我们都可以幸福
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我们都可以幸福
实验小学程冬梅
每人对幸福的定义都不会相同，对幸福的理解也不会相同。
路边一朵野花迎着早晨的第一缕阳光悄然开放，他见了，欣喜不已，为之感到幸福。
而他见了，默然无视，大步走开。
每个人都在寻找幸福、追求幸福。
找到了，固然可喜，没找到也不必忧虑，我认为只要我们一直向着幸福的终点迈步就已经是一种幸福了，至少，我们心中有想要幸福的渴望，至少，我们已在途中。
幸福是一种感觉，它不取决于我们的生活状态，而取决于我们的心态。
“渴望快乐，追求幸福”是每个人的目标。
但是，在物质条件优越的今天，在世风日下的今天，在金钱观、权力观日益高涨的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业，更是有人沮丧、有人泄气、有人抱怨、有人倦怠。
在社会道德风尚日趋下降的今天，不少教师的精神萎靡、身心疲惫、心力憔悴，还常常为了几个调皮的学生生闷气。
在这种情况下，幸福从何而来呢？
在生活中，首先是要懂得尊重别人。
尊重别人就是尊重自己，从尊重中获得幸福。
其次要乐于助人。
人是需要关怀和帮助的，帮助别人不一定是物质上的帮助，简单的举手之劳或关怀的话语或许能使别人久久地感动，帮助别人，幸福自己。
再是心存感恩。
经常这样想一想：你要工作中觉得轻松了，说不定有人在为你负重；你在享受生活赐于的甜蜜时，说不定有人在为你付出辛劳；你在抱怨上天给你太少时，说不定有人比你获得的更少、、、、、、生活在社会群体里的你我，总会有人为你担心，替你着想，常存一份感激之心，你会拥有幸福。
然后是真诚赞美，人类行为学家杜威说过：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。
”因此，对于他人的成绩与进步，要肯定，要赞扬，要鼓励，别人因你的赞美而幸福，你因别人的幸福而幸福。
最后是要尽力做到大度宽容。
人与人之间的频繁接触，难免会出现磕磕碰碰。
学会大度与宽容，会使你赢得一个绿色的人际环境。
心胸开阔，生命的道路也会更宽阔。
在工作中，首先是让自己更专业化。
作为教师，首先应该积累更多的专业知识，教育学、心理学知识，在此基础上，不断地提高应有的综合性的文化涵养。
因此，有空的时候，多看看书，充实充实自己，提高自己的教学水平。
林崇德教授认为：“优秀教师=教学过程+反思”。
因此，在平时的教学中，要注意成功经验的积累，在实践中反思自己的教学行为，在不断努力中收获成功的幸福。
其次要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
然后是要增加积极情绪积累。
幸福是人的心灵体验，幸福是可以感受的，幸福是可以积累的。
幸福的积累还与情绪有关：心情好的时候，你会觉得什么都顺；心情不好的时候，有时觉得喝水还塞牙缝。
这时您一定得摆正自己的心态，多往好的事情想，这个世界就是彩色的。
最后要懂得享受学生。
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
设想在节日里，收到一条条来自学生的问候短信，那幸福的感觉一定会涌上心头。
当孩子们端正地坐着等着我上课时；当孩子们做完作业请我检查时；当孩子们在我的帮助下有些许进步时，取得一些成绩时；当我感觉有些疲惫肩头马上出现一双双小手时；感觉口渴眼前出现一杯白开水时、、、、、、我对自己说，我是幸福的。
我只是想做一个称职的教师，做一个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无它求。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，听起来好像很多，不过你只要记住最重要的一点就行了，那就是对学生充满爱。
让我感到幸福的事真的很多很多，原来，幸福就是这么简单，老师的幸福感是这么容易拥有。
如果经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点一滴, 会发现原来自己生活在幸福的海洋里!
比之失业的人，我们有一份工作，我们是幸福的；比之残疾的人，我们拥有一个健全的身体，我们是幸福的；比之无家可归的人，我们有一个挡风遮雨的家庭，我们更是幸福的。
如果你什么都没有，我们至少还活着，拥有生命，拥有希望，我们太幸福了。
朋友们，知足则幸福呀！生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。
让我们怀着一颗平常之心，宽容之心，感恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受课堂、享受学生、享受生活，使我们的人生充满幸福，做一个幸福的人民教师。
我们都可以很幸福。
