小班观察记录 我爱表演之表演区的改变

幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选
近日，笔者去了一趟本地某幼儿园，观察了一次幼儿园内的表演区。

下面，笔者将对其进行详细的观察记录和分析，以给读者带来更全面
直观的认识。

表演区场地
该幼儿园的表演区场地不算很大，并且人数较多时会比较拥挤。

但是，根据场地规划，家长们可以在下方观看台观看孩子们的表演，并且有
足够的位置和空气流通，让孩子们和家长们拥有更好的观赏体验。

表演内容
观察当日，孩子们在表演区中表现积极，充满活力。

幼儿园老师们为
孩子们准备了各种节日和主题性质的课程和表演，包括诗歌朗诵、舞
蹈表演、角色扮演等等。

指导孩子们操作、唱歌、跳舞、表演等，鼓
励孩子们自信并且勇敢地展示自己。

表演水平
总体来看，孩子们的表演水平很高，具有很大的创意性和想象力，他
们在舞台上自信而充满活力。

值得一提的是，孩子们都非常喜欢在此
表演，并且愿意花费时间和精力，学习为表演更好地准备。

表演区的规划与改进
虽然表演区功能齐全，但笔者认为在规划方面还有提升的空间。

例如，在表演区内增加音响设施，可以让表演音乐更加有感染力，并且与教
师的声音相比更容易听清。

此外，增加表演区内智能操作设备，可以
帮助幼儿更好地呈现自己的才能，也为学习提供了更多的趣味。

综上所述，幼儿园表演区是一个很好的体验环境，孩子们在这里得到
了很好的锻炼和展示自己的机会。

期待每一位幼儿可以在这里寻找到
自己的价值，获得自信和成长。

小班益智区观察记录分析与措施【三篇】观察记录可作为教师与家长沟通的基础。

利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再是空洞的家长也知道如何帮助孩子，因为他们了解孩子的发展，并与教师合作构建课程。

以下是为大家整理的关于小班益智区观察记录分析与措施的文章3篇 ,欢迎品鉴！时间：20xx.11.7区角名：表演区班级：大二班记录教师：观测过程又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。

一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。

孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。

这时，梓源，穿上了环保服装，开始了她的表演活动。

玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。

分析与思考在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。

另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。

从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。

活动中，梓源当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏，教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。

观测情景今日区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。

之后他拿了小方块积木一块一块细心翼翼地玩起了垒高。

过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。

他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。

这时，我看见李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观测他就是在疯玩玩，还是存有目的的在操作方式。

例如在辨认出孩子的兴趣点有所迁移，就应当及时干预，鼓舞幼儿的扩散性思维，鼓励幼儿稳步展开建构。

措施与结果在幼儿刚展开活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观测孩子的犯罪行为，没展开指导。

之后当我辨认出孩子对于本次活动的兴趣有所弱化时，我就及时用启发性的语言展开了鼓励，为他找寻下一步不懈努力的方向。

幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】观察地点：中二班小舞台观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。

实录：“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。

”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。

”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。

一会桦桦也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。

看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗？”等到源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢？”“老师，我想跳小苹果。

”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。

随着音乐响起，源源开心地扭了起来。

很快成成和妮妮，琳琳几名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。

音乐结束了，成成对着我说：“老师，我也想跳小苹果。

”分析与措施：孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现水平，习惯培养，大胆自信等多方面素养。

在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中实行表演和巩固。

但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。

我们需要调动现场的气氛，注重投放节目的丰富性，来激发每个孩子的参与度。

首先，节目的内容要丰富，要包括音乐的各个方面的表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。

其次在音乐区表演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。

选择幼儿当前感兴趣的歌曲（或者节奏、舞蹈），比如《小苹果》《健康歌》等，充分调动幼儿的参与的兴趣，除此之外，孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲（节奏、舞蹈）也会非常感兴趣，一遍又一遍地表演，对于以后有可能会学习到音乐，老师也能够事先投放进去，引导幼儿在音乐区中先行熟悉旋律，为以后集体教学活动做准备。

幼儿园表演区观察记录范本【三篇】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。

瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。

早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。

她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。

好一番热闹。

这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子实行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。

”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。

在这件小事中，我发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。

这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。

【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造水平目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。

观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。

早上的区域活动时间，瑶瑶和琦琦一起选择了表演区，听到音乐声响起，两个孩子就跟着音乐一起跳起舞来。

小班表演区观察记录小班幼儿区域观察记录表小班幼儿区域观察记录表：幼儿姓名汪凡茹性别：女年龄：3观察时间：10.25发展目标与表现如：（1、保持情绪稳定，愿意参加区域活动。

）2、1、对构建游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐2、喜欢将积木堆高、围合、延长。

4、经常玩与建构无关的游戏，喜欢模仿成人的活动5、逐步学习与同伴分享玩具材料6、在标志的提示下能按颜色分类收放。

观察描述：（并附照片）这是毛毛在建构区搭房子的照片，孩子们拿着五颜六色的积木在搭房子，毛毛说要给她的娃娃搭一座漂亮的房子。

能否达到能达到能达到能达到能达到能达到3、喜欢边做边说或先做后说，常常伴有想象。

能达到分析与措施：投放的材料可以更多一些，孩子们会玩的更起劲，给孩子足够的空间进行搭建，和小朋友要一起合作完成，不争抢，互谦让。

记录者：孙敬亚幼儿姓名汪凡茹性别：女年龄：3观察时间：11.3发展目标与表现能否达到能达到能达到能达到能达到能达到能达到如：（1、保持情绪稳定，愿意参加区域活动。

）2、1、幼儿喜欢参与角色游戏活动2、自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识3、学习使用礼貌用语4、要懂得分享爱惜物品5、知道从哪拿的放回哪去6、和小伙伴友好相处，互相谦让观察描述：（并附照片）毛毛在学妈妈的样子，给宝宝的爸爸打电话，问他下班回家吃饭吗？还真是有模有样的，玩的很高兴。

分析与措施：角色扮演使幼儿最细化的，也是百玩不厌的，在这里他们既体验生活又玩的很开心，也锻炼了他们的交往能。

何乐而不为呢。

记录者：孙敬亚幼儿姓名汪凡茹性别：女年龄：3观察时间：11.16发展目标与表现能否达到能达到能达到能达到能达到能达到能达到如：（1、保持情绪稳定，愿意参加区域活动。

）2、1、幼儿喜欢参与角色游戏活动2、自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识3、学习使用礼貌用语4、要懂得分享爱惜物品5、知道从哪拿的放回哪去6、和小伙伴友好相处，互相谦让观察描述：（并附照片）毛毛再给她的宝宝喂奶，她告诉我最近宝宝生病了，她很着急，还让我看爸爸在给宝宝冲药呢，她的样子很是认真，真像一位妈妈。

幼儿园表演区观察记录范本【三篇】幼儿园表演区观察记录范本【三篇】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。

瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。

早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。

她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。

好一番热闹。

这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子实行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。

”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。

在这件小事中，发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。

这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。

【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造水平目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。

观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。

表演区观察记录与分析2篇【表演区观察记录与分析（一）】前言：表演可以说是戏剧的重要组成部分，在戏剧中有着不可替代的作用。

本文将从一个观察者的角度出发，观察一个户外表演区的表演情况，并加以分析。

观察记录：我所观察的表演区位于一个公园的广场上，这里是一处开阔的场地，是一处非常适合进行户外表演的地方。

此时表演区已经落成，舞台、灯光以及道具都已经齐备。

首先，进行的是一场杂技表演，表演者身着鲜艳的服装，在阳光下格外耀眼。

表演者手持一个滚筒，在一条带有斜坡的木板上表演一些惊险又刺激的动作，非常吸引观众。

还有一名表演者手持两根钢管，顺序垂直放在他的嘴唇上，并借助身体的协调性，在两根钢管之间旋转，非常具有观赏性。

接下来是一段杂技双人表演，两个表演者在两根金属杆上做跳跃及翻转动作，跟前面的表演不同，这次的表演充满了舞蹈和音乐元素，让观众更容易被表演吸引。

最后的表演者是一个街舞选手，他的舞步可以说是非常带感了。

选手身穿运动装，在音乐的伴奏下，将跳跃、划步、后仰、抽搐、身体旋转等多种元素结合在一起，让观众跟着音乐一起沸腾了起来。

分析：从表演中可以看出，表演者们的基本功非常扎实，尤其是杂技表演者们，需要非常高的身体协调性，才能在不保护的情况下完成各种飞跃和转动的动作。

此外，街舞表演者表现的非常到位，使人不能自拔地进入快乐的舞蹈氛围中。

总的来说，这次户外表演区的表演得到了观众们的认可，观众们及时给予了热烈的掌声，也让表演者感到非常温暖和称赞。

因此，同时也能够看出来，多样化的表演形式、厚实的基本功和对音乐的完美结合，都能够极大地提升观众的观赏体验。

【表演区观察记录与分析（二）】前言：本文将继续从观察者的视角出发，关注戏剧表演中的某些细节，从中总结出一些观念。

观察记录：我所观察的表演区依然是在公园广场上，这里距离各种商场、超市很近，每天人潮汹涌，办公一族也是这里的主要消费力。

该表演平台的建设十分完善，舞台上有大屏幕、音响设备、照明灯、各种特效设备等，吸引了大量民众前来围观。

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天⽆忧考为您带来了幼⼉园表演区观察记录与分析【3篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】幼⼉园表演区观察记录与分析 观察记录： 区域活动时，亮亮⼏个⼈选了表演区，我说：“今天你们想表演什么呀？”亮亮赶紧举⼿说：“⽼师，我们想表演“不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当策划员”别的⼩朋友都默声不语，亮亮继续说：“我想当策划员”我点了点头“有需要我帮助的地⽅就跟我说”只见亮亮指挥道：“谁想唱歌”⼩红说“我想唱歌。

”“我也想唱歌”⼩兰也⼤声的说，亮亮点了点头“好，你们两个都可以唱歌”⼩红去选了个红⾊的蝴蝶结，⼩兰带了⼀顶长长的假发，安排好了⼩红和兰兰，亮亮⼜说：“明明，你想⼲嘛呀，要不你表演打击乐吧，还有⿎，还有⼿铃”可是明明不说话，亮亮急了，“⽼师，⽼师，明明他不听我的”我说“你得问问⼈家想表演什么呀！”“明明你想表演什么”亮亮⾛到明明⾝边，明明看了看我，看了看亮亮，⽤极⼩的声⾳说“我想弹吉他”亮亮⼤声说：“好”拿起⼀顶时尚的红绿假发给他，明明接过假发站在镜⼦⾯前看了看，没有作声。

我说：”你是不喜欢这个吗？”他点了点头，“那可以换⼀个。

”明明看了看亮亮，拿起了⼀顶⽜仔帽，戴在了头上。

这下，可以开始表演了，亮亮主动的站在舞台中间，说：“⼤家好，我们要表演的节⽬是“不怕不怕”我帮忙放⾳乐，⾳乐⼀开始，⼩红和兰兰从房⼦⾥跳了出来站在了⼩舞台的中间位置，拿着⼩话筒。

“哎呀，怎么没有跳舞的呀”⼩观众席冒出了⼀个声⾳，亮亮看了看⼩乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?明明⾛到⼩观众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽快的答应了，好了，这下可以表演了。

亮亮⼩主持⼈说：”⼤家好，我们要表演的节⽬是“不怕不怕”⾳乐⼀开始，⼩红和兰兰从房⼦⾥跳了出来，跟着⾳乐唱着歌，明明在后⾯弹着吉他，亮亮也敲着⿎，洋洋在旁边扭动着⾝体，随着⾳乐的最后⼀句停⽌，⼏个⼩演员站好，⼀起说：“谢谢⼤家”。

幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】观察地点：中二班小舞台观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。

实录：“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。

”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。

”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。

一会桦桦也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。

看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗？”等到源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢？”“老师，我想跳小苹果。

”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。

随着音乐响起，源源开心地扭了起来。

很快成成和妮妮，琳琳几名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。

音乐结束了，成成对着我说：“老师，我也想跳小苹果。

”分析与措施：孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现水平，习惯培养，大胆自信等多方面素养。

在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中实行表演和巩固。

但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。

我们需要调动现场的气氛，注重投放节目的丰富性，来激发每个孩子的参与度。

首先，节目的内容要丰富，要包括音乐的各个方面的表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。

其次在音乐区表演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。

选择幼儿当前感兴趣的歌曲（或者节奏、舞蹈），比如《小苹果》《健康歌》等，充分调动幼儿的参与的兴趣，除此之外，孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲（节奏、舞蹈）也会非常感兴趣，一遍又一遍地表演，对于以后有可能会学习到音乐，老师也能够事先投放进去，引导幼儿在音乐区中先行熟悉旋律，为以后集体教学活动做准备。

幼儿活动中心表演区观察记录与分析【三篇】幼儿活动中心表演区观察记录与分析【一篇】观察记录- 日期：[日期]- 时间：[时间]- 观察者：[观察者姓名]- 场地：幼儿活动中心表演区观察内容在观察期间，对幼儿活动中心的表演区进行了详细观察，并做了以下记录：1. 表演区环境：表演区设有舞台、音响设备和灯光设施。

场地整洁有序，并有适合幼儿活动的装饰物品。

2. 幼儿参与情况：观察到有20名幼儿在表演区内积极参与各类活动。

他们展示了各种才艺，包括唱歌、跳舞和朗诵。

3. 幼儿表现：幼儿通过表演展示了自信、合作和创造力。

他们互相合作，共同完成各项表演任务，并展示了自己的个人特长。

4. 监督与指导：观察到有专业的教师在活动期间对幼儿进行监督与指导。

教师鼓励幼儿发挥自己的能力，并及时给予肯定与帮助。

5. 安全保障：表演区设有防护措施，防止幼儿发生意外伤害。

教师和工作人员时刻关注幼儿的安全情况。

6. 反馈与交流：活动期间，家长、教师和幼儿之间有良好的反馈与交流。

家长对幼儿的表演给予了积极评价，教师鼓励家长与幼儿共同参与活动。

分析与建议基于以上观察记录，对幼儿活动中心表演区的情况进行分析与建议如下：1. 表演区环境：表演区的整洁有序为幼儿提供了舒适的表演场地。

建议定期更新装饰物品，以提供更多元、富有创意的活动环境。

2. 幼儿参与情况：幼儿对活动中心表演区的参与积极性较高，显示了他们在表演中展示自己的热情与能力。

建议增加不同类型的表演活动，以满足幼儿的多样化需求。

3. 幼儿表现：通过表演，幼儿展示了自信、合作和创造力等多种素质。

建议加强对幼儿的个体表现的关注，鼓励他们充分发挥潜力，并提供更多的创造性表演机会。

4. 监督与指导：专业教师的监督与指导对幼儿的表演起到了积极作用。

建议加强教师之间的专业交流，分享教学经验与技巧，提高幼儿表演指导水平。

5. 安全保障：表演区的安全措施应持续加强，确保幼儿在活动中的安全。

建议定期检查和更新防护设施，同时加强对幼儿安全教育的宣传与培训。

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园表演区观察记录【实⽤篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

幼⼉园表演区观察记录【1】 观察⽬的： 新学期我们班开设了⼩舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在⾳乐的选择上也选择了⼀些孩⼦们学过的歌曲，但孩⼦们似乎会对这些内容并不感兴趣。

实录： “现在请⼩朋友根据早上⾃⼰选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着⼩椅⼦来到⼩舞台前⾯，打扮了好了之后，桦桦第⼀个⾛上了⼩舞台，他在⼩舞台⾛着模特步，不停地变化姿势，可⼩观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。

”“我妈妈还给我做了副红⾊眼镜呢。

”湘湘⼜拿起⼀只粉红⾊的灯笼，美滋滋地摇来摇去。

⼀会桦桦也⾛下了舞台，他摘下帽⼦，穿上了蜘蛛侠的⾐服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。

看着空空的⼩舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节⽬吗？”等到源源站在⼩舞台，“你想唱什么歌呢？”“⽼师，我想跳⼩苹果。

”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。

随着⾳乐响起，源源开⼼地扭了起来。

很快成成和妮妮，琳琳⼏名幼⼉都围了过来，也跟着在舞台下⾯扭了起来。

⾳乐结束了，成成对着我说：“⽼师，我也想跳⼩苹果。

” 分析与措施： 孩⼦们在舞台的表演也许只有⼏分钟，但是却能够体现出孩⼦们平时的表达表现能⼒，习惯培养，⼤胆⾃信等多⽅⾯素养。

在⾳乐的提供上我们选择了孩⼦们当下学习过的歌曲，认为幼⼉⽐较熟悉，同时引导幼⼉在⾳乐区中进⾏表演和巩固。

但内容单调，并不能充分吸引幼⼉的眼球，激发幼⼉的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮⾏为。

我们需要调动现场的⽓氛，注重投放节⽬的丰富性，来激发每个孩⼦的参与度。

⾸先，节⽬的内容要丰富，要包括⾳乐的各个⽅⾯的表现形式，⽐如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。

小班表演区观察记录范例小班表演区观察记录范例观察要点：1、游戏内容与幼儿的认知经验是否相适应。

2、游戏中材料投放的有效性。

行为实录：1．游戏活动开始了，一位观众来到舞台，购买了一张“哈哈大舞台”的双号“2”的票子。

票子买好后，观众自己去舞台找座位。

（体现座位与数字的匹配）。

过了一会儿，座位满了，售票员很灵活地又买起了单号的票。

可是，在找座位时，发现小舞台的座位号是随意排的。

如“10座”边上是“2座”和“6座”，老师在这方面没有注意到。

2．整个活动过程中，幼儿会使用录音机，能随着磁带音乐表演节目，但是较少使用放在边上的道具，较多的是空着双手在跳舞。

教师分析调整：1．座位号规范要符合幼儿的认知水平，如单号座位就是1、3、5、7……，双号座位是2、4、6、8......。

也就是说，幼儿既然已经有了单、双数的认知经验，又知道生活中的剧场座位号是有单、双数之分，那教师何不引导幼儿了解剧场座位有规律的排列次序。

2．舞台的材料（道具）幼儿较少使用，教师应作一些分析、反思，提高材料运用的有效性。

3、表演的节目除了歌舞还可以是故事表演或自编自演节目，体现班儿水平。

小班表演区观察记录范例观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。

”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。

我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。

”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。

”小璨轻描淡写的回答。

我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。

分析：平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。

老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起讨论解决方法，和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。

幼儿观察记录表小班-小班表演区观察记录
日期：
观察者：
观察时间：
观察地点：小班表演区
观察内容：
观察者应关注幼儿在小班表演区的行为和互动。

以下是一些观察内容的例子：
1. 幼儿的表演能力：观察每个幼儿在表演区展示的技能和表达能力。

他们是否能够自
信地站在台上、说话或跳舞等。

2. 幼儿的互动：观察幼儿之间的互动方式。

他们是否能够合作、互相支持和分享角色。

3. 幼儿的创造力和想象力：观察幼儿在表演区的创造力和想象力。

他们是否能够创造
和演绎自己的角色和故事。

4. 幼儿的自我认知：观察幼儿在表演区的自我认知。

他们是否能够意识到自己的身体
动作、表情和声音，并加以调整和改进。

5. 幼儿的情绪表达：观察幼儿在表演区的情绪表达。

他们是否能够表达自己的喜怒哀乐，并以适当的方式处理感情。

6. 幼儿的参与度：观察幼儿在表演区的参与度。

他们是否能够积极参与表演和互动，
并保持注意力和集中力。

观察总结：
在这个部分，观察者可以总结幼儿在小班表演区的表现和进步。

观察者可以提出建议，以帮助幼儿在表演和互动方面取得更好的发展。

2015年3月3-6日表演区活动
进入新表演区时，孩子们的表现是有些被动的，进去后不知道要干什么，对着好玩的各种道具和材料，他们抱着疑惑的态度，当老师给他们做了介绍后，才高兴地去拿各种材料，连着几天，他们只对材料和道具感兴趣，敲一敲、摸一摸、戴一戴、穿一穿，音乐，好象只是调动他们情绪的工具，即使是老师带着他们随音乐跳舞，也不及材料摆弄对他们的吸引力大，幼儿的注意力仍在材料的摆弄和探索上，并不关注音乐。

他们一定要将帽子带在头上，要穿上亲子制作的服装；还要一手拿一个乐器；他们把竹棒拿去敲竹筒，去拿各种乐器，放下这个，又去拿另一个。

提供各种乐器、道具、幼儿喜欢摆弄、探索的材料，有真实的打击乐器，也可以有自制的乐器。

认识材料、打扮自己，尝试摆弄乐器、道具是这一阶段活动的特点，为此，我们老师要保护好幼儿的这种兴致，引导幼儿在摆弄和游戏中了解材料的多种玩法和用法，鼓励幼儿充分发挥幼儿的创造力想象力。

帮助孩子装扮自己，引导幼儿多种方法使用，大胆探索，对幼儿大胆的尝试和有特点的玩法给予鼓励。

让幼儿充分地“玩”起来，满足孩子探索需求，支持幼儿的个性表现，使幼儿熟悉和了解环境中的各种材料及功能，为幼儿以后自己独立地表演打下基础。

幼儿园班级月工作计划表
幼儿园班级月工作计划表
班级：教师：时间：年月
幼儿园周教学计划表
班级:大班周次: 第周日期：月—月日教师:。

小班表演区观察记录范例荟萃近期，小班表演区成为了很多幼儿园的一个重要的教育活动，它为幼儿提供了一个展示自我，创造主题，表现自己的机会。

在这样的活动中，教师可以通过观察记录幼儿的表现和反应，来判断幼儿的发展情况，对幼儿进行适当的引导和指导，帮助他们在良好的发展轨道上成长。

本篇文档将就“小班表演区观察记录范例荟萃”进行探讨。

首先，观察记录是幼儿教学的一个重要的手段，它可以帮助教师去准确地了解每个幼儿的行为、习惯和学习状态，以及每个幼儿的个性与特长。

在小班表演区的活动中，幼儿会通过角色扮演、肢体语言、语音表达等方式来展示自己，而这就是教师进行观察和记录的绝佳机会。

接着，对于小班表演区的观察记录，教师需要注意以下几个方面：一、幼儿的表现在活动的过程中，教师应该记录幼儿的表现，包括是否背诵得流利、是否使用体态和肢体语言等方面的表现。

这对于教师来说非常重要，因为它可以帮助教师更好地了解幼儿的语言发展和综合能力的发展状况。

二、幼儿的情感表现在表演的过程中，幼儿往往会流露出各种情感，如紧张、快乐、失落等多种情感。

教师需要记录幼儿的情感表现，这可以帮助教师更好地了解幼儿的情感状态，帮助幼儿更好地从情感的角度去表达自己。

三、幼儿的行为表现在小班表演区的活动中，幼儿往往需要跟其他的幼儿合作，这也可以让我们更好地观察幼儿的行为表现。

记录幼儿的行为表现可以帮助教师了解幼儿的社交能力和行为习惯，更好地指导幼儿做出积极的社交行为。

四、幼儿的语言表达能力在小班表演区的活动中，语言表达是幼儿最重要的表现方式之一，也是教师关注的重要点。

通过记录幼儿的语言表达能力，教师可以了解幼儿的语言能力发展状况，可以更好地指导幼儿，从而促进幼儿的语言能力的发展。

同时，教师还需要注意如下几点：一、观察记录应该客观在观察记录的过程中，教师应该保持客观的态度，不应该带有情绪上的色彩。

只有尽量客观地记录幼儿的行为和反应，才能帮助教师更好地了解幼儿的发展情况。