，书籍助我成⻓长。
我学到“天对地、⾬雨对⻛风，⼤大陆对⻓长空”的韵律律之美;我学到了了“⼤大江东去浪淘尽”千古⻛风流⼈人物的⽓气概;我还学到“污泥泥磅礴⾛走泥泥丸”的乐观和洒脱。
我也明⽩白了了做⼈人不不能骄傲，更更不不能⾃自卑卑的道理理……这就是我们班的图书⻆角，我的快乐成⻓长乐园! 排⽐比修辞写出了了“我”通过看出明⽩白了了许多道理理。
表达⾃自⼰己的快乐⼼心情。
习作：我的乐园我的乐园——姥姥家的院⼦子每⼀一个⼈人都有⼀一个美丽的童年年，每⼀一个⼈人都有⼀一个专属的地⽅方，例例如我就有⼀一个让我最放松的地⽅方。
在那⾥里里我能找到⼀一种耐⼈人寻味的安静，只有在那⾥里里才能让我轻松的⼀一笑，可能是我在这个世界⾥里里⽤用⼀一种好⼼心态对待世事的执着，那⾥里里就是我姥姥家的后庭院。
因为在每⼀一年年的春天，后院的树繁荣茂盛，在中午；阳光在那时最耀眼，原本就繁茂的樱桃树让太阳的照射显得更更加夺⽬目、更更加的美丽，那是让我有了了⼀一种莫名其妙的喜悦，本以为这个美好的乐园永远存在！夏天，后院的樱桃树都结满了了⼩小樱桃，清早的时候去看，你会发现他真的好美，也好可爱，圆圆的，红红的，可它吃起来是酸甜的，酸酸甜甜参杂在⼀一起，使这个樱桃变的⾮非常好吃，所以我爱上了了吃樱桃。
秋天，我最喜欢的季节，只有它才能描绘出我⽣生活中的图画，后庭院的许多树都被染了了颜⾊色，他们的叶⼦子都被涂染成棕⾊色，⼀一叶⼀一叶的从天空⻜飞舞下来那是躺在树下，会有⼀一丝丝的宁静，让我忘记了了所有不不愉快的事情，在那⾥里里仅仅存有我⼉儿时的记忆，姥姥在楸树下对我说过，⼈人的⼀一⽣生就像秋叶那样脆弱短暂，不不要浪费这短暂的⼀一⽣生！这就话永留留在我⼼心底，秋天啊，我最爱的季节。
好景不不⻓长，因为中国的脚步在前进，姥姥家的平房建成了了⾼高楼⼤大厦，永别了了亲爱的乐园，我最美丽的乐园谢谢你，让我有⼀一丝不不必执着的地⽅方，可以让我难过哭泣的地⽅方，我⼀一定会快乐的……我的乐园我的乐园，有四间平房，中间有⼀一个院⼦子，那便便是我的⽼老老家。
这确凿只是⼀一个普通的农⺠民家庭，但却是我⼉儿时的乐园。
⽼老老家⻔门⼝口有两尊⽯石狮⼦子，我经常在上⾯面爬上爬下，我虽然年年幼，但爬起来并⾮非难事，把脚往上⼀一踩，抓住狮⼦子的⽿耳朵再⼀一滚就上去了了。
可威⻛风不不了了多久便便被⽼老老娘轻轻地抱下来了了。
⽼老老娘个⼉儿不不⾼高，短头发，⾛走路路时总躬着腰，脸上⽼老老挂着笑。
⽼老老娘在擦我身上的泥泥⼟土时，姥爷⾛走了了过来，“这⼩小家伙⼜又调⽪皮了了”。
姥爷跟⽼老老娘说话时要低⼀一低头。
我吐了了吐⾆舌头，⼜又跑到草地上打滚去了了。
在后院有⼀一块菜地和⼏几棵果树，还有许多古怪的⼩小⾍虫。
平时⽆无聊，我总会蹲在那⾥里里看蚂蚁搬家。
到了了夏天，油蛉在这⾥里里低唱，蟋蟀在这⾥里里弹琴，晚上还会有⼀一种奇怪的声⾳音，⽼老老爷说是蝉，但我却找不不到。
姥爷有时下地，我也跟着。
他拿⼤大锄⼦子，我拿不不动，但还是哭着要了了头上铁⽚片的部分。
他锄草，我也锄草—但往往把狗尾巴草当⾲韭菜留留着，把⾲韭菜当杂草铲掉。
⽽而姥爷还是⼀一脸严肃地视⽽而不不⻅见。
有时遇⻅见不不知名的⼩小⾍虫，还会把他拿起来—现在我竟不不敢拿了了。
⽼老老娘炒得菜很好吃，因此我才会胖乎乎的。
有⼀一次她正在炒菜，去拿味精了了，我便便踩着凳⼦子当起了了⼤大厨，我学着⽼老老娘的样⼦子左右摆勺，并把⼀一包糖当盐放到了了⾥里里⾯面。
我已经忘记我们是怎样吃的，我也忘了了⽼老老娘与姥爷当时是怎样“夸我的”了了。
现在我已经很久没有回过⽼老老家，不不知道果树是否还有，菜地中的菜是否熟了了，读了了这篇⽂文章你是不不是和我⼀一样想回到⼉儿时的乐园。
