《社戏》导学案第二课时

兰州市第二十五中导学案学科：语文班级：七年级1—4班主备人：杨建军辅备人：张涌课题：《社戏》课型：导学课签阅：学习目标：1、研读“看戏”部分，梳理和把握情节脉络；2、合作探究，领会文中蕴含的思想感情；3、品味写景段，学习借鉴景物描写的方法。

学习重点：领会文中蕴含的思想感情；品读写景段，学习写景的方法。

学习难点：景物描写的方法及作用。

学习时间：一课时学习过程一、“我看社戏”：学生讲述自己看戏的感受，激发学生对看戏部分的阅读兴趣。

二、默读看戏情节，梳理过程。

（一）默读第二部分看社戏的全过程。

并思考：围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。

分组展示：一层(4—9段)：________________________________________二层(10—13段)：________________________________________三层(14—21段)：________________________________________四层(22—30段)：________________________________________三、合作探究，互动释疑。

引导学生在合作学习中感受语文美，在探究中发现语文的思想美，在诵读中体验语文的情感美。

1、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________3、“我”在航船去看戏途中产生过什么误认？写这些具有什么样的表现力量？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4、“我”在望到戏台时的心情怎样？_____________________________________________________________________ 5、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6、课文中月夜归航这一部分写得也非常精彩。

但为什么没有写沿途所见的景物呢？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7、夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。

为什么说“偷”？“偷”谁的豆？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8、由此，我们想—想，小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________四、品读赏析，景物描写。

1、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？所见：①月色便朦胧在这水气里。

②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

③……渐望见依稀的赵庄……还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

④月光又显得格外的皎洁。

⑤回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩了。

⑥那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……所闻：①而且似乎听到歌吹了……②那声音大概是横笛，宛转，悠扬……③吹到耳边来的又是横笛，很悠扬。

④……连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

所嗅：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。

所感：①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

②但我还以为船慢。

③……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④回望……我疑心老旦已经进去了，但也不好意思再说回去看看。

2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3、明确下列几个问题：（1）“朦胧”“模糊”在句子里是什么词性？为什么要这么用？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4、至于“月夜归航”的描写又怎样呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________五、总结归纳：1、这是一段优美清丽的自然环境描写，它写出了农村夜景的清新，写出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情，情与景有机的交融在一起。

2、学生在讨论交流的基础上归纳写景部分的特色：抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情于景，才能描绘出一幅幅优美的图画。

具体地说：1、景物描写多侧面。

《社戏》在描绘农村自然景物时，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。

2、景物描写多层次。

这里所说的层次，主要指景物的空间位置，《社戏》中能清晰地显示出远景、中景、近景三个层次。

六、当堂检测我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，（甲）在水气中扑面的吹来；月色便（乙）在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

（１）、从第１段中找出描写少年们开船的动词：、、、。

这些动词描写了少年们的情态，请找出理解正确的两组（）：Ａ、技术娴熟、机灵能干Ｂ、头次驾船、手足无措Ｃ、团结友爱，相互帮助Ｄ、显示本领，过于炫耀（２）、指出下列描写的类型：a 在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的……（）b 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，（）在水气中扑面的吹来；月色便（）在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……但或者也许是渔火。

(３)、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

”这句话运用了_________________________的修辞手法。

(４)、根据课文，在括号甲、乙处填上恰当的动词：（甲）：_________________________（乙）___________________________(５)、下面是对原文中几个词语的解释，错误的一项是（）A、依稀：隐隐约约。

B、自失：自己不谨慎，失掉了某种东西。

C、弥散：弥漫消散。

D、蕴藻：水草。

(６)、第２段加横线句子“淡黑的……跑去了”，以“__________________”比喻“连山”，以“___________________”形容“淡黑”，以“________________”形容“起伏”，状形绘色，以动写________________，把静态的山作______________态的描绘，表现船在飞快地前进。