西南大学秋学前特殊儿童教育网上作业次有答案

单项选择题1、头大、躯干长;四肢短小;胸廓的前后、左右径几乎相等;是..1.初生儿2.5岁儿童3.2岁儿童4.周岁儿2、提出操作学习理论;认为有机体对环境是进行“操作”;而不是简单地对刺激作出反应的是..1.班杜拉2.斯金纳3.华生4.弗洛伊德3、班杜拉提出的社会学习理论中认为观察学习的四个具体过程是..1.注意过程、保持过程、复制过程和动机过程2.注意过程、保持过程、复制过程和评价过程3.注意过程、复制过程、动机过程和反思过程4.注意过程、保持过程、替代过程和动机过程4、2016年教育部颁布的新版幼儿园工作规程中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间包括户外体育活动时间不得少于..1.每天4小时2.每天3小时3.每天2小时4.每天1小时5、教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一起;以免互相干扰;这是活动区之间的..1.转换性2.相容性3.界限性4.规则性6、在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育思想的是..1.梁启超2.蔡元培3.康有为4.陶行知7、教育史上第一本系统论述学前教育的专着是..1.母育学校2.理想国3.爱弥儿4.大教学论8、1904年颁布的“癸卯学制”规定幼儿教育机构的名称是..1.小孩察物学堂2.蒙养院3.托儿所4.幼稚园9、在教育史上是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范..1.皮亚杰2.裴斯泰洛齐3.洛克4.福禄贝尔10、“十年树木;百年树人”形容幼儿教师劳动的..1.引导性2.长期性3.方向性4.艰巨性11、关于幼小衔接;下面说法正确的是..1.在小班进行2.在大班进行3.贯穿于整个幼儿园教育4.在中班进行12、下列提出着名的社会化课程论的教育家是..1.蔡元培2.张宗麟3.康有为4.张雪门13、社区教育起源于..1.法国2.英国3.丹麦4.美国14、以课程组织形态为标准来分类的课程类型是..1.分科课程2.正式课程3.隐性课程4.领悟课程15、我国教育家陈鹤琴倡导的教学法为..1.综合教学法2.分科教学法3.整个教学法4.完整教学法16、儿童身高和体重增长最为迅速的时期是 ..1.4—5岁2.6—10岁3.2—3岁4.出生的第一年17、处于直觉行动思维阶段;行动容易受情绪支配的是 ..1.大班幼儿2.小班幼儿3.中班幼儿4.学前班幼儿18、角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏;主要反映了幼儿..1.情感发展水平2.身体发展水平3.认识发展水平4.社会性发展水平19、学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期;这个表明个体发展具有..1.个别差异性2.社会性3.阶段性4.规律性20、家庭是孩子成长的第一个学校;父母是孩子的第一任教师;这指的是家庭的..1.教育功能2.休息娱乐功能3.繁衍后代功能4.经济功能21、文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命;这时出现了..1.社会本位儿童观2.自然本位儿童观3.家族本位儿童观4.人本位儿童观22、古希腊古罗马时期学前教育的特点是..1. E. 注重知识教育2.注重道德教育3.德智体并重4.注重身体锻炼23、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段;按顺序依次是..1. C. 感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段2.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段3.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段4.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段24、下列属于精神分析理论的是..1.操作学习理论2.儿童发展理论3.社会学习理论4.性心理理论25、我国教育家陶行知提出的教育方法是..1.教学做合一2.整个教学法3.发现式教学法4.自然教学法26、高瞻课程High /Scope的理论基础是 ..1.认知发展理论2.行为主义理论3.社会学习理论4.精神分析理论27、认为人的一生都应该接受教育的思想属于..1.终身教育2.教育民主化3.全民教育4.教育现代化28、20世纪30年代;我国幼教界有“南陈北张”之称;即南京有陈鹤琴;北京有..1.张汉良2.张之洞3.张雪门4.张宗麟29、个体发展是由头到脚;由中间向四周进行的;这表明个体发展具有..1.阶段性2.方向性3.规律性4.个别差异性30、维果斯基的“最近发展区”指的是..1.儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域2.儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域3.儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域4.儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域31、以下文件中明确规定幼儿园应当成立家长委员会的是..1.幼儿园工作规程2.3—6岁儿童发展指南3.幼儿园管理条例4.国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年32、学前教育的对象是..1. F. 受精卵至8岁的儿童2.分娩后至6、7岁的儿童3.受精卵形成至6、7岁的儿童4.3至6、7岁的儿童33、“玉不琢;不成器”说的是对心理发展的作用..1.生理成熟2.遗传因素3.社会环境和教育4.自然环境34、认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病、花钱病、富贵病”;提出幼儿教育应面向大众的教育家是..1.陶行知2.陈鹤琴3.张宗麟4.张雪门35、陈鹤琴制定的幼稚园教育内容包括..1. D. 健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动2.健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动3.健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语言活动4.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动36、卢梭所倡导的教育观是..1.大教育观2.进步主义教育3.爱的教育4.自然主义教育判断题37、1922年壬戌学制;将蒙养园改为幼稚园..1. A.√2. B.×38、现代教育理论认为幼儿园与家庭是指导与被指导的关系..1. A.√2. B.×39、儿童最早出现的思维是具体形象思维..1. A.√2. B.×40、以课程决策的层次来分类的课程类型：国家课程、地方课程..1. A.√2. B.×41、项目活动是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心..1. A.√2. B.×42、原始情绪反应是儿童与生俱来的遗传本能..儿童出生后;便立即可以产生情绪表现..1. A.√2. B.×43、华生认为有机体对环境是进行“操作”;而不是简单地对刺激作出反应..1. A.√2. B.×主观题44、学前教师专业发展参考答案：学前教师专业发展是指学前教师个人在专业生活中的不断成长;包括信心的增强、技能的提高、有关知识的不断更新、拓宽和深化等;是实现学前教师专业化的本质要求..45、家庭教育参考答案：家庭教育是指家长言传和身教相结合、抚育、培养孩子;以促使孩子身心健康成长;逐渐走向独立的教育活动..46、幼儿园教学参考答案：幼儿园教学;又称幼儿园教育活动;是教师根据教育目的、教育纲要;有计划、有目的地指导儿童的学习活动..47、夸美纽斯编着的以图画教材的形式帮助儿童进行学习的书是..参考答案：世界图解48、从对课程内容的处理情况来看;课程类型一般分为、综合课程、整合课程等..参考答案：分科课程49、陈鹤琴提出的教学方法旨在把幼儿所应学习的东西整个地、有系统地去教幼儿学习.. 参考答案：整个教学法50、提出着名的“白板说”;认为人的一切观念都来自后天的经验;而不存在什么天赋.. 参考答案：洛克51、福禄贝尔设计了一套玩具材料;他称为..参考答案：恩物52、陈鹤琴的“活教育”的基本原则是：做中学、、做中求进步..参考答案：做中教53、我国幼儿园的双重任务是和教育..参考答案：保育54、依据儿童游戏的认知特点;可将游戏分为感觉机能性游戏、、结构性游戏和规则性游戏..参考答案：象征性游戏55、儿童“最近发展区”是由提出的..参考答案：维果茨基56、简述户外环境创设的一般要求..参考答案：1.户外环境的设置应与大自然接近;使幼儿能充分享受到自然田园风光;因此可以种植花草树木;饲养小动物等等..2.保证幼儿有足够大的活动场所;每个幼儿至少又有2平方米的空间;以保证他们的机构有足够的运动..根据当地气候特征设计良好的户外活动条件;应设置避寒避暑设备;保证幼儿在任何时候都能活动；因地制宜;充分发掘户外活动材料：充分发觉户外活动材料来刺激幼儿开展体育活动；设置丰富、全面的大型玩具与其他活动器材、而且要坚固、安全..57、幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境参考答案：1.和谐的生活气氛：家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；文明行为、文明语言；生活内容丰富、高尚、多彩..2.整洁优美、时有变化的环境布置：整洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方；时有变化的环境..3.安全的、无危险隐患的环境：电器设备的安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火;防止漏气造成煤气中毒;或者烧烫事件的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进行安全教育；有属于儿童的天地..58、简述现代社会家庭教育的特点..参考答案：1.家庭教育的早期性：从孩子一出生就开始受到家庭教育；2分2.家庭教育的全面性：家长关心儿童多方面的发展；2分3.家庭教育的情感性：家庭教育“以情通情”;家长的情感对儿童有很强烈的作用；2分4.家庭教育的灵活性：家庭教育针对个别孩子教育;在内容和方法上很有灵活性；2分5.家庭教育的渗透性：家庭教育对幼儿的影响渗透在点点滴滴的日常生活琐事中..2分59、教师专业发展是时代发展对教师的必然要求;也是教师提高自身职业素质;实现教师专业化的内在需求..试结合教育理论和幼儿园教育实际阐述幼儿教师专业发展的路径..参考答案：一、幼儿教师的自我促进幼儿教师自觉、主动地对照新时期的教师职业形象和专业要求;在认同的基础上不断设计自我、塑造自我;实现自我完善..教师置身于“我要发展”的环境之中;发挥主体作用;自我设定发展目标;把握获得发展的进程;对自我发展的结果负责..二、幼儿教师间的合作交流教师合作就是由两位或者更多教师为了达到某一共同的目标而结成团队进行工作;共同发现、探讨、解决所遇到的问题;发展并形成新的技能促进专业发展的活动..教师通过各种组织性和非组织性的合作方式;与其他教师和研究者进行交流是推动教师专业发展的重要途径..幼儿教师合作的方式：有组织的教研组活动；教师之间非组织性交流讨论；新手教师与有经验教师结成的师徒模式..幼儿教师合作途径：本园内合作交流；园外合作交流..三、幼儿园的园本教研园本教研是以幼儿园作为教研基地;紧密结合教学工作实际;立足于本职、本岗;立足于教师的专业要求;将教学研究工作与教师专业发展紧密结合的活动..开展园本教研需要：在幼儿园建立机制;健全园本教研制度；建立园本教研的长效机制;形成教师参与教研活动的自觉性..四、政府的支持与推动发展幼儿教育事业是政府不可推卸的责任;幼儿教师的专业发展离不开政府的支持;需要政府建立健全幼儿教师专业发展的政策法规保障体系..同时;幼儿教师的专业发展是终生的、可持续的发展;因而必须从政策、制度层面构建一体化的幼儿教师职前培养和职后培训的教育体系..60、学前儿童发展受到多方面因素的影响;试结合教育理论及幼儿园教育实际阐述学前儿童发展的影响因素..参考答案：一、发展主体所处的时空场所按照生态学理论的观点;儿童个体的身心发展在时间点上受到其直接或间接参与其中的生态环境的影响与制约;同时在连续的时间维度上又受制于社会历史的演化与变迁..二、气质对学前儿童发展的影响气质是受个体生物组织制约;不以活动目的和内容为转移的典型而相对稳定的心理活动的动力特征;是一种在个体出生后即表现出来的“天赋性”个体特征..气质对学前儿童发展的影响表现在以下几个方面：气质影响学前儿童的身体发育；气质影响学前儿童的社会认知发展；气质影响学前儿童的利他行为；气质影响学前儿童的性别角色发展..三、家庭因素对学前儿童发展的影响家庭是导致儿童个体差异的一个非常重要的因素..家庭因素对学前儿童发展的影响表现在以下方面：家庭结构影响学前儿童人格的发展；家庭经济状况影响儿童人格和智力的发展；父母的教养方式影响儿童发展..四、同伴交往对学前儿童发展的影响同伴交往是指儿童之间通过相互接触产生相互影响的过程;同伴交往对学前儿童发展的影响表现在以下方面：同伴交往影响学前儿童社会化；同伴交往影响学前儿童认知发展；同伴交往影响学前儿童个性、品德发展..五、师幼互动对学前儿童发展的影响积极、良好的师幼互动可以提高幼儿的安全感、自信心及探索精神..幼儿在师幼互动中获得的知识与技能对其同伴交往、亲子交往等社会性发展有着直接而深刻的影响..师幼互动对学前儿童发展的影响主要包括以下几个方面：师幼互动影响儿童的自我概念、学业成就；师幼互动影响儿童的新环境适应能力；师幼互动影响儿童的同伴交往能力..六、学前游戏对学前儿童发展的影响一学前游戏有利于学前儿童智力的提高学前期是奠定儿童智力发展基础的最佳时期;游戏过程是智力发展的特殊过程;判断力、知觉力、观察力、创造力、冒险精神等都可以在儿童游戏中渐渐养成..游戏能极大地提高儿童的想象力；游戏有助于克服儿童思维的片面性;促进儿童思维水平的提高..二游戏促进学前儿童的社会性发展儿童从自我中心过渡到做一个社会人的过程中;游戏起到了非常重要的作用..儿童在游戏中与其他同伴发生关系;逐渐发现自己;了解他人;了解自己的行为结果和他人对自己的反应;并以此调整自己的行为;使自己被同伴接受..在游戏中;儿童作为集体成员;需要相互适应;服从共同的游戏规则;掌握和学习轮流、协商、合作等社会技能..七、社会文化对学前儿童发展的影响社会的文化背景是个体的一种生活环境;按照生态学理论;文化背景通过家庭为中介影响学前儿童的发展..人们因为经济收入、教育水平和职业情况的不同而形成不同的社会阶层;不同社会阶层家庭对自己子女的教养观念和行为会有所差异;影响着儿童的发展..。

西南大学秋季特殊教育概论标准答案（10.0 分）1.1.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，这符合特殊教育（）原则。

A) A：零拒绝B) B：个别化教育C) C：正常化D) D：早期干预纠错（10.0 分）2.2．我国第一所特殊教育学校始建于（）。

A) A：1874B) B：1887C) C：1916D) D：1927纠错（10.0 分）3.3.（）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。

A) A：听觉训练B) B：发音练习C) C：语言理解与掌握D) D：佩戴助听器纠错（10.0 分）4.4．目前，我国特殊教育发展格局以一定数量的（）为骨干。

A．资源教室 B．特殊教育学校 C．特殊教育班 D．随班就读A) A：资源教室B) B：特殊教育学校C) C：特殊教育班D) D：随班就读纠错（10.0 分）5.5．我国最早招收残疾大学生的高等院校是（）。

A) A：天津聋人理工学院B) B：长春大学特殊教育学院C) C：山东滨州医学院D) D：南京特殊教育职业技术学院纠错（10.0 分）6.6．2006年联合国大会通过（），它是首个专门保障残疾人权益的国际公约。

A) A：《世界人权宣言》B) B：《残疾人职业康复和就业公约》C) C：《残疾人权利公约》D) D：《世界全民教育宣言》纠错（10.0 分）7.7．以下（）不属于特殊教育教师。

A) A：语言治疗师B) B：资源教师C) C：随班就读教师D) D：特校少先队辅导员纠错（10.0 分）8.8．《特殊教育提升计划》提出，要改革教育教学方法，加强（），增强教育的针对性与有效性。

A) A：随班就读B) B：课程改革C) C：个别化教育D) D：医教结合实验纠错（10.0 分）9.9．按照我国残疾人抽样调查标准，7岁以上重度智力残疾的智商是（）。

A) A：25-40B) B：20-40C) C：20-34D) D：26-39纠错（10.0 分）10.10．特殊教育中观社会支持保障系统不包含（）。

西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0558 学年学季：20192单项选择题1、语言矫治的（）着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

. B. 自然情境法. C. 儿歌故事发.多重刺激法.游戏法2、. 当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05~0.03之间时，即为. E. 盲.色盲.低视力.近视眼3、（）是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学.行为塑造.模仿法.区别强化.代币制4、学前特殊儿童是指.天才儿童.智力落后儿童.特殊需要儿童.情绪障碍儿童5、（）不是儿童孤独症的特征。

.缺乏交会性注意.喜欢与人打招呼.喜欢独处.刻板行为6、在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有.发育期内.婴幼儿时期.少年期内.婴儿时期7、有的儿童性格内向，喜欢独处，在集体活动中不敢说话，表现出许多紧张动作，如咬手指、咬铅笔、. D. 嫉妒行为.退缩行为.攻击行为.残忍行为8、（）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。

. A. 构音异常.语言发展异常.口吃.发声异常9、个别化教育方案的内容应符合儿童的水平，应根据所在机构中师资及设备情况来制定。

这就是制定原则中.科学性原则.系统性原则.可行性原则.发展性原则10、普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定. F. 特别帮助个别学生的安置形态. .设立中心的安置形态.随班就读的安置形态.对口活动的安置形态11、听障儿童最大的问题是（）.语言障碍.运动障碍.智力障碍.情绪障碍12、脑瘫儿最大的问题是（）。

.运动障碍.情绪障碍.交流障碍.智力障碍多项选择题13、按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（）.听力损失在15分贝以上.听力损失在20分贝以上.听力损失在25分贝以上.听力损失在30分贝以上.听力损失在35分贝以上14、一体化教育中家长的职责包括（）.提供有关儿童的发展情况.参与个别化教育方案的制定和实施.提供丰富多彩的家教环境.做好家庭其他成员的工作.系统训练孩子15、一体化教育中教师的职责包括（）.发现和诊断班级内的特殊儿童.教给儿童特殊的技能.制定和执行个别化教育方案.专门负责特殊儿童的教学.组织协调其他人员教育特殊儿童16、代币制的优点包括（）.可用于团体矫正.可以起着示范作用.可以减轻教师的负担.代币可以复制.可以避免饱魇现象17、行为问题的特征不包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法控制.客观困难的存在.关注自我18、行为问题的特征包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法的控制.客观困难的存在.关注自我19、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）.冷漠的家庭关系.家庭经济困难.家长自身的情绪问题.家庭教育方式不当.家庭住房紧张20、多动症儿童的教育干预策略不包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗21、多动症儿童的教育干预策略包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗22、孤独症儿童的教育干预策略不包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静23、孤独症儿童的教育干预策略包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静24、语言障碍形成的因素包括（）.发音器官缺陷.儿童不良情绪.缺乏沟通动机.亲子关系失调.语言环境更换频繁25、学前智力落后儿童的教育原则不包括（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则26、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则27、听障儿童语言训练不包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练28、听障儿童语言训练的内容包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练29、听障儿童学习语言的困难是（）.经常打手势.发声时收不到充分的听觉反馈.无法看到别人的言语示范.无法得到充分的言语强化.无法发出声音30、智力落后儿童的心理特征包括（）。

学前教育：《特殊儿童教育》题库及答案名词解释
1. 生理发展障碍：
参考答案
生理发展障碍指的是生物的生命活动和体内各器官的机能异于正常水平（或平均水平）。

2. 适应性行为：
参考答案：
适应性行为：是指个人保持生活独立并承担一定的社会责任的行为。

3. 语言矫治：
参考答案：
语言矫治是指为了治疗或减轻语言障碍和帮助患失语症的人重新恢复说话的能力而设计的活动和训练。

4.超常儿童：
5.参考答案：
6.即在智力常态分配中成绩最高的人，是使用和掌握概念能力最强的
人中的1%。

1. 构音障碍：
参考答案：
指幼儿在组合单音成为字词是，无法正确组合而出现替代、添加、遗漏、扭曲等现象的一种或多种。

2. 间歇强化：
参考答案：
是一种偶然地（或间歇地）而不是每一次都对所发生的行为进行强化的方法。

3. 特殊儿童：
参考答案：
特殊儿童是指在生理、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育需求的儿童。

4.视觉障碍：
5.参考答案：
6.又称视力残疾，指由于各种原因导致双眼不同程度的视力障碍或视
野缩小，而难能从事正常人所能从事的工作、学习或其他活动。

1. 语言矫治：
参考答案：
语言矫治是指为了治疗或减轻语言障碍和帮助患失语症的人重新恢复说话的能力而设计的活动和训练。

2. 生理发展障碍：
参考答案：
生理发展障碍指的是生物的生命活动和体内各器官的机能异于正常水平（或平均水平）。

3. 行为矫正：
参考答案：。

0558学前特殊儿童教育第一次作业论述题1. 试根据孤独症儿童的身心特征谈谈如何对其进行矫治2. 试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预3. 试述游戏治疗的实施过程及要求4. 在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预5. 试结合实际谈谈学前特殊儿童教育的意义..6. 简述语言矫治的主要方法..7. 简述情绪行为障碍儿童的类型和形成原因..8. 简述游戏治疗的特点..9. 影响学前一体化教育安置形态的因素有哪些10. 简述孤独症儿童的行为特征..11. 简述智力落后儿童感知觉的特点..12. 简述语言障碍的形成因素..13. 简述多动症儿童的行为特征..14. 有利于超常儿童成长的家庭条件是什么15. 简述一体化教育中教师的职责..16. 简述一体化教育中家长的职责..17. 简述听障儿童鉴别的主要方法..18. 简述学前视障儿童教育的方法..19. 简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征..20. 简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法..备注：请将所有题目回答完后一次性提交;否则无成绩..参考答案：1. 孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..孤独症儿童教育的主要方法有：提供支持性、接纳性环境；培养语言沟通能力；感知觉统和训练；体验性认知学习；以儿童为中心和保护儿童安全..2. 病弱儿童是指长期患有慢性疾病;体质虚弱;并因此而需要特别照顾与教育的儿童..病弱儿童的基本特征：病弱儿童由于长期患有疾病、体质虚弱;会因治疗或体力不支耽误学业;从而影响其学业成绩；由于体弱多病;容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题；可能在认知能力发展上略受影响；在个性方面;由于身患疾病;家长过度保护和迁就;会使儿童过于依赖;缺乏自信;容易形成孤僻、退缩等不良人格特征.幼儿园常见的病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘的儿童;对这些儿童的帮助应该根据他们的特点采取适当的特殊教育措施..其中对脑瘫儿童的帮助主要从以下几个方面进行：配合儿童的专业治疗做一些辅助训练；准备一些特殊设施；加强脑瘫儿童的护理..对癫痫儿童的帮助主要应注意以下几个问题：教师应该学会紧急处理的方法；教师应教育全体儿童不要歧视癫痫儿童;为他们创造良好的环境；教师要密切关注这些儿童;应遵医嘱按时为儿童服药;为缓解和减少病情发作奠定基础..对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性;让儿童远离有粉尘等过敏源的地方;为儿童增加营养;鼓励其锻炼身体..安排儿童活动时应控制儿童的活动量;学会急救的方法等..3. 以游戏为主要沟通媒介的心理治疗成为游戏治疗..游戏治疗中包括三个阶段;各个阶段的主要工作如下：第一阶段准备期..发现并鉴别有特殊需要的儿童；做好家长工作；与教师沟通；与儿童建立良好的关系；布置游戏治疗室；调整自己的角色..第二阶段治疗期..设计方案；实施方案..第三阶段追踪期..教师、家长及治疗者进行综合评估；量表评估和专业机构评估..4. 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍;而听不到或听不清周围环境的声音..分为聋和重听两大类..在听力障碍儿童的成长过程中;语言是受影响最严重的问题..听力障碍儿童语言学习的困难是：发声时收不到充分的听觉反馈；无法从成人那里得到充分的言语强化；无法听到成人的言语示范..所以学前听觉障碍儿童早期干预的主要任务是对他们进行语言训练.. 听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估..教师要积极利用同伴教学模式;并要结合是用手语交流法与口语交流法..5. 学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务;减轻他们的精神和物质负担;为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设;为社会发展增加建设者的力量..6. 学前特殊儿童语言矫治的方法有：儿歌故事法；全面交流法；多重刺激法；日常交往法;自然情境法；游戏法..7. 情绪行为障碍儿童的类型主要有六类郭为藩的分类：情绪化行为、抑郁行为、攻击性行为、退缩行为、堕落行为和心因性心理症状如遗尿、失眠等或四类朱家雄的分类：情绪障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓而产生的伤害和不良习惯..形成原因主要有：家庭的不良影响；幼儿园教育不当；社会环境的污染和生理因素..8. 游戏治疗的特点主要有：游戏治疗是经过精心设计的；幼儿教育中包含着游戏治疗的成分；游戏治疗能充分体现儿童的自主性；游戏治疗安全、愉快..9. 影响学前一体化教育安置形态的因素有：特殊儿童的特点;学前教育机构的特点;师资的特点;特殊儿童家长的观念..10. 孤独症儿童的行为特征有：社会交往障碍；缺乏交会性注意；言语发展迟缓；言语沟通障碍；语言表达怪异；刻板性行为；拒绝变化；超常的记忆力..11. 智力落后儿童感知觉的特点是：感知觉速度缓慢;感知的范围狭窄；感知过程中分辨能力差;往往看不出事物之间的差异性；感知觉的恒常性也较差..12. 语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的..生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等..心理因素包括儿童不良的情绪情感;亲子关系失调;儿童心理压力过大;缺乏语言学习动机等..环境因素包括缺乏适当的语言刺激;频繁更换语言环境等..13. 多动症儿童的行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷..14. 有利于超常儿童成长的家庭条件有：能提供充足而适宜的材料和活动；尊重儿童的特点；创造求知的氛围；保护孩子的好奇心；家庭气氛和谐..15. 一体化教育中教师的职责有：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童..16. 一体化教育中家长的职责是：提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作..17. 听障儿童鉴别的方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验的方法..其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法..18. 学前视觉障碍儿童教育的主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法..19. 学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：以观察为基础的评估；作业分析评估；标准化的智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童的心理特征包括感知范围为狭窄;记忆速度慢、质量差;思维比较呆板..20. 多动症儿童的基本特征包括：注意力集中困难;精力过剩;行为冲动;情绪不稳定;不良行为倾向和协调动作缺陷..多动症儿童的鉴别以行为鉴别为主要方法..第二次作业多选题符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向..A：从特殊教育转向普通教育B：从课堂教学转向活动教学C：教学从以教师为中心转向以学生为主体D：从开放式教育转向封闭式教育E：从传统的分科教育转向整合教育参考答案：BCE多选题如果儿童的声音障碍包括..A：音调过高B：口吃C：声音嘶哑D：鼻音过重E：发音不准参考答案：ACD多选题学前特殊儿童教育的意义不包括A：促进特殊儿童的健康成长B：帮助家长更好地认识自己的孩子;教育孩子C：使有障碍的特殊儿童成为正常儿童D：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明的建设参考答案：CD多选题听障儿童的身心特点包括A：听觉灵敏B：语言障碍C：视觉灵敏D：记忆超群E：社会化发展良好参考答案：BC多选题病弱儿童的身心特点包括A：体弱多病B：注意的持久性差C：不良个性特征D：精力充沛E：生活经验贫乏参考答案：ABCE多选题视觉障碍儿童早期干预的方法不包括A：视觉训练B：综合多种感官法C：表象指导法D：发音练习E：愉快学习法参考答案：AD多选题多动症儿童的行为特征主要有A：行为冲动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E：动作协调参考答案：AD多选题多动症儿童的行为特征不包括A：行为冲动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E：动作协调参考答案：BCE多选题个别化教育方案的主要内容包括A：Ａ．儿童现状分析B：Ｂ．特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度C：Ｃ．特殊儿童的发展目标D：Ｄ．方案检查的时间和方式E：E．特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容参考答案：ABCDE多选题视觉障碍儿童早期干预常用的方法有A：视觉训练B：综合多种感官法C：表象指导法D：发音练习E：愉快学习法参考答案：BCE多选题听力障碍儿童测量的方法主要有..A：纯音测听法B：反射测听法C：言语测听法D：受激反应测听法E：游戏测听法参考答案：ABCDE多选题智力落后儿童的心理特征包括..A：感知范围为狭窄B：记忆速度慢、质量差C：思维比较呆板D：自我意识比较强E：性格比较活泼、合群参考答案：ABC多选题视力障碍儿童包括..A：盲B：远视眼C：近视眼D：低视力E：弱视参考答案：AD多选题按我国的标准; 儿童属于听力障碍儿童.. A：20分贝以上B：30分贝以上C：40分贝以上D：50分贝以上E：60分贝以上参考答案：CDE多选题学前特殊儿童教育的意义包括A：促进特殊儿童的健康成长B：帮助家长更好地认识自己的孩子;教育孩子C：使有障碍的特殊儿童成为正常儿童D：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明的建设参考答案：AB第三次作业主观题1. 判断与分析：对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了..2. 判断与分析：行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正..3. 判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍;对他们进行训练是没有效果的..4. 判断与分析：视觉障碍只影响儿童行走;对其他方面没有影响..5. 判断与分析：代币制就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为..6. 判断与分析：只要通过行为评估可以判定儿童是否是孤独症..7. 听觉障碍只影响儿童的语言发展;对其他方面没有影响8. 判断与分析：隔离法是一种积极强化的方法;可以多用..9. 判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍;对他们进行训练是没有效果的..10. 判断与分析：听障儿童"十聋九哑”;对他们进行语言训练是没有意义的..11. 判断与分析：区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为..12. 判断与分析：对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童的教育方法..13. 判断与分析：特殊儿童数量少;对他们进行早期教育是劳命伤财;费力不讨好..14. 判断与分析：有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好的事..15. 判断与分析：游戏治疗就是让幼儿玩..16. 判断与分析：个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的..17. 判断与分析：为特殊儿童选择一体化教育安置方式时;父母和家长不必考虑太多;想到哪儿就到哪..18. 判断与分析：游戏治疗中不需要限制..19. 判断与分析：家长只要把特殊儿童交给一体化机构的教师就万事大吉了..20. 判断与分析：一体化机构的教师只要把孩子看好不出事就行了..备注：请将所有题目回答完后一次性提交;否则无成绩参考答案：1.错误.. 智力落后儿童是指在发育期内有显着低于平均水平的一般智力;从而导致的适应行为的缺陷的儿童..学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：标准化的智力测验；社会适应能力测验；以观察为基础的评估和作业分析评估..2. 错误..行为塑造法是一种用来形成某个人目前还没有的行为程序;从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为..行为塑造的程序包括：确定目标行为;选择适当强化物;选择起点;设计塑造步骤等..3. 错误..孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预;孤独症儿童的状况是会得到改变的..4. 错误..视力障碍儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小;而难以作一般人所能从事的工作、学习或其他活动的儿童;分为盲和低视力两种..根据感觉代偿原理;视力障碍儿童往往听力较好;但由于视力障碍;盲童通常会有一些特殊动作或行为习惯俗称盲态；由于视觉经验缺乏;会影响盲童记忆和思维的发展;从而影响儿童以后智力的发展;也会影响儿童与同伴交往的能力的发展..5. 错误..代币制是综合应用、强化对儿童实施行为矫正的方法..它需要建立一套奖励代币的办法和兑换逆强化物的机制..代币制的作用有二：一是避免单一强化物易引起的饱厌现象.. 二是对群体问题行为矫治时;管理更实用、更方便;能保证矫正计划一致、有效地进行..6. 正确..孤独症儿童的行为特征是我们鉴定的重要依据..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..7. 错误.. 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍;而听不到或听不清周围环境的声音..分为聋和重听两大类..在听力障碍儿童的成长过程中;语言是受影响最严重的问题;语言形成缓慢、水平低..并且对其方面也有消极影响;听障儿童的认知活动具有特殊性;思维发展水平较低;社会交往较少;容易产生自卑、焦虑等情绪..8. 错误..隔离是当儿童表现出不良行为时;暂时将其从有强化物的环境中分隔开;对严重者可使用隔离室..隔离是一种消极强化;使用不当会对儿童产生消极影响;所以一般不宜多用;主要用于儿童严重的不良行为如攻击性行为..9. 错误..孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预;孤独症儿童的状况是会得到改变的..10. 错误.. 聋是第一性障碍;哑是第二性障碍..听障儿童听不见;但其发音器官是好的..如果给与适当的教育训练;听障儿童是可以说话的..同时;对听障儿童进行语言训练也是听障儿童教育中缺陷补偿的重要内容..11. 错误..区别强化主要用于减少不良行为;要求在行为以低比例出现时给与递减强化..区别强化主要有零反应区别强化和不相容行为的区别强化..12. 错误..对视障儿童进行早期干预主要采用的教育方法有综合多种感官法;表象指导法;愉快学习法、试误法、及时反馈法和实践法等..13. 错误..学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务;减轻他们的精神和物质负担;为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设;为社会发展增加建设者的力量..14. 错误..学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务;减轻他们的精神和物质负担;为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设;为社会发展增加建设者的力量..15. 错误..游戏治疗以游戏为主要沟通媒介的心理治疗;让儿童"玩”出自己的问题..游戏治疗不同于游戏：游戏治疗是精心设计的;游戏治疗安全、愉快;游戏治疗能充分体现儿童的自主性;幼儿教育中包含着游戏治疗的因素..16. 错误..个别化教育方案的主要内容包括：儿童现状分析；特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度；特殊儿童的发展目标；方案检查的时间和方式；特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容..17. 错误..为特殊儿童选择一体化教育安置方式时;父母和家长应考虑特殊儿童的特点; 学前教育机构的特点、师资的特点和家长的观点等因素..18. 错误..在游戏治疗中;正确的实施限制能帮助儿童发展自我意识;限制的目的是对儿童进行保护..重点在于设立限制的过程而不是限制本身;限制使治疗和现实相连接;以提醒儿童对于自我和世界的责任;提供安全感和自由度..19. 错误..父母应积极配合和参与特殊儿童一体化教育;主要有以下几个工作：提供有关儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供更富多彩的家庭环境；做好家庭中其他成员的工作..20. 错误..一体化教育中教师是关键;教师的基本任务包括：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织和协调其他人员教育特殊儿童..第四次作业多选题学前智力落后儿童早期教育的基本原则是A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：ABD多选题孤独症儿童的教育干预策略不包括A：提供支持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：DE多选题多动症儿童的教育干预策略包括A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：ACE多选题听障儿童学习语言的困难是A：经常打手势B：发声时收不到充分的听觉反馈C：无法看到别人的言语示范D：无法得到充分的言语强化E：无法发出声音参考答案：BD多选题听障儿童语言训练不包括A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：BC多选题病弱儿童主要包括A：多动症儿童B：自闭症儿童C：脑瘫儿童D：癫痫症儿童E：视觉障碍儿童参考答案：CD多选题学前智力落后儿童的教育原则不包括A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：CE多选题多动症儿童的教育干预策略不包括A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：BD多选题儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括A：冷漠的家庭关系B：家庭经济困难C：家长自身的情绪问题D：家庭教育方式不当E：家庭住房紧张参考答案：ACD多选题行为问题的特征包括A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法的控制D：客观困难的存在E：关注自我参考答案：CD多选题行为问题的特征不包括A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法控制D：客观困难的存在E：关注自我参考答案：ABE多选题听障儿童语言训练的内容包括A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：ADE多选题语言障碍形成的因素包括A：发音器官缺陷B：儿童不良情绪C：缺乏沟通动机D：亲子关系失调E：语言环境更换频繁参考答案：ABCDE多选题超常儿童早期教育的主要方法有..A：加速学习B：加深学习C：过度学习D：内容新颖化E：内容精深化参考答案：ABDE多选题下列关于学前特殊儿童教育的意义正确的论述是A：使有障碍的特殊儿童成为正常儿童B：帮助家长更好地认识自己的孩子;教育孩子C：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用D：促进特殊儿童的健康成长E：有利于我国物质文明的建设参考答案：BDE多选题选择特殊儿童一体化安置形式时;应考虑的因素有A：家长的观点B：朋友的观点C：儿童的性别D：机构的特点E：师资的特点参考答案：ADE多选题制定个别化教育计划时;应遵循的原则有：A：小步骤原则B：过度学习原则C：可行性原则D：发展性原则E：创新性原则参考答案：CD多选题下列论述中与游戏治疗特征不符的是A：游戏治疗是精心设计的B：游戏治疗能充分体现儿童的自主性C：能促进超常才能的形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗的时间无限制参考答案：CE多选题下列论述中与游戏治疗特征符合的是A：游戏治疗是精心设计的B：游戏治疗能充分体现儿童的自主性C：能促进超常才能的形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗有时间限制参考答案：ABDE多选题孤独症儿童的教育干预策略包括A：提供支持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：ABC第五次作业多选题听觉障碍儿童的身心特点包括A：语言障碍B：社会化发展良好C：不能保持语言和知觉的统一D：学习语言的兴趣低E：思维发展滞后参考答案：ACDE多选题学前智力落后儿童测查的常用方法包括A：智力测验B：创造力测验C：社会适应能力测验D：生理测验E：特殊技能测验参考答案：AC多选题行为问题的特征包括A：持久性的困难B：可以用普通方法解决C：不理会现实D：不伤害他人E：存在客观困难参考答案：ACE多选题语言障碍形成的原因包括A：发音器官异常B：儿童情绪压抑C：父母对儿童要求过低D：经常更换生活环境E：语言刺激不足参考答案：ABDE多选题适合超常儿童成长的家庭环境应该具有A：能提供充足而适宜的材料和活动B：尊重父母的特点C：保护孩子的好奇心D：家庭气氛和谐E：创造求知的气氛参考答案：ACDE多选题超常儿童常用的安置形式有A：加强班B：资源教室C：特殊班D：专题报告E：独立学习项目参考答案：ABCDE多选题游戏治疗的基本原则包括A：治疗者应和儿童建立良好的关系B：治疗者应相信儿童具有解决问题的能力C：治疗者应以某种方式指导儿童的言行D：治疗者应适当加快治疗进程E：治疗者应规定一些限制参考答案：ABE多选题对语言矫治的正确描述的观点有A：语言矫治是不断进行的、活生生的过程B：语言矫治是一个单向训练的过程C：语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D：家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E：语言矫治适合每一个儿童应一视同仁。

《学前特殊儿童教育》[0558]《学前特殊儿童教育》讲师：代光英西南大学网络与继续教育学院课程代码：0558 2019秋季单项选择题1、语言矫治的（）着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

. B. 自然情境法. C. 儿歌故事发.多重刺激法.游戏法2、. 当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05~0.03之间时，即为. E. 盲.色盲.低视力.近视眼3、（）是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一.行为塑造.模仿法.区别强化.代币制4、学前特殊儿童是指.天才儿童.智力落后儿童.特殊需要儿童.情绪障碍儿童5、（）不是儿童孤独症的特征。

.缺乏交会性注意.喜欢与人打招呼.喜欢独处.刻板行为6、在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显.发育期内.婴幼儿时期.少年期内.婴儿时期7、有的儿童性格内向，喜欢独处，在集体活动中不敢说话，表现出许多紧张动作，如咬手指、咬铅笔、口齿. D. 嫉妒行为.退缩行为.攻击行为.残忍行为8、（）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。

. A. 构音异常.语言发展异常.口吃.发声异常9、个别化教育方案的内容应符合儿童的水平，应根据所在机构中师资及设备情况来制定。

这就是制定原则中的（.科学性原则.系统性原则.可行性原则.发展性原则10、普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开. F. 特别帮助个别学生的安置形态. .设立中心的安置形态.随班就读的安置形态.对口活动的安置形态11、听障儿童最大的问题是（）.语言障碍.运动障碍.智力障碍.情绪障碍12、脑瘫儿最大的问题是（）。

.运动障碍.情绪障碍.交流障碍.智力障碍多项选择题13、按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（）.听力损失在15分贝以上.听力损失在20分贝以上.听力损失在25分贝以上.听力损失在30分贝以上.听力损失在35分贝以上14、一体化教育中家长的职责包括（）.提供有关儿童的发展情况.参与个别化教育方案的制定和实施.提供丰富多彩的家教环境.做好家庭其他成员的工作.系统训练孩子15、一体化教育中教师的职责包括（）.发现和诊断班级内的特殊儿童.教给儿童特殊的技能.制定和执行个别化教育方案.专门负责特殊儿童的教学.组织协调其他人员教育特殊儿童16、代币制的优点包括（）.可用于团体矫正.可以起着示范作用.可以减轻教师的负担.代币可以复制.可以避免饱魇现象17、行为问题的特征不包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法控制.客观困难的存在.关注自我18、行为问题的特征包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法的控制.客观困难的存在.关注自我19、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）.冷漠的家庭关系.家庭经济困难.家长自身的情绪问题.家庭教育方式不当.家庭住房紧张20、多动症儿童的教育干预策略不包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗21、多动症儿童的教育干预策略包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗22、孤独症儿童的教育干预策略不包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静23、孤独症儿童的教育干预策略包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静24、语言障碍形成的因素包括（）.发音器官缺陷.儿童不良情绪.缺乏沟通动机.亲子关系失调.语言环境更换频繁25、学前智力落后儿童的教育原则不包括（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则26、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则27、听障儿童语言训练不包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练28、听障儿童语言训练的内容包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练29、听障儿童学习语言的困难是（）.经常打手势.发声时收不到充分的听觉反馈.无法看到别人的言语示范.无法得到充分的言语强化.无法发出声音30、智力落后儿童的心理特征包括（）。

1：[单选题]在幼小的时候，如果（）分泌不足，就可能发生呆小症A：生长素B：甲状腺素C：甲状旁腺素D：肾上激素参考答案：B2：[单选题]刚出生婴儿的脊柱从侧面看有（）个生理弯曲A：2B：3C：4D：0参考答案：D3：[单选题]托幼园所室外游戏场地应使每班的专用活动场地不少于（）平方米A：60B：70C：80D：90参考答案：A4：[单选题]"婴儿抚触”可解除婴儿的( )A：皮肤疼痛B：皮肤瘙痒C：皮肤寒冷D：皮肤饥渴参考答案：D5：[单选题]儿童最先萌出的恒牙是（）A：门齿B：六龄齿C：犬齿D：切齿参考答案：B6：[单选题]新生儿期指：从出生到生后（）天A：20天B：23天C：28天D：30天参考答案：C7：[单选题]儿童呼吸道最狭窄的部位是（）A：咽B：喉C：鼻D：支气管参考答案：B8：[单选题]在胎儿时期，发育最慢的是（）A：头部B：躯干C：四肢D：全身同速发育参考答案：C9：[单选题]以下哪种营养素是构成血红蛋白的主要成分（）A：钙B：铁C：锌D：碘参考答案：B10：[单选题]人的乳牙和恒牙的数目是（）A：乳牙、恒牙各30颗B：乳牙20颗，恒牙32颗C：乳牙、恒牙各32颗D：乳牙、恒牙各32颗参考答案：B1：[论述题]婴幼儿各解剖系统的生理特点和卫生要求。

参考答案：一、婴幼儿运动系统（一）骨骼的特点1、骨骼在加长、加粗。

2、与**相比，婴幼儿骨骼中的有机物比无机物少，所以骨骼柔软，不易骨折，但易弯曲变形。

3、腕骨共有8块，出生时全部为软骨，到10岁左右才基本骨化完全。

所以，婴幼儿的腕骨没有完全钙化。

4、脊柱、骨盆易变形。

（二）肌肉的特点1、儿童肌肉的能量不如**，所以，容易疲劳。

2、大肌肉比小肌肉先发育。

（三）关节和韧带1、婴幼儿的关节较松，当肘部处于伸直位置时，若猛力牵拉手臂，就容易发生"牵拉肘”（一种常见的肘关节损伤）。

2、婴幼儿的肌肉韧带发育不完善，易发生"扁平足”。

1：[论述题]辨析题：正确的打√，错误的打×，并说明理由。

1、多动症儿童就是多动的儿童。

（）2、逃学的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。

（）3、任性是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。

（）4、儿童问题行为的一般特征包括行为不足、行为过度。

（）5、儿童缄默症的实质是语言障碍，而非社交功能障碍。

（）6、针对偏食的儿童，改变他们对某些食物的偏见或认知偏差，此治疗方法叫做厌恶疗法。

（）7、孤独症儿童都是弱智儿童。

（）8、学习困难学生一般智力不正常，而且在学校的学习中有严重困难。

（）9、行为只包括指人们所做的，不包括人们所说的。

（）10、斯金纳认为，消极强化等同于惩罚。

（）11、儿童孤独症是一种广泛性发育障碍，在6岁以前出现发育异常或受损。

（）12、神经性厌食患者一开始就存在食欲不振现象。

（）13、咬指甲一般与吮吸手指同时存在，但二者无明显区别，只是咬的部位不同而已。

（）14、行为是有机体在各种外部刺激影响下产生的反应，包括内在的心理变化。

（）15、尿频一般随着儿童年龄的增长，症状也很难消失。

（）16、年龄在7周岁以上，不能自控排尿而尿床就可称为遗尿。

（）17、多动症是一种常见的儿童问题行为，其突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等。

（）18、逃学指的是未成年的儿童脱离家庭外出游荡不归，或在社会上流浪和谋生。

19、行为只能是公开的，不能是隐蔽的。

（）20、继发性强化物包括三种：活动性强化物，如游戏；社会性强化物，如赞扬；一般性强化物，如食物、饮料等。

（）参考答案：1、×多动症儿童不同于多动的儿童，多动症儿童的主要临床表现为活动过多与注意障碍，虽然多动的儿童看起来活动比较多，但是没有注意障碍。

2、×。

学校恐惧症的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。

3、×。

逆反是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。

（10.0 分）1.1.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，这符合特殊教育（）原则。

A) A：零拒绝B) B：个别化教育C) C：正常化D) D：早期干预纠错（10.0 分）2.2．我国第一所特殊教育学校始建于（）。

A) A：1874B) B：1887C) C：1916D) D：1927纠错（10.0 分）3.3.（）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。

A) A：听觉训练B) B：发音练习C) C：语言理解与掌握D) D：佩戴助听器纠错（10.0 分）4.4．目前，我国特殊教育发展格局以一定数量的（）为骨干。

A．资源教室 B．特殊教育学校 C．特殊教育班 D．随班就读A) A：资源教室B) B：特殊教育学校C) C：特殊教育班D) D：随班就读纠错（10.0 分）5.5．我国最早招收残疾大学生的高等院校是（）。

A) A：天津聋人理工学院B) B：长春大学特殊教育学院C) C：山东滨州医学院D) D：南京特殊教育职业技术学院纠错（10.0 分）6.6．2006年联合国大会通过（），它是首个专门保障残疾人权益的国际公约。

A) A：《世界人权宣言》B) B：《残疾人职业康复和就业公约》C) C：《残疾人权利公约》D) D：《世界全民教育宣言》纠错（10.0 分）7.7．以下（）不属于特殊教育教师。

A) A：语言治疗师B) B：资源教师C) C：随班就读教师D) D：特校少先队辅导员纠错（10.0 分）8.8．《特殊教育提升计划》提出，要改革教育教学方法，加强（），增强教育的针对性与有效性。

A) A：随班就读B) B：课程改革C) C：个别化教育D) D：医教结合实验纠错（10.0 分）9.9．按照我国残疾人抽样调查标准，7岁以上重度智力残疾的智商是（）。

A) A：25-40B) B：20-40C) C：20-34D) D：26-39纠错（10.0 分）10.10．特殊教育中观社会支持保障系统不包含（）。

[0558]《学前特殊儿童教育》第一次作业[论述题]?1.试根据孤独症儿童的身心特征谈谈如何对其进行矫治？2.试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预3.4.5.6.7.8.9.16.简述一体化教育中家长的职责。

17.简述听障儿童鉴别的主要方法。

18.简述学前视障儿童教育的方法。

19.简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。

20.简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。

备注：请将所有题目回答完后一次性提交，否则无成绩。

??参考答案：1.孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。

孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。

孤独症儿童教育的主要方法有：提供2.这些儿童，应遵医嘱按时为儿童服药，为缓解和减少病情发作奠定基础。

对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性，让儿童远离有粉尘等过敏源的地方，为儿童增加营养，鼓励其锻炼身体。

安排儿童活动时应控制儿童的活动量，学会急救的方法等。

3.?以游戏为主要沟通媒介的心理治疗成为游戏治疗。

游戏治疗中包括三个阶段，各个阶段的主要工作如下：第一阶段准备期。

发现并鉴别有特殊需要的儿童；做好家长工作；与教师沟通；与儿童建立良好的关系；布置游戏治疗室；调整自己的角色。

第二阶段治疗期。

设计方案；实施方案。

第三阶段追踪期。

教师、家长及治疗者进行综合评估；量表评估和专业机构评估。

4.?听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不行为、攻击性行为、退缩行为、堕落行为和心因性心理症状（如遗尿、失眠等）或四类（朱家雄的分类）：情绪障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓而产生的伤害和不良习惯。

形成原因主要有：家庭的不良影响；幼儿园教育不当；社会环境的污染和生理因素。

8.??游戏治疗的特点主要有：游戏治疗是经过精心设计的；幼儿教育中包含着游戏治疗的成分；游戏治疗能充分体现儿童的自主性；游戏治疗安全、愉快。

9.??影响学前一体化教育安置形态的因素有：特殊儿童的特点，学前教育机构的特点，师资的特点，特殊儿童家长的观念。

西南大学《学前心理学》网上作业题及答案（0303）《学前心理学》网上作业题及答案 1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业 1：[论述题] （一）简答题 1. 2.幼儿掌握复合句有何特点？ 3.简要说明学前儿童性别角色的发展。

4.简述学前儿童情绪发展的趋势。

5.幼儿常见的记忆策略有哪些。

（二）论述题 1.联系实际说明幼儿性格的年龄特征。

2.根据儿童句型发展的特点，谈谈如何提高儿童语言表达能力的发展。

参考答案：（一）简答题 1. 56岁是学前晚期，也是我国现行学制规定儿童即将进入小学的年龄；大班儿童在中班儿童基础上有了新的巩固和发展：（1）好问、好学。

（2）抽象能力明显萌发。

（3）开始掌握认知方法。

（4）个性初具雏形。

2.（1）数量较少，比例不大。

（2）结构松散，缺乏连词。

（3）联合复句出现较早。

（4）并列复合句比例大。

（5）偏正复句出现较晚。

3.（1）性别概念的发展（性别认同、性别稳定性和恒常性）（2）性别角色观的发展。

（3）性别化行为发展。

4.（1）情绪和情感的社会化。

（2）情感的深刻化和丰富化。

（3）情绪的自我调节化。

5. 1 反复背诵或自我复述。

2 使记忆材料系统化。

3 间接的意义识记。

（二）论述题? 1.（一）幼儿性格的年龄特征每个儿童固然有个人独特的性格，相同年龄的儿童又有共同的性格，年龄越小，性格的共同特征越明显。

（1）好动。

（2）好奇、好问。

（3）好模仿。

（4）好冲动。

（二）结合实际论述。

2. （一）创造想象注意表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工，具体表现在独立性和新颖性。

根据契雅琴科的研究，幼儿的创造想象可以分为6种发展水平：第一种水平，即最低水平。

儿童不能接受任务，不会利用原有图形进行想象。

第二种水平，儿童能在图片上进行加工，但只是粗线条，只有轮廓而没有细节。

第三种水平，能够画出各种物体，已有细节。

第四种水平，所画的物体包含某种想象的情节。

论述题
1. 试述幼儿园老师在安排肢体障碍儿童时要注意哪些问题..
参考答案：
1教师要让学生定期到假肢专家处进行调整或重装;以使假肢合身；2教师要对假肢的构造、安装及保养有所了解；3有的课程会根据儿童的身体状况进行调整；4教师要教育班级的其他正常儿童包容和接纳残障儿童;
为他们适应幼儿园生活创设和谐、良好的环境；5教师要教会残障儿童正确面对自己的残疾;鼓励和引导他们看到希望和前途..
1. 试述学前听觉障碍儿童教育的原则..
参考答案：
1早期干预原则..
2多种感官综合利用原则..
3语言优先原则..
4听觉训练与语言训练相结合的原则..
5玩中学语;动中学语和用中学语的原则..
6情景教学和有声语言环境充分利用的原则..
7集体教学和个别施教相结合的原则..
8机构教育训练与家庭教育训练相结合的原则..
9正规教学训练与非正规教学训练相结合的原则
1. 试举例论述早发现和早干预对特殊儿童发展的作用..
参考答案：
要点包括：1有利于学前特殊儿童良好生活习惯的养成;保障其现有的身心健康.. 2有助于培养学前特殊儿童的生活自理能力.. 3科学有效的生活保障有利于学前特殊儿童康复..答对以上内容后要求作适当阐述;并举例
1.试举例论述早发现和早干预对特殊儿童发展的作用..
2.参考答案：
要点包括：1有利于学前特殊儿童良好生活习惯的养成;保障其现有的身心健康.. 2有助于培养学前特殊儿童的生活自理能力.. 3科学有效的生活保障有利于学前特殊儿童康复..答对以上内容后要求作适当阐述;并举例。

西南大学网上作业题及参考答案西南大学《社会科学研究方法》网上作业题及答案.doc 西南大学《色彩》网上作业题及答案.doc西南大学《人力资源开发与管理》网上作业题及答案.doc 西南大学《区域分析与规划》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺植物研究法》网上作业题答案.doc西南大学《遗传学》网上作业题答案.doc西南大学《仪器分析》网上作业题答案.doc西南大学《消费者行为学》网上作业题答案.doc西南大学《西方经济学(下)》网上作业题答案.doc西南大学《文字设计》网上作业题答案.doc西南大学《外语教育技术》网上作业题答案.doc西南大学《外国音乐简史》网上作业题答案.doc西南大学《土地利用规划学》网上作业题答案.doc西南大学《土地规划学》网上作业题答案.doc西南大学《商务沟通》网上作业题答案.doc西南大学《论文写作》网上作业题答案.doc西南大学《旅游地理学》网上作业题答案.doc西南大学《合唱指挥常识》网上作业题答案.doc西南大学《歌剧艺术欣赏》网上作业题答案.doc西南大学《高效率教学》网上作业题答案.doc西南大学《儿童哲学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生物学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生物化学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生理学》网上作业题答案.doc西南大学《邓小平教育思想》网上作业题答案.doc西南大学《财务会计》网上作业题答案.doc西南大学《中国教育哲学思想》网上作业题及答案.doc 西南大学《中国法制史》网上作业题答案.doc西南大学《中国法律思想史》网上作业题及答案.doc 西南大学《政治学与管理》网上作业题及答案.doc西南大学《政治学》网上作业题及答案.doc西南大学《证券学》网上作业题及答案.doc西南大学《影视摄影》网上作业题及答案.doc西南大学《英语阅读一》(高)网上作业题答案.doc西南大学《英语阅读四（高）》网上作业题及答案.doc 西南大学《英语阅读二》(高)网上作业题答案.doc西南大学《英语听说二》（专）网上作业题及答案.doc 西南大学《英语国家概况》网上作业题及答案.doc西南大学《房地产经营管理》网上作业题及答案.doc西南大学《房地产估价》网上作业题及答案.doc西南大学《电子政务》网上作业题及答案.doc西南大学《当代中国公共政策》网上作业题及答案.doc 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1：[论述题]四、论述题（9分）联系实际谈谈同伴对儿童游戏的影响。

参考答案：四、论述题1、答：这里的同伴是指儿童在游戏游戏中结成的玩伴关系。

同伴关系对游戏的性质和游戏的水平会产生影响。

其中有无同伴、玩伴的熟悉程度、玩伴的年龄和性别等会对儿童游戏的开展产生积极的影响。

研究表明，儿童游戏需要同伴。

同伴组成了一个相互模仿和学习的环境，加上共同游戏的愉快体验，有助于强化他们过去已经掌握的各项技能，以便在更为复杂的行为水平上综合化和精细化。

这里充分表明了儿童共同游戏的重要性。

皮亚杰曾说过，认知发展的进步随直接与同伴接触的多少而变化。

事实上，儿童需要同伴来迫使自己检查自己，在共同游戏中，儿童之间自发地在进行着比较、模仿、验证，从而促进认知的发展。

同时儿童有了玩伴还增加了游戏的社会性和合作性。

玩伴关系是否熟悉也将对游戏产生影响。

研究表明，社会性装扮游戏较多地发生在熟悉的玩伴之间，不熟悉的玩伴之间更多开展平行的机能性游戏，而且，熟悉的玩伴间的游戏水平更高，更趋向于复杂。

这是由于熟悉的玩伴之间对游戏的情景有同样的感觉，同样的体验，相互之间比较了解，容易理解对方，这样就导致了合作的可能性，因此，在游戏中较少有被动观望和独自活动的现象。

第三，同伴的年龄也对儿童游戏的开展产生影响。

同龄儿童的共同游戏和混龄儿童的共同游戏，对游戏将产生不同的影响。

同龄儿童由于共同的年龄特征，共同的知识经验，对客体能产生共同的理解和体验，相互之间的游戏技能相当（主要指运动技能、操作技能、交往技能），容易形成共同游戏的倾向，有助于游戏的顺利开展。

而混龄儿童一起游戏则可以促进一些新的社会行为的发生，使他们在跨年龄的游戏情景中整合自己的行为。

完善的儿童个体发展离不开同龄玩伴和混龄玩伴的交往，各自获得的益处是不同的。

没有与年长者交往，将减少游戏技能和经验的学习机会；没有与年幼者交往，使社会责任心、自主感和组织能力的补偿难以实现；没有与同龄玩伴的交往，共同的知识经验和共同的快乐体验就失去比较的机会和社会合作的可能。

1：[填空题]简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。

参考答案：多动症儿童的基本特征包括：注意力集中困难，精力过剩，行为冲动，情绪不稳定，不良行为倾向和协调动作缺陷。

多动症儿童的鉴别以行为鉴别为主要方法。

2：[填空题]简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。

参考答案：学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：以观察为基础的评估；作业分析评估；标准化的智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童的心理特征包括感知范围为狭窄，记忆速度慢、质量差，思维比较呆板。

3：[填空题]简述学前视障儿童教育的方法。

参考答案：学前视觉障碍儿童教育的主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法。

4：[填空题]简述听障儿童鉴别的主要方法。

参考答案：听障儿童鉴别的方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验的方法。

其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法。

5：[填空题]简述一体化教育中家长的职责。

参考答案：一体化教育中家长的职责是：提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作。

6：[填空题]简述一体化教育中教师的职责。

参考答案：一体化教育中教师的职责有：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童。

7：[填空题]有利于超常儿童成长的家庭条件是什么？参考答案：有利于超常儿童成长的家庭条件有：能提供充足而适宜的材料和活动；尊重儿童的特点；创造求知的氛围；保护孩子的好奇心；家庭气氛和谐。

8：[填空题]简述多动症儿童的行为特征。

参考答案：多动症儿童的行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷。

9：[填空题]简述语言障碍的形成因素。

参考答案：语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的。

生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等。

特殊儿童教育单项选择题1. 全纳性教育兴起于( ) 。

A. 20世纪80年代B. 20世纪60年代C. 20世纪90年代D. 20世纪70年代2. 下列属于学前特殊教育研究的特殊方法的是（）。

A. 观察研究法B. 单一被试实验法C. 实验研究法D. 调查研究法3. 儿童语言障碍可以分为言语使用方面的异常和（）两大类。

A. 语言符号方面的异常B. 语言功能方面的异常C. 语言应用方面的异常D. 语言信息方面的异常4. ( )是指个人保持生活独立并承担一定的社会责任的行为。

A. 独立性行为B. 适应性行为C. 交流性行为D. 参与性行为5. 拟定IEP的原则中不包括下列哪种原则（）。

A. 科学性原则B. 客观性原则C. 实事求是原则D. 扬长补短原则1. 学前特殊教育研究的原则不包括（）。

A. 客观性原则B. 教育性原则C. 尊重性原则D. 发展性原则2. 我国的标准将肢体残疾分为（）级。

A. 一B. 二C. 三D. 四3. 全纳性教育兴起于( ) 。

A. 20世纪80年代B. 20世纪60年代C. 20世纪90年代D. 20世纪70年代4. 提出多元智能理论的是（）A. 加德纳B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 卢梭5. 互动干预模式的三项干预策略不包括（）。

A. 治疗B. 再界定C. 再治疗D. 再教育1. 在游戏治疗中，治疗师的角色应该不是（ B ）。

A. 限制者B. 领导者C. 参与者D. 解释者2. 全纳性教育兴起于( ) 。

A. 20世纪80年代B. 20世纪60年代C. 20世纪90年代D. 20世纪70年代3. 提出多元智能理论的是（）A. 加德纳B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 卢梭4. 下列不属于学前特殊教育评估类型的是（）。

A. 准确性评估B. 筛查性评估C. 诊断性评估D. 课程性评估5. （）国务院颁布了我国第一部有关残疾人教育的专题法规《残疾人教育条例》。

A. 1986B. 1996C. 1984D. 19941. 互动干预模式的三项干预策略不包括（）。

《学前特殊儿童教育》课程样题及参考答案一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.下面关于学前解释正确的是( )A.是指学前有B.是指学前期不正常的儿童C.是指0-6岁期间发展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童2.20世纪60年代以来，世界特殊界兴起的教育运动是( )A.回归主流B.终身教育C.全纳性教育D.全民教育3.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是( )A.第二障碍B.补偿性发展C.发展性不利D.支持性教育环境4.根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05-0.03之间时，为( )A.低视力B.盲C.近视D.色盲5.从听觉障碍的分类来看，患者对较大的谈话声、汽车声感觉模糊，这属于( )A.二级重听B.一级重听C.二级聋D.一级聋6.与智力落后儿童的条件不相符的是( )A.出现在0-18岁的发育期内B.伴随适应性行为缺陷C.没有适应性行为的缺陷D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差7.智力落后儿童的感知特征是( )A.感知觉速度缓慢但范围宽B.感知过程中分辨能力差但恒常性较强C.感知觉速度缓慢但分辨能力强D.感知觉的速度缓慢且感知范围窄8.我们一般所说的“口吃”是指( )A.构音异常B.流畅度异常C.发声异常D.停顿异常9.音质异常是指( )A.通过鼻腔的气流过大或者过小B.整体性语音不清C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声D.音量不够集中，妨碍交流的进行10.美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是( )A.同伴关系B.社区因素C.家庭与父母因素D.当地方言11.在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是( )A.用量表测查判断B.到儿童精神卫生机构检查C.与家长深入沟通D.与教师深入沟通12.主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来的游戏治疗理论是( )A.精神分析学派B.人本主义学派C.行为主义学派D.“儿童中心”学说13.把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是( )A.社会环境因素影响论B.心因论C.身因论D.器质论14.在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑( )A.师资特点B.特殊儿童的特点以及特殊儿童家长的观念C.学前教育机构的特点D.交通和经济条件15.为了给儿童创造一个良好的创造力思维的环境，教师可以采取( )A.头脑风暴法B.内容新颖化C.内容精深化D.讨论法16.国际上应用最广的创造力测验，一个是吉尔福特的《发散性思维测验》，另一个是( )A.西索的《音乐能力测验》B.瑞文的《瑞文推理测验》C.韦克斯勒的《韦氏智力量表》D.托兰斯的《托兰斯创造性思维测验》17.第一个将游戏用于心理治疗的是( )A.哈葛·赫尔玛斯B.勒温C.阿克瑟莱恩D.弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德18.下列有关游戏和游戏治疗的关系描述正确的是( )A.两者从本质来说是同一回事B.游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法C.游戏和游戏治疗都是主动的D.游戏和游戏治疗都重过程19.游戏治疗室的面积以多大为宜？( )A.6平方米左右B.10平方米左右C.15平方米左右D.20平方米左右20.在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做( )A.多重刺激法B.日常交往法C.自然情境法D.全面交流法21.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的( )A.游戏法B.自然情景法C.日常交往法D.全面交流法22.在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在( )A.提供正确的语言范型B.发现和诊断儿童的问题C.制定和执行个别化教育方案D.树立良好的态度23.提出认知行为矫正理论的是( )A.斯金纳B.巴甫洛夫C.班杜D.贝克24.在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于( )A.活动性强化物B.操作性强化物C.拥有性强化物D.消费性强化物25.动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。