必修一光合作用

高中必修一生物课程讲解光合作用
高中生物必修一课程中，光合作用是一个重要的知识点。

光合作用是指绿色植物吸收光能，将二氧化碳和水合成为有机物，并释放氧气的过程。

这一过程分为两个阶段，分别是光反应和暗反应。

光反应阶段，植物吸收光能，将水分子分解为氧气和氢离子，同时生成ATP（腺苷酸）。

暗反应阶段，植物利用光反应生成的ATP和氢离子，将二氧化碳还原为葡萄糖。

葡萄糖是植物体内重要的有机物，可以被用来合成其他细胞所需的物质。

此外，光合色素在光合作用中起到了至关重要的作用。

光合色素包括叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素等，它们能够吸收光能并将其转化为化学能，为光合作用的进行提供了能量。

影响光合作用的因素包括光照强度、温度、二氧化碳浓度等。

在一定范围内，光照强度越强，温度越高，二氧化碳浓度越高，光合速率就越快。

但超过一定范围后，光合速率会受到限制，甚至出现光饱和和二氧化碳饱和的情况。

总之，高中生物必修一课程中讲解的光合作用是一个复杂的过程，涉及到多个方面的知识点。

通过学习这一知识点，学生可以深入了解植物的生长和代谢过程，为后续学习打下基础。

生物知识点必修一光合作用生物知识点必修一光合作用光合作用是生物界中最为重要的生命现象之一，它直接关系到植物和其他生命体的生长、发育以及繁衍。

在生物中，光合作用是通过利用太阳能来合成有机化合物，其中最重要的有机物就是葡萄糖。

在这篇文章中，我们将会深入了解光合作用的相关知识点。

1. 光合作用的定义和概述光合作用定义为植物或其他光合能力生物在光合色素的助威下，将太阳能转化成生化能量，产生能够用于生命体代谢的材料，过程中，将水的氧化趋势降低，将二氧化碳还原，产生了氧气和有机物（如葡萄糖、淀粉等）。

其方程式为：6 CO2 + 12 H2O + 光能→ C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O简单来说，光合作用就是将二氧化碳和光合色素转化成为葡萄糖的过程。

这个过程是生命系统内的主要能量来源。

2. 光合作用的反应过程光合作用反应的过程中，发生了两个过程，也就是光反应和暗反应。

在光合作用中，光反应是首要的反应。

这个过程需要太阳能来进行，而且在氧化还原反应过程中，将水氧化为氧气，同时产生了ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（尿嘧啶核苷酸二磷酸腺苷），并且将光能转化成生化能量。

反应式：2H2O + 2NADP+ + 3ADP + 3P + 光能→ O2 + 2NADPH +3ATP在暗反应中，化学能被转化为有机物。

它需要将二氧化碳还原成为葡萄糖，同时消耗了ATP和NADPH。

暗反应的过程中，葡萄糖分解成为二磷酸葡萄糖（G3P），有些G3P进入代谢作用的中心，经历分解和反应，进而转化为ATP，而其他的G3P成为生物体自身结构材料的一部分。

最终的产物就是葡萄糖。

反应式：6 CO2 + 12 NADPH + 18 ATP → C6H12O6 + 6 O2 + 12 NADP++ 18 ADP + 18 P3. 光合作用的影响因素光合作用在不同环境下表现出不同的特点。

环境中的光、温度、二氧化碳浓度等因素都会影响光合作用。

高中生物必修一光合作用总结
光合作用是植物体内最重要的生命过程之一，是植物将太阳能转化为生物可利用的有机物质的过程。

它由光反应和呼吸反应组成，主要包括光合、熔解、水势平衡、氧化还原反应、CO2固定等几个步骤。

1、光合：在叶绿体中发生，利用太阳光将6H2O分解成6H2O+6O2，同时生成ATP和NADPH2。

2、熔解：使用ATP和NADPH2产生的能量将CO2熔解成碳酸根，形成碳水化合物。

3、水势平衡：在光合过程中，水势会产生变化，从而影响植物体内水和盐离子的分布，它们通过调节水势来调节植物体内水和盐离子的分布平衡。

4、氧化还原反应：在叶绿体中，CO2与NADPH2被氧化成H2CO3，然后被细胞膜上的ATP酶水解成H2O和CO2，CO2进入光合作用，H2O被植物蒸腾出去。

5、CO2固定：CO2经细胞膜上的ATP酶水解后，会通过RuBP（ribulose bisphosphate）的代谢循环进行CO2固定，最终形成三羧酸循环，并产生有机物质糖类。

一、光合作用
1. 概念：光合作用是指在生物体内，利用太阳光能，将水分子及二氧化碳分子分解成高能的有机物质（如糖）和氧气的一种物质代谢过程。

2. 作用：光合作用是生物体存在和发展的重要基础，因此被称为生物体的“生命之源”，是植物体内的一种自然反应，也是植物体的重要生命活动，是植物体的“维生素”，是植物体的“呼吸”，是植物体“摄食”的主要途径。

3. 光合作用过程：光合作用分为光反应和呼吸反应，其中光反应是将水分子和二氧化碳分子分解为糖及其他有机物质，而呼吸反应则是将糖等有机物质分解为水和二氧化碳，从而达到光合作用的目的。

二、光合作用的过程
1. 光合反应：光合反应是光合作用的主要过程，是植物体在细胞内利用太阳光能将二氧化碳分子和水分子分解成糖及其他有机物质的过程，是光能转化为化学
能的过程。

2. 呼吸反应：呼吸反应是在生物体内利用氧化糖及其他有机物质产生能量的反应，是光合作用的另一个重要组成部分，呼吸反应是糖类有机物质被氧化分解为水和二氧化碳的过程，是将化学能转化为光能的过程。

高中生物必修一关于光合作用的总结和解析（5篇）第一篇：高中生物必修一关于光合作用的总结和解析高中生物必修一关于光合作用的总结和解析这是高中的重点内容！光反应：在有光照的条件下，植物叶片中叶绿体的类囊体薄膜吸收光能将水分解〔这叫做水的光解〕生成氧气和还原氢〔H〕还有一些能量〔ATP〕其中氧气供给细胞线粒体有氧呼吸或释放到空气〔H〕和ATP参加下一步反应，至此光反应结束。

暗反应：场所转移到类囊体基质，〔H〕与从外界吸收的二氧化碳结合形成两个C3〔叫做CO2的固定〕然后在能量和多种酶的参与下还原成C5和有机物〔糖〕整个过程就是这样。

需要注意的几点！1.光反应产生的ATP专用于暗反应阶段供能，不能给细胞其他生化反应供能。

2.所有产生的氧气首先满足细胞有氧呼吸需要而多余的释放，不足从外界吸收。

3.关于C3和C5的关系，本人自己理解 C5好似一种载体，搭载着二氧化碳后叫C3，形成有机物后又恢复成C5，如此循环。

如果二氧化碳不足C5无法形成C3，且C3会继续转化成有机物和C5，所以造成C5积累。

反之如果光照停止〔H〕就不足，C5结合二氧化碳形成的C3没有去路就会积累，由于C5不断变成C3 而C3没有〔H〕转化受阻所以C5会减少。

就是这么个关系。

所以说光反应停止暗反应也会在不久之后停止。

若暗反应二氧化碳不足，光反应也没有意义，要看好它们之间的联系与制约关系〔光反应与暗反应是通过〔H〕和ATP建立起的连接〕第二篇：高中生物必修一知识点总结必修一第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞病毒是无细胞结构的生物，寄生在活细胞中，利用细胞里的物质结构基础生活，繁殖。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

a.生命活动离不开细胞生物圈中存在着众多的单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

Eg：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

高一必修一光合作用知识点梳理光合作用是生物体依靠光能将无机物转化为有机物的过程，是能量的转化和物质的循环的重要方式。

在高中生物中，光合作用是一个重点和难点，下面将对高一必修一中与光合作用相关的知识点进行梳理。

一、光合作用的基本概念光合作用是指绿色植物及部分细菌利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。

光合作用是地球上大部分生物能量的来源，同时也是维持地球生态平衡的重要过程。

二、光合作用的反应方程式光合作用的反应方程式可以分为光化学反应和暗反应两个部分：1.光化学反应：光化学反应是指在光合作用的光能转化过程中，由光能激发的叶绿素分子通过电子传递链产生ATP和NADPH的过程。

2.暗反应：暗反应是指在光合作用的过程中，利用产生的ATP和NADPH和二氧化碳进行固定，生成有机物的过程。

三、光合作用的光能转化过程光合作用的光能转化过程包括光能吸收、光能转换和光能固定三个步骤：1.光能吸收：光能吸收是指在叶绿素分子中，通过激发能级的跃迁，将光能转化为激发态电子。

2.光能转换：光能转换是指激发态电子在电子传递链中产生负氧化还原电位差，从而将光能转化为化学能，生成ATP和NADPH。

3.光能固定：光能固定是指利用ATP和NADPH以及二氧化碳，通过暗反应中的光合糖化过程，将无机碳转化为有机物。

四、影响光合作用速率的因素光合作用速率受到温度、光强度和二氧化碳浓度等因素的影响：1.温度：适宜的温度有利于酶的活性，并且能够提供足够的能量供光合作用进行，但是过高或过低的温度都会对光合作用产生不利影响。

2.光强度：适宜的光强度能够提供足够的光能供光合作用进行，但是过强或过弱的光强度对光合作用都不利。

3.二氧化碳浓度：适宜的二氧化碳浓度有利于暗反应中的光合糖化过程进行，过低的二氧化碳浓度会限制光合作用速率。

五、光合作用与生态环境光合作用在生态环境中的作用十分重要，它不仅为生物提供了能量和有机物质，同时还释放出大量的氧气，维持了地球上氧气含量稳定。

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4.你认为在下列坐标图中有哪些需要关注的信息？
⑴横坐标和纵坐标的单位名称
⑵在坐标曲线图中，曲线与横、纵坐标之间的关系
一般来说，横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量，
曲线在坐标图中随着自变量的变化而变化，曲线的变化情
况可以通过纵坐标数值反映出. 来。
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⑶当横轴为0时，曲线与纵轴的交点所表达的信息 ⑷当纵轴为0时，曲线与横轴的交点所表达的信息 ⑸两条曲线的交点表达的信息 ⑹每条曲线的拐点表达的信息 ⑺每条曲线在图中的走势变化. —曲线的斜率和最终的去12 向
光合速率的测定
1. 气体体积变化法——测光合作用O2产生(或CO2消耗)的体积
(1)装置中溶液的作用：在测细胞呼吸速率时 NaOH溶液可吸收容 器中的CO2；在测净光合速率时NaHCO3溶液可提供CO2，保证了 容器内CO2浓度的恒定。 (2)测定原理 ①甲装置在黑暗条件下植物只进行细胞呼吸，由于NaOH溶液吸收 了细胞呼吸产生的CO2，所以单位时间内红色液滴左移的距离表示 植物的O 吸收速率，可代表呼吸速率。
2. 叶圆片上浮法 利用真空渗入法排除叶肉细胞间隙的空气，充以水分，使叶片沉于 水中。在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶 解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。根据在相 同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)， 即能比较光合作用的强弱。 3. 半叶法 将叶片一半遮光，一半曝光，遮光的一半测得的数据变化值代表呼 吸作用强度，曝光的一半测得的数据变化值代表表观光合作用强度 值，最后计算真正光合作用强度值。需要注意的是该种方法在实验 之前需对叶片进行特殊处理，以防止有机物的运输。 4. 黑白瓶法 黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，只有呼吸作用，而白瓶既能进行光合作 用又能进行呼吸作用，所以用黑瓶(无光照的一组)测得的为呼吸作 用强度值，用白瓶(有光照的一组)测得的为表观光合作用强度值， 综合两者即可得到真正光合作用强度值。

3.分离色素时，一定不要让滤纸条上的滤液细 线接触到层析液，这是因为色素易溶解在层 析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果。
2、色素的吸收萝卜素主要吸收蓝紫光
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
类叶 胡绿 萝素 卜： 素吸 ：收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红
光能转化为化学能被细胞所吸 收的过程称为光合作用。
太阳光中有能量，我 们制造出太阳能电池板 可以捕获其中的能量并 转化为电能。
绿色植物也能捕获 并转化太阳光中的能量， 那么，绿叶中通过什么 物质或结构捕获并转化 光能呢？
捕获光能的色素
• 我们知道，玉米中有时会出现白化苗。 白化苗由于不能进行光合作用，待种子中贮 存的养分耗尽就会死亡。可见光合作用与细 胞中的色素有关。 今天，下面的这个实验，主要目的是探究
二、实验程序
实验结果：
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？
宽窄如何？这说明了什么？
2022/12/26
9
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
（含量约1/4）
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）
三、实验关键
1.选材时应注意选择鲜嫩、色浓绿、无浆汁的 叶片。如菠菜叶、棉花叶、洋槐叶等。
光
结论：
• 叶绿素a和合叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光， 胡萝卜素和叶红素主要吸收蓝紫光。
• 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反 射回来，所以叶片才呈现绿色。
问题：这些捕获光能的色素存在于细胞中 的什么部位？
3.叶绿体
• 1817年，两位法国科学家首次从植物中分 离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细 胞中的分布情况。

第四节能量之源-光与光合作用一、捕获光能的色素1.实验：绿叶中色素的提取和分离①绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。

②色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。

③实验过程中加入少许的二氧化硅和碳酸钙，二氧化硅有助于充分研磨，碳酸钙可以防止研磨中色素被破坏。

2.分类叶绿素a（蓝绿色）叶绿素（含量约占3/4）绿叶中的色素叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）类胡萝卜素（含量约占1/4）叶黄素（黄色）①最上层的是：胡萝卜素；②最下层是：叶绿素b；③最宽的色素带是：叶绿素a；3.叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要存在于叶绿体中。

【习题一】下列关于光合色素的叙述，错误的是（）A．叶绿素a和叶绿素b都含镁元素B．胡萝卜素在层析液中的溶解度最大C．叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光【分析】1、叶绿体含有叶绿素和类胡萝卜素，是光合作用的场所．主要由叶绿体外被、类囊体和基质三部分构成，其中类囊体包括基粒类囊体和基质类囊体．光合色素都存在于叶绿体的类囊体膜上．2、叶绿素的组成元素为C、H、O、N、Mg．类胡萝卜素不含Mg．3、分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b．【解答】解：A、叶绿素a和叶绿素b都含镁元素，类胡萝卜素不含Mg．A正确；B、胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，在滤纸条上扩散的最快，B正确；C、叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，C正确；D、植物呈现绿色是由于，叶绿素几乎不吸收绿光，绿光被反射回来的缘故，D 错误。

故选：D。

【习题二】为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带）．下列叙述正确的是（）A．强光下的幼苗相比正常光照下的绿色更深B．强光照可能抑制叶绿素的合成，促进类胡萝卜素的合成C．四种色素在层析液中溶解度大小是I＜Ⅱ＜Ⅲ＜ⅣD．色素分离过程中如果滤液线触及石油醚，会缩短得到四条色素带的时间【分析】析题图：滤纸条从上到下依次是：Ⅰ胡萝卜素、Ⅱ叶黄素、Ⅲ叶绿素a（最宽）、Ⅳ叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照．【解答】解：A、根据题图来看：强光照导致了该植物叶绿素含量降低，绿色变浅，A错误；B、强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见强光照可抑制叶绿素的合成，促进类胡萝卜素的合成，B正确；C、四种色素在层析液中溶解度大小是I＞Ⅱ＞Ⅲ＞Ⅳ，C错误；D、素分离过程中如果滤液线触及石油醚，色素会溶解在层析液，D错误。

⑵随着光照强度减弱，光合速率减慢，当减弱到一定的光照强度时， 光合吸收的二氧化碳与呼吸释放二氧化碳的量几乎相等，此时的光 照强度为光补偿点
图一
图二
1、图二曲线和图一曲线有何不同，A、B、C三点的含义是什么？
A
AB
B
B点之后
光饱和点
光补偿点
阳生 阴生
若图中两条曲线分别代表阴生植物和阳生植物，请把 它们区分出来。
B 和 B′点都表示 CO2 饱和点。
应用：“正其行，通其风”，增施农家肥
3.温度对光合作用速率的影响
应 增大昼夜温差：
用
白天调到光合作用最适温度，夜晚适当降温，以降低作物细胞 呼吸，减少有机物的消耗，保证有机物的积累，促进作物生长。
水对光合速率的影响
夏季中午温度高 蒸腾作用强 叶片缺水
气孔关闭
结论： 植物可以更新空气
二、1779年英格豪斯（荷兰）实验
黑暗
光下
①普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。 ②植物体只有绿叶才能更新空气。
一段时间后
结论：植物可 以更新空气
一段时间后
三、1785年，人们才明确绿叶在光下放出的是 氧气，吸收的是二氧化碳。
四、德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律 明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转 换成化学能储存起来。
ch光合作用中c3c5atph的含量变化h减少atp减少c3含量上升c5含量下降ch2o合成量减少光照强弱co2供应丌变光照丌变减少co2供应含量上升ch2o合成量减少h相对增加atp相对增加条件c3c5h和atpch2o合成量光照减弱co2供应不变光照增强co2供应不变光照不变增加co2供应光照不变减少co2供应减少减少增加增加增加增加增加增加增加增加减少减少减少减少减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加增加增加hatp变化同步c3c5变化相反变化发生在短时间内后又建立新平衡

第三节 光合作用教学目的1． 光合作用的发现〔A ：知道〕。

2． 叶绿体中的色素〔C ：理解〕。

3． 光合作用的过程和重要意义〔D ：应用〕。

重点和难点1． 教学重点（1） 叶绿体中的色素。

（2） 光合作用的过程。

（3） 光合作用的重要意义。

2． 教学难点光合作用中的物质变化和能量变化。

教学过程【板书】 光合作用的发现叶绿体中的色素光合作用光反应阶段光合作用的过程暗反应阶段光合作用的重要意义【注解】一、光合作用的概念和总反应式：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成 储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。

CO 2+H 2O −−−−→−光能和叶绿体〔CH 2O 〕+O 26CO 2+12H 2O −−−−→−光能和叶绿体C 6H 12O 6+6H 2O+6O 2二、光合作用的发现二、光合作用的场所——叶绿体〔一〕结构：双层膜，内部有无色基质和绿色基粒，每个基粒由多个类囊体垛叠而成。

〔二〕色素1． 分布：类囊体的薄膜上2． 功能：吸收、传递和转换光能 叶绿素a 主要吸收红光和蓝紫光 叶绿素〔3/4〕 叶绿素b3． 种类 胡萝卜素类胡萝卜素〔1/4〕 主要吸收蓝紫光叶黄素【例析】．叶片呈现绿色的原因？〔色素含量；色素对色光的吸收〕．秋叶变黄的原因？〔叶绿素分解快于类胡萝卜素〕三、光合作用的过程〔一〕光反应〔必须有光才能进行〕1． 部位：基粒类囊体的薄膜上2． 条件：光、色素、酶水的光解：H 2O −→−光2[H]+21O 2 3． 内容 供给暗反应〔复原剂〕 ATP 的形成：ATP+Pi+能量−→−酶A TP 〔为暗反应供能〕〔水的光解和色素吸收光能不需酶参与〕〔二〕暗反应〔没有光也能进行，但必须要有光反应提供的[H]和ATP ，事实上在黑暗中无法进行。

〕1． 部位：叶绿体的基质2． 条件：多种酶、[H]、ATP 、CO 2〔“暗”这个条件并不必需；但暗反应假设没有光反应提供的[H]和ATP 就无法进行；所以暗处不能长时间进行暗反应〕【例析】．对某植株作如下处理：〔甲〕持续光照10分钟；〔乙〕光照5秒钟后再黑暗5秒钟，连续交替进行20分钟。

光能捕获与传递
叶绿素分子吸收光能后，通过电子传递链将能量传递给其他分子，最终转化为ATP和NADPH中的化学能。
光合作用效率
光合作用效率受多种因素影响，如光照强度、CO2浓度、温度等。在适宜条件下，光合作用效率较高；而 在逆境条件下，如高温、干旱等，光合作用效率会降低。
03
影响光合作用因素及调控机制
要点三
答题技巧
在解答此类题目时，需要明确光照强度 对光合作用的影响机制，理解光反应和 暗反应之间的关系，以及掌握相关的计 算方法。
相关领域前沿动态介绍
光合作用与全球气候变化
随着全球气候变化的加剧，光合作用的研究越来越受到关注。科学家们正在研究如何通过改变作物的光合作用途 径来提高作物的产量和抗逆性，以适应气候变化带来的挑战。
氮素对光合作用的影响
氮素是叶绿素的重要组成部分，直接影响光合作用的进行。缺 氮会导致叶绿素合成受阻，光合作用减弱。水分用和散失平衡水分吸收与运输
植物通过根部吸收土壤中的水分，通 过木质部运输到叶片等绿色组织。
蒸腾作用与水分散失
叶片通过气孔进行蒸腾作用，散失大 量水分，保持植物体内外水分平衡。
能量传递链和效率分析
• 加强病虫害防治：加强病虫害防治是保障农作物产量和质量的重要措施之一。 通过选用抗病抗虫品种、加强田间管理、合理轮作等措施，可以有效减少病虫 害的发生和传播，保证作物的正常生长和高产。
04
实验方法与技术手段在光合作用 研究中应用
荧光动力学方法介绍
荧光动力学原理
利用荧光物质在光合作用中的发 光特性，通过测量荧光强度和变
02
光合作用中物质转化与能量传递
碳同化途径及产物运
碳同化途径
植物通过气孔吸收大气中的CO2，经过羧化作用转化为有机酸，再进一步转化为糖 类等有机物。

4．有人对恩吉尔曼实验进行如此改进：“让一束白光通过棱镜再
投射到水绵的叶绿体上”，你预期此时好氧性细菌聚集的区域是（）
A.红光的投影区域内
B.红光和绿光的投影区域内
C.红光和蓝紫光的投影区域内 D.黄光和橙光的投影区域内
5．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿 体的（）
A．内膜上 B．基质中 C．类囊体膜上 D．各部位上
料
17．某同学在夏季天气晴好的一天，分别于清晨、正午、傍晚、深夜四个时间从同一
棵绿色植物各取一片绿叶，并从每片叶上取下同样大小的圆片，再将这四个圆片放入
酒精中煮一下，取出后用清水冲洗，加碘染色，染色最深的应是何时取下的圆片
（）
A．清晨的叶
B．傍晚的叶
C．深夜的叶
D．正午的
叶
18．某株植物在20℃和一定光照条件下，测定其封闭环境中的CO2含量未变，这
而不是土壤。 u 1771 英国，普利斯特莱：植物可以更新空气。
u 1779 荷兰，扬·英根豪斯：植物只有绿叶才能更新空气；并且需要
阳光才能更新空气。 u 1880美国，恩吉(格)尔曼：光合光合作用的场所在叶绿体。 u 1864 德国，萨克斯：叶片在光下能产生淀粉
u 1940美国，鲁宾和卡门（用放射性同位素标记法）：光合作用释放
B．在黑暗中的反应 D．吸收氧的反应
14．暗反应进行的部位是在叶绿体的（ ）
A．外膜上 B．内膜上
C．基质中 D．类囊体膜上
15．生长于较弱光照下的植物，当提高 CO2浓度时，其光合作用并 未随之增强，主要限制因素是
A.呼吸作用和暗反应 B.光反应 C.暗反应 D.呼吸作用
16．在下列有关光合作用和呼吸作用的说法中，正确的是 A.呼吸作用是光合作用的逆反应 B.两者除能量转变有别外，其它都是可逆的 C.光合作用与呼吸作用是单独进行的，二者不可能同时进行 D.对不同生物而言，光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原

第4节光合作用与能量转化1、靠人工光源生产蔬菜有什么好处？用人工光源生产蔬菜，可以避免由于自然环境中光照强度不足，导致光合作用强度低而造成的减产，同时人工光源的强度和不同色光是可以调控的，可以根据植物生长的情况进行调节，以使蔬菜产量达到最大。

2、为什么要控制二氧化碳浓度，营养液成分和温度等条件？影响光合作用的因素很多，既有植物自身条件，也有外界环境条件，二氧化碳浓度、营养液和温度是影响植物生长的重要外部条件，因此要进行控制，以便让植物达到最佳的生长状态。

3、捕获和转化光能的唯一的生物学途径是什么？光合作用4、对于高等植物来说，叶片是进行光合作用的主要器官。

这些植物的叶片多数是绿色的，说明其中有绿色的色素。

在玉米地里有时可以看到叶片中不含绿色色素的白化苗，在种子中储存的养分耗尽就会死去。

这说明什么问题？叶片中的绿色色素可能与光能的捕获有关。

5、提取色素和分离色素的试剂分别是什么？提取色素，用无水乙醇。

分离色素用层析液。

6、分离绿叶中色素的原理是什么？绿叶中的色素不止一种，他们都能溶解在层析液中，但不同的色素，溶解度不同，溶解度高的，随层析液在滤纸上扩散的快，反之则慢，这样滤液中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开。

7、提取色素，要用无水乙醇，如果只有95%的乙醇应该怎么办？将体积分数95%的乙醇加入适量无水碳酸钠。

8、二氧化硅、碳酸钙的作用分别是什么？二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙，可防止研磨中色素被破坏。

9、研磨时为什么要迅速、充分的研磨？迅速研磨，是因为无水乙醇易挥发。

充分研磨，是为了让滤液中获得足够量的色素。

10、过滤滤液时是选用的滤纸吗？如果不是，那应该选择什么？原因是什么？不是滤纸，而选择单层尼龙布。

滤纸会吸附色素。

11、哪些措施都是为了让滤液中含有足够量的色素？选用新鲜的绿叶；剪去叶片中不含色素的主脉；用无水乙醇充分溶解色素；研磨时添加二氧化硅；充分研磨；过滤时选用单层尼龙布。

12、将滤纸条减去两个角的目的是什么？为了让滤液细线更加平、直。

生物必修一：光合作用的原理和应用1. 光合作用的定义光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质，同时释放出氧气的过程。

2. 光合作用的原理光合作用的原理是利用光合色素（包括叶绿素a、叶绿素b等）吸收太阳光的能量，通过光合作用过程中的两个阶段——光能捕捉和暗反应来完成。

2.1 光能捕捉阶段在这个阶段中，叶绿素色素分子吸收光能，其中光能主要被叶绿素a吸收，然后传递给反应中心。

光能传递的过程中，通过光合作用中的两个烯丙基色团-叶绿素a和维生素K1来传递。

当叶绿素a吸收到能量后，它会激发其中的电子，使其跃迁到更高的能级，形成激发态。

此时，激发态的叶绿素a会将激发态的电子通过共轭色团传递给反应中心的特殊叶绿素分子，最终激发出一个高能的电子。

这就是光能的捕捉过程。

2.2 暗反应阶段在光能捕捉阶段后，光能被转化为暗反应所需的能量。

暗反应阶段中，高能电子进入气孔内的叶绿体，并与二氧化碳反应，最终形成葡萄糖。

暗反应是光合作用的核心过程，通过多个酶催化，将光合作用前阶段合成的能量载体与二氧化碳进行反应，生成葡萄糖。

暗反应过程中的酶包括羧化酶和磷酸化酶等。

3. 光合作用的应用光合作用在生物学和生态学中具有极大的意义，在以下几个方面有广泛的应用。

3.1 食物生产光合作用是植物进行自养的重要过程，通过光合作用，植物能够合成葡萄糖等有机物质，为自身提供能量。

而人类依赖着植物来获得食物，光合作用直接或间接地为人类提供了大部分的食物来源。

3.2 氧气供应在光合作用中，植物通过光解水反应产生氧气，释放到大气中。

光合作用是地球上唯一的一种能产生氧气的过程，为地球的大气层提供了氧气，维持了生物圈中动物生命的存续。

3.3 能源利用光合作用是一种利用太阳光转化为化学能的过程，这种化学能以葡萄糖的形式存在。

人们可以通过利用植物光合作用所获得的能量，进行生物质能的利用，例如生物柴油和生物乙醇的制备，这对于解决能源短缺问题具有重要意义。

课堂巩固练习
光合作用强度 B D
C
A
E
0
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 时
2、图示为夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。
分析回答：
1、为什么7-10时的光合作用强度不断增强？
7-10时光照不断增强，所以光合作用强度不断增强。 2、为什么12时左右的光合作用强度明显减弱？
B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适温度为25℃
C．每天光照与黑暗时间相等，在恒温条件下，25℃时该植物积累的有机物最多
D．每天光照与黑暗时间相等，在恒温条件下，30℃与10℃条件下积累的有机物相等
课堂巩固练习
将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示）， 假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、 微生物对CO2浓度的影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的 变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析回答：
4、如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波 涛汹涌一泻千里的奔流中。
12时左右的温度很高，蒸腾作用很强，气孔关闭，二氧化碳供应 量减少，所以光合作用强度明显减弱。
3、为什么14-17时的光合作用强度不断下降？ 14-17时光照不断减弱，所以光合作用强度不断减弱