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教案-宋彩霞

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Would you mind keeping your voice down?
滨州市邹平县梁州中学宋彩霞
Ⅰ Teaching goals
1． Knowledge goals
● 90% of the students can understand the words and can guess the
meanings of the following words: put out, cigarette, normal and
suggestion.
●All the students can use the sentence patterns:
Would you mind (not) doing sth.?
Could you please (not) do sth.?
2. Ability goals
● Train the students’reading ability, such as finding out the topic
sentence, scanning and guessing the meanings of the new words.
●More than 90% of the students understand the general idea of the text
and more than 80% of the students understand the details of the text.
3. Moral goals
●Tell the students they should have good habits, and have good
behavior.
Ⅱ Important and difficult points
● How to help the students understand the text and train the reading
ability.
Ⅲ Teaching methods and teaching aids
●Teaching methods
To achieve teaching aims,finding out the topic sentence,skimming,
scanning, pair work and group work will be adopted.
●Teaching aids
I’ll apply the multi-media, a courseware and some small objects
to make the input visible, interesting,comprehensible and to make
the students interested in the class.
Ⅳ Teaching procedures
Step 1 Pre-reading
1. Lead into the new lesson from daily greetings, like Good morning.
2. Use some pictures to teach some of the new words.
Step 2 While-reading
1. Fast-reading
Task 1 Find out the topic sentence of each paragraph.
2. Careful-reading
Task 2 Read Paragraph 1 to find:
What does “etiquette” mean?
Task 3 Read Paragraph 2 to complete the chart.
Etiquette is different in different cultures or situations.
Task 4 Read Paragraph 3 to give suggestions politely.
Task 5 Read Paragraph 4 to find out:
Is there the same etiquette in the world?
What behavior is mentioned in the last paragraph?
Task 6 Read the whole passage again to fill the blanks.
Etiquette means _______ and _______ social behavior. It can be ________ to understand. Etiquette is not _____ __ in every culture or every situation. If you see someone breaking the rules of etiquette, we may _______ give them some suggestions. Although the rules of etiquette can be ________, some rules are ____ ___ almost the world.
Step 3 Post-reading
Task 7 Groupwork
List the bad behavior at school
Task 8 Write
As teenagers, we should have good behavior .What good behavior do you want to have ? Write down the good behavior you want to have at home or at school.
Step 4 Summary
Watch another video and say together:
Etiquette makes all things easy.
Etiquette makes people perfect..
Then I say:
Etiquette makes girls gentlewomen and boys gentlemen!
Etiquette creates a harmonious society!
Step 5 Homework
1. Finish your writing.
2. Surf the Internet and find more information about the etiquette in
different cultures.。

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枣庄八中南校宋霞高二参评教案-推荐下载

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解题步骤： 首先：先确定先行词。然后：分析先行词在定语从句中充当的成份，如果先行 词在定语从句中作主语/宾语，选择关系代词（who,whom,which,that, whose）；如果先行词 在定语从句中作状语，选择关系副词(when ,where, why) 。 [设计目的：掌握定语从句解题思路]
1. 树立学生的信心, 小组研讨，相互帮助。 2. 调动学习积极性, 体验英语成就感。 3. 了解中西文化差异, 更热爱祖国。
1．“介词+关系代词”引导的定语从句。 2. as , which 引导非限制性定语从句的区别。 3. way 和 time 引导的定语从句。
二、教学流程设计
Step I: Pre-grammar（5min）
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
蚕姑娘教案第一课时

蚕姑娘教案第一课时

(宋瑞霞)的个案（二）年级（下）册（语文）学科集体备课表样备课时间 2.22 主备人王灵芝主备人所在单位北大街小学复备时间 2.24 授课教师宋瑞霞授课教师所在单位东关小学课题 2 蚕姑娘课型新授课时分配课时 3 第一课时上课时间 2.24 项目内容修改栏教学目标知识能力学会本课的生字，理解词语。

过程方法能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感态度价值观初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

教学重点认识并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。

教学难点初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

教学、教具（课件）准备挂图、生字卡片。

教学流程评论或修改教教师活动预设学生活动学环节一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

问：这是什么？(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，。

注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。

分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。

书空记字。

问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用？对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。

(板书：姑娘，补全课题)出示“姑娘”词卡。

提示注意：“娘”是鼻音.分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。

2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。

二、初读指导2．学习生字词。

(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。

特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。

(3)读顺课文。

蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎学生看拼音读“guniang”分别书空记字。

齐读课题：蚕姑娘。

1.给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。

(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意一、看图介绍，导入新课多媒体课件出示蚕的图片1、这是什么？板书：蚕（强调平舌音）。

2、谁见过蚕？能指着图来介绍一下吗？3、从字形看，蚕是“天下第一虫”，那它究竟能发挥什么作用呢？（它吐出的蚕丝织成美丽的丝绸，做成围巾、衣服……）4、（出示文中蚕姑娘）你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗？今天我们就来学习：（显示课题，读题）蚕姑娘。

山东省邹平县实验中学七年级语文上册 22《看云识天气》教案(1)(新版)新人教版

山东省邹平县实验中学七年级语文上册 22《看云识天气》教案(1)(新版)新人教版

看云识天气课题看云识天气本学期第课时本单元第课时日期教学目标知识与能力：速读课文，能概述课文内容。

掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

过程与方法：速读课文，了解说明的思路及说明方法。

情感态度与价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重难点重点、难点：理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

教学过程时间一、趣味导入：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。

因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。

事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。

现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

二、学生自读课文，标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

（1）重点读音：峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā）（2）重点词义：峰峦：山峰和山峦。

峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

三、整体感知：学生自由诵读，梳理课文主要内容。

思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。

切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。

（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？（4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

概率论与数理统计7-2

概率论与数理统计7-2

牡丹江师范学院教案教研室：教师姓名：授课时间:课程名称概率论与数理统计授课专业和班级授课内容二维随机变量函数的分布授课学时2学时教学目的了解二维随机变量函数的分布教学重点和的分布、平方和的分布教学难点最大值与最小值的分布教具和媒体使用板书教学方法讲授法、引导法、读书指导法教学过程包括复习旧课、引入新课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容时间分配(90分钟) 复习旧课本课程知识的引入重点和难点讲授§2.12二维随机变量函数的分布和的分布平方和的分布最大值与最小值的分布本节小结作业布置10分钟10分钟20分钟20分钟20分钟5分钟5分钟板书设计第二章随机变量及其分布§2.12二维随机变量函数的分布1、和的分布2、平方和的分布3、最大值与最小值的分布讲授新拓展内容课后总结教研室主任签字年月日讲 稿讲 授 内 容备注§2.12二维随机变量函数的分布已知二维随机变量（X ，Y ）的联合分布，怎样求随机变量函数 Z ＝g （X ，Y ）的分布。

1．和的分布 离散随机变量X 与Y 的和两个离散随机变量X 与Y 的和，显然也是离散随机变量。

记作Z ： Z ＝X ＋Y变量Z 的任一个可能值z k 是变量X 的可能值x i 与变量Y 的可能值y j 的和：z k ＝x i ＋y j 但是，对于不同的x i 及y j ，它们的和 x i +y j 可能是相等的，则()()(,)(,)Z k k i j i j i j i jp z P Z z P X x Y y p x y ======∑∑∑∑这里求和的范围是一切使 x i ＋y j ＝z k 的i 及j 的值，也可以写成： ()(,)Z k i k i i p z p x z x =-∑求和的范围可以认为是一切i 的值，如果对于i 的某一个值i 0，数0k i z x -不是变量Y 的可能值，则规定00(,)0i k i p x z x -=。