浅谈小学班主任工作艺术

走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术作为一名小学班主任，德育工作是我最为关注的一项任务，因为它不仅关系到学生的成长，也关乎着他们的终身发展。

本文将从理论与实践两个方面，浅谈小学班主任德育工作艺术。

一、认识德育工作的意义与价值在当今社会，德育教育的重要性已经日益被人们所认识。

而小学阶段正是学生人格形成的关键时期，同时也是德育教育工作的重要起点。

小学班主任作为学生的第一任教师，承担着培养学生良好品质、培养学生正确价值观和道德观的重要任务。

因此，小学班主任德育工作事关学生的思想道德建设，事关培养未来社会的栋梁之材。

德育工作的目标是培养学生健康、阳光、积极的个性和品格。

这需要班主任走进孩子的心灵，与他们建立良好的亲师关系，发现他们的优点，关注他们的需求，并为他们提供正确的引导和启发。

通过德育工作，班主任能够在学生内心打开心结，使他们能够从容面对挑战，健康成长。

二、理论基础的建构小学班主任德育工作的艺术性建立在稳定的理论基础之上。

本章将着重探讨几个与小学班主任德育工作密切相关的理论。

1.学生个体发展理论学生个体发展理论认为，每个学生都是独特的个体，有着自己独特的需求和发展轨迹。

班主任应该关注学生们的个体差异，根据学生的特点制定相应的德育方案，帮助学生克服困难，发展潜能。

2.人际关系理论人际关系理论认为，学生的成长与他们所处的人际关系密切相关。

小学班主任应该努力建立良好的亲师关系，与学生建立良好的沟通渠道，关注孩子的需要，帮助他们解决问题，并倾听他们的声音。

三、实践过程中的艺术运用小学班主任德育工作艺术的实践过程中，需要灵活运用各种策略与方法。

1.建立亲师关系班主任要耐心倾听学生的诉求，关注他们的需求，关心他们的成长。

可以通过开展班级活动、个别谈话等方式，与学生建立起良好的师生关系，使学生愿意与班主任分享自己的心情和问题。

2.发现学生的优点班主任应该具备发现学生优点的敏锐观察力，关注学生的潜力。

当学生表现出优秀的一面时，班主任要及时给予肯定和鼓励，帮助他们发现自己的潜力和价值，增强自信心。

浅谈班主任工作的心灵沟通艺术摘要：班主任工作艺术主要体现为：根据学生的实际发展水平，精心设计、灵活把握教育过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生的共鸣；妥善、巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；语言表达生动、活泼、形象，具有逻辑性、鼓动性和分寸感；善于利用有利时机对学生的行为进行肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。

关键词：关爱勤奋学习体谅岁月如梭，时间飞逝，转眼间笔者已在小学班主任工作岗位上走过了好几年时间。

我觉得自己是幸运的，因为我一直担任班主任，一直与孩子们进行着心灵接触，虽然经历过困惑和痛苦，但是收获更多的是快乐和幸福！下面就谈谈班主任管理工作的一些心得：一、动之以情，晓之以爱案例一：还记得我第一年踏上工作岗位时，遇到了这样一位学生——小松，内向，斯文，目光呆滞。

于是我便找他聊天，得知他是孤儿，与年迈的老奶奶相依为命，每天只吃青菜，一个月才吃一次肥猪肉。

我当时便听得满含泪花，六年级的小男生正是长身体的时候，营养跟不今后可是要影响一生的。

于是第二天一早我就去菜场买了几斤猪肉和一些菜带给了他，当时他激动得趴在桌子上哭了。

不过从那以后他变了，学习特积极，人也变得开朗了许多。

从这件事以后，我深深地明白了老师的关爱可以带给学生质的改变。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。

”这是一个永恒不变的真理。

二、打开心结，抚触心灵案例二：我曾经教过这样一个学生——凯。

从幼儿园开始他就喜欢恶作剧，平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，打人骂人偷东西无所不为。

村里人见他都退避三舍，每个老师谈到他都是直摇头……一次，他打同学了，而且一打好几个，我听了非常生气，真想跑过去狠狠地批评他、但是转念一想，不知情况直接批评也许不起作用，因为他迄今为止从不缺批评。

于是我找来旁观者问了原因：原来同学们一直就不喜欢他，对他意见很大，没人理睬他，他才故意找茬打人。

浅谈小学班主任班级管理工作小学班主任是整个班级的灵魂人物，班主任班级管理工作的好坏直接影响学生成长和班级发展。

因此，小学班主任班级管理工作尤为重要。

一、规范学生的学习行为小学生是比较活泼好动的，班主任需对学生的学习行为进行规范。

班主任应让学生意识到课堂是学习的地方，要坚持听讲和认真完成作业，同时班主任也应时常鼓励肯定学生在学习上的表现，营造积极的学习氛围。

二、管理好班级人际关系班级人际关系的好坏直接影响班级的成绩和学生情感，班主任需及时发现管理班级的人际关系。

一方面，班主任要留意班级中学生之间的关系，注意平衡学生的友谊，避免学生的孤独和排斥。

另一方面，班主任应注重家校合作，与学生家长建立积极、良好的关系，努力达成对学生教育的共识。

三、管理好班级的卫生和校规小学生刚刚踏入学校，很多的卫生和校规意识还不够，因此班主任要疏导学生学习生活中出现的问题，以养成良好的生活习惯。

班主任要时刻关注班级卫生情况，协调班级内各种大小事情的处理，培养学生遵守校纪校规，班级行为规范，以提高班级卫生和学风。

四、管理好班级课堂纪律小学应该是学生养成规范行为的关键时期，班主任更是应该注意班级课堂纪律。

如何维持课堂秩序，班主任要寻找最佳的办法。

班主任在课堂中应该执行严格的纪律，让学生知道课堂上学习的重要性，以及课堂纪律对学习的重要性。

活动是学生全面发展的重要环节，班主任应该尽力创造各种不同的活动，让学生体验学习和生活的乐趣，例如组织各类户外活动、班级文艺比赛等等，从而促进班级内部的团结和互助，也可以培养学生的自信和个性发展。

综上，在小学班级管理中，班主任是关键而且必须存在的。

班主任管理好班级，是对学生教育的贡献；班主任管理不好班级，则会对学生的健康成长和班级的文化建设产生严重的不利影响。

班主任应努力提升自身的管理素质，同时，也需要不断学习、应对变化与挑战，在管理工作中探索出适合自己班级管理的方式和方法。

浅谈如何做好小学班主任工作在小学教育中，班主任不仅是一个班级中的“孩子王”，也是联系学校与学生间的重要“桥梁”。

在实际工作中班主任除了完成自己的所教科目的教学任务，还肩负着全面教育学生的重任。

一名优秀的班主任对班级中每名同学的身心健康发展起着重要的作用。

在建立优秀班集体方面，需要班主任深入细致的了解每名同学的特点，并根据不同同学的特点做具体的工作。

班主任工作小学教育身心发展现阶段小学学生有着其自身的特点：年龄小、身心发展不成熟、自理能力较差，就是因为这些小学生的这种特点给班主任工作带来了诸多的困难。

如何解决所面临的困难，这就要求小学阶段的班主任在工作中要根据这一阶段学生的年龄特征及学生身心发展的特点，公正、平等、耐心的对待学生，要切实的关心爱护所教的每一名同学。

这一阶段班主任的爱护、关心是做好工作的关键因素。

一、小学阶段的班主任不能忽视自身素质的提高1.在课余时间班主任应不断的学习新的知识，用知识来充实自己教师在教学中的作用就是“传道、授业、解惑”，在实际工作中教师在学生心目中权威的丧失往往就是因为自己对知识的一知半解。

随着信息时代的来临，知识更新的速度日益加速及网络的普及，教师在教学中所教授的内容已经不是学生获得知识的唯一来源了。

学生对教师的尊重不是因为你是他的长者就尊重你、信服你，而是教师对知识掌握的多少来决定的，现阶段的班主任如果在实际的教学工作中没有真才实学就很难在学生中树立威信的。

2.在平时的学习、生活中要注意加强自身的品德修养在学校中，班主任是与学生直接面对面最多的，班主任的一举一动都有可能成为学生所模仿的对象，这些举动会在学生的心目中留下深刻的印象。

因此，班主任要注意自身的修养，为学生做好榜样。

二、通过与同学们的交流，了解、掌握不同学生的个性特点小学阶段，学生的平均年龄集中在7～12岁之间，在一个年龄段，正是调皮、充满幻想的年龄。

班主任在平时的工作中要用尝试着用母亲般的爱去关心、教育每一名同学，教师要根据学生的不同特点采用不同的方式、方法来体贴和关心同学们，多和同学们进行亲密的思想交流，让同学们在学校中也能感到母亲般得关爱。

浅谈小学班主任工作的创新管理方法小学班主任是学校教学管理的核心岗位，主要负责学生思想品德、学习习惯、课程管理等，管理方法的创新是提高班主任工作水平的有效途径。

本文从三个方面分析小学班主任工作的创新管理方法。

一、以学生为中心，开展多元化管理班主任的工作必须以学生为中心，必须关注学生的成长和发展。

因此，在管理方法中应注重对学生多元化的关注和管理。

首先，针对不同的学生类型，进行差异化管理。

不同性格、不同家庭背景、不同学习情况下的学生，有着不同的需求和问题。

班主任应根据学生的实际情况制定个性化的管理方案，根据学生的特点，采取不同的管理方法，让每一位学生得到充分的关注和重视。

其次，注重学生的综合素质教育。

班主任要充分发挥自己的综合管理作用，从素质教育的角度出发，针对学生的脆弱环节，开展减负教育、心理教育、行为规范、能力培养等多样化的工作，提高学生的综合素质和思想品质。

最后，营造积极向上的教育氛围。

班主任应该从言行举止上树立榜样，树立正能量，加强正向引导，营造积极向上的教育氛围。

同时，在组织班级活动、组织课外活动时，加强学生交流、互动，增强班级凝聚力，提高教学效果。

二、运用信息化手段，提高管理效率随着时代的变化，不断发展的科技也给教育工作带来了新的发展机遇。

班主任工作也需要不断运用信息化手段，提高管理效率，推进班级管理工作的创新。

例如，可以运用“互联网+教育”理念，建立班级微信群或网络教育平台，实现师生之间的互通，及时发布学生学习情况、家校联络、家长意见反馈等信息。

同时，可以利用电子评语评测系统，辅助班主任了解学生学习、生活、思想等全面情况，及时反馈给家长。

也可以运用电子日志，更加方便地记录学生的表现和成长过程，及时发现和解决问题，对学生进行及时的教育指导。

三、完善反馈体系，促进班级发展班主任应关注学生，同时也应关注班级的发展。

班级的发展需要班主任有一个良好的反馈机制，班主任应该及时了解班级情况，及时调整和改进班级管理方法。

浅谈如何做好班主任工作素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。

因此，作为“班群众灵魂”的班主任就应充分认识到自我所承担的历史重任。

小学班主任应对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。

本文拟从以下三方面阐述如何做好小学班主任工作。

一、注重养成教育，培养学生健全的人格，是小学班主任工作的基石。

素质教育的首要任务就是要教育学生学会做人。

这项任务的内涵极为丰富，作为班主任就就应从注重学生的养成教育，培养他们健全的人格做起。

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊敬师长是每一天都在提倡的资料，但是由于此刻的学生多是独生子女，家长的溺爱使他们养成了唯我独尊的习惯，对于学生守则中提倡的资料只是背背而已，并没有引起感情的共鸣。

针对这种现象，每当新接一个班级，我上的第一节课是教育学生关心父母。

第一周周末我会留给学生这样的作业：利用星期日休息的机会，跟你父亲或母亲一齐干点活，只干他们工作量的三分之一，把体会写成日记并在班上交流。

日记交上来了，虽然学生们的文章略显稚嫩，但那字里行间流露出孩子对父母的理解。

此后，我把《小学生日常行为规范》中要求做的资料尽量变成实践资料让学生去体会，让这些资料变成他们内心深处的自觉行为，而不仅仅仅停留在能够背诵上，这样才会真正使他们养成良好的习惯。

养成教育，并非一日两日之功，班主任应从平日的小事抓起。

在班主任的眼里，任何小事都就应是教育素材，而教育方法的选取将关系到教育的效果。

单纯的批评说教，似乎也进行了教育，但有时事例分析法，则能够在学生感知事物的现象透析事物的本质时，让他们的灵魂深外受到震动，从而使教育落到实处，产生教育的最大效益。

记得有一次，上课铃响了，我拿着课本来到教室，只见教室门的铁锁掉在门口，我有点生气，站在一边冷眼观看，第一个学生迈过去，第二个学生迈过去，第三个学生无意中踢了一下，也迈了过去，后面的学生陆续的迈了过去。

走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术作为小学班主任，德育工作是非常重要的一项，因为小学时期的孩子正处于成长期，他们的思想世界处于脆弱的状态，对于外界的影响十分敏感，所以班主任在进行德育工作时，需要发挥艺术性的感染力，引导孩子走向正确的人生道路。

班主任应当具备的品质首先，作为班主任，必须具备爱心。

理解、关注每一个孩子的成长，尽快发现他们身上的闪光点。

只有充满爱心，才能让孩子们对自己充满信心，积极面对生活中的挑战。

其次，班主任还应该具备担当精神。

教育孩子需要具备很强的责任心，只有班主任能担负起这份责任，并将责任感贯彻到行动中，才能赢得孩子‘的尊重和爱戴。

最后，班主任还需要有激发力。

帮助每一个孩子在学业和人生方向上激发学习和探索的兴趣，以及艺术性的感染力，引导孩子们对人生充满热情，对未来充满期待。

如何引导孩子走向人生正确道路总体来说，班主任的工作除了传授知识外，还有引导孩子走向正确人生道路的任务。

首先，班主任应该注重自身素养的提高。

因为他是孩子们的榜样，只有具备高素质的班主任，才能影响孩子往更高层次上发展。

其次，班主任需要重视班级文化的建设。

班级是教育的基础，建立班级文化是维护班级凝聚力的一个重要因素。

只有班级文化建设良好，班主任才能更有效地开展班级教育。

再者，班主任需要与家长建立良好的信任关系，促进家校合作。

只有和家长打好关系，并积极地跟家长连线，班主任才可以更好地维护学生的成长问题。

最后，班主任还需要重视情感教育的建设。

这种教育旨在破解孩子们心中的心结，让孩子们从内心中感受到关爱和温暖，并以此教育孩子们走向人生正轨，成为优秀的人才。

班主任德育工作艺术作为小学班主任，重要的德育工作不仅要求我们从学科技术、文化与技术、培养孩子们综合素质的角度考虑，更要求班主任必须在德育工作中发挥艺术性的感染力，引导孩子们走向正确的人生道路。

班主任可以从以下几个方面发挥德育工作的艺术性：(1) 坚持精神领袖和身体领袖的作用。

浅谈对小学班主任工作的认识小学班主任是教育事业中至关重要的角色之一，他们肩负着培养孩子发展的责任和任务。

班主任工作涉及到学生的日常管理、学业辅导、心理关怀等多个方面，对于孩子们的成长起着至关重要的作用。

本文将就小学班主任工作的认识进行探讨和分析。

一、角色定位小学班主任作为一名教育工作者，应该充当学生和家长之间的桥梁和沟通纽带。

他们既是学生们的朋友、指导者，也是家长们的倾诉对象和信任依托。

在与学生沟通时，班主任要倾听学生的心声，关心他们的困扰和需求，给予积极的引导和帮助。

对于家长们，班主任要密切配合，及时反馈学生的学习和行为情况，并与家长共同探讨解决方案，为学生的全面发展提供有力的支持。

二、学生管理学生管理是小学班主任工作的重要组成部分。

班主任应该制定科学合理的管理规范，让学生们养成良好的学习和行为习惯。

他们要时刻关注学生的学习状态和生活情况，指导学生树立正确的价值观，倡导积极向上的学习风气。

同时，班主任还要保障学生的安全和健康，严格执行各项安全规定，确保学生人身安全。

三、学业辅导班主任要积极参与学生的学习过程，对学生的学习情况进行全面了解，并根据不同学生的学习特点提供有针对性的辅导。

班主任要及时与学科老师交流，了解学生的知识掌握情况和学习困难，制定相应的辅导计划。

在辅导过程中，班主任要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力，帮助他们建立正确的学习方法和学习习惯。

四、心理关怀班主任应该密切关注学生的心理健康状况，及时发现并妥善解决学生的心理问题。

他们要耐心倾听学生的烦恼和困扰，积极开展心理疏导工作，为学生提供良好的心理支持。

班主任还应该关注学生的人际关系，帮助学生解决人际冲突，并提供适当的社交技巧和沟通方法。

五、家校合作家校合作是小学班主任工作的重要内容之一。

班主任要积极与家长沟通交流，及时将学生的学习和行为情况反馈给家长，并征求家长的意见和建议。

在家长会上，班主任要详细介绍学生的学习情况、行为表现等，并就学生的问题与家长进行深入讨论。

·30·近年来，随着我国新课标改革的不断推进，要求小学阶段的班主任必须做好对班级的管理工作，这是小学教育的核心工作之一，因为这关系着新课标改革能否得到顺利进行，与学生的健康成长也有着密切的关系。

小学阶段的学生身心和思想都处于萌芽时期，班主任要做好正确的引导工作，离不开班级管理工作的支持。

班主任即肩负着教学任务又担负着对班级管理的重任，一人身兼多职，小学阶段的学生生性活泼好动、贪玩，所以小学班主任要想做好班级管理工作，不仅需要提升自身的素质，还需要掌握一定的管理艺术，才能取到事半功倍的效果。

一、塑造自身形象常言道“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”所以，小学班主任应注重自身素养，首先，好学上进，不辜负学生。

认真教书育人，忘我地工作，树立较强的事业心，深刻影响学生，从而转变为强大的感召力。

其次，尊重学生，关爱学生。

常言道“严是爱，松是害，不教不管会变坏。

”小学班主任应用心爱护自己的学生，对他们的行为进行严格要求，并充分尊重学生。

二、关注学生状态，让管理更加精细化学生在性格特征、家庭环境等方面都存在着种种差异，其在班级中也会呈现出不同的表现。

班主任在班级管理中，必然要涉及班级纪律的制定、执行等，过程中必须把学生之间的这些差异考虑进去，让管理更加精细化。

因此，班主任要多观察学生的状态，多与学生进行平等、顺畅的交流沟通。

鉴于小学生语言表达能力尚弱，班主任在交流过程中要有足够的耐心，有必要的话可以进行多次交流，不要显得咄咄逼人，才能准确把握学生的真实想法。

比如，班主任发现某个学生最近一段时间突然非常调皮，经常破坏课堂纪律。

班主任当然要进行批评，但也要询问学生这么做的原因，如是不是觉得受到了冷落，想引起大人的注意？在搞清楚事情的原委后，打开学生的心结，这样才能真正扭转他的行为。

又如，某个学生性格内向自卑，一举一动谨小慎微，生怕被老师批评。

班主任应该告诉他，班级纪律需要遵守，但是纪律本身不可能十全十美，如果有觉摘要：关键词：小学班主任；班级管理；问题；措施小学班主任如何做好班级管理工作浅谈内蒙古通辽市奈曼旗八仙筒镇平安学区中心校/乌仁呼得不合理的地方，可以大胆地提出来，老师会认真地考虑，帮助他树立自尊心、自信心。

832020.11爱情婚姻家庭 教育观察浅谈小学班主任管理工作周　靖内蒙古自治区包头市东河区康复路小学班主任是教育工作的具体实施者，是将学生、家长与学校连接起来的纽带，在教育教学工作中起着至关重要的作用。

班主任在管理班级时必须做到科学决策，培养学生树立正确的价值观、人生观、世界观，严格按照我国的教育目标对学生进行教育，选择正能量的内容熏陶人，运用科学的方法引领人，促进学生全面、健康发展。

班主任是一个班级的灵魂，是班级的组织者和建设者，在学生的成长道路上担任着重要的角色，所以班主任更要以身作则，做好班级管理工作。

本文对本人多年的班主任工作进行了总结，归纳出班主任管理工作中需要注意的几点。

一、从心灵深处感化学生由于每个学生从小的生存环境不同，造就了学生不同的性格和习惯差别。

一个班级里不可能所有的孩子都是听话的，班主任工作中常常会遇到一些大家口中的“坏孩子”，这些孩子或不按时完成作业，或上课喜欢说话，或不按老师的要求完成任务……对班主任的管理工作造成困扰。

遇到这种情况老师不能迁怒于学生，要相信每个孩子的本质都是善良的，要及时与学生或家长进行沟通，找到发生问题的源头，从源头治理；班主任更不能歧视这些后进生，不能因为他们身上存在的一些缺点就对其全盘否定，要善于发现后进生身上的闪光点，多说些鼓励性的话语，将他们身上的潜力充分发掘出来，让闪光点变为优点；班主任还可以将一些任务交给后进生，让他们感觉到自己是被需要的，是能为班级做出贡献的。

班主任的工作不能流于表面，而是要进入孩子的内心世界，用自己的真心感化学生。

二、开启学生心智“贪玩”是孩子的天性。

在班主任工作中经常听到一些家长反馈说孩子在家很懒惰，整天围着电视、电脑打转，对家人不够关心，一切都以自己为中心。

小学阶段的孩子年龄较小，对世界还处于一个认知阶段，心智不够成熟，这个时候就需要老师和家长对其进行正确的引导，开启学生心智。

这个阶段的孩子的模仿能力较强，所以就需要班主任和家长为孩子树立一个榜样，家长也要对自己的行为进行反思，看看自己在家时是不是也有类似行为出现、孩子这样的行为是不是从自己这里学来的。

浅谈如何做好小学班主任工作作者：雷春梅来源：《今日中国教研》2013年第07期班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。

因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。

班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。

学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。

班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。

一、热爱班主任工作和学生众所周知：当一个人对某项工作或者某件事失去兴趣和热情时，要再把这项工作和这件事做好，那是不可能的了。

如果一个班主任对自己的工作不感兴趣，要想他把这个班的班务工作开展好，那是根本不可能的，因此对班主任工作的无比热爱是当好班主任的先决条件。

近年里，我经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，课余时间大部分用在学生身上，经过自己的不懈努力，在做班主任的第一年里，就被学校评为“优秀班主任”，受到学样领导的表彰，这极大的激励了我，使我在以后的工作中更加自信，在遇到挫折时，我就对自己说：“只要我坚持下去，我一定行的。

”最终在困难面前站了起来。

热爱学生，就是关心学生，就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。

对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出，并努力的帮助他们纠正；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励；同时，还要保护学生的自尊心。

青少年学生的心理特点决定了班主任在思想政治教育中必须以学生为主，要相信他们，尊重他们，摆正与他们的关系，特别是要注意保护他们的自尊心。

自尊心是学生的力量源泉，如果伤害了他们的自尊心，他们就可能与教师产生敌对的情绪，逐渐发展到产生厌学，最后发展到逃避学习。

因此，虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。

二、全面了解和研究学生班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。

艺术型班主任工作总结
作为一名艺术型班主任，我深知自己肩负着培养学生艺术素养和审美情趣的重
要使命。

在过去的一年里，我在这个岗位上不断努力，总结出了一些工作经验和心得，希望能够与大家分享。

首先，作为艺术型班主任，我始终坚持以学生为中心。

我认为每个学生都是独
一无二的个体，他们在艺术领域的天赋和兴趣各不相同。

因此，我在教学中注重发现和挖掘每个学生的特长，引导他们在自己擅长的领域中不断进步。

我会定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学计划，确保每个学生都能得到个性化的指导和关注。

其次，我注重培养学生的审美情趣和创造力。

艺术教育不仅仅是技能的传授，
更重要的是培养学生的审美情感和创造力。

在我的课堂上，我会引导学生观摩名家作品，让他们感受艺术的魅力和内涵，激发他们对艺术的热爱和追求。

同时，我也鼓励学生勇于表达自己的想法和情感，鼓励他们大胆尝试各种艺术形式，培养他们的创造力和表现力。

最后，我重视与家长的沟通和合作。

艺术教育需要学校和家庭的共同努力，我
会与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，征求他们的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。

我也会邀请家长参加学校的艺术活动和展览，让他们更好地了解学生在艺术领域的成长和进步。

在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和提高自己的专业水平，为学生的
艺术教育贡献自己的力量。

希望通过我的努力，能够让更多的学生在艺术领域发光发热，成为有情怀、有才华的艺术人才。

以人为本，用爱育人—浅谈小学班主任带班育人方略班主任是对班级学生的思想、学习、健康和生活负全部责任的教师。

他不仅是班级的组织者、领导者和教育家，而且是班级全体教师教学和教育的协调者。

班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。

但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。

我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

一、育人理念班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。

作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。

因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。

例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。

这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

有人说：教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。

既然选择了班主任工作，就要学会用你的爱心、你的热忱、你的耐心、你的理解，与学生在学习生活中结为朋友，营造和谐的学习氛围、生活氛围。

积极地帮助学习上生活上有困难的学生。

有的学生不爱学习，我就一遍一遍的和他谈，他的一点点进步我都会给予肯定和鼓励，最后终于使他走上学习的正常轨道。

与学生的情感交流是班主任与学生沟通的重要手段，通过与学生的交流沟通使班主任更多的了解了学生，并尽可能的多给予他们以生活学习上的帮助，以促进相互的理解，让学生在良好的师生氛围中获取知识。

从而达到亲其师，信其道的效果。

二、育人目标共同参与，荣辱与共班主任管理班级最忌讳的是一言堂，也就是班主任想说什么就说什么，想怎么做就怎么做。

那样学生只是变成你的命令的执行者，或者说你复制品。

班主任再厉害也只是一个人的智慧，群众的力量才是强大的。

比如说学习上：可以给每学科安排2-3名课代表，可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成情况，甚至可以让他们去讲一些简单的题目。

浅谈如何做好小学班主任工作作者：王玲娜来源：《中学生导报·教学研究》2013年第36期班主任是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。

小学的班主任在工作中就更能体现这一点。

良好的班级集体的形成，是班主任创造性的、辛勤培育的结果。

有这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。

”由此可见，小学班主任教学是最具有艺术性的。

在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。

在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：一、热爱班主任工作树立良好形象。

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生是很难同他积极合作的。

尤其是小学阶段的学生，他们的效仿能力是非常强的，很容易把教师的一举一动看在眼里，记在心里。

教师要努力给学生展现良好的一面，给学生以正面的教育。

二、班级常规管理的艺术性班主任常规管理的内容方方面面，要想让班级的常规管理取得效果，就要班主任坚持不懈的努力。

教学工作的每个环节都有明确具体的自我要求，有检查、督促、指导执行学生学习的措施，要特别重视建立课堂学习规范。

教师可以利用好每周一次的班队会活动，每次活动设立明确的目标，并给予学生明确的指导，让学生知道应该怎样做，并在今后的工作中不断的进行督促和检查。

注意常规管理的日常渗透。

常规管理不可能只通过几节课让学生知道怎么做就行了，小学生的自制力是非常差的，教师每时每刻都要进行强调和督促。

三、真正关爱学生，让学生快乐成长。

像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。

新时代小学班主任有效工作方法略谈摘要：对于小学阶段的学生来说，在学习和成长中班主任发挥出了重要的作用。

优秀的班主任是学生发展的中坚力量，高质量的班主任工作方法是学生发展的重要支撑。

优秀的班集体需要班主任争做新时代理想信念的先行者，创新与时俱进的班级管理方式，探索建立特色评价激励机制，不断提升班主任工作实效。

文章对新时代小学班主任有效工作方法进行了研究。

关键词：小学班主任；工作方法引言班主任工作是学校工作的一项重要内容，它既是一门科学，也是一门艺术，直接关系着学校的办学质量。

班主任工作量大，内容零碎烦琐，不但要抓好学生的日常行为习惯，还要指导学生好好学习各门功课，从而促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。

1转变教育理念，促进学生全面发展小学班主任在班级管理中应积极转变自己的教育理念，优化管理方法，打破长期以来形成的“成绩至上”的管理惯性。

一方面，班主任在日常管理工作中切不可凡事“一刀切”，而是要关注到每一个学生，尊重学生的个体差异，不以成绩论高低，善于发现学生的特长、优势和潜能，为其提供展示和发展个人能力的机会和空间，消除学生因成绩产生的自卑心理，提升学生自信心，促进学生全面健康发展。

另一方面，班主任在观察和分析学生存在问题的同时，也应时常反思自身存在的不足，及时总结班级管理的经验，补齐管理中存在的短板。

2重视培养学生的自主管理能力在小学阶段培养学生的自主管理能力，能够为学生的未来发展打下坚实的基础，提高学生的学习效率和学习质量。

在日常教学中，班主任要注重培养学生的自主管理能力，使其自主完成学习任务，进而提高学习效率。

班主任要不断创新教育方式，转变教育理念，充分发挥学生在班级中的作用，使他们能够更加积极主动地参与到班级管理中。

例如，班主任可以组建学生自主管理小组，由学生负责班级管理的具体事务，如卫生管理、活动策划等。

通过这样的小组活动，学生们能够发挥自己的才能和创造力，培养自主管理和团队合作能力。

浅谈小学班主任工作的艺术性从班级常规管理的艺术性、培养学生干部的艺术性、学生养成教育的艺术性、培养学生学习积极性的艺术性四个方面，谈了小学班主任工作的艺术性。

小学班主任艺术性班级管理小学班主任应该是“主任”里边级别最小了，但却从事着最伟大的工作。

班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划，推进素质教育起着保证作用；是班级集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。

良好的班级集体的形成，是班主任创造性的、辛勤培育的结果。

班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在培育影响学生健康成长的路上起主要作用。

“孩子是祖国的未来，是祖国现代化建设的接班人”“教育兴则中国兴”，伟人们都在不停地提醒大家对孩子教育的重要性。

我们也都知道，孩子在一个国家中的重要地位，没有对孩子的优良教育就没有国家未来的强盛。

所以，教学，尤其是小学教学，要重点培养孩子们的基本素质，在传授知识的同时要让学生学会做人的道理以及各方面素质的培养。

小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外的耐心，而班主任就会起着最为关键的作用。

他（她）不仅要在学习上还要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。

所以说，小学班主任工作是最具有艺术性的。

一、班级常规管理的艺术性加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻小学生守则和小学生日常行为规范，严格要求、严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。

加强安全教育，防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故，一旦发生，及时上报有关部门，并做好有关善后工作。

严格教学常规，教学工作的每个环节都有明确具体的自我要求，有检查、督促、指导执行学生学习的措施，要特别重视建立课堂学习规范，努力提高学习效率。

浅谈农村小学班主任工作一、做一个有童心、耐心、细心的班主任1、班主任要有童心：处理问题时要站在学生的角度。

有一次上课我发现一个女生感冒了。

带她去卫生所看病后让她吃药，可她却很执拗“不想吃"。

我耐心引导她，给她讲了自己小时候喝药难的事，很理解她，终于打通了她心理上的障碍，这个小女孩愿意喝药了。

2、班主任要有耐心：孩子的成长规律是在对与错的交替中来完成的，学生出现错误时我们不要奢望，教育一次就能永不犯错误。

有一个学生是单亲家庭，他性格孤僻，厌学，经常违反纪律，我耐心地做正面引导，坚持不懈进行说服教育。

让他一天天进步。

3、班主任要细心：洞察一切，先做后说：首先，班主任要有发现问题的能力；其次，身先士卒，身教重于言教。

学生陈某忽然变得沉默寡言，心事重重，经了解才知道他的爷爷因砍柴不幸摔成重伤，这时我把他搂在怀里，聊了很多，我们找到了知己。

他是个坚强又勇敢的孩子，期末考试又名列前茅。

总之，作为班主任，要用爱去化解学生的恐惧，用爱温暖学生的心。

二、爱生如子是做好班主任工作的关键教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱生如子，才能赢得学生的尊重。

学生李某是单亲家庭的孩子，家里无人照管她，我把她留在学校和我吃饭，给她洗头、洗衣服、剪头发，还买一些学习用品给她，让她感受到母亲的爱，让她变得开心快乐。

班主任要营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家。

三、班主任要做标准的天平平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生。

这是班主任工作中至关重要的一环。

班主任在管理过程中，优生犯了班规，要严肃处理。

差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤害他们的自尊，心平气和地说理教育，耐心地去引导他们才是最好的方法。

四、班主任身教言传，热爱这个“家”班主任的一言一行，人格人品对学生有着深远的影响。

因此，班主任要做好典范。

比如班级大型“六一”活动，班主任要热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。

浅谈如何做好小学低年级班主任工作班主任工作是学校工作的重要环节，也是一项非常细致、繁琐的工作，班主任既要教书还要育人，不仅要培养学生成才，还要培养学生成人，所以班主任工作一定要细致、认真、倾注心血。

特别是小学低年级班主任工作，更是面临诸多困难。

我担任低年级班主任工作好几年，略有心得，也取得了一点成绩，下面谈谈我的几点体会：一、关心爱护每个孩子。

想要管理好班级，必须关心、了解每一个学生，使孩子们能自由、轻松地与老师交流，从而把握好时机，自然而然地提出对他们的一些要求，这样会收到较好的效果。

课余时间我会跑到孩子们中间和他们聊聊天。

因为我有一颗爱孩子的心，孩子们也会同样热爱老师，这样我们的班级就变得和谐、上进、轻松、活泼，班主任工作也变得不再难搞，而是轻松、有趣。

二、培养学生遵守纪律的习惯。

小学生天生好动，自我约束能力很差，这时我们要逐步培养学生遵守纪律的习惯，因为纪律是教学质量的保证，怎样教育学生遵守课堂纪律呢？我采用的方法依然是鼓励表扬法。

平常上课发现某些同学或者某个小组做得好就及时表扬，在班中树立良好的榜样，小学生往往表现心理较强，十分渴望获得老师的表扬与肯定，一旦听到夸奖后一定会铭记于心，并且做得更好，而没有得到夸奖的同学也会努力做好，希望得到老师的表扬。

但是，毕竟班级中什么样的情况都有，除了以上方法外，我还要个别辅导沟通。

例如，我发现有个小同学经常迟到，我了解情况后得知，他是一个留守儿童，由奶奶在家照顾，而这个孩子也比较贪玩，常在路上玩耍，导致上学迟到，我就安排一个和他家住在一起的小朋友每天上学放学和他一起结伴而行，果然，这个同学不迟到了，我又及时表扬了他，告诉他要做遵守纪律的好孩子。

从此，这个孩子再也没有迟到过。

三、培养学生文明礼貌的习惯。

行为的养成，要从小做起。

我要求学生做到仪表美、语言美、心灵美，教育学生要讲文明礼貌。

如见了老师要问“好”，接受别人的帮助要说“谢谢”，踩了别人的脚、弄坏别人的东西要说“对不起”等。