初中英语教学中如何培养学生的非智力因素摘要：心理学研究表明：人的知识的获得是智力因素与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定性作用的过程。
所谓非智力因素是指理想、兴趣、习惯、情感、意志等方面的因素。
良好的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用，对智力的某些弱点有补偿作用。
智力因素基本上属于先天形成，而非智力因素则完全依赖于后天的教育、培养和开发。
因此，在英语教学中，我们必须十分重视对学生的非智力因素的培养。
关键词：初中英语；非智力因素；培养当前大力提倡的以素质教育为宗旨的教学改革也明确了中学英语教学的目标：激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合运用语言能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件，文化意识则是得体运用语言的保障。
由此可见，非智力因素在教育中的地位正在逐渐上升，重视非智力因素的培养与发展是教师刻不容缓的一个任务。
我们在重视学生智力发展的同时，也必须重视非智力因素对智力的“催化”作用。
一、培养学生的学习兴趣“兴趣是引起学习的动机”，推动学生自主学习的重要心理因素。
德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”我认为上好第一节英语课很重要，因为好的开始是成功的一半。
上好第一节英语课，对刚升入初中的学生来讲具有非常重要的意义。
由于小学阶段的各种原因，学生英语水平参差不齐，大多数学生和家长都很担心英语学习。
因此，我们教师应该对第一节英语课费一番心思。
第一节课并不用急于让学生接触教材新内容，关键是让学生对英语有一个全新的认识，培养学生学习英语的意识，从根本上解决学生的思想负担，解除学生的后顾之忧，增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。
