《学会宽容》教学设计（精选5篇）《学会宽容》篇1教学内容剖析：本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
教学目标：1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的.论据。
2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
教学重难点：怎样选择和使用论据教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。
课时安排：一课时教学过程：一. 导入：由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。
二. 话题探讨和写法借鉴注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。
1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法在选择论据方面应注意：（一）寻找与论点具有本质联系的论据。
（二）事实论据要典型，道理论据要严密。
（三）论据新颖，充分。
在使用论据方面的方法：正反对比式辩证分析式排比式典型的“读者”式叙述加议论或抒情式详略得当，点面结合联想，想象等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。
第1篇场景：某小学多功能厅，布置得温馨而庄重，墙上挂着数学教研活动的主题横幅：“创新教研，共筑数学梦”。
舞台上，摆放着黑板、数学模型、多媒体设备等。
角色：1. 张校长（校长，负责主持）2. 李老师（数学教研组长，负责组织）3. 王老师（数学教师，年轻有活力）4. 刘老师（数学教师，经验丰富）5. 小明（学生，聪明活泼）6. 小红（学生，认真好学）7. 小刚（学生，有些内向）（舞台灯光渐亮，音乐起）张校长：（微笑）尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我们在这里举行数学教研活动，旨在提升数学教学质量，激发学生的学习兴趣。
下面，请李老师介绍本次教研活动的主题和安排。
李老师：（走上台前）感谢张校长的致辞。
本次教研活动的主题是“创新教研，共筑数学梦”。
我们将通过教学展示、互动交流、研讨反思等形式，共同探讨如何提高数学教学质量。
接下来，请王老师和刘老师为我们展示他们的课堂教学。
（王老师走上讲台，开始授课）王老师：（热情洋溢）同学们，今天我们来学习《分数的加减法》。
首先，请大家看黑板上的例子，然后思考一下，怎样将两个分数相加呢？小明：（举手）老师，我觉得可以把两个分数的分母通分，然后再相加。
小红：（补充）对，还要注意同分母相加时，分子相加，分母不变。
王老师：很好！小明和小红同学回答得非常准确。
下面，请大家尝试自己动手计算一下这道题。
（学生们开始计算，王老师巡回指导）（刘老师走上讲台，开始授课）刘老师：（认真）同学们，今天我们学习《圆的面积》。
首先，请大家回顾一下圆的周长公式，然后思考一下，如何推导出圆的面积公式。
小刚：（有些犹豫）老师，我觉得可以把圆分成若干个扇形，然后将它们拼成一个近似的长方形，从而得出圆的面积。
刘老师：小刚同学的想法很有创意！不过，我们还需要通过数学推导来证明这个结论。
下面，请同学们跟我一起推导圆的面积公式。
（学生们跟随刘老师一起推导，课堂气氛热烈）（教学展示结束后，全体老师围坐在一起，开始研讨）张校长：刚才两位老师的展示课，让我受益匪浅。
校园小品剧本上课【--整改方案】【人物】李老师、学生王小帅、张小虎、刘小云【道具】立式白板、数套桌椅、文具若干【剧本】（三位同学上场，坐在座位上窃窃私语）王：小云，下课之后陪你去逛街？给你买好吃的哦。
刘：不稀罕！别打扰我写作业！张：嘿嘿，碰壁了吧！王：去你的！有你一毛钱关系啊？张：切，我才不屑呢。
刘：哎呀，你们都别说了，今天的课程你们预习了吗？王：小云，上次的英语作业写完了吗？借我抄抄。
刘：你不是很牛吗？张：小帅，人家都看不起你，你脸皮还真厚啊。
王：不给抄就不抄，现在代写作业的人多了，花点钱就能写的好棒的，还真把自己当回事了。
刘：真有钱，但是有人能替你考试吗？张：人家根本不用考试，什么学校去不了。
王：张小虎！为什么你每次都跟我过不去？刘：你们就继续说吧，看等会老师查作业的时候怎么教训你们，哈哈。
（这时候上课铃声响了，张王却依然无所谓，李老师上场）李（看着王小帅歪着脑袋）：上课了！王小帅你在干嘛？给我坐正了！这是上课呢，一点纪律都没有！（王小帅坐正）李：还有你，张小虎，龇牙咧嘴干嘛呢？没说你吗？你们都跟人家刘小云同学学着点，学生要有学生的样子，还高中生呢！刘（对王）：哼！咱这三好学生不是盖的。
王：三好（三声）学生？我看是三好（四声）学生吧？张：那三好（四声）？王：好装，好拍，好打击人！李：说什么呢？这是上课，无组织无纪律！今天我们学习新的一课————（李老师正说着，这时王小帅有情况）王：老师，我想去厕所！（李老师把粉笔一丢）李：厕所？你刚才干嘛去了？是不是刚才我说你了，你觉得不高兴了？张：老师他尿频。
刘：哈哈哈——李：王小帅啊王小帅，你已经不是第一次上课前捣乱了！不想学习可以出去，没人阻止你！王：你也不敢啊。
李：你说什么？大胆！张：老师，提示一下，他爸是家长会的会长。
刘：会长怎么了？会长的儿子不学好照样处罚。
王：你！李：就是，会长怎么了，就算他爸是李刚又怎么了？有关系吗？张小虎你多什么嘴！张：嘿嘿，看你怎么收场。
初三语文《我的母亲》导学案序号: 18课型：新授执笔：翟纯德审核备课时间: 3月31日上课时间：4月10日执教人：学习目标：1、有感情地朗读课文，感知文章内容。
2、理清文章脉络，感悟作者思想感情。
3、体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。
4、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。
预习导学：１、读一读写一写。
责罚管束气量广漠宽恕质问文绉绉面红耳赤仁慈侮辱穈轻薄眼翳宽裕文绉绉2、读课文思考：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？3、我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？导学过程：１、小组交流预习导学部分。
２、学生展示自主预习成果。
３、作者说"受到了母亲极大的影响"，表现在哪几方面？合作探究：1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？2、作者说"受到了母亲极大的影响"，表现在哪几方面？齐读最后一段。
3、课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？拓展延伸：1、请就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解和看法。
2、请结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。
３、母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？教学后记：板书设计:初三语文《我的第一本书》导学案序号: 19课型：新授执笔：翟纯德审核备课时间: 3月31日上课时间：4月11日执教人：学习目标：1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。
2、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。
３、理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
