人教版小学美术三年级下册《橙色的画》教学设计

人教版小学美术三年级下册《橙色的画》教学设计使用教材：义务教育课程标准实验教科书（人教版）第六册第十二课内容设计思路：1、把学生对色彩的感受放在首位，这是对学生艺术的熏陶，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。

2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。

学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。

教学目标：1、间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。

认识橙色是如何调配而成的。

2、欣赏以橙色为主的绘画作品，使学生感受到橙色带来的温暖、鲜明的美感。

3、用调配出来的橙色创作一幅画。

教学重点：橙色是如何调配的。

教学难点：用自己调出的橙色绘画。

教学准备：教师：玻璃杯三个、水粉笔、红黄蓝三种颜料（红黄透明塑胶片）。

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水、水粉纸。

教学过程：一、导入：师：同学们，雨过天晴后，天边出现了一道美丽的彩虹桥，你知道这座彩虹桥由几种颜色组成吗？是哪几种颜色呢？这七种颜色中有三种被称作原色，你知道是哪三种吗？复习：红、黄、蓝三原色师：那三原色有什么特别之处呢？为什么被称作原色呢？三原色这三种颜色是无法用其它颜色调配出来，而他们却能调配出其他颜色。

二、调色实验1、示范实验师：能从颜料盒中把红黄蓝三种颜料找出来吗？三原色它们是我们颜料大家族中的魔术大师？想看它们给我们变变魔术吗？（指名扮演魔术大师）老师出一个题来试试魔术大师的本领怎么样：出示橙色圆片（指名说是什么色）你们能用手中的三原色变出橙色来吗？怎么变？（指名凭着感觉猜一猜用哪两种原色能变出橙色来）就有请红魔术师和黄魔术师来试试吧！两位魔术师慢慢地把加水的红黄两种颜料混合调配出橙色。

板书：红+黄=橙（间色）师说明：两个原色调配而成的颜色叫间色。

2、学生实验：师：小组中每个同学动手用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸上。

师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的橙色有区别吗？师：你们的橙色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。

《橙色的画》教学设计【教学内容】《橙色的画》是人民美术出版社出版的小学美术三年级下册的第11课，属于造型·表现学习领域。

该课属于色彩系列课程，是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。

本课教学的目的就是引导学生在体验中认识三间色中的橙色，用科学的方法认识和解释色彩现象。

以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。

在创作中，使用色彩语言抒发情感，从随意涂色到有意识地设计运用颜色，符合《美术课程标准》提出的“美术课程凸显视觉性”的课程性质。

【教学目标】1.了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。

2.创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。

【教学重点】了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。

【教学难点】创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。

【教学过程】一、环节一：导入1.教学目标：通过手电筒的游戏，带动学生积极性，初步感知橙色，引出课题。

师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。

上课之前请小朋友们先准备好以下工具哦！学生准备工具。

学生玩游戏：请你利用桌上的手电筒照在红色的卡纸上玩一玩，看看红色有什么变化？引出课题。

设计意图：通过学生喜爱的游戏环节，快速吸引学生的注意力，自然的引出课题，达成导入的教学子目标。

二、环节二：旅“橙”第一站1.教学目标：引导学生通过炫彩棒涂色的方式发现橙色的第一个秘密——红加黄变橙。

从复习三原色开始，进行知识迁移。

旅“橙”第一站：学生运用炫彩棒进行第一次尝试。

通过展示学生作品，请学生自行归纳总结，发现橙色的奥秘。

预设答案：老师，有一位同学找到橙色了，我认为他是先在小圆片上涂了红色，再涂了黄色。

师：没错，你们发现了橙色的第一个秘密，红加黄变橙，像这样由两个原色调配而成的颜色，称为间色。

设计意图：通过学生自主探究和学生作品之间的互学，探究出红色加黄色可以调出橙色，并了解间色的知识，达成第二环节的教学子目标。

教案标题：《橙色的画》课程：美术年级：三年级学期：下册年份：2023-2024一、教学目标：1. 让学生了解和掌握橙色的基本属性，学会运用橙色进行绘画创作。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对美术创作的兴趣。

二、教学内容：1. 橙色的基本属性：色相、明度、纯度2. 橙色在绘画中的运用：色彩搭配、表现手法3. 橙色绘画作品的欣赏与评析三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握橙色的基本属性，学会运用橙色进行绘画创作。

2. 教学难点：如何运用橙色进行合理的色彩搭配和表现手法。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解橙色的基本属性和绘画技巧。

2. 示范法：教师现场演示橙色绘画作品，让学生直观感受。

3. 练习法：学生动手实践，运用橙色进行绘画创作。

4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相学习。

5. 欣赏法：欣赏优秀橙色绘画作品，提高审美能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生关注橙色，激发他们对橙色绘画的兴趣。

2. 讲授：讲解橙色的基本属性，如色相、明度、纯度等。

3. 示范：教师现场演示橙色绘画作品，让学生直观感受橙色的魅力。

4. 练习：学生动手实践，运用橙色进行绘画创作。

5. 讨论与分享：分组讨论，分享创作心得，互相学习。

6. 欣赏：欣赏优秀橙色绘画作品，提高审美能力。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调橙色在绘画中的重要性。

8. 作业布置：布置课后作业，让学生运用橙色进行绘画创作，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作和讨论分享。

2. 成果评价：评价学生课后作业的质量，关注作品的主题、色彩搭配和表现手法。

3. 情感评价：关注学生对美术创作的兴趣和热爱程度，以及他们在课堂上的情感表现。

七、教学资源：1. 教材：美术课本2. 教学用具：画纸、画笔、颜料等3. 参考资料：《橙色绘画技巧与应用》、《橙色绘画作品欣赏》等4. 多媒体设备：投影仪、电脑等八、教学建议：1. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。

第12课橙色的画课型：造型·表现教材分析：学生通过学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学生画色彩画的积极性。

教学目标：1、认知目标：认识橙色是如何产生的，什么叫间色。

2、能力目标：以橙色为主要颜色绘制一幅画。

3、情感目标：培养学生观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

教学重点：认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有美感。

教学难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

教学准备：水粉颜料、水粉纸、调色盘、画笔、水盆等教学过程：一、导入。

演魔术，变橙色。

小朋友，在细雨的浇灌下，小草从地里偷偷的钻出小脑袋，嫩绿嫩绿的，百花园里花儿竞相开放，有粉红的，柠檬黄的，紫色的，大红的，橘黄的，天蓝的……多得数都数不过来。

成千上万的色彩组成了一个色彩王国，在这样的一个色彩的大家族里，他们只有三个老祖宗，猜猜他们是谁？对，就是三原色，红、黄、蓝。

现在我就要用三原色来变个小魔术。

看，这是什么颜色？（红）这个呢？（黄）（出示玻璃容器并做实验）这是三原色中的两种，红和黄。

仔细观察，看你会发现什么秘密，由红色与黄色跳出来的这种颜色是什么颜色呢？看，红色不见了，黄色也不见了，变出来了什么颜色？（橙色，橘黄）谁知道这橙色是怎么变出来的呢？（学生说把红的和黄的加在一起）一半红色，一半黄色，调出来的就是橙色。

像这种用两种原色调在一起变出来的颜色叫间色。

调色时，多加点黄色，调出来的颜色就偏黄，比较浅。

调色时，多加点红，调出来的颜色就偏红，比较深。

调色时加进去的红色和黄色分量不一样，调出来的橙色就不一样，看，同学们调的颜色都有着自己独特的“相貌”，我们叫它色相。

这些颜色的色相都不同，但是他们都和橙色有联系。

共同探究发现的问题，引导学生发现：红色多就会偏红，深一些，黄的多就会偏黄，浅一些。

小学美术三年级下册《橙色的画》教学设计人教版小学美术三年级下册《橙色的画》教学设计使用教材：义务教育课程标准实验教科书（人教版）第六册第十二课内容设计思路：1、把学生对色彩的感受放在首位，这是对学生艺术的熏陶，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。

2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。

学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。

教学目标：1、间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。

认识橙色是如何调配而成的。

2、欣赏以橙色为主的绘画作品，使学生感受到橙色带来的温暖、鲜明的美感。

3、用调配出来的橙色创作一幅画。

教学重点：橙色是如何调配的。

教学难点：用自己调出的橙色绘画。

教学准备：教师：玻璃杯三个、水粉笔、红黄蓝三种颜料（红黄透明塑胶片）。

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水、水粉纸。

教学过程：一、导入：师：同学们，雨过天晴后，天边出现了一道美丽的彩虹桥，你知道这座彩虹桥由几种颜色组成吗？是哪几种颜色呢？这七种颜色中有三种被称作原色，你知道是哪三种吗？复习：红、黄、蓝三原色师：那三原色有什么特别之处呢？为什么被称作原色呢？三原色这三种颜色是无法用其它颜色调配出来，而他们却能调配出其他颜色。

二、调色实验1、示范实验师：能从颜料盒中把红黄蓝三种颜料找出来吗？三原色它们是我们颜料大家族中的魔术大师？想看它们给我们变变魔术吗？（指名扮演魔术大师）老师出一个题来试试魔术大师的本领怎么样：出示橙色圆片（指名说是什么色）你们能用手中的三原色变出橙色来吗？怎么变？（指名凭着感觉猜一猜用哪两种原色能变出橙色来）就有请红魔术师和黄魔术师来试试吧！两位魔术师慢慢地把加水的红黄两种颜料混合调配出橙色。

板书：红+黄=橙（间色）师说明：两个原色调配而成的颜色叫间色。

2、学生实验：师：小组中每个同学动手用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸上。

师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的橙色有区别吗？师：你们的橙色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。

橙色的画一、教学目标1.学习认识和理解橙色的概念。

2.学习运用橙色进行创作和表达。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力。

二、教学准备1.教师准备：橙色画颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水等。

2.学生准备：铁盒装的橙色蔬菜、水果样本、橙色图片等。

三、教学过程第一步：导入与激发兴趣（10分钟）1.教师介绍橙色的特点和代表性物品（例如：橙子、南瓜等）。

2.教师展示一些橙色图片，激发学生对橙色的兴趣。

第二步：认识橙色（15分钟）1.教师出示一盒装着橙色蔬菜、水果样本的铁盒，并倒出样本，让学生观察和探索。

2.学生观察样本，讨论样本的特点和共同之处，引导学生认识和理解橙色。

第三步：橙色的表达（20分钟）1.教师示范使用橙色画颜料进行创作，例如画一只橙子。

2.学生根据示范，使用橙色颜料进行创作，表达自己对橙色的理解和感受。

第四步：合作创作（25分钟）1.学生分成小组，每组选择一个共同的主题（例如：橙色的季节、橙色的动物等）。

2.学生在小组内讨论并确定创作方向，每个小组成员负责创作其中一部分内容。

3.学生使用橙色颜料、剪刀、胶水等材料进行创作，合作完成一幅橙色主题的画作。

第五步：分享和展示（10分钟）1.每个小组派代表分享和介绍他们的作品。

2.教师组织学生展示作品，并引导学生欣赏和评价其他小组的作品。

四、教学延伸1.学生可在家中继续创作橙色主题的画作，并带回学校与同学分享。

2.学生可使用其他艺术材料进行橙色创作，例如黏土、彩纸等。

3.学生可利用橙色进行文化节日庆祝活动的装饰，例如橙色的万圣节南瓜灯。

五、教学评价1.教师观察学生在创作过程中的表现和参与度。

2.教师评价学生对橙色的理解和应用能力。

3.学生之间互相欣赏和评价作品，促进艺术交流和合作。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够认识和理解橙色的概念，并能够运用橙色进行创作和表达。

同时，合作创作的活动培养了学生的观察力、想象力和创造力。

但是，对于一些学生来说，使用橙色进行创作可能存在困难，需要在今后的教学中提供更多的实践机会和指导。

橙色的画一．（导课）师：（拿出一个橙子）请同学们闻闻空气中的味道！生：我闻到了，师橙子的香味！生：有香甜的味道（师举着橙子满满的从每一个学生面前走过）师：请大家再仔细闻一闻，空气中有没有橙子的香味？（此时只有个别同学说没有闻到）师：这几位同学师对的，这是一个假橙子。

著名哲学家苏格拉底曾经拿着一个家苹果问他的学生们，只有以为学生坚持说自己什么都没有闻到，他就是大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

其实，这个过程告诉我们“真理需要坚持”。

许多时候，我们已经接近了真理，但因为缺少自信而离开了真理。

今天让我们带着自信一起来上课，体颜色彩带给我们的视觉盛宴。

（师板书：橙色的画）二．新授课。

捍卫生命的安全色师：同学们，请再仔细看看我手中的橙子，我们称它什么颜色？生：橙色师：这种颜色，我们称为“橙色”。

今天老师穿着红色的衣服，这种红色和我手中的橙色那一种更为明亮？生：橙色明亮师：为什么我们看到了很多颜色的时候，橙色最为突出？生：因为它特别的亮师：是啊，聪明的人类发现了橙色特别明亮，便在一些需要警示安全的地方用到了他，看，橙色与我们的安全息息相关。

（播放课件）师：快看，我们的救生衣，为什么人们把它设计成橙色生：因为如果有人掉进海里，就能被很快找到师：再来看，他们是谁？生：清洁工，环卫工人师：在我们早上还没有起床的时候，环卫工人已经在清扫马路了，为了让我们的城市干净，美丽，他们非常辛苦，为什么环卫工人要穿橙色衣服，是为了漂亮吗生：如果师冬天看起来很温暖。

师：这是其中一点，但布什最重要一点，想想，他们在哪儿工作？生：马路上师：那什么最多？生：汽车师：再仔细想想？生：颜色明亮，在扫马路过程中，可以让驾驶员清楚地看到他们，对他们的人身安全起到保护作用。

师：他们成为马路上美丽的风景线。

师：他们是谁：生：消防队员师：2008年5月12日，汶川发生地震，在抗震救灾队伍中，消防队员的身影最醒目，因为他们身穿橙色的服装，这种色彩不仅在我们的眼睛里，也印在我们的心里，橙色师一种安全色，有助于保障我们的生命安全，你相对橙色说些什么？生：谢谢你，让我们避免一些安全事故的发生。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握橙色的基本知识，提高学生的审美素养。

2. 通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对橙色的热爱和创作热情。

3. 引导学生运用橙色进行绘画创作，提高学生的绘画技巧和创作能力。

二、教学内容1. 认识橙色：让学生了解橙色的定义、橙色的色彩特点和橙色在生活中的应用。

2. 欣赏橙色的画：组织学生欣赏优秀的橙色绘画作品，分析作品中的橙色运用和表现手法。

3. 创作橙色的画：引导学生运用橙色进行绘画创作，培养学生的创作能力和绘画技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握橙色的基本知识，培养学生对橙色的热爱和创作热情。

2. 教学难点：引导学生运用橙色进行绘画创作，提高学生的绘画技巧和创作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示橙色的图片，引导学生关注和思考橙色的特点和应用。

2. 教学新课：讲解橙色的基本知识，让学生了解橙色的定义、橙色的色彩特点和橙色在生活中的应用。

3. 欣赏橙色的画：组织学生欣赏优秀的橙色绘画作品，分析作品中的橙色运用和表现手法。

4. 创作橙色的画：引导学生运用橙色进行绘画创作，培养学生的创作能力和绘画技巧。

5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，提高学生的审美素养。

六、板书设计橙色的画1. 橙色的定义和特点2. 橙色在生活中的应用3. 橙色的绘画技巧与创作七、作业设计1. 让学生运用橙色进行绘画创作，题材不限，培养学生的创作能力和绘画技巧。

2. 完成课后练习，加深学生对橙色的认识和理解。

八、课后反思重点关注的细节是“创作橙色的画：引导学生运用橙色进行绘画创作，培养学生的创作能力和绘画技巧。

”补充说明：1. 激发学生的创作灵感：教师可以展示一些优秀的橙色绘画作品，让学生从中汲取灵感。

同时，教师还可以鼓励学生从生活中寻找橙色的元素，如自然景观、物品、人物等，以激发他们的创作灵感。

人美版小学三年级美术下册《第11课橙色的画》教学设计一. 教材分析《第11课橙色的画》这一课旨在让学生通过观察、实践，掌握橙色的调配和运用，提高学生的绘画技巧和审美能力。

教材内容主要包括橙色的知识、橙色的绘画技巧和橙色的作品欣赏。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对色彩有一定的认识，但调配橙色和运用橙色可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、实践，逐步掌握橙色的调配和运用。

三. 教学目标1.让学生了解橙色的知识，知道橙色的调配方法。

2.培养学生运用橙色进行绘画的能力，提高学生的审美能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

四. 教学重难点1.橙色的调配方法。

2.运用橙色进行绘画。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、实践，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范橙色的调配和绘画方法，引导学生模仿、实践。

3.小组合作学习：学生分组进行绘画实践，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.橙色的图片、作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示橙色的图片和作品，引导学生关注橙色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解橙色的知识，介绍橙色的调配方法，引导学生初步认识橙色。

3.操练（10分钟）教师示范橙色的调配和绘画方法，学生跟随教师一起实践，掌握橙色的运用。

4.巩固（5分钟）学生分组进行绘画实践，运用所学知识进行创作，教师巡回指导，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作出更多橙色的作品，展示自己的绘画能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调橙色的调配和运用方法，鼓励学生在日常生活中发现橙色，运用橙色。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用橙色进行绘画创作，明日带来学校展示。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出橙色的调配和运用方法。

人民美术出版社三年级下册第十二课《橙色的画》教学设计教材简析：本课教材为人美版小学美术第6册12课，属于“造型.表现”为主的学习领域。

在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。

通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩美感意识，体验色彩的表现力，提高学画色彩画的积极性。

学情分析：三年级学生在上学期学习过原色的知识，对三原色有了基本的认识，但只是停留在对色彩色相认识层面上。

本课让学生在认识原色的基础上，了解原色与间色的关系，理解橙色的情感性和象征性，并能根据画面需要自主选择、运用橙色进行创作。

这是对三年级下学期学生一个更高的要求，学生对色彩的情感性认识等方面还有些困难，需要欣赏大量的艺术作品，并通过教师的巧妙引导，来强化学生对色彩特点的理性认识。

设计理念：《美术课程标准》把美术课程的性质定义为人文性质的课，它已经不仅仅是一种单纯的美术技能技巧训练，也是一种文化学习，要让学生在广泛的文化情境中认识美术。

本课设计通过欣赏艺术家作品、介绍艺术家及创作背景，创设一定的文化情境，指导学生在了解色彩基础知识的同时，认识色彩的情感性和象征性，体会橙色作品特有的美感。

另外，本课把艺术与生活很好的联系在一起，体现出“艺术源自生活，艺术又服务生活”的美术生活化教育理念。

教学目标：显性目标：认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。

能从主观感受及表现需要出发选择色彩、运用色彩，以橙色为主表现自己想表现的画面内容。

隐性目标：通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高美术欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。

教学重点：通过调色游戏认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。

11.橙色的画（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解橙色的特点和象征意义，培养他们对色彩的感知和运用能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。

3. 培养学生运用橙色进行绘画创作的能力，培养他们的绘画技巧和表现力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和交流能力。

二、教学内容1. 橙色的特点和象征意义2. 橙色绘画作品欣赏3. 橙色绘画技巧和表现方法4. 橙色绘画创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解橙色的特点和象征意义，培养他们对色彩的感知和运用能力；培养学生运用橙色进行绘画创作的能力，培养他们的绘画技巧和表现力。

2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，培养他们的审美能力和创造力；如何引导学生运用橙色进行绘画创作，培养他们的绘画技巧和表现力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解橙色的特点和象征意义，介绍橙色绘画作品欣赏。

2. 示范法：示范橙色绘画技巧和表现方法。

3. 实践法：引导学生进行橙色绘画创作实践。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享创作心得和经验。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示橙色绘画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对橙色绘画的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解橙色的特点和象征意义，引导学生了解橙色在绘画中的作用。

（2）教师介绍橙色绘画作品欣赏，引导学生感受橙色绘画的美感。

3. 技巧讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解橙色绘画技巧和表现方法，如色彩的搭配、线条的运用等。

（2）教师示范橙色绘画技巧和表现方法，让学生直观地了解和掌握。

4. 创作实践（20分钟）（1）教师布置橙色绘画创作任务，要求学生运用橙色进行绘画创作。

（2）学生进行橙色绘画创作实践，教师巡回指导。

5. 小组讨论与分享（10分钟）（1）教师组织学生进行小组讨论，分享创作心得和经验。

（2）各小组选代表进行全班分享，教师点评和总结。

2024年《橙色的画》教学设计（精选6篇）《橙色的画》教学设计1教学目标：1、情感目标——让学生学会观察生活，从点滴中感受生活中的美，热爱生活，提高学生的审美情趣。

2、认知目标——回顾三原色这个知识点，认识橙色及橙色的画，知道橙色是间色的一种，理解这些美术用语。

颜料的简单调配。

3、操作目标——利用简单的调色创作一幅橙色的画。

教学重点：橙色及橙色的画给人的感觉。

教学难点：颜料的调配创作出橙色的画。

课前教学准备：烧杯、颜料、水、调色盘、水粉笔、课件教学过程：一 .小实验导入橙色师：同学们，春天来了（出示课件）小草在细雨的浇灌下偷偷的从泥土里钻出小脑袋，嫩绿嫩绿的，花园里的花朵竞相开放。

有粉红的，黄色的，紫色的，大红的，橘黄的，天蓝的。

多的数都数不过来。

成千上万的色彩组成了一个色彩的王国。

在这个色彩世界里有一个非常有趣的事情，这些漂亮的色彩都是有三种颜色变出来的，你们知道是哪三种颜色吗？生：红黄蓝师：你真棒呀！他们是三原色红黄蓝，现在我就用三原色来变个小魔术，谁愿意做我的小助手啊？（真是位勇敢的孩子）告诉大家你看到了什么？生：红色和黄色（出示玻璃容器，并做试验）师：这是三原色两种，红和黄。

（板书）看红色不见了，黄色也不见了，变出来了什么？（橙色）谁知到这橙色是怎么变出来的吗？生：把红的和黄的加在一起师：你们真是火眼金睛啊，是的，一半红色，一半黄色调出来的就是橙色，像这种有两种原色调在一起变出来的颜色叫间色二找出橙色师：看到老师调出的橙色，那请你在你的油画棒里找出橙色吧。

我们看谁着的最全最快，找完同桌互相检查一下找得对不对啊。

生：找颜色师：好，大家都好棒，都找出了橙色。

为什么大家找到的橙色有好多种，有的颜色深有的颜色浅呢？现在请你们小组讨论，看哪个小组最先找到答案！生：回答师：你们真是棒极了，从刚才老师的小实验中发现了一个小规律，我们在调色时，可以以一种颜色为基础调节另一种颜色的量，就会使调出来的橙色有层出不穷的变化。

《橙色的画》教学设计一、教学目标1. 让学生了解橙色在美术创作中的应用，培养对色彩的感知和运用能力。

2. 通过观察、实践，引导学生发现生活中的橙色元素，激发学生的创意思维。

3. 培养学生运用橙色进行绘画创作的能力，提高学生的美术素养。

二、教学内容1. 橙色的基本知识：橙色在色轮中的位置，橙色与其他颜色的搭配。

2. 橙色在美术作品中的应用：分析著名美术作品中橙色的运用。

3. 橙色绘画实践：学生运用橙色进行绘画创作，教师进行指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：橙色在美术创作中的应用，学生运用橙色进行绘画创作。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的橙色元素，激发学生的创意思维。

四、教具与学具准备1. 教具：橙色颜料、画纸、画笔、调色板、投影仪、电脑。

2. 学具：橙色颜料、画纸、画笔、调色板。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示橙色美术作品，引导学生关注橙色，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：教师讲解橙色在色轮中的位置，橙色与其他颜色的搭配，以及橙色在美术作品中的应用。

3. 实践环节：学生运用橙色进行绘画创作，教师进行指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 橙色的基本知识：色轮、颜色搭配。

2. 橙色在美术作品中的应用：案例分析。

3. 橙色绘画实践：创作要求、注意事项。

七、作业设计1. 运用橙色进行绘画创作，主题自选。

2. 观察生活中的橙色元素，记录下来，下次课分享。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否合适。

2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3. 教学重点与难点是否突破，学生是否掌握。

4. 作业设计是否合理，学生是否能够完成。

教学重点与难点详解教学重点：橙色在美术创作中的应用，学生运用橙色进行绘画创作。

1. 橙色在美术创作中的应用：这部分内容是本节课的核心，涉及到色彩理论的实际运用。

教师需要通过具体的美术作品分析，向学生展示橙色在不同风格和主题的作品中是如何被运用的。

《橙色的画》教案教学目标：知识目标：了解有两个原色调配而成的颜色叫间色，认识橙色的色相。

通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感。

能力目标：以橙色为主要颜色绘制一幅画。

情感目标：培养学生注重观察生活、热爱生活、体会美好的生活情趣。

教学重点：通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知一些橙色为主颜色的画面带给人们的特有美感。

教学难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

教学设计：活动一、感受橙色给人的感觉1. （课前播放课件）刚才播放了这么多图片，你看到了什么？生：……。

师：这些图片中主要的颜色是什么？师：板书：橙色2. 师：那你还知道生活中哪些物品是橙色的吗？生：花朵、玉米、橙色衣服…师：老师也找到一些生活中的橙色，我们一起去看看它们给你带来什么样的感觉？花——这些花是什么颜色的？鲜艳、温暖水果——看到这诱人的水果你想做什么？什么味儿？给我们酸酸甜甜的感觉！而且橙色的水果富含维生素c，多吃有利于我们的身体健康。

秋天的树林——树木退去了夏天绿色的连衣裙，穿上了橙色的外衣，看到这满眼的橙色你有什么感觉？与冬天相比秋天的颜色给我们什么感觉？把我们带进了丰收的季节。

玉米——丰硕的果实挂满了农家小院，说明今年的收成怎样？如果你是这家的主人，看到自己收获这么多玉米，会有怎样的心情？给我们一种富足、快乐而幸福的感觉。

3.互动小结：刚才我们看了这么多橙色，让我们回顾一下橙色都带给我们什么感觉？酸甜、温暖、丰收、欢乐的感觉。

（板书）活动二、感受橙色与生活的联系1.既然橙色给我们这么多美好的感受，那我们想想生活中橙色都用在什么地方或什么时候使用橙色呢？2.学生说：……（引导身边的文具、服装……）3.课件出示图片，好我们一起来看看老师在哪里发现了橙色家居——现在人们非常喜欢用橙色装饰房间，住在橙色的房子里，有温暖、舒适的感觉。

救生衣——橙色在蓝色的大海上特别醒目、鲜艳、明快（板书）故宫的房顶——这是故宫，故宫的橙色在那里？这里的橙色代表了壮严、尊贵与富贵。

《橙色的画》教学设计教学目标:1.知识与技能: 使学生了解间色的定义, 认识橙色是如何调配而成的。

通过欣赏以橙色为主的作品, 使学生感受到橙色系列所带来的温暖、明快的美感, 感受到它们使画面构成特别的艺术效果。

2.方法与过程：通过趣味实验的方法引导学生了解橙色, 通过观察、对比、使学生发现不同橙色, 通过欣赏作品, 体会丰富的橙色带来的不同美感。

3.情感态度价值观：通过教学使学生对日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力, 从而更加注重观察生活、热爱生活, 享受美好生活的情趣。

通过教师引导, 加强对学生探究学习、合作学习能力的培养。

教学重点:通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的橙色是不同的, 认识和感知以橙色为主要色彩的画面带给人们特有的美感。

教学难点引导学生表达自己对橙色图画及绘画作品的感受, 在感知的基础上启发学生的发散思维, 展开创作。

教学材料多媒体课件、24色相环、玻璃杯（3个）、水粉颜料（红色、黄色）、A4纸、马克笔、油画棒等。

教学流程:游戏导入——师生调配橙色——发现生活中的橙色——欣赏学生作品——欣赏画家作品——学生创作——作业展评——课堂延伸教学过程一、课前准备: 调动学生情趣, 组织教学。

激情导入:1.复习三原色师: 同学们还记得我们上学期学过的三原色是哪三种颜色吗？生：红色, 黄色, 蓝色。

（学生齐答, 教师板书）2.趣味实验师: 今天我们就用原色中的红色和黄色做个小实验, 这里有三个瓶子都装有黄颜色, 请三位同学上来用力摇晃, 大家看一看发生了什么变化。

生：变成了橙色。

（请学生动手尝试, 调出橙色）板书: + = （橙色）师说明: 由两种原色调配而成的颜色叫间色。

师: 看到我们调的这些橙色, 你发现了什么问题？同样是橙色为什么调出来的颜色不一样？生：红色比黄色多调出的橙色偏红, 颜色有点深。

黄色比红色多调出的橙色偏黄, 颜色有点浅。

师总结：（出示色相环聚集橙色区域进行讲解）对, 黄色多红色少, 橙颜色偏红叫橙红；黄色多红色少, 橙颜色偏黄叫橙黄。

橙色的画教学目标：1.认识橙色是如何产生的，什么叫间色。

2.说出对橙色的感觉。

3.用自己调出来的橙色画一幅画。

教学重点：研究橙色是如何产生的。

教学难点：最好用自己调出的橙色进行绘画。

教学准备：教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。

教学过程：一、做实验1.复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？2.今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。

〔教师操作：把红黄两种颜色进行混合〕3.问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？4.出示：橙色。

二、新授1.问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？2.出示：红+黄=橙间色3.出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。

4.找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。

5.问：想不想自己动手，把橙色调出来？6.学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比拟一下有什么不同。

7.欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。

8.说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？9.问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？三、布置作业，展评1.以橙色为主，画一幅画。

2.出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。

3.学生作画，教师指导。

4.作业展评。

教学后记：橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。

这堂课我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。

第二课时教学目的：1.根据切身体验表现生活感受的能力。

2.用线组织画面进行表现的能力。

教学要点：1.启发儿童充分回忆下雨时的各方面景象，以及自己身临其境的感受，创设情境激发创作情感。

2.如何运用不同的点和线表现下雨时的气氛，培养认真细微绘画表现的态度，点和线的疏密变化。