《区域工业化与城市化以我国珠江三角洲地区为例》教学设计

区域工业化与城市化进程——以我国珠江三角洲地区为例一、课程标准●以某经济兴旺区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。

〔1〕标准解读1〕城市化最显著的特点是城市人口数量的不断增加和城市数量的增加；而城市人口数量的增加，那么主要是由于为了满足第二、第三产业开展对劳动力的需求，农村人口向城市集中并向非农业活动转型；在此过程中，既包含着城市景观和城市地域推进等实体的变化过程，也包括城市经济、社会、技术变革在城市等级体系中的扩散并向乡村扩展，甚至城市文化、生活方式、价值观念等向乡村扩散等较为抽象的精神上的变化过程，也包括城市经济、社会、技术变革在城市等级体系中的扩散等较为抽象的精神上的变化过程。

因此，城市化过程与经济开展——特别是第二、第三产业的开展是紧密相联系的。

事实上，城市化是人类进入工业社会时代，社会经济的开展，农业生产比重下降，非农业生产的比重逐步上升，伴随着这种经济结构的变动，农业人口比重逐渐降低，城市人口比重逐步提高，居民的生活方式逐步向城市性状转化的过程。

2〕一个国家的城市化水平受国土大小、人口的多寡、历史根底、自然资源、经济结构等诸多因素影响，但在所有因素中，城市化水平与经济开展水平之间的关系最为密切。

可以说，城市化水平与经济开展水平之间是一种粗略的线性关系，即经济开展水平越高，城市化水平也越高，在我国，京津唐地区、长江三角洲地区、珠江三角洲地区是近年城市化开展最快而成为全国城市化水平最高的地区；这是与这些地区经济开展密切相关的。

以长江三角洲地区为例，可以看清这种关系：长江三角洲地区，土地面积仅占全国1%，人口约占全国的5.9%。

东部沿海是大的经济带，沿长江又是一条大的经济带，长江三角洲正好是这两者的交汇点，这是区位方面的优势。

该地区2000年的GDP占全国的17.2%，2022年的工业总产值占到了全国的21％。

可说是我国经济最兴旺、最活泼的地区。

必修三4.2《区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲为例》教学设计第四单元第二节区域工业化与城市化“环沙埕湾经济区域、环太姥山旅游经济区域”。

北片的水井头工业区，近年来完成园区内道路、雨污管道、电力通讯、垃圾处理以及文化卫生等基础配套建设。

入驻企业33家，初步形成了水产加工、机械配件、服装针织、眼镜鞋帽、旅游产品加工等骨干产业。

年产值可达20亿元以上，解决了当地１万多名农村剩余劳动力就业问题。

太姥山镇是福鼎市域次中心，已成为福鼎一个大的工业集中区，同时带动太姥山镇的城镇化进程。

年总人口5、6万，集镇人口3万。

现在总人口约6、7万人（含流动人口1、1万人），集镇人口4、1万人，五年内镇区面积拓展到5、8平方公里。

【讨论与活动】1、结合上述材料，讨论太姥山镇工业化迅速的区位优势。

(交通便利，地理位置优越；浙南等发达地区的产业结构调整；市政府政策支持；基础设施逐步完善；太姥山旅游业的发展；劳动力廉价；土地租金低等。

)2、太姥山镇工业化对城市化产生的巨大推动作用的具体表现？(当地农村剩余劳动力得到转化，城镇人口迅速增加；城镇规模迅速扩大。

)合作探究二：对外开放的前沿（工业化和城市化推进的因素）阅读材料2：材料一1970～1990年美国的产业结构变动材料二1979年，党中央国务院决定允许广东、福建两省兴办经济特区，作为我国对外开放的试验田和先行区。

1980年，又决定设立深圳、珠海、汕头和厦门四个经济特区。

1985年整个珠江三角洲被辟为经济开放区。

材料三珠江三角洲地区的位置和范围1、读材料一，发达国家这一时期前后的产业结构有何变动？(发达国家的产业结构调整。

第二产业比重下降，第三产业比重上升)2、读材料二，珠江三角洲能先行一步，优先于其他地区吸引外资的原因是什么？(珠三角先于其他地区对外开放，国家给予许多优惠政策。

)3、读材料三，分析珠江三角洲地区成为改革开放前沿的有利区位条件。

(珠三角毗邻港澳，靠近东南亚，有良好的区位条件。

区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例教案一、教学目标【知识与技能】1.了解城市化的概念。

2.了解珠江三角洲城市化的进程。

【过程与方法】1.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。

2.通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，来培养学生综合分析问题的能力。

3.通过对珠三角和长三角的辩论活动，培养学生探究问题和合作学习的能力。

【情感态度价值观】1.在案例的分析过程和分组辩论中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。

2.通过课堂上对珠三角地区的了解，让学生更加热爱自己的家乡。

二、教学重难点【重点】珠江三角洲工业化和城市化的水平提高的特有的地理条件。

【难点】珠江三角洲工业化和城市化的水平提高的特有的地理条件。

三、教学过程(一)导入新课以歌曲《春天的故事》导入。

利用多媒体演示“在珠江三角洲地区画一个圈”，就是在我们祖国的南海之滨“珠江三角洲”。

今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。

(二)新课教学1.珠江三角洲的范围和位置首先来认识一下这个圈里的珠江三角洲。

(读图介绍)【教师活动】介绍：珠江三角洲是由组成珠珠江的西江、北江和东江入海时冲击沉淀而成的一个三角洲，面积大约一万多平方公里。

位于广东省的东南部，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望。

【学生活动】阅读课本材料以及地图4.17，进一步了解珠三角概况。

珠江三角洲有狭义和广义之分，广义的珠三角包括港、澳地区在内，狭义的不包括。

这里所讲的珠江三角洲包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山等市的全部和惠州、肇庆两市的部分县、市。

(承转)珠江三角洲的重镇——深圳从昔日的渔港小村发展成为今日的国际化大都市，(展示深圳改革开放之初和现在的图片对比)而今的珠江三角洲已经成为了我国仅次于长江三角洲的城市密集区，工业化和城市化水平的迅速提高有着她特定的国际和国内背景和有利的地理条件。

区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例【教学目标】1．了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。

2．分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。

3．比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。

4．分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。

【教学重点】1．导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素2．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点3．珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向【教学难点】1．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点2．珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向【教学准备】有关挂图等、自制图表等【教学方法】比较法、案例分析法、图示法等【教学过程】一、城市化与工业化1．城市化、工业化与区域社会经济发展的关系工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力。

2．城市化与工业化相互之间的关系区域工业化与城市化是两股相互促进的力量，区域工业化必然带来城市化，城市化反过来又会促进工业化。

3．一般发展中国家如何推进工业化和城市化通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域率先推进工业化与城市化，以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与城市化。

(如珠江三角洲地区)就是我国改革开放以后，得益于优惠政策而迅速推进工业化与城市化的地区之一。

二、对外开放的前沿珠江三角洲地区是我国仅次于长江三角洲地区的城市密集区。

珠江三角洲地区工业化和城市化水平的迅速提高的原因：1．国家和地区的产业结构调整发达国家在20世纪七八十年代的产业结构调整：（1）第二产业所占比重不断下降，第三产业所占比重不断上升；（2）在工业内部，劳动力和资源密集型产业所占比重不断下降，技术、知识密集型产业所占比重不断上升。

第二章第三节城市化【教学目标】一、知识与技能1.准确说出城市化的定义及表现2.正确理解城市化的含义以及衡量的重要标志3.正确认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用4.掌握不同类型国家城市化进程的差异5.掌握世界城市化进程各阶段的特点二、过程与方法1.通过分析长江三角洲地区的城市发展，归纳出城市化的定义和含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重2.初步学会地理图表资料的分析方法，并能对地理信息进行整理和总结，概括出城市化的过程和特点3.能够结合案例分析归纳出世界城市化进程中发达国家和发展中国家的城市化的差异三、情感态度和价值观1.通过学习，学生能全面地、辩证地、发展地看待城市化的影响。

2.通过对“如何降低城市化对地理环境的不利影响”的讨论，帮助学生树立可持续发展以及人地关系应和谐的正确观念。

【教学重点】1.城市化的含义以及主要标志2.不同类型国家城市化进程和特点【教学难点】1.城市化的过程和各阶段的特点2.培养学生的读图、析图能力1．城市化定义：2．城市化含义：3．推动城市化发展的动力（1）拉力：（2）推力：4．衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。

二、世界城市化的进程（一）城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线（二）世界城市化进程：课后作业：P35活动参考答案：1．发达国家城市化开始时间早，如英国于1800年、美国于1825年、日本于1890年前后开始城市化。

发展中国家城市化开始时间晚，如巴西于1940年、印度于1910年前后开始城市化。

2．目前英国、美国、日本、巴西处于城市化的后期阶段，印度处于城市化的初期阶段。

3．近20年来，英国、美国、印度城市化的发展速度较慢，巴西城市化的发展速度较快。

4．未来英国、美国、巴西城市化发展趋于缓慢，印度城市化发展可能加快。

5．发达国家城市化开始时间早，现处于城市化的后期阶段，城市化发展速度变缓；发展中国家城市化开始时间晚，现正处于城市化的初级阶段，城市化发展速度较快。

(1)发达国家是如何进行产业结构调整的？
提示：①第二产业比重下降，第三产业比重上升。

②劳动力和资源密集型产业比重下降，技术、知识密集型产业比重上升。

(2)珠江三角洲的位置对工业化和城市化产生了哪些影响？
提示：①良好的区位便于接受港澳产业转移，参与
(1)美国产业结构的变化对珠江三角洲工业化和城市化有何影响？
提示：美国第二产业比重下降，部分劳动力密集型和资源密集型产业向外迁移，为珠江三角洲工业化和城市化的发展提供了契机。

完成导学案的过关小练
(4)你认为应如何促进珠江三角洲地区工业化与城市化的合理发展？
提示：各城市加强相互分工与合作，发展石化、钢铁、造船等原材料工业和装备制造业，构建以香港、广州和深圳为核心的大珠江三角洲城市群。

完成导学案后的过关小练学生和教师一起来梳理本节的知识点，从而引导学生自己构建知识框架
一、教学亮点
二、存在不足
三、再教设计。

区域工业化与城市化──以我国珠江三角洲地区为例一、课前小测1.请简要阐述在经济发展过程中，城市化与工业化之间的互动关系。

2.珠江三角洲地区是我国最具代表性和最重要的的地区之一，它除了是我国经济最发达的地区外，还有哪些突出的特征？二、教学设计1. 教学目标1.了解区域工业化和城市化的关系，分析其互动作用。

2.了解珠江三角洲的经济及其产业特征，掌握珠三角地区的城市化发展情况。

3.能够从综合角度评价珠江三角洲地区的发展。

2. 教学重点1.区域工业化与城市化之间的互动关系。

2.珠江三角洲地区的经济及其产业特征。

3.珠江三角洲地区的城市化发展情况。

3. 教学难点1.如何透彻了解区域工业化与城市化之间的互动关系。

2.珠江三角洲地区城市化发展情况的评价。

4. 教学方法1.探究学习法：通过讨论、对比分析的方式深入思考区域工业化和城市化之间的互动关系。

2.讲授法：通过PPT讲解和区域图、数据表格等辅助资料的使用，呈现珠江三角洲地区的经济及其产业特征。

3.案例分析法：通过学生分享和小组合作的形式探究珠江三角洲地区城市化发展情况。

5. 教学内容及过程（1）区域工业化与城市化关系探究1.教师导入主题，提出问题：区域工业化与城市化是如何相互促进的？探究其关系。

2.学生小组分享及讨论，课堂交流：学生根据课前小测的题目，就城市化和工业化的互动关系进行讨论，并获得教师的指导。

3.整合知识，总结归纳：教师对学生的讨论进行总结和点拨，概括出区域工业化与城市化之间的互动关系。

（2）珠江三角洲地区的经济及其产业特征1.教师呈现PPT，介绍珠江三角洲地区的地理位置、面积、人口分布等基本情况。

2.解析珠三角地区的工业和服务业发展概况：教师根据具体数据、图表以及珠江三角洲地区近几年的产业发展情况进行讲解，重点突出其工业和服务业发展的特点。

3.小组合作实践：学生展开分组合作，在班内调查、分析和总结出珠江三角洲地区的主要产业领域，并归纳整理其特点和优势。

地理③必修区域工业化与城市化──以我国珠江三角洲地区为例教案一、教学目标1.掌握区域工业化和城市化的概念及其关系；2.了解珠江三角洲地区的区域工业化和城市化发展过程和特点；3.能够分析珠江三角洲地区的工业化和城市化对当地社会经济、环境等方面的影响。

二、教学重点与难点1.教学重点：区域工业化和城市化的发展原因、影响因素、发展过程和特点；2.教学难点：如何分析珠江三角洲地区的工业化和城市化对当地社会经济、环境等方面的影响。

三、教学内容与方法1. 教学内容1.区域工业化和城市化的概念和关系；2.区域工业化和城市化的发展原因、影响因素、发展过程和特点；3.珠江三角洲地区的区域工业化和城市化发展过程和特点。

2. 教学方法1.讲述法：对区域工业化和城市化的概念和关系进行讲解，并对珠江三角洲地区的工业化和城市化发展过程和特点进行梳理和阐述；2.对比分析法：通过对不同地区的工业化和城市化发展过程及特点的对比，分析珠江三角洲地区的工业化和城市化发展存在的问题及其对当地社会经济和环境等方面的影响；3.案例分析法：通过对珠江三角洲地区特定的工业化和城市化案例进行分析，加深学生对该地区的工业化和城市化的认识。

四、教学过程1. 前置知识1.了解城市化和工业化的概念及其关系；2.了解我国的城市化和工业化发展的历史和现状。

2. 教学环节第一节：区域工业化和城市化的概念和关系1.讲解区域工业化和城市化的概念和关系；2.引导学生思考区域工业化和城市化的关系，了解工业化和城市化的互相促进作用。

第二节：区域工业化和城市化的发展原因、影响因素、发展过程和特点1.讲解区域工业化和城市化的发展原因；2.讲解区域工业化和城市化发展的影响因素，包括政治、经济、社会、文化等多方面；3.讲解区域工业化和城市化的发展过程和特点，包括从初级阶段到高级阶段的不同阶段，以及在各阶段的标志性特征。

第三节：珠江三角洲地区的区域工业化和城市化发展过程和特点1.介绍珠江三角洲地区的区域工业化和城市化发展情况，包括发展历程、现状及存在的问题等；2.分析珠江三角洲地区的工业化和城市化对当地社会经济、环境等方面的影响；3.借助案例深入了解珠江三角洲地区特定行业的工业化和城市化发展情况。

人教版必修三4.2《区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲为例》word教案2第四章第二节区域工业化与城市化【知识目标】1.通过分析我国珠江三角洲地区工业化、城市化的发展阶段、问题与对策，了解区域工业化的城市化的推动力和发展规律。

2.了解区域工业化和城市化之间的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。

3.分析导致珠江三角洲地区工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。

4.比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。

5.分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。

【能力目标】结合本案例掌握分析工业化和城市化的方法【教学重点】把握通过不同历史时期珠江三角洲不同的工业化和城市化的进程，理解工业化和城市化的推进因素。

【教学难点】理解珠江三角洲地区工业化进程呈现的发展阶段、特点及对城市化的影响【教学方法】读图分析法、讲授法【教具安排】多媒体【课时安排】2课时【教学过程】以我国珠江三角洲地区为例一、工业化与城市化1.导入回忆城市化的概念与标志。

2.了解工业化：所谓工业化即是指机器大工业在国民经济中发展并达到占统治地位的过程，即国民经济结构发生了以农业占统治地位向工业占统治地位的转变，它使一个国家由传统的农业国变为现代化工业国。

3.城市化与工业化之间的关系如何？两者是相互促进的关系。

不同的国家和地区，工业化和城市化的道路及其起步早晚、水平高低存在差异。

工业化和城市化水平较低或刚刚起步的发展中国家，往往通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域先推进工业化和城市化（类似我国先富带后富政策）。

二、案例：珠江三角洲地区的城市化与工业化（学生自学完成）1.珠江三角洲的地理位置和范围（图：4.17）①由哪三条河流冲积而成？（东江北江西江）②位于我国哪个方位？（南部沿海）③由哪几个地级市组成？（广州、中山、肈庆、江门、珠海、东莞、惠州、佛山、深圳，现还包括香港、澳门。

《区域工业化和城市化———以珠江三角洲为例》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能：
1掌握珠江三角洲地区工业化与城市化发展的国内外背景和有利的地理条件
2理解该地区工业化的两个阶段的产业结构特点
3了解工业化与城市化的推进过程及城市化的主要表现
（二）过程与方法：通过对图表资料的分析归纳，能对地理信息进行整理和总结，明确区域工业化和城市化发展的条件以及产业结构升级对城市化、区域经济发展的影响。

（三）情感、态度与价值观：通过学习工业化与城市化发展的条件，培养学生科学的地理思维能力，通过学习工业化与城市化的推进过程，培养学生辩证唯物主义的科学世界观。

二、教学重点和难点：
重点：珠江三角洲工业化与城市化迅速提高的有利条件；工业化与城市化的推进。

难点：珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点
三|教学过程。

必修三4.2《区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲为例》教学设计第四单元第二节区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲地区为例（教学设计）【教材内容分析】本节教材注重学习影响城市工业化和城市化因素、进程以及产生的问题和解决的对策。

重点在于对城市工业化和城市化的进程及促进条件的理解。

本节内容以珠江三角洲为例，通过此案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。

运用图表和阅读资料了解珠江三角洲工业和城市化发展的基本概况，并通过对活动的探究和分析珠江三角洲工业化和城市化的区位条件，并通过与其他地区发展模式的对比理解推动城市化发展的动力差异。

本节教材内容分为三部分。

一、对外开放的前沿，主要探讨珠江三角洲工业化城市化发展的区位因素二、工业对珠江三角洲城市化的推进，珠江三角洲不同阶段主导产业及工业特点探讨珠江三角洲工业化工业化发展的进程及影响其发展的因素，并在工业化发展的基础上理解工业化对城市化的促进作用。

三、问题和对策，主要探讨珠江三江洲工业化和城市化进程过程中出现的问题针对问题提出解决的措施。

本节教材的重点是工业对珠江三角洲城市化的推动作用和珠江三角洲的工业化和城市化的问题。

难点是城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。

[课标要求] 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。

【知识结构】第一课时珠江三角洲工业化与城市化的发展条件（教学设计）【教学目标】[知识与技能]1、了解区域工业化和城市化之间的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。

2、分析珠江三角洲工业化和城市化快速推进的因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。

[过程与方法]1、通过阅读材料和读图，学会利用材料、图表等分析问题的基本方法2、通过小组讨论的形式，学会与他人合作的方法[情感、态度与价值观]1、通过学生的活动，激发学生探究地理问题的兴趣2、结合发生在本乡土的工业化和城市化推进案例的学习，使学生了解家乡的发展，增强学生热爱家乡的情感【重点难点】珠江三角洲地区得以较快发展的主要原因。

《区域工业化与城市化──以我国珠江三角洲地区为例》教学设计《区域工业化与城市化──以我国珠江三角洲地区为例》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《区域工业化与城市化──以我国珠江三角洲地区为例》教学设计，欢迎大家分享。

1教学目标1、知识与能力目标：（1）了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，理解认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系（2）掌握工业分布的大势，主要工业区和工业城市的分布，理解工业基地的形成和发展的条件；学会从工业分布图，工业基地图获取信息解决地理问题的技能。

2、过程与方法目标：（1）通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念。

（2）运用资料说出我国工业的地理分布；初步学会从资源条件、交通条件、市场条件说明对工业分布的影响3、情感态度与价值观目标：（1）使学生认识到要实现国富民强，认识到发展工业的重要性。

（2）通过学生对家乡工业发展的认识了解，培养学生热爱家乡的情感，让学生养成为家乡繁荣发展而努力拼搏的精神。

2教材分析本节是这一课的第一课时，包括“工业与我们”和“工业的空间分布”两个标题。

第1个标题下，讲述了3个方面的内容。

首先，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产个部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括了解；其次，强调工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证；第三，强调工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。

并且教材通过活动练习“观察我们的家……”使学生加深对工业生产过程的认识，培养联系实际分析地理问题的能力。

通过第1个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。

《区域工业化与城市化------以我国珠江三角洲地区为例》教学设计一、学习内容分析本节教学内容按照《地理必修·3》（人民教育出版社）的编排，是在第四章的第二节，前三章讲述区域地理环境的主要特征、地理环境利用中的问题及其综合整治，即本章内容是在学生进一步学习拓展加深，围绕工业、以工业发展和区域发展为主线，让学生进一步学习可持续发展对人类活动的指导，使学生从学习更进一步学会处理发展和利用的关系。

基于新课程强调“教学内要联系实际，要反映时代特征，要学习对生活有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理”这一理念，考虑到工业是影响区域经济发展的主导，学生更熟悉工业地域选择的实质，虽然相关内容课本上没有，但学生可以到报刊、杂志和互联网上去查找，符合新课程提倡探究式学习的理念，因此选择“珠江三角洲”为本节主要学习的内容。

二、教学目标：根据新课程要求目标多元化和多层次化的理念和课程内容，为了更好地符合不同层次学生的实际，确定本节的目标为：1．知识能力目标：①让学生了解珠三角的区域环境。

②让学生认识环境与发展的关系。

③学会运用已有的地理知识和相关地图分析的区域发展的方向，学会科学推理方法，培养分析判断能力。

2．过程与方法：①让全体学生积极、主动地参与到学习过程,并在此过程中学会表达，培养学生与他人交流、交往合作的能力。

②学会通过报刊、杂志和网络获取、整理、分析资料的学习方式。

3．情感、态度价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和精神，养成辨证地评价地理事物的思维习惯（通过珠江三角洲的未来发展道路交流讨论），形成正确的经济发展观。

三、重点和难点了解珠三角加强对工业地域选择的理解，使学更加关注经济，关注环境；而经济发展的核心是认识环境与人类之间的关系为所要达到的最终目的。

所以确定本节的重点是：工业化与城市化的目的。

考虑到经济发展的复杂性，内容较抽象，与前面所学知识有联系，对学生的学习会造成一定的困难。

所以确定本节的难点：如何面对发展与困难。

区域工业化与城市化进程—以珠江三角洲为例[教学重点]1、珠江三角洲地区得以较快发展的主要原因。

2、比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点。

[教学难点]区域工业化和城市化的推进动力。

[教学过程]第二节区域工业化与城市化进程—以珠江三角洲为例一、城市化与工业化1、概念回顾（1）工业化：一般是指第二产业所创造的国民收入在总国民收入中所占比重逐步提高，第二产业中就业的劳动人口占总劳动人口的比例持续上升的过程。

（2）城市化人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

衡量城市化水平的主要四个标志：①城市人口增加，城市数目增多②城市数目增多③城市用地规模扩大④城市人口在总人口中的比重上升2、自主学习（1）城市化、工业化与区域社会经济发展的关系工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力。

（2）城市化与工业化相互之间的关系——相互促进（3）一般发展中国家如何推进工业化和城市化通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域率先推进工业化与城市化，以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与城市化。

3珠江三角洲的范围和位置（1）地理位置：海陆位置——临南海，背靠大陆纬度位置——北回归线穿过相对位置——位于我国南部沿海，广东省中南部，紧靠香港、澳门和东南亚 （2）范围：小珠三角包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山、惠州、肇庆大珠三角包括小珠三角加上香港、澳门泛珠三角包括广东、福建、江西、广西、湖南、云南、贵州、四川、海南九 个省份和香港、澳门（承转）珠三角的工业发展有其特定的历史背景和条件二、对外开放的前沿1、国际背景——发达国家和地区的产业结果调整 读 “1970~1990年美国的产业结果变动”图） 表现：①第二产业比重下降，第三产业比重上升②劳动密集型产业比重不断下降，技术、知识密集型产业比重不断上升结果：发达国家劳动密集型和资源密集型产业需向在世界其他地区寻找新的出路。

2、国内背景——国家的对外开放政策在改革开放的初期我国确立的四个经济特区——深圳、珠海、厦门、汕头有两个都是位于珠三角地区，特殊的经济体制，优惠的政策，良好的基础设施为珠三角承接产业奠定了良好的基础。

区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例一、课程标准、考试大纲、教学内容与教学对象分析《课程标准》要求以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程。

《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》要求：（1）获取和解读地理信息，能够快速、全面、准确地获取图形、语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

（2）调动和运用地理知识。

（3）描述和阐释地理事物，对地理概念的描述；对地理事物的特征的描述；对地理事物分布和发展变化的描述。

以上要求在本节教学内容中都有很好的体现。

对本课时的具体要求是区域工业化和城市化的推进过程。

本节内容是必修3第四章第二节区域工业化与城市化——以珠江三角洲为例。

教材首先阐述了工业化、城市化与区域社会经济发展的关系；接着给出珠江三角洲工业化的区位条件；再次描述珠江三角洲工业化推进过程；最后探讨珠江三角洲工业化与城市化的关系及珠江三角洲的城市化。

教材内容层层递进，条理性、逻辑性强。

本课时图表较多，共有8幅图表。

本课时内容比较综合，与前面区域地理内容尤其是必修2联系较强。

本节内容是必修3第四章第二节内容。

对高二文科学生来说，通过必修2的学习，对工业、城市的原理已经有了初步的了解，如城市化的概念、城市化的指标、工业的区位因素等。

通过对必修3前面知识的学习，已初步学会对地理事物位置的判断及描述等。

另外佛山一中学生学习能力素养较高。

因此本节教学中对教学内容加强了纵向深挖与横向联系。

为了重视主体发展、尊重个性，课堂上多设置情景问题，让学生思考回答，教学的重点内容珠江三角洲工业化的区位条件、珠江三角洲工业化推进过程则由学生自主归纳、总结。

为了提高学生的学习兴趣，本节课多处引用了学生所在城市佛山的事例。

二、教学目标（一）知识与技能1.理解工业化、城市化与区域社会经济发展的关系；会描述珠三角的范围、位置。

2.理解珠三角工业化的区位条件、工业区位因素；了解产业转移的概念。