必修一光合作用

高中必修一生物课程讲解光合作用
高中生物必修一课程中，光合作用是一个重要的知识点。

光合作用是指绿色植物吸收光能，将二氧化碳和水合成为有机物，并释放氧气的过程。

这一过程分为两个阶段，分别是光反应和暗反应。

光反应阶段，植物吸收光能，将水分子分解为氧气和氢离子，同时生成ATP（腺苷酸）。

暗反应阶段，植物利用光反应生成的ATP和氢离子，将二氧化碳还原为葡萄糖。

葡萄糖是植物体内重要的有机物，可以被用来合成其他细胞所需的物质。

此外，光合色素在光合作用中起到了至关重要的作用。

光合色素包括叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素等，它们能够吸收光能并将其转化为化学能，为光合作用的进行提供了能量。

影响光合作用的因素包括光照强度、温度、二氧化碳浓度等。

在一定范围内，光照强度越强，温度越高，二氧化碳浓度越高，光合速率就越快。

但超过一定范围后，光合速率会受到限制，甚至出现光饱和和二氧化碳饱和的情况。

总之，高中生物必修一课程中讲解的光合作用是一个复杂的过程，涉及到多个方面的知识点。

通过学习这一知识点，学生可以深入了解植物的生长和代谢过程，为后续学习打下基础。

生物知识点必修一光合作用生物知识点必修一光合作用光合作用是生物界中最为重要的生命现象之一，它直接关系到植物和其他生命体的生长、发育以及繁衍。

在生物中，光合作用是通过利用太阳能来合成有机化合物，其中最重要的有机物就是葡萄糖。

在这篇文章中，我们将会深入了解光合作用的相关知识点。

1. 光合作用的定义和概述光合作用定义为植物或其他光合能力生物在光合色素的助威下，将太阳能转化成生化能量，产生能够用于生命体代谢的材料，过程中，将水的氧化趋势降低，将二氧化碳还原，产生了氧气和有机物（如葡萄糖、淀粉等）。

其方程式为：6 CO2 + 12 H2O + 光能→ C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O简单来说，光合作用就是将二氧化碳和光合色素转化成为葡萄糖的过程。

这个过程是生命系统内的主要能量来源。

2. 光合作用的反应过程光合作用反应的过程中，发生了两个过程，也就是光反应和暗反应。

在光合作用中，光反应是首要的反应。

这个过程需要太阳能来进行，而且在氧化还原反应过程中，将水氧化为氧气，同时产生了ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（尿嘧啶核苷酸二磷酸腺苷），并且将光能转化成生化能量。

反应式：2H2O + 2NADP+ + 3ADP + 3P + 光能→ O2 + 2NADPH +3ATP在暗反应中，化学能被转化为有机物。

它需要将二氧化碳还原成为葡萄糖，同时消耗了ATP和NADPH。

暗反应的过程中，葡萄糖分解成为二磷酸葡萄糖（G3P），有些G3P进入代谢作用的中心，经历分解和反应，进而转化为ATP，而其他的G3P成为生物体自身结构材料的一部分。

最终的产物就是葡萄糖。

反应式：6 CO2 + 12 NADPH + 18 ATP → C6H12O6 + 6 O2 + 12 NADP++ 18 ADP + 18 P3. 光合作用的影响因素光合作用在不同环境下表现出不同的特点。

环境中的光、温度、二氧化碳浓度等因素都会影响光合作用。

高中生物必修一光合作用总结
光合作用是植物体内最重要的生命过程之一，是植物将太阳能转化为生物可利用的有机物质的过程。

它由光反应和呼吸反应组成，主要包括光合、熔解、水势平衡、氧化还原反应、CO2固定等几个步骤。

1、光合：在叶绿体中发生，利用太阳光将6H2O分解成6H2O+6O2，同时生成ATP和NADPH2。

2、熔解：使用ATP和NADPH2产生的能量将CO2熔解成碳酸根，形成碳水化合物。

3、水势平衡：在光合过程中，水势会产生变化，从而影响植物体内水和盐离子的分布，它们通过调节水势来调节植物体内水和盐离子的分布平衡。

4、氧化还原反应：在叶绿体中，CO2与NADPH2被氧化成H2CO3，然后被细胞膜上的ATP酶水解成H2O和CO2，CO2进入光合作用，H2O被植物蒸腾出去。

5、CO2固定：CO2经细胞膜上的ATP酶水解后，会通过RuBP（ribulose bisphosphate）的代谢循环进行CO2固定，最终形成三羧酸循环，并产生有机物质糖类。

一、光合作用
1. 概念：光合作用是指在生物体内，利用太阳光能，将水分子及二氧化碳分子分解成高能的有机物质（如糖）和氧气的一种物质代谢过程。

2. 作用：光合作用是生物体存在和发展的重要基础，因此被称为生物体的“生命之源”，是植物体内的一种自然反应，也是植物体的重要生命活动，是植物体的“维生素”，是植物体的“呼吸”，是植物体“摄食”的主要途径。

3. 光合作用过程：光合作用分为光反应和呼吸反应，其中光反应是将水分子和二氧化碳分子分解为糖及其他有机物质，而呼吸反应则是将糖等有机物质分解为水和二氧化碳，从而达到光合作用的目的。

二、光合作用的过程
1. 光合反应：光合反应是光合作用的主要过程，是植物体在细胞内利用太阳光能将二氧化碳分子和水分子分解成糖及其他有机物质的过程，是光能转化为化学
能的过程。

2. 呼吸反应：呼吸反应是在生物体内利用氧化糖及其他有机物质产生能量的反应，是光合作用的另一个重要组成部分，呼吸反应是糖类有机物质被氧化分解为水和二氧化碳的过程，是将化学能转化为光能的过程。

高中生物必修一关于光合作用的总结和解析（5篇）第一篇：高中生物必修一关于光合作用的总结和解析高中生物必修一关于光合作用的总结和解析这是高中的重点内容！光反应：在有光照的条件下，植物叶片中叶绿体的类囊体薄膜吸收光能将水分解〔这叫做水的光解〕生成氧气和还原氢〔H〕还有一些能量〔ATP〕其中氧气供给细胞线粒体有氧呼吸或释放到空气〔H〕和ATP参加下一步反应，至此光反应结束。

暗反应：场所转移到类囊体基质，〔H〕与从外界吸收的二氧化碳结合形成两个C3〔叫做CO2的固定〕然后在能量和多种酶的参与下还原成C5和有机物〔糖〕整个过程就是这样。

需要注意的几点！1.光反应产生的ATP专用于暗反应阶段供能，不能给细胞其他生化反应供能。

2.所有产生的氧气首先满足细胞有氧呼吸需要而多余的释放，不足从外界吸收。

3.关于C3和C5的关系，本人自己理解 C5好似一种载体，搭载着二氧化碳后叫C3，形成有机物后又恢复成C5，如此循环。

如果二氧化碳不足C5无法形成C3，且C3会继续转化成有机物和C5，所以造成C5积累。

反之如果光照停止〔H〕就不足，C5结合二氧化碳形成的C3没有去路就会积累，由于C5不断变成C3 而C3没有〔H〕转化受阻所以C5会减少。

就是这么个关系。

所以说光反应停止暗反应也会在不久之后停止。

若暗反应二氧化碳不足，光反应也没有意义，要看好它们之间的联系与制约关系〔光反应与暗反应是通过〔H〕和ATP建立起的连接〕第二篇：高中生物必修一知识点总结必修一第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞病毒是无细胞结构的生物，寄生在活细胞中，利用细胞里的物质结构基础生活，繁殖。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

a.生命活动离不开细胞生物圈中存在着众多的单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

Eg：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

高一必修一光合作用知识点梳理光合作用是生物体依靠光能将无机物转化为有机物的过程，是能量的转化和物质的循环的重要方式。

在高中生物中，光合作用是一个重点和难点，下面将对高一必修一中与光合作用相关的知识点进行梳理。

一、光合作用的基本概念光合作用是指绿色植物及部分细菌利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。

光合作用是地球上大部分生物能量的来源，同时也是维持地球生态平衡的重要过程。

二、光合作用的反应方程式光合作用的反应方程式可以分为光化学反应和暗反应两个部分：1.光化学反应：光化学反应是指在光合作用的光能转化过程中，由光能激发的叶绿素分子通过电子传递链产生ATP和NADPH的过程。

2.暗反应：暗反应是指在光合作用的过程中，利用产生的ATP和NADPH和二氧化碳进行固定，生成有机物的过程。

三、光合作用的光能转化过程光合作用的光能转化过程包括光能吸收、光能转换和光能固定三个步骤：1.光能吸收：光能吸收是指在叶绿素分子中，通过激发能级的跃迁，将光能转化为激发态电子。

2.光能转换：光能转换是指激发态电子在电子传递链中产生负氧化还原电位差，从而将光能转化为化学能，生成ATP和NADPH。

3.光能固定：光能固定是指利用ATP和NADPH以及二氧化碳，通过暗反应中的光合糖化过程，将无机碳转化为有机物。

四、影响光合作用速率的因素光合作用速率受到温度、光强度和二氧化碳浓度等因素的影响：1.温度：适宜的温度有利于酶的活性，并且能够提供足够的能量供光合作用进行，但是过高或过低的温度都会对光合作用产生不利影响。

2.光强度：适宜的光强度能够提供足够的光能供光合作用进行，但是过强或过弱的光强度对光合作用都不利。

3.二氧化碳浓度：适宜的二氧化碳浓度有利于暗反应中的光合糖化过程进行，过低的二氧化碳浓度会限制光合作用速率。

五、光合作用与生态环境光合作用在生态环境中的作用十分重要，它不仅为生物提供了能量和有机物质，同时还释放出大量的氧气，维持了地球上氧气含量稳定。

第四节能量之源-光与光合作用一、捕获光能的色素1.实验：绿叶中色素的提取和分离①绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。

②色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。

③实验过程中加入少许的二氧化硅和碳酸钙，二氧化硅有助于充分研磨，碳酸钙可以防止研磨中色素被破坏。

2.分类叶绿素a（蓝绿色）叶绿素（含量约占3/4）绿叶中的色素叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）类胡萝卜素（含量约占1/4）叶黄素（黄色）①最上层的是：胡萝卜素；②最下层是：叶绿素b；③最宽的色素带是：叶绿素a；3.叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要存在于叶绿体中。

【习题一】下列关于光合色素的叙述，错误的是（）A．叶绿素a和叶绿素b都含镁元素B．胡萝卜素在层析液中的溶解度最大C．叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光【分析】1、叶绿体含有叶绿素和类胡萝卜素，是光合作用的场所．主要由叶绿体外被、类囊体和基质三部分构成，其中类囊体包括基粒类囊体和基质类囊体．光合色素都存在于叶绿体的类囊体膜上．2、叶绿素的组成元素为C、H、O、N、Mg．类胡萝卜素不含Mg．3、分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b．【解答】解：A、叶绿素a和叶绿素b都含镁元素，类胡萝卜素不含Mg．A正确；B、胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，在滤纸条上扩散的最快，B正确；C、叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，C正确；D、植物呈现绿色是由于，叶绿素几乎不吸收绿光，绿光被反射回来的缘故，D 错误。

故选：D。

【习题二】为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带）．下列叙述正确的是（）A．强光下的幼苗相比正常光照下的绿色更深B．强光照可能抑制叶绿素的合成，促进类胡萝卜素的合成C．四种色素在层析液中溶解度大小是I＜Ⅱ＜Ⅲ＜ⅣD．色素分离过程中如果滤液线触及石油醚，会缩短得到四条色素带的时间【分析】析题图：滤纸条从上到下依次是：Ⅰ胡萝卜素、Ⅱ叶黄素、Ⅲ叶绿素a（最宽）、Ⅳ叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照．【解答】解：A、根据题图来看：强光照导致了该植物叶绿素含量降低，绿色变浅，A错误；B、强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见强光照可抑制叶绿素的合成，促进类胡萝卜素的合成，B正确；C、四种色素在层析液中溶解度大小是I＞Ⅱ＞Ⅲ＞Ⅳ，C错误；D、素分离过程中如果滤液线触及石油醚，色素会溶解在层析液，D错误。