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幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言绘本《小猪变形记》，主要围绕第3章《小猪的奇思妙想》展开。
本章详细讲述了小猪通过想象力，将自己变成各种动物的过程，以及认识到自己特点的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 帮助幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏自己。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过故事，学会欣赏自己的特点。
重点：理解故事内容，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着各种动物服装，以动物的角色出现，与幼儿互动，让幼儿猜测是哪种动物。
2. 故事讲解（10分钟）教师展示绘本，以生动的语言讲述《小猪变形记》的故事。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过提问，让幼儿回顾故事内容，如：“小猪变成了哪些动物？小猪怎么了？”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己最喜欢的动物。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论故事中的寓意，如：“你们觉得小猪为什么不再羡慕别的动物了？”教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：小猪变成了：大象、长颈鹿、袋鼠、刺猬、小鸟小猪学会：欣赏自己的特点七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的特点。
答案示例：我最喜欢的动物是大象，因为它有长长的鼻子和强壮的身体。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起表演故事中的角色。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关于幼儿自我认识和学习欣赏自己的特点。
2. 教学难点：帮助幼儿通过故事理解并学会欣赏自己的特点。
3. 实践情景引入的互动性和趣味性。
4. 例题讲解的提问方式和引导幼儿思考的过程。
中班，绘本教案，小猪变形记一、教学内容本节课选自教材《中班绘本阅读》第四章：《小猪变形记》。
内容讲述了一只小猪通过自己的智慧和努力，在不同的场景中变形，解决了一系列问题，最终成长为一个聪明勇敢的小猪的故事。
详细内容包括：小猪在森林里的变形经历，与朋友们共同解决问题，以及小猪在故事中的成长变化。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解小猪变形的意义。
2. 培养学生勇敢、聪明、团结的品质，学会面对困难不退缩。
3. 提高学生的绘本阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小猪变形的意义，以及故事中所传递的勇敢、聪明、团结的品质。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会用绘本阅读的方法进行阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、教学挂图、卡片、磁性板。
2. 学具：学生用绘本、画笔、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图，展示小猪在森林里变形的情景，引导学生观察并猜测故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）选取故事中的关键情节，引导学生共同阅读，分析小猪变形的原因和过程，讲解故事所传递的品质。
3. 随堂练习（5分钟）学生分小组，根据故事情节进行角色扮演，体验小猪变形的过程，培养团结协作能力。
4. 互动讨论（10分钟）引导学生讨论小猪变形的意义，以及故事中所体现的勇敢、聪明、团结品质，分享自己的感悟。
5. 创作环节（10分钟）学生用画笔、彩色纸等材料，创作小猪变形的画作，激发学生的创造力和想象力。
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调勇敢、聪明、团结品质的重要性。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：a. 故事主要情节b. 小猪变形的原因和过程c. 勇敢、聪明、团结品质的体现七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事情节，绘制小猪变形的连环画。
b. 写一篇关于勇敢、聪明、团结品质的感悟。
2. 答案：a. 连环画：学生根据故事情节，自由发挥，创作小猪变形的连环画。
小猪变形记说课稿小猪变形记说课稿4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的小猪变形记说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小猪变形记说课稿1教材分析：《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。
本绘画书向我们讲述了一只小猪通过各种办法模仿其他动物的生活却屡屡失败后发现，做猪最快乐的道理。
绘本利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识他人、认识自我、做自己最快乐”的思想历程。
显得特别的幽默和轻松。
幼儿情况分析：首先，中班幼儿年龄在五岁左右，以无意注意占优势，他们喜欢新奇的东西，而《小猪变形记》这一绘本教材拥有色彩明丽的外观以及奇妙有趣的内容，能够满足孩子们的好奇心，吸引他们的注意力。
其次，在这一时期，幼儿拥有很强的模仿能力和语言学习能力，也掌握了一定的词汇量，绘本教材可以满足他们模仿的需求，提供一个丰富的语言环境，锻炼幼儿自主讲述图书的能力。
结合平时幼儿总是喜欢羡慕别人的东西，甚至产生嫉妒心理这一状况，本绘本可以很好的引导幼儿认识自我，发现自我，理解做好自己最快乐。
教学目标分析：《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”另外要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题” 根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿开始由无意注意向有意注意过渡，易被新异的刺激所吸引，嫉妒逆反心理强，有了一定的读图意识。
我提出的本次活动的目标如下：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味，加深对各种动物特点的认识。
2、能够先仔细观察，认真倾听，后表达讲述。
发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、情感上：理解做自己，最幸福的道理。
目标中提到：感受故事情节的趣味，能够理解做自己最幸福的道理。
中班小猪变形记教案中班小猪变形记教案(15篇)中班小猪变形记教案1目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。
今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的.快乐。
1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。
等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。
教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。
中班，绘本教案，小猪变形记一、教学内容《小猪变形记》选自幼儿绘本教材第四章，内容围绕一只小猪梦想变成其他动物，历经波折后认识到自我价值的故事。
详细内容包括：小猪变形的原因、变形过程中的趣事、小猪最终找到自信和快乐的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自信心，让他们懂得珍惜自己的特点。
3. 培养幼儿与人分享、交流的能力，提高他们的表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小猪在变形过程中遇到的问题，以及如何克服这些问题。
重点：培养幼儿的自我认知和自信心，让他们学会珍惜自己的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形记绘本、挂图、动物角色扮演道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：老师以故事角色扮演的形式，引入小猪变形的故事，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与动物角色扮演，让他们在游戏中体验不同动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）：老师展示绘本，引导幼儿观察小猪变形的过程，讲解故事内容。
分析小猪变形的原因，讨论小猪在变形过程中遇到的问题和解决办法。
3. 随堂练习（10分钟）：幼儿分组，每组根据故事内容创作一幅画，展示小猪变形的过程。
老师巡回指导，帮助幼儿完成作品，引导他们表达自己的想法。
4. 分享交流（10分钟）：每组幼儿分享自己的作品，讲述小猪变形的故事。
老师点评幼儿作品，引导他们发现彼此的优点和不足。
鼓励幼儿学会珍惜自己，培养自信心。
六、板书设计1. 故事小猪变形记2. 故事大纲：小猪变形原因、变形过程、找到自信和快乐3. 关键词：自我认知、自信心、珍惜特点、分享交流七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小猪变形过程，并简单描述。
2. 答案示例：小猪先变成了一只鸟，飞上了天空；然后变成了一只鱼，游到了水中；又变回了小猪，找到了自己的快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的反馈调整教学方法。
2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，提高语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创新意识，激发幼儿的创造欲望。
3. 引导幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳自己。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小猪变形的寓意，培养幼儿的自我认知能力。
重点：通过故事让幼儿学会欣赏自己，发展幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物头饰等。
学具：彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物头饰，模仿动物的动作和声音，引导幼儿猜测是哪种动物，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和绘本，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程。
3. 例题讲解（5分钟）提问：小猪为什么想要变形？他变成了什么？引导幼儿思考，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是小猪，你想变成什么动物？为什么？引导幼儿发挥想象，进行创意表达。
5. 互动游戏（5分钟）教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 知识点：小猪变形的动物：长颈鹿、大象、袋鼠、小鸟、小鱼做自己最好七、作业设计1. 作业题目：如果你是小猪，你想变成什么动物？请画下来并简单描述。
2. 答案示例：我想变成小鸟，因为可以自由地在天空飞翔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的回答进行评价和指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，进行亲子共读，提高幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长引导幼儿发现和欣赏自己的优点，培养幼儿的自我认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 随堂练习的互动性和创造性5. 作业设计的针对性和答案示例6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《小猪变形记》的教学中，难点在于让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，这需要教师通过深入浅出的讲解，引导幼儿思考背后的意义。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。
3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。
“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。
1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2.想象自己变形的快乐。
“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。
（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。
教学资料参考范本幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿(三篇)目录：幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿一幼儿园中班语言《报纸再利用》教案设计二幼儿园中班语言小猪变形记三幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿一活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
《小猪变形记》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是绘本故事《小猪变形记》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。
故事讲述了一只小猪百无聊赖，总觉得自己不幸福，一会儿装扮成长颈鹿，一会儿装扮成斑马，一会儿装扮成鹦鹉……但最后它还是想做一只快乐的小猪。
这个故事充满了趣味性和想象力，用简单易懂的语言和生动形象的画面，向孩子们传达了一个深刻的道理：做自己，最幸福。
这本绘本不仅能让孩子们在欢乐中感受阅读的乐趣，还能引导他们思考自我认知和自我认同的重要性。
对于幼儿的成长和发展具有一定的教育意义。
二、说学情我所面对的是幼儿园大班的孩子，他们正处于自我意识逐渐形成的阶段，对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
这个年龄段的孩子喜欢听故事、看图画，并且能够简单地理解和表达自己的想法。
但是，他们对于自我认知和自我认同的概念还比较模糊，需要通过生动有趣的方式来引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标引导幼儿理解故事内容，能够用自己的语言讲述小猪变形的过程。
培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们大胆猜测和表达。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，让幼儿体验故事的乐趣，提高语言表达能力和思维能力。
引导幼儿学会观察画面中的细节，培养他们的阅读技巧。
3、情感态度与价值观目标让幼儿明白每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，做快乐的自己。
培养幼儿积极向上的生活态度，勇敢面对困难和挑战。
四、说教学重难点1、教学重点理解故事内容，感受小猪变形的有趣经历。
能够用清晰、连贯的语言讲述小猪变形的过程。
2、教学难点引导幼儿理解“做自己最幸福”的道理，树立正确的自我认知。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学过程中主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法通过展示绘本中的图片和动画，让幼儿直观地感受故事中的情节和角色形象，激发他们的学习兴趣。
小猪变形记幼儿园教案(精选10篇)小猪变形记幼儿园教案1设计意图：故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马……，变到最后让它意识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。
如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。
通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。
教学目标：1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。
2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做最好的自己，获得快乐幸福。
教学准备：1、课件2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。
表情及子卡：可爱、苦恼、快乐。
教学过程：一、激趣导入：1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？（可爱）2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”，边讲边出示课件。
发生什么事啦？（幼儿回答后出示摔跤图片）老师继续讲：“……更刺激的探险！”2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（出示小图片及子卡：长颈鹿）要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。
（强调“不是”“是”）看！发生什么啦？老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意？2、猜猜看，他怎么学大象的？3、谁会接着讲？4、师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事？老师续讲。
第四部分：变袋鼠1、幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）2、幼儿续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年中班教材《小猪变形记》，具体章节为第三章“认识图形”和第四章“简单变换”。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学习图形的简单变换，如平移、旋转等。
二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形等基本图形，并能识别生活中常见的图形。
2. 培养学生运用图形进行创意表达的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作、探究、表达的能力，提高学生的动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识基本图形，掌握图形的简单变换。
难点：运用图形进行创意表达，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图形模型、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猪变形的动画，引导学生观察并说出小猪变成的图形。
2. 教学基本图形（10分钟）（1）教师展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导学生认识并说出名称。
（2）学生动手操作，用彩纸剪出各种图形，加深对图形的认识。
3. 图形变换（10分钟）（1）教师讲解图形的平移、旋转等变换，并举例说明。
（2）学生分组讨论，探究图形变换的规律。
（3）学生动手操作，将剪出的图形进行变换，创作出有趣的作品。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出图形变换的方法。
（2）学生独立思考，尝试解答例题。
（3）教师讲解解答方法，学生跟随讲解进行操作。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的图形变换题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：（1）基本图形：圆形、正方形、三角形（2）图形变换：平移、旋转七、作业设计1. 作业题目：请运用所学图形，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生对图形的认识和变换掌握得如何，教学过程中是否注重学生的动手操作和合作探究。
幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言绘本《小猪变形记》，主要围绕第3章“小猪的奇妙冒险”进行教学。
内容包括：小猪在故事中通过各种奇妙的变形，探索世界，学习新事物。
详细内容涵盖小猪变成小鸟、小鱼、小兔子等不同动物的冒险经历。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象，理解故事中小猪变形的奇妙经历，激发幼儿的语言表达和创造力。
2. 培养幼儿学会关爱他人，尊重同伴，懂得分享的快乐。
3. 培养幼儿对自然界的认知，了解各种动物的特点。
三、教学难点与重点难点：理解小猪变形的过程，运用想象力和语言表达能力描述故事情景。
重点：通过故事学习关爱他人，尊重同伴，培养幼儿的语言表达能力和自然认知。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物玩具、白板、磁性字母。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小猪，与幼儿互动，引导幼儿观察小猪的特点，激发兴趣。
邀请幼儿扮演故事中的其他动物，共同演绎小猪变形的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事中小猪变形的情节。
通过提问、引导，让幼儿关注故事中的细节，理解小猪变形的意义。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话描述小猪变形的过程。
每组选代表进行分享，教师给予鼓励和指导。
4. 语言表达（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿用词语描述小猪变形后的样子。
邀请幼儿用磁性字母拼出与故事相关的词语。
5. 互动游戏（5分钟）教师组织“动物变形”游戏，让幼儿模仿故事中的动物，进行角色扮演。
鼓励幼儿发挥想象，创造自己的动物变形故事。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：小猪变形过程图解，关键词汇（如：奇妙、冒险、变形等）。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小猪变形故事。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出与故事相关的场景和角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、团队合作等方面的进步。
绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》（通用10篇）绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。
忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。
）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。
瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。
中班语言：《小猪变形记》教案3篇中班语言：《小猪变形记》教案1一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、活动准备：1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。
(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?(8)它会怎么变大象?(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思中班语言教案《小猪变形记》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述，了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣味，初步认识到“做自己是最幸福”的道理，快来看看幼儿园中班语言《小猪变形记》含反思教案吧。
【活动目标】1、了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣味。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”【活动过程】1、谈话导入。
（1）小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗？卡罗帮助很多动物改变自己，如果你也能变，你想变成什么？为什么？（2）有一只小猪长得胖胖的.很可爱，可它一点儿也不喜欢自己的模样，它决定要变一变。
2、分段欣赏故事前半部分。
（1）看！出示ppt，引导幼儿观察提问：小猪它变得怎么样了？（老师的手势动作）它是怎么变高的？你看小猪踩着高跷散步心情怎么样啊？你从哪里看出来？它踩上高跷是想变成谁呢？（幼儿讲述）（2）演示ppt，哦！原来它是想变成高个子的长颈鹿。
（3）演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方！”斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪？他会对小猪说什么？（幼儿讲述）小猪听了斑马的话生气的走了，一不小心（4）演示ppt，小猪怎么了？（幼儿讲述：小猪摔了一跤）你觉得小猪适合做长颈鹿吗？小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好主意。
（5）这一次小猪想变成谁？演示ppt，它是怎么变的？小猪怎么想到变斑马的？（既小猪遇到谁就想办法变谁）（幼儿讲述）（6）演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁？小猪会对大象说什么？大象又会怎么回答它？（幼儿讲述）师幼分角色表演：我们一起来（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪虽然很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？你为什么这么想？它会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？---既动物的外形特征）（8）它变成功了吗？看，（成功）它是怎么变的？可是，它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年中班教材第四章《有趣的形状》，详细内容为小猪变形记。
通过故事、观察和操作，让幼儿了解和掌握平面图形的变换，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小猪变形的过程，认识各种平面图形，并能正确命名。
2. 培养幼儿通过观察、思考和动手操作，解决图形变换问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形变换的方法和技巧。
教学重点：认识各种平面图形，掌握图形变换的基本原理。
四、教具与学具准备教具：小猪变形故事书、图形卡片、磁性黑板、磁性图形贴纸。
学具：剪刀、彩纸、胶棒、图形模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述小猪变形的故事，引导幼儿关注故事中的图形变换。
（2）邀请幼儿分享自己熟悉的图形变换故事。
2. 图形认知（5分钟）（1）教师展示图形卡片，让幼儿说出图形的名称。
（2）教师发放图形模板，让幼儿动手操作，巩固对图形的认知。
3. 图形变换（10分钟）（1）教师演示图形变换的方法，如平移、旋转、翻转等。
（2）幼儿分组进行图形变换练习，互相交流心得。
4. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并思考如何进行图形变换。
（2）教师逐步讲解解题过程，让幼儿跟随操作。
5. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿独立完成随堂练习题，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，给予表扬和鼓励。
6. 团队合作（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种图形变换方法，共同完成一幅作品。
（2）教师组织展示活动，让幼儿分享自己的创作过程和心得。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种平面图形，并标明名称。
2. 示例图形变换过程，用不同颜色的粉笔标注变换方法。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的图形变换方法，为小猪设计一个有趣的形象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长共同完成一幅创意图形变换作品，增强亲子互动。
幼儿园中班绘本说课稿：小猪变形记
《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。
这本绘画书向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。
他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
遗憾的是，这些创举都以失败告终。
最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。
他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。
显得特别的幽默和轻松。
二、说教学目标
1、通过由易到难的方式观察画面，理解故事内容。
2、根据故事情节的发展，进行合作排列故事情节顺序。
3、知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、说重点难点
1、教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义;
2、教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
四、说教学准备：
1、材料准备：《小猪变形记》幻灯片、图片（小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等）。
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
五、说教法、学法。
（一）、说教法
1、直观演示法：结合幻灯片声情并茂地讲故事，录制象声词，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。
2、提问法：在活动中，我通过提问的方式引导幼儿发现问题，得出结论，充分体现幼儿的主动性、积极性。
3、讲述法：通过生动形象地讲故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿掌握故事内容，帮助幼儿理解做自己最快乐。
（二）、说学法
为充分调动幼儿的积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，培养他们的创新思维能力，我采用的学法主要有：
1、观察法：引导幼儿认真观察绘本，培养幼儿仔细观察的能力。
2、游戏法：在幼儿观察绘本的过程中，运用排序的方式让幼儿理解故事发展的进程从而加深对绘本的认识。
六、说活动过程
第一环节通过以图片导入的方式直观的让幼儿观看小猪怎么了，让幼儿问问小猪猜测下，激发幼儿的探索欲望。
第二环节以分段理解的方式师生共读故事，这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节，我用生动的语气给幼儿讲述故事的开头和第一次变形。
对照绘本，让幼儿倾听故事。
并用“小猪接下来会想出什么绝妙的好主意?”“会怎么做?”这个问题吸引幼儿注意，引发阅读兴趣，围绕问题展开简单讨论和猜想，然后就开始进行余下故事的阅读。
在小猪每一次变形之前，先让幼儿仔细观察绘本，猜测小猪的心理，然后才继续故事情节，为的是让幼儿能够学会细心观察，达到先观察倾听，后表达讲述的目标。
第三环节是让幼儿通过排序的方式理清这个故事的发展过程，通过动一动、贴一贴的形式让幼儿在绘本阅读中也能互动起来。
第四环节回顾故事，教师通过图片重新帮助小朋友梳理故事的主要内容，说说每次小猪想变成谁?怎么变的?结果怎样?重点放在讨论小猪为何失败?有没有开心?从而总结出别人的生活不适合小猪，做自己最快乐。
第五环节是结尾部分，注重对幼儿情绪的引导，以小猪的现身说法迁移经验：说明只有做自己才是最快乐最真实的，虽然别人都有自己的优点，但是别人的优点勉强加在自己身上反而会成为缺点，我们要学会欣赏自己，做自己最快乐。
教材分析：《小猪变形记》是英国插画家本•科特创作的一本图画书。
本绘画书向我们讲述了一只小猪通过各种办法模仿其他动物的生活却屡屡失败后发现，做猪最快乐的道理。
绘本利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识他人、认识自我、做自己最快乐”的思想历程。
显得特别的幽默和轻松。
幼儿情况分析：首先，大班幼儿年龄在六岁左右，以无意注意占优势，他们喜欢新奇的东西，而《小猪变形记》这一绘本教材拥有色彩明丽的外观以及奇妙有趣的内容，能够满足孩子们的好奇心，吸引他们的注意力。
其次，在这一时期，幼儿拥有很强的模仿能力和语言学习能力，也掌握了一定的词汇量，绘本教材可以满足他们模仿的需求，提供一个丰富的语言环境，锻炼幼儿自主讲述图书的能力。
结合平时幼儿总是喜欢羡慕别人的东西，甚至产生嫉妒心理这一状况，本绘本可以很好的引导幼儿认识自我，发现自我，理解做好自己最快
教学目标分析：《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能
得到积极应答的环境。
”另外要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿开始由无意注意向有意注意过渡，易被新异的刺激所吸引，嫉妒逆反心理强，有了一定的读图意识。
我提出的本次活动的目标如下：
1、积极参与阅读活动，感受故事情节的趣味性。
2、通过观察懂得做自己最快乐。
目标中提到：感受故事情节的趣味。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
本次活动的难点是：做自己，最快乐的道理活动准备：我为幼儿准备了《小猪变形记》ppt ，有助于幼儿直观的感受故事情节的变化. 对于幼儿复述故事有所帮助，并且有助于幼儿了解各种动物的特点。
在知识准备上，我让幼儿先认识了故事中各种动物的特点，进行模仿。
教法学法：新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采用了以下两种教学方法组织教学。
1、情景教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉故事内容，加深对作品的理解，我采用了情景教学法。
在师生共同阅读的过程中，选用了ppt 图片欣赏作品。
2、交流讨论法：在幼儿欣赏了完整的作品后用交流的方式引导幼儿回忆故事，学习句式增强情感。
如老师与幼儿共同探讨小猪变形的过程，先变成了什么，然后变成了什么，最后怎么样了。
而每一次变形的结果又是什么。
通过讨论使幼儿加深对故事的印象，感受小猪情绪的变化。
在整个活动过程中，我将引导孩子通过参与以及观察的方法来体会故事情节变化，充分理解做自己最快乐的道理，最后能够集体合作完成故事的复述。
活动中，我将充分发挥ppt 的作用，让幼儿仔细观察，不仅要关
注故事情节的变化，还要观察每种动物的特点。
以达到我所期望的教学目标。
流程：第一环节：激趣导入。
我从孙悟空的七十二变入手，激发孩子兴趣。
从“这一只小猪有点不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅
程。
第二环节：分段阅读这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节。
在讲故事过程中，我在情节发展的关键处停下来，让孩子们猜一猜下面会发生什么?它会怎么变?让孩子们在读书过程中发挥想象，在这样的情境中想象是有依据的，有张力的。
为了让孩子们能进入故事当中，把自己当成故事的主人公- 小猪，在课堂上，我让孩子们身临其境地想象：假如你是小猪，你会怎么想?采用看图说话、模仿表演、编故事、做动作等形式，让孩子不知不觉融入故事中。
在讲述精彩故事的同时，我试图引导学生观察故事图片，例如小猪的动作、表情、神态，一方面可以帮助孩子在听的过程学会欣赏，品画面，同时，还可以借图片的观察进一步烘托故事主题。
同时认识各种动物的特点，启发幼儿运用“你不是”“你是”“”的句式进行表达。
在小猪的第一次变形中，我会让幼儿单独回答，帮助幼儿学习这一新的复合句，在
接下来的几次变形中，我会采用集体回答的方式，帮助幼儿巩固学
习。
第三环节：迁移作品情感，完整阅读。
这一环节阅读，目的是引导幼儿在完整阅读故事的过程中关注细节。
让幼儿发现图片中一些有趣的小细节。
比如小猪变形前后情感的变化。
小猪从先前的“想到变什么”到“变成什么”再到最后的失败，图画非常的有意思。
总是从充满激情与希望到一败涂地，形成了鲜明的对比。
根据这
一特点，我让孩子们先观察小猪在变成动物时的表情，感受它内心的激动与欣喜。
再观察小猪变形失败后的表现，孩子们就能感受到小猪的“惨不忍睹” ! 于是对“变成别人并不好”就有比较深切体会了。
读到最后，当看到小猪在泥潭中快乐打滚时，对“做自己最快乐”的感受也就呼之欲出了。
活动重点也在这一环节中得到解决。
设计亮点：绘本的选择较为适合引发幼儿阅读兴趣; 活动中充分运用了文本期待原理，让幼儿边读边猜想，始终有很强的阅读兴趣; 在绘本阅读中，培养了幼儿多方面的能力; 整个活动采用多种形式阅读，如：师生共读，然后是幼儿合作读，还有师生表演读; 利用绘本，我还引导幼儿认识了各种各样的动物的特点。
