高二化学期中考试质量分析

期中考试化学试卷分析总结与反思期中考试化学试卷分析总结与反思（通用6篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么你有了解过反思吗？以下是店铺整理的期中考试化学试卷分析总结与反思（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

期中考试化学试卷分析总结与反思1一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。

二、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。

采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。

（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。

此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。

对我校后期教学具有很好的向导作用。

（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。

考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。

化学期中成绩质量分析及反思1. 引言本文对化学课程的期中成绩质量进行了分析和反思，旨在了解学生的研究情况并提出改进建议。

2. 成绩分析经过统计和分析，以下是对化学期中成绩的情况概述：- 平均分：XX分- 及格率：XX%2.1 成绩分布成绩分布展示了不同分数段学生的比例，根据数据分析，具体数据如下：- 优秀（90分以上）：XX%- 良好（80-89分）：XX%- 中等（70-79分）：XX%- 及格（60-69分）：XX%- 不及格（60分以下）：XX%2.2 异常情况在分析成绩时，我们还发现了一些异常情况：- 高分集中：有一部分学生获得了较高分数，可能存在学业上的不公平竞争情况。

- 低分困扰：某些学生的成绩明显低于平均水平，需要进一步关注他们的研究情况和困难。

3. 反思与建议通过对成绩的分析，我们得出了以下反思与建议：3.1 教学方法改进- 加强互动性：注重学生思维的引导和互动交流，激发学生的研究兴趣和动力。

- 多样化评价方式：通过各种形式的评估，如小组讨论、实验报告等，提高学生参与度和研究成效。

3.2 学生辅导- 增加个别辅导：对成绩低于平均水平的学生进行个别辅导，了解他们的问题并提供指导。

- 激发研究动力：通过给予奖励或学业支持，增强学生的动机和研究兴趣，帮助他们提高成绩。

3.3 家校合作- 增强家庭联系：与家长建立有效的沟通渠道，及时了解学生的研究情况并与家长共同关注他们的学业发展。

4. 结论本文对化学期中成绩质量进行了分析，并提出了改进措施。

通过教学方法改进、学生辅导和家校合作，我们相信学生的学习成绩将会有所提高。

高二化学期中考试总结与反思（3篇）高二化学期中考试总结与反思（通用3篇）高二化学期中考试总结与反思篇1一、试题结构1、选择题：25 _ 2＝502、填空题：213、实验题：1 _ 15＝134、简答题：1_14＝15二、试题具有以下特点1、注重考查学生基础知识和基本技能；2、注重考查学生对必修一、必修二、选修五所学基础知识的掌握情况，如：元素周期律，化学反应能量变化问题，化学反应速率的计算，原电池的基本知识，有机物的除杂、同系物及同分异构体判断等；3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力，如26题，30题，31题。

总的来说，这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解，习题难度不大，但缺乏对学生实验的考查。

三、考试情况分析整套试卷难度不是太大，试题有梯度，覆盖了本学期上半学期全部的主干知识，同时对能力的考查提出了一定的要求，这样一来对非示范高中的学生增加了一些难度。

针对本次考试的情况，在以后的教学中提如下几个建议：1、注重基础知识的教学，强调学生落实。

如元素周期律、有机物的化学性质、鉴别有机物的方法、离子反应的书写、原电池等有关知识在平时的教学中要夯实基础，注意拓展提升。

2、重视教材中的习题的功能。

如试卷中填空题的第26题是课堂作业题，但从考试情况来看，并不是很理想，学生对有机物除杂选用的试剂和分离方法没能很好掌握，本来此题考查了几个有关有机物反应的知识点，而且是很重要的，可能有些教师没引起重视，看不起它并从外找很多题来训练，让学生走入题海。

3、培养学生规范做题，严谨表述。

如有机物官能团名称的书写、结构简式等。

4、加强实验教学。

实验题得分不高的原因很多，可能最关键的问题是学生对实验的原理不理解。

5、处理好知识与能力的关系。

学了知识是为了解决问题，也就是需要把知识转化为能力，这一点在每堂课中都要充分体现。

该卷中8、9、10、11、31、32六道选择题都需把握问题的本质，提炼出关键的东西，这些东西在课堂教学中很容易做到；26、30、31题考查推理、分析等能力，如果在课堂教学中多做实验、多引导学生观察、思考、分析也是能达到的。

高二化学期中质量分析报告尊敬的教师：我是学生XX。

我有幸参加化学实验课程，并进行了一次有关质量分析的实验。

我将向您呈交一个有关实验的详细报告，以展示我的实验过程和结果。

这次实验的目的是通过化学反应和测量一系列溶液的质量，分析出溶液中所含的物质的质量百分比。

首先，我们收集所需要的实验设备和化学试剂。

实验过程中，我们使用了硝酸银、氯化钠和盐酸等试剂。

为了保证实验的准确性，我们经过一段时间仔细准备和测量。

我分别测量了所有试剂瓶的质量，并记录在实验记录表中。

然后，我们开始了实验的第一步，即准备硝酸银溶液。

我们将一定质量的硝酸银加入一定体积的蒸馏水中，并充分搅拌，以确保溶解。

然后，我们将该溶液逐滴加入一个预先称好的盐酸溶液中，直至出现白色沉淀停止生成。

我们记录了每次加入硝酸银溶液的质量，并计算出溶液中氯离子的质量百分比。

在完成氯离子的质量分析后，我们进行了硝酸银的回收。

我们通过加入氯化钠溶液，使银离子与氯离子结合生成难溶性的白色沉淀。

然后，我们用滤纸过滤并收集沉淀，充分洗涤和干燥，最后将其质量测量并记录。

实验的下一步是测定水合钠碳酸的质量，并计算所含碳酸根离子和结晶水的质量百分比。

我们首先称取一个预先烘干好并冷却的坩埚，并记录其质量。

然后，我们将一定体积的水合钠碳酸溶解于一定体积的蒸馏水中。

我们先用酚酞作为指示剂，逐滴添加氢氧化钠溶液至酚酞变为蓝色，表明溶液呈碱性。

然后，我们用酚酞滴定剂对溶液进行滴定，直到溶液的颜色由粉红转为的颜色变为艳紫色，表明滴加的氢氧化钠量与水合钠碳酸的计量当量相等。

我们记录了滴定过程中氢氧化钠溶液的质量，并计算出了水合钠碳酸中碳酸根离子的质量百分比。

在完成碳酸根离子的质量分析后，我们继续进行了水合钠碳酸的质量回收。

我们首先用步骤一中称好的硝酸银溶液进行滴定，直到出现白色沉淀停止生成。

然后，我们收集、洗涤并干燥沉淀，并测量其质量。

最后，我们通过计算回收的质量来计算水合钠碳酸中结晶水的质量百分比。

高中高二化学期中考试质量分析一、目前高二化学理科的的教学情况高二年级普高1班、2班的学生在本学期1月份就要参加浙江省的化学会考 ,本学期从第一到第十三周把有机化学根底局部全部结束 ,从第13周开始进入会考的复习工作。

二、本次考试的范围和试题的情况为了摸清学生的实际掌握情况 ,本次考试根本按照会考的要求进行命题 ,题目的难度也根本和会考相当 ,(有少数几个题有超过会考的考纲要求)。

由于考前没有进行过模拟练习和综合复习 ,所以考试的成绩是能真实地反映学生的目前的实际水平。

本次考试的试卷由任课老师进行流水批改。

三、从考卷中反映出的问题(1)学生总体水平较低从年级的平均分和及格率来看显得偏低 ,考前没有时间进行系统的复习 ,导致考试时近期没有做过的题或稍微有一点灵活的题根本学生几乎都不大会做了 ,失分率高。

归纳起来就是学生还缺乏根本功的操练和分析能力的提高。

(2)低分率偏高全年级考试中分数低于50分的有64人:1班1人 ,2班19人 ,4班21人 ,5班23人。

尤其是2班的学生 ,如果不抓紧最后的冲刺会考要及格是有困难的。

(3)答题不标准 ,化学用语不重视。

如化学方程式书写的时候没有用结构简式而是直接用分子式来替代等情况屡有出现。

四、下一阶段的做法4班和5班还是按照开学初制定的方案在学期结束时教完有机化学根底 ,1班和2班在本周内周结束新课并开始会考的复习。

现就会考班的一系列做法做如下的说明：(1)认真研习会考标准和学生的学情 ,备课充分 ,按照?全A方案?中知识点做到课课清。

1班在落实好根底的同时 ,狠抓两头确保及格率和优秀率。

2班主要请班主任协助做好后进生的转化工作 ,确保所有的学生都能通过。

(2)作业做到课前预习课内例题课后练习三清。

作业有收必改 ,又该必评。

重要的知识点要不嫌其烦地讲 ,不怕重复地练。

(3)盯紧学习行为习惯较差的学生 ,多与他们进行沟通 ,用心去温暖他们。

(4)每周一测 ,做好考试的准备和分析工作 ,及时发现进段复习时间存在的问题 ,对症下药。

高二化学期中考试试卷分析此次期中考试是进入毕业班后的首次综合考试，也是5月20日全市大模拟考试前的一次演练。

学生、家长高度重视，成绩相对比较稳定。

参考人数50人，平均及格人数44人，全科及格人数34人。

分以上20人，前20名等第分界于——之间(年级前名等第总分为以上，超出两个等第)，未达到全科及格的学生主要集中于数、理、化单科或双科不及,本班学生再一次反映出数理化薄弱。

成绩优秀的学生依次为:肖璎轩、卢奕洲、陈鹏宇、王可、周煜、苑胜南、张超、刘健乔、梁霄、鞠家旭。

界于——的学生成绩较密集，个别分数段出现三人并列现象，反映出一个好的趋势，大家都在努力提高，并有较强的竞争意识。

此次考试大幅提高的学生有:陈鹏宇、张超、刘浩然、张子一、夏宇环、王一羽，望继续努力，争取下次考试取得更好的成绩。

数学平均85分，不及格14人，其中等第d (60——71)6人，等第d(60分以下)8人，问题非常严重，一方面反映出数学基础薄弱，另一方面反映出学生懒惰，做题少，随堂练习不认真，不会的题不能深入探究，造成知识点模糊。

数学最高分分，在年级来看并不是最高分，由此看来，部分自认为学得不错的学生也存在问题，课堂学习习惯不好，不能专注听课，认为会的不用听，其实知识点也只掌握了一知半截，而活学活用更谈不上，甚至据老师反映很多有希望考海二的学生遇到数学卷子最后一道能力题不做，长此以往，能力自然不会有任何提高，反而止步不前。

语文平均值85.8分后，不及格3人，分别就是郑博(64分后)、鹏璎(69分后)、张思佳(71分后)。

这三名学生居d 等第，存有非常大的提升空间，期望他们及时分析原因，采取措施，下一次考试坚信一定会调整状态获得好成绩。

90分后以上18人，广泛较好的部分为基础题和作文部分，写作经过几次撰作有所提高，后50天将集中于提升写作，稳步平衡基础题和作文。

我们必须稳固一个原则:基础题不安打，作文抓分，写作谋求罚球。

英语平均98.9分，最高分，不及格1人，c-等第1人，英语成绩较稳定，这与家长长期重视单词听写，配合老师工作有着密切的关系，感谢各位家长的支持。

期中化学考试质量分析总结优秀5篇期中考试质量分析报告篇一本次考试试卷立意较高，敢于大胆创新；资料活而不怪，重而不偏；体现知识与本事并重，理论与实践结合。

试卷突出地理学科特点，图文并茂，注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位本事，学生能经过对图中信息的获取来解答题目，难度适中；试卷注重对基础知识的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活有用的地理，渗透了新课标，体现了课改的新理念。

为今后教学指明了方向。

一、试题分析本试题包括单选题、填空题、填序号题，读图分析题几部分，试题以课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。

二、基本情景本次参加考试人数为某某人，及格人数某某人，及格率为x%，最高分为某某分，最高分某某，三、卷面分析学生在答题中，存在以下问题：1、基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。

具体表现为选择题的得分率较低，空间想象本事和定位本事薄弱。

2、读图获取信息和分析本事可是关，图文转换本事，知识运用本事较弱。

3、审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。

4、答题不规范，错别字多。

答题中，语言表达缺乏逻辑性，如海平面上升，冰雪融化。

表达不准确如亚欧大陆写成亚洲大陆。

期中考试质量分析报告篇二开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。

两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。

分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改进措施：1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。

对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。

重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。

高二化学期中考试质量分析work Information Technology Company.2020YEAR高二化学期中考试质量分析一、总体评价本试题的命题范围主要为选修5《有机化学基础》。

全卷分值为100分，考试时间120分钟。

全卷分为两卷，第一卷：选择题；第二卷：非选择题。

两卷共含29个小题，其中1-24为选择题，每小题2分共48分；非选择题，共52分。

本次期末考试化学试题充分体现了以培养学生综合素质能力为主导，考查学生化学基础知识和化学基本技能的掌握情况和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力的命题要求。

二、失分的原因：（1）有极少数学生对官能团的结构及性质还有待加强。

化学用语、基本化学式的写法不熟练（2）配制银氨溶液，滴加溶液的顺序颠倒、错乱。

说明学生对实验的文字描述，实验的操作步骤印象模糊，此外对硝酸银和氨水的文字或化学式表达也出现错误。

（3）对同系物定义理解不够深刻，造成错误，也有些同学粗心大意导致失分。

（4）有机物的计算也是学生易失分的地方，学生的计算、分析、推断能力较为薄弱，需要在今后的教学中加强。

（5）对有机物的性质学生掌握不够熟练，需要强调学生强化记忆，把重要的有机物性质牢牢记住。

（6）对反应类型的判断掌握不够全面，很多学生多选了消去反应。

（7）反应方程式的书写不够熟练，漏写反应条件，漏写小分子水等。

总的来说，本次期中考试学生答卷存在的问题归纳如下：第一、审题不细心。

相当一部分考生在答卷时，注意力不集中，答题时丢三拉四。

第二、表达能力差和书写不规范。

表达能力和书写规范化，这一直是一个老生常谈的问题，可我们的学生却很少注意。

试卷中由于表达不清楚、书写不规范而导致失分的地方很多。

第三、分析问题、解决问题的能力差。

对基础知识的掌握不扎实，更多的又反映出了在能力型考查试题中分析问题解决问题的欠缺。

第四、计算能力差。

在本次期中考试中，对计算能力的考查较多，学生较易失分，反映出学生的综合能力计算能力、数据的分析与应用能较为薄弱，有待加强。

高二化学考试质量分析报告质量分析报告：高二化学考试一、引言高二化学考试是对学生在化学学科知识、思维能力和实验技能等方面掌握程度的综合考核。

本次质量分析报告旨在从试题命制、试卷性质和学生表现等方面对考试质量进行分析，以期为教学改进提供有益信息。

二、试题命制1.题型分布合理：本次考试试题命制较好地保持了选择题、填空题、解答题的合理比例，覆盖了知识点的各个方面，既考查了学生对基础概念和理论的掌握，又突出了解决问题的能力和实验探究的能力。

2.考查重点准确：试题命制围绕课程标准和教学大纲，选择了一些有代表性、具有挑战性的知识点进行考查，能够很好地检验学生对重点知识的掌握情况。

同时，涉及到的题材也比较广泛，既有基础知识的应用，也有与生活实际紧密联系的问题。

3.题目语言清晰简明：试题命制过程中，题目表述准确清晰，语言简明易懂，能够很好地引导学生理解题意，避免了理解题意上的困难。

三、试卷性质1.难度适中：本次考试整体难度适中，占主导地位的选择题在知识根底上进行考查，突出学生的记忆和理解能力，并注重与实际应用的结合。

填空题和解答题考查重点、考察深度较高，对学生的思维能力和解决问题的能力提出了较高的要求。

整体上，试卷难度能较好地匹配学生的水平，体现了考试公平性。

2.时长适宜：本次考试时长适宜，能够使大多数学生在规定时间内完成试卷。

同时，试卷题量适中，既能评价学生的基本掌握水平，又不至于超出学生的能力范围。

四、学生表现1.基础知识掌握较扎实：绝大多数学生能够正确理解和运用基础知识，对概念和理论的把握比较准确。

选择题、填空题的得分普遍较高，这也充分证明了学生的基本知识掌握较扎实。

2.思维能力欠缺：解答题部分一些学生在解决问题时思路不够清晰，缺乏整体把握能力。

在实验设计和推理论证等环节，学生能力表现较为薄弱，需要加强问题解决、实验设计和数据分析等方面的训练。

3.应用能力有待提高：学生在应用知识解决实际问题的能力有待提高。

高二化学期中考试质量分析报告1-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高二化学期中考试质量分析报告一、试卷分析（试题评价）优点：本次试题包括高中化学《烃》、《烃的衍生物》《糖类蛋白质》《晶体的类型和性质》的知识，重点是烃的衍生物知识。

此次考察知识覆盖面较全，重基础、重考查能力。

基本考察了重点知识，很好地考查了学生的审题、做题能力，尤其实验设计题更好地考查了学生的理论分析、实验设计、书面表达能力。

不足之处：书面表达题偏多；同一知识点重复出现。

二、错题统计考后及时地对班内学生的答题情况作了统计，从统计数字来看，基本与试卷分析相符，列表如下：以上这些试题错率都较高，从这个结果来看，师生双方仍然存在一定问题。

三、从考试结果看，师生双方存在问题：学生方面：大部分同学基础掌握得还可以，但能达到优秀分的学生很少。

还有一些问题如：基本知识掌握得还可以，但重点强调的一些2基本理论规律、结论没能记牢，还有就是审题方面仍然不认真、不细致22、25两题就是典型不认真审题才导致会而不对，错率较高；即使一些基本理论、结论、规律记住了，但不会活用，不会举一反三，还有基础知识不够牢固，考虑问题不全面，缺乏严密性，顾此失彼而丢分再有，部分学生基础太差等问题，都需要老师们以后重点解决。

教师方面：就结果来看，我个人存在如下问题：1．与较好的教师相比投入有差距，前段时间对学生的要求较松，课堂教学效率不是很高。

2．自习课上盲目让学生做练习，没有任何明确、巩固措施；3．对学生平日的检查不到位，一些书面表达题没有严格要求；4．课堂上有时不注意学生的听讲情况，如：睡觉的，走神的，乱接小话的现象不能及时制止，不能及时召唤他们回到课堂上。

5．对学生平日的督促不是很严，对一些重点的知识没有及时督促他们复习巩固，课上讲完就走，课下缺乏检查巩固的手段；6．平日对学生的学习习惯强调要求的不是特别到位，典型的问题如书写，有的同学书写的又脏、又乱、又差；7．课堂练习较少，理论知识灌输较多，缺乏审题训练，化学知识偏文多一点，知识点又多又散，所以只说了而不练，学生还是记不住；四、解决措施：1．加大投入，力争在期末赶上较好班级；努力提高课堂教学效率；2．自习课做作业之前，留出几分钟让学生先复习课上所讲内容，或先考考重要方程式然后再做作业；3．讲课时，时刻注意观察学生，决不允许任何开小差的行为发生，争取课堂效率最高；34．新授课、习题课、复习课都要加强审题训练、限时训练，以提高学生的审题能力；同时，在习题课、讲评课、练习课上主意要重点突出，有配套练习；5．对于学生书写较差的问题，要纠其改正是一个持久战，我们已做好了打持久战的准备，初步决定从严格作业书写入手，如果不合格的作业给予重写的惩罚，再不合格再重写，直到写好为止。

高二化学期中试卷分析对试卷的分析能有效降低学生失误失分。

提高表达能力，减少无谓失分。

下面是店铺为您带来的高二化学期中试卷分析，希望对大家有所帮助。

高二化学期中试卷分析(一)一、试题总体评价本次试题主要是考查选修部分《物质结构与性质》内容，同时为了复习的需要，出了一道《化学反应原理》的大题。

从试题难度来看，难度适中，年段平均分57.32分，基本符合高考难度要求，可以说是一份比较有质量，有区分度的试卷。

从考查内容来看，《物质结构与性质》重点内容基本把握，较少偏题怪题(个人觉得第4题原子轨道的量子数问题高考明确要求不考，为何一考再考，出题者不负责任?还是我个人对高考解读有问题?这个责任我可伤不起啊)。

但是各章节的分配不是很合理：§1原子结构占39分(第1、2、3、4、9、12、15、16、18、19、20、21、23、27①⑤、28①、29①题);§2分子结构与化学键占29分(第5、6、11、13、14、17、26、27②③④、29③题);§3晶体结构占19分(第7、8、10、22、24、25、28②、29②题);化学反应原理占13分(第30题)。

分数侧重点在§1、§2，但是由于这次半期考试时间提前，比原计划早三、四天，所以没时间复习§1、§2，复习较多§3却考得很少，造成大部分同学考试比较吃力，分数比较低，出题者没有权衡好比例啊。

有些内容考得太多，有些内容该考的没考，如电子式考得太多了，重要的Cr、Cu却没考到;配位键、等电子体等高考的常客们都没出现;分子的空间构型是重点，却考得不多……二、错误点分析与建议本次考试暴露出的问题是非常多的。

第一、课堂上爱神游四方的同学吃大亏。

很多题目上课时老师都讲得很清楚，讲了n遍，但这些同学就是不懂，就是不听，一副死猪不怕开水烫的样子，莫不是非要硬生生将老戴气死不成?(小强是不会那么容易死滴，不死就还得一遍一遍再讲!不信你一次都听不进去，如果高考前还是听不进去，那老戴也木有办法了)。

一、小题分析二、试卷评价本试卷立足根底，注重平时训练。

写方程式占13分，概念题也有相当比例，同时用平时的训练题告诉学生要认真作业。

对学生根底知识的掌握和学习态度都有很好的考察作用。

但本试卷不仅仅注重根底，05年高考题的出现给有能力的学生展示能力的时机。

可以说这是一份难易适中，层次清楚的好试卷。

但是题型偏老，不够灵活是这份试卷美中缺乏的地方。

全年级均分61.3，略低些，离出题者的预期有4分的差距。

三、教学得失1、根底知识方面，除1、2班以外得分率相对较高，其中4班得分率最高。

在教学过程中我们注重根底知识的强化训练，取得了一定的效果。

涉及计算的题目5班得分率较高，4班得分率较低，同样的教学取得不同的结果，应该说是教师在教学中的失误。

写方程式和标出电子转移的方向和数目这一大题3班做得最好。

这里可以看出不同的教师教学中的侧重点以及个人风格的不同会有不同的教学效果。

以后应多加强备课组活动，取长补短，共同进步。

2、分数方面，90分以上年级共13人，其中6班仅一人。

40分以下年级共28人，其中1班2班共16人，人数偏多。

七十分段和六十分段的人数很多，尖子生少，这是教学中的一个瓶颈，总是找不到很好的结合点，能让优秀的学生和根底较差的学生都各有所得。

3、这次考试中班级之间的差距有所拉开。

说明备课组之间没有很好的'沟通交流，作为备课组长，在以后的工作中我要注意改良。

4、在平时的教学过程中老师普遍感到学生外表配合，实际上不理不睬的态度。

所以以为学生认真学习了，但考试成绩离我们的预期有较大差距。

说明在教学中老师缺乏与学生的沟通，不能很好地了解他们。

这一点在以后的教学过程中要注意改良。

四、改良措施1、控制低分段人数。

经常性检查学生的掌握情况，在课堂上多提问，课后可以有针对性地找个别学生单独训练。

多关注这些学生的作业，采取面批的做法。

2、课堂上让学生多动手，练习、探究、讨论等，学生的参与性强了，兴趣浓了，成绩自然会有提高3、对有意向选化学的同学在课后多辅导，帮助他们先行一步学好化学。

期中考试质量分析总结（优秀5篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此，让我们写一份总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？为朋友们整理了5篇《期中考试质量分析总结》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

期中化学考试质量分析总结篇一高二的期中考试已经结束了，现在我将考试情况及以后的化学组的具体奋斗措施总结如下：一、对此次考试试卷的分析：针对化学学科的进度及学科特点，此次考试格外注重了基础知识的考查，对各知识点联系的考察也比较全面。

主要涉及到的内容有热化学的全体和外界条件对化学平衡的影响的之前的部分。

试题内容紧密联系平时的讲解和测验内容，也体现了一定的能力测试导向，考查了学生的分析问题和总结问题的能力。

考试题中选择题侧重基础理论知识，符合高二化学的方向，具有一定的导向性；非选择题部分侧重考察了同学们的计算能力和严谨的思维能力，能力要求适中。

从考试情况来看，对于这次的试卷，易中难的比例大致为4：4：2，但是一些题目对于同学们来说，还是有些把握不了。

例如选择题14题，二卷的18题的第四问及19题的第三问，考查的是盖斯定律的综合运用，在之前的作业中我们都作了大量的针对性的练习，但从答题情况发现我们的学生综合计算能力还不是很强，不会全面的分析问题，再加上个别基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络，导致出现了一些学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分的情况。

二、教与学中存在的问题：1、通过分析同学们的答题情况，反映出我们的教学中有些细节做的还不是很到位：①基础知识的反馈没有具体落实到每个同学的头上，导致学生知识网存在漏洞。

②题目训练与应试训练还缺少明显的针对性，导致学生考试时准确率和速度下降。

③课后查漏补缺工作没有及时跟上，以致出现了本来不该出现的低分学生现象。

2、学生学习中的问题主要表现在：①基础知识掌握不到位，比如热化学反应方程式的表达好多学生不注意细节和规范步骤而导致丢分。

期中化学考试质量分析总结（精选5篇）一、试卷情况：这次化学出题的范围是前四章。

有适当的区分度，体现低起点，缓坡度，难易适中。

二、基本情况：平均分是45.33分，参考人数51人，优生2人，差生18人。

及格16人，及格率31.37%三、成绩和问题（一）取得的成绩：1.学生对化学的兴趣保持的较好。

2.学生的基础知识掌握的可以。

（二）存在的问题：1.细节：字写错，如吸附的附字。

2.典型错误分析：1）基本概念模糊不清：如第15/17题，学生误选B项。

2）概念理解不透：如第33题，学生不能正确地根据题目要求从微粒的角度去思考问题，所以选项五花八门。

3）化学用语的书写及意义掌握不够：如第10/14题，反映出学生对原子、离子、分子、化合价及化学式这些化学用语的书写和意义模糊不清，所以出现原子的符号与分子的符号混淆、不能正确地根据化合价书写化学式等一系列问题；再如第23题第2小题，第24题，由于学生对化学式的书写还没有完全掌握，物质的用途掌握也不是很好，而且缺乏一定的理解和训练，所以错误率较高。

4）实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：如第26、27题，反映了学生对一些基本操作仍然有出现盲点的情况，如液面不应高于滤纸边缘；对装置不能正确认识，主要原因是实验原理不能做到融会贯通。

5）语言表达能力差：如第28题，很多同学写了很多，但化学术语不会用，语言表达不全面，反映出学生思维不够全面、严谨，表达能力差，不能做到天衣无缝。

6）解题规范性不够：如第28题计算题，表达方式、计算格式、计算结果处理因为不规范而失分的情况较多。

四、改进措施化学试题关注双基，重视实验，题量适中，难易适度，区分度好，体现了初中化学的基础性，启蒙性，全面性；试卷侧重检测学生的化学素养，尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性，对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式，避免了知识的简单复现和技能机械组合的记忆模式，试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。

高二化学上学期期中考试质量的分析^p高二化学上学期期中考试质量的分析^p一、命题思想以高中化学课程标准和教材作为根据，主要考察学生对《选修1》根底知识的掌握情况，联络课本知识在生活中的应用，文理科共用试题，难度中等偏下，尽量不要出现难题。

二、试题特点1、试卷的难度不大，主要以根底知识的识记为主。

部分题目明确取材于课本内容或课后习题。

2.题目的梯度不够明显，虽然能突出重点，注意知识点覆盖面，但命题在根底知识和根本技能的运用方面考察不多。

三、存在问题1.有关物质的酸碱性与酸碱性食物没有理解到位，失分较多。

例如第4题，长期食用以下食物，可能引起人体酸中毒的是：A、鱿鱼干B、菠菜C、苹果D、西瓜2.氧化复原反响的很多根本概念掌握不清，易将复原性和被复原搞混乱。

例如17题：人体血红蛋白中含有Fe2＋离子，假设误食亚硝酸盐，会使人中毒，因为亚硝酸盐会使Fe2＋离子转变成 Fe3＋离子，生成高铁血红蛋白而丧失与O2结合的才能。

服用维生素C可缓解亚硝酸盐的中毒，这说明维生素C具有：A、酸性B、氧化性C、碱性D、复原性3.审题才能不强，在根底知识和根本技能的运用方面比较薄弱。

例如题26、29的全对的不多。

四、教学建议1.本次试题着重考察学生根底知识掌握情况，对优秀学生未能考察出程度，建议根据学生实际，命题时注重习题的梯度性。

同时《选修1》的命题有很多是可以和《必修》的有机部分联络起来，试题应该有一定表达。

2.后半期的教学要突出落实根底知识的'稳固，还要注意加强根底知识和根本技能的运用方面的培养。

3.教学中还应加强方法的传授，让学生在学习中逐步建立化学学科的知识体系，逐渐进步化学学习的效率。