教育就是培养习惯孔子说：“少成若天性，习惯如自然。
”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就能够教育好的，规则总是被他们忘掉。
你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。
这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。
”确实，儿童期是形成习惯的关键时期。
孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。
”叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。
他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强水平。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强水平。
习惯越自然越好，水平越增强越好。
”叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。
20世纪40年代，叶圣陶先生就提出了“教育就是养成良好的行为习惯”这个理念，并专门写了《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。
培养儿童的良好行为习惯，也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。
陶行知先生早年留学美国，师从美国进步主义教育大师杜威。
归国后，他终身致力于中国教育的改造，教育思想和实践经验都十分丰富。
陶行知认为，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。
他在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中写道：“从福禄倍尔发明幼儿园以来，世人逐步地觉得幼儿教育之重要；从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人逐步觉得幼稚园之效力；从小学注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质，世人乃逐步觉得幼儿教育实为人生之基，不可不趁早给他建立得稳。
读《教育,就是培养习惯》心得体会读《教育,就是培养习惯》心得体会范文（精选7篇）读《教育,就是培养习惯》心得体会1爱因斯坦曾经说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育”。
最初读到这句话的时候感觉非常费解，后来走上了教育岗位之后才渐渐明白这里说的教育就是培养习惯。
九月份校长推荐我读《教育，就是培养习惯》，这本书是由教育专家、著名青年学者林格撰写的一本有关养成教育的专著，主要包括养成教育的基本理论和养成教育的14项内容及操作两部分，重点介绍学习习惯与学习个性的养成。
看后总体感觉：实用且具有较强的操作性。
养成教育就是培养孩子养成良好教育的习惯，而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地进行教育和训练”。
著名心理学家威廉詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见习惯的养成有多么重要。
在教育教学中，培养学生养成良好的学习习惯是养成教育的根本任务之一。
养成教育是德育教育的重要组成部分，帮助学生养成良好的习惯是使他们终身受益的事情。
习惯，往往起缘于一件看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受优质生活的能力。
因此寻求最科学、有效的教育方法是教育者在实际工作中不断实践和探索的目标，通过养成良好的习惯，解放学生的大脑，让学生学会学习，学会创造，提高成绩；同时健全人格，以便学生学会做人，健全心理，建立良好的自我认知，实现素质教育。
作为一名小学教师，培养学生良好的习惯任重而道远。
在培养习惯的方法中有提到这样的一条：没有训练就没有习惯。
是的，任何一种习惯的养成，反复训练，不断强化，才是实现转化的关键。
由此我想到了雨露老师给家长讲座时提到，想让孩子养成好习惯吗，让他重复33次，想改掉他的坏习惯吗，让他重复上百次。
在平时的工作中，为了让学生养成良好的学习习惯，我们也可以坚持这样去做。
教育就是培养习惯林格4月23日下午3点，青年教育专家林格(blog)做客新浪“网上大讲堂”，开展三期系列讲座，分析中国教育的现状，探讨网友们关心的教育问题，解答网友们的教育疑问。
以下为聊天实录：精彩语录：孩子在整个学校最集中的就是在课堂，课堂看上去都一样，但是每个学生和每个学生之间的差别大了，我们课题组用三四年时间创建了阶梯式法，现在具有鲜明的时代性和事件性，共有五个级别。
主持人：各位亲爱的网友大家好，这里是新浪“网上大讲堂”，我是主持人尹俊(blog)。
今天我们请到的林格老师给我们进行第三讲，还是谈教育，我们今天第三讲的主题可能就是怎么样来操作，把这个孩子教育好了，我想很多家长是特别关心自己的孩子的学习成绩的，甚至于很多孩子最关心的也是自己的学习成绩，所以一开始请教老师头一个问题，就是怎么来提高学习成绩？如何提高孩子学习成绩林格：可以先理解一下什么叫做学习？我有一个很清晰的定义，学习就是不断地自我更新。
就跟知了褪壳一样，你知道知了春末的时候从地里爬出来，爬到树上要把壳褪掉，获得自由，有一点痛也有一点难，但是一定要挣脱原来旧的东西，获得新的自我，这个是学习的本质。
不管是现在我们课堂上的学习还是课程上的学习，还是生活当中的学习，其实它的本质是自我更新。
在养成教育这个理念和实践体系里面，我们始终认为要完成两个使命，第一个使命就是要培养学生的自我更新的终身的学习习惯，进而把这个人从被动的学习引导到主动的学习，提高学习成绩，这是我觉得养成教育的第一个使命。
第二个使命培养良好的道德和品质，从行为习惯着手，建立良好的自我概念，最终达到他健全的人格和平和稳定的成功心理，这是养成教育的两个使命。
所以我经常讲，养成教育，本来是一个德育的范畴，可是我们为什么会把学习这个问题摆在一个很重要的位置上，因为我们很清楚，如果学习不好，孩子做了也没有信心，因为孩子最重要的工作就是学习了，他大部分时间都在学习，所以即使养成德育上的要求，也是我们怎么把德育贯穿到学生的这种学习的生活当中去，所以我认为确实应该抓好学习。
教育就是培养良好的习惯李海燕爱因斯坦曾说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里学的一切，那么所留下的就是教育。
”那么什么是“所留下”的呢？只要我们稍加思考，不难发现只有习惯是永远忘不掉的。
我们完全可以说：培养习惯才是真正的教育。
我国教育家叶圣陶先生直截了当地说：“教育无非是培养良好的习惯，良好的道德习惯，良好的学习习惯，良好的卫生习惯”语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯，那么要让学生养成那些良好的语文学习习惯呢？一、课前准备习惯。
1、好的开端是成功的一半，这就要向学生提出要求，利用课前或课间十分钟把下节课要用的学习用具和家校联系本整齐地摆放在课桌的左上方或右上方，上课铃一响班长领背古诗或常用偏旁部首。
2、小干部负责检查，对按要求准备的孩子在家校联系本上加盖“守纪律”的小印章。
3、对于动作慢总是丢三落四的孩子，小干部提前提醒他们做好准备，以保证课前准备工作顺利进行。
二、良好书写习惯。
写字不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现，俗话说字如其人。
1、写字课上我们向学生提出要求，只要提笔就要端端正正一笔一画地写，力求做到姿势端正、笔画清楚、结构合理、美观大方。
2、通过开展活动激发他们想写好字的欲望，把优秀作业展览在文化走廊并定期更换，这些优秀作业吸引了多少孩子羡慕的眼光，吸引了多少孩子驻足欣赏、并努力搜寻着自己作业的影子．也比较着自己与优秀作业的差距。
3、通过老师的评价促进学生的练习，对写字工整的作业加盖“书写工整”的印章，既正确又字体工整的作业加盖“作业真漂亮”的印章来鼓励，得够五个“作业真漂亮”就在“作业评比勇攀高峰榜”上登一格。
课余时间你总可以看到很多有心的孩子在作业评比榜前欣喜地数着、比着……成功的喜悦写满小脸儿。
3、听的习惯。
一年级的孩子爱动，上课注意力不集中是最让人头疼的事情，尤其今年的孩子多数是属猴的，更是活泼爱动，为了让孩子养成上课认真听的好习惯，我们在课堂上充分发挥“金耳朵”小印章的作用，对专心听讲注意力集中的孩子及时鼓励奖一枚“金耳朵”这对孩子来说可谓是最高的奖赏了，其他孩子见状后纷纷效仿，课堂秩序马上好转．四、阅读的习惯。
