罗伯特 欧文
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罗伯特 欧文
• 1823年，他以全部财产在美国印第安纳州建立了一 所"新和谐村"，进行共产主义"劳动公社"的实验。 • 罗伯特·欧文（1771—1858年）是历史上第一个 创立学前教育机关（托儿所、幼儿园）的教育理论 家和实践者。 • 他认为，教育必须与生产劳动相结合，要培养 智育、德育、体育全面发展的一代新人，就必须把 教育与生产劳动结合起来。 • 欧文式的幼儿学校办得非常成功。马克思给予了很 高的评价:“欧文所设计的幼稚园，最初是在纽兰纳克 创办的。幼稚园接受二岁以上的儿童，他们在幼稚 园中，感觉到这样的快乐，以致父母很难把他们领 回家去。 • 1813年左右，欧文根据自己亲身实践，总结出 了一整套学前教育理论，并把它反映在新写出的著 作《新社会观》 （又名《试论性格的形成》）里。
• 欧文于1771年5月14日出生于北威尔士蒙哥马利郡的牛 顿城，是全家七个孩子中的第六个 • 十岁时，欧文离开了家，只身前往伦敦的哥哥那里去谋 生。 • 18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办 了自己的工厂 • 1812年，欧文为宣传自己的改革成就，发表了《关于 新拉纳克工厂的报告》，引起欧洲社会的广泛关注。 • 1824年，欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地， 开始新和谐移民区试验，但实验以失败告终。 • 1823年，他以全部财产在美国印第安纳 建立了一所"新 和谐村"，进行共产主䠉"劳动公社"的实验。教育与生产 劳动结合，是欧文对人类教育理论宝库的巨大贡献。他 认为，要培养智育、德育体育全面发展的一代新人，必 须把教蠲与生产劳动结合起来。
马克思对欧文的学前教育理论和一系列的试验 作了赞赏，评价道： “……未来教育的幼芽， 未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是 生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社 会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的 唯一方法。” • 当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样 的道路你决不会再走第二回 • 人类一切努力的目的在于获得幸福 • 环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意 识形态和行为性质。 •
欧文ppt课件
《欧文选集》
4
如果没有以罗 伯特·欧文为 代表的空想社 会主义的理论 和实践，马克 思的科学社会 主义至少要晚 些年才能产生。
5
Robert Owen
罗伯特·欧文
1771,5,14 –
1858,11,17
1
罗伯特·欧文1771年出生于一个贫苦的马具匠 家庭，7岁开始参加劳动，9岁时就当了学徒， 在伦敦的一个小店里做事，20岁起在纱厂里当 职员。1800年，欧文与苏格兰一个工厂主的女 儿结婚，因而被任命为这个厂的经理，管理着 2500多个工人。这样，他就有条件把自己的理 想一步步予以落实。
英国的空想社会主义者，也是一位企业家、慈善 家,现代人事管理之父，人本管理的先驱。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
理想社会的构建
从小目睹了资产阶级对广大工人 进行的残酷剥削和压迫，并亲身 经受了资本主义带来的苦难，所 以他对被压迫者非常同情。
3
《关于新拉纳克工厂的报告》
生平选集
《论工业制度的影响》
《致工业和劳动贫民救济 协会委员会报告》
中外教育家评介(连载)13.欧文
13.欧文一、生平介绍罗伯特·欧文（1771—1858）是英国社会活动家、教育家。
生于英国北威尔士一个不满千人的小镇。
其父是马具匠，母是农家女。
欧文5岁上学。
他渴求读书，镇上牧师、医生和律师的书房都向他开放。
在学校，欧文游戏和运动胜过同龄人，赛跑、跳高、跳远都第一，学过音乐、舞蹈、吹竖笛，全镇人都非常喜欢他。
因家贫，他9岁就在邻居的小呢绒店当店员。
10岁时，欧文到斯坦福德的一布店当学徒，第一年无工资，第二年年薪8镑，第三年10镑，店里提供食宿、洗衣。
欧文从此自立。
店主的书，欧文可任意取阅。
欧文平均每天读书5小时。
三年的时光，使他学会了很多东西。
后来他又尝试过多种职业，积累了丰富的经验。
18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，与人合作创办工厂，生产纺纱机。
他靠用心观察维持了企业秩序和生产，生意很好。
20岁的时候，欧文应聘为一个有500名工人的纱厂经理。
在这个工厂，欧文先是花了六周时间，仔细观察工人的各种活动，然后推行自己的管理举措。
工厂管理的实践，使欧文觉察到环境对自己和别人所产生的影响，并着力改善工人的工作环境。
在这里积累的经验，为欧文以后在新拉纳克工厂的实验打下了基础。
欧文最著名的著作为《新社会观》《新道德世界书》。
二、教育思想欧文提出了教育与生产劳动相结合的理论，他的培养全面发展的人的学说为马克思的教育理论提供了基础，他的教学论思想符合人的身心发展规律，在他理论指导下的教育实践取得了成功。
欧文认为，“除非施以顺应自然规律的合理教育，给予有益的职业或就业机会，使其在健康的环境下同样锻炼身心，否则，任何一部分人口都是难以善良、明智和幸福的”。
“预防犯罪远胜于惩罚犯罪。
”要进行改革，起而行比坐而言重要得多。
（1）校外教育实验。
①选培骨干，要求他们帮助开导其他职工。
②行为考核。
种种诱惑对人的吸引力很大，使有的不易做到待人诚实和生活朴素，也不能不懈地勤奋工作。
于是，欧文以新环境来抵制这些诱惑。
罗伯特欧文
生平简介
• • • • • 欧文小时候酷爱读书童年的欧文通读了所有他能找到的感兴趣的书籍。小时候的欧文非常活 跃，各类比赛都名列前茅，而且爱好广泛，喜欢广交好友。从小开始的“家庭童工”经历， 使他过早地步入社会。 十岁时，欧文离开了家。他尝试过多种职业，积累了丰富的经验。 18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办了自己的工厂。工厂管理的实践，使 欧文觉察到环境对自己和别人所产生的影响，并着力改善工人的工作环境。在这里积累的经 验，为欧文以后在新拉纳克工厂的实验打下了基础。 1812年，欧文为宣传自己的改革成就，发表了《关于新拉纳克工厂的报告》，引起欧洲社会 的广泛关注。此后，欧文为了争取议会制定工厂法和限制工作日的立法进行了大量的工作。 1815年他在《论工业制度的影响》一书中，呼吁制定改善工人劳动条件的议会法案。 经过不断努力，议会终于在1819年第一次通过了限制工厂中女工和童工劳动日的法案。 1824年，欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地，开始新和谐移民区试验，但实验以失 败告终。欧文在历史上第一次揭示了无产阶级贫困的原因，并从生产力的角度提出公有制与 大生产的紧密联系。 晚年还提出过共产主义主张。最著名的著作为《新社会观》《新道德世 界书》。 1823年，他以全部财产在美国印第安纳建立了一所"新和谐村"，进行共产主"劳动公社"的实 验。教育与生产劳动砸结合，是欧文对人类教育理论宝库的巨大贡献。他认为，要培养智育、 德育体育全面发展的一代新人，必须把教蠲与生产劳动结合起来。
欧文的一生是一个伟大改革者和空想家的一生， 他尖锐地批判资本主义的制度，被称为“现代 人事管理之父”指出劳动人民的贫困是资本主 义社会的必然产物，他幻想建立完美的社会主 义制度，但反对通过暴力对社会关系进行社会 主义的改造。他同情工人阶级的处境，但不了 解这个阶级的伟大历史作用，反对无产阶级的 革命斗争。尽管如此，欧文的思想在许多方面 都具有伟大的历史意义瑛喆 • 组员：王伟 • 张月 • 刘宗瑞 • 韩晓沛 • 宋延玲
欧文简介
罗伯特·欧文（Robert Owen，1771年5月14日- 1858年11月17日），英国空想社会主义者，也是一位企业家、慈善家。
现代人事管理之父，人本管理的先驱。
罗伯特·欧文是19世纪初最有成就的实业家之一，是一位杰出的管理先驱者。
欧文于1800～1828年间在苏格兰自己的几个纺织厂内进行了空前的试验。
人们有充分理由把他称为“现代人事管理之父”。
罗伯特·欧文是历史上第一个创立学前教育机关（托儿所、幼儿园）的教育理论家和实践者.九岁时的欧文已经读了很多书籍，且对外面的世界憧憬不已。
十岁时，欧文离开了家,一家服装厂去做缝衣工学徒。
18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办了自己的工厂。
20岁的时候，自己则受雇于他成为一个更大工厂的经理。
在这个工厂，欧文的细致观察起到了很大的作用，这样使他又成为股东。
在这里积累的经验，为欧文以后在新拉纳克工厂的实验打下了基础。
1812年，发表了《关于新拉纳克工厂的报告》，引起欧洲社会的广泛关注。
此后，欧文为了争取议会制定工厂法和限制工作日的立法进行了大量的工作。
1815年他在《论工业制度的影响》一书中，呼吁制定改善工人劳动条件的议会法案。
经过不断努力，议会终于在1819年第一次通过了限制工厂中女工和童工劳动日的法案。
1824年，欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地，开始新和谐移民区试验，但实验以失败告终。
欧文在历史上第一次揭示了无产阶级贫困的原因，并从生产力的角度提出公有制与大生产的紧密联系。
晚年还提出过共产主义主张。
最著名的著作为《新社会观》《新道德世界书》。
1825年，教育与生产劳动相结合，是欧文对人类教育理论宝库的巨大贡献。
欧文的管理思想基于“人是环境的产物”这一法国唯物主义学者的观点。
欧文认为，好的环境可以使人形成良好的品行，坏的环境则使人形成不好的品行。
欧文的管理思想中，教育制度占有很大比重。
1799年，欧文与他后来的岳父合伙购买了一家大企业，在此基础上办起了新拉纳克工厂，欧文任经理。
在19世纪空想社会主义代表人物是
在19世纪空想社会主义代表人物是
19世纪空想社会主义代表人物是为欧文、圣西门和傅立叶。
空想社会主义准确的译法为乌托邦社会主义，人们主张建立一个没有阶级压迫和剥削以及没有资本主义弊端的理想社会。
社会主义代表人物
1、罗伯特·欧文
罗伯特·欧文接受了唯物主义启蒙学者的学说：人的性格是先天组织和人在自己的一生中、特别是在发育时期所处的环境这两个方面的产物。
2、傅立叶
他把社会历史到目前为止的全部历程分为四个发展阶段：蒙昧、宗法、野蛮和文明。
他反对关于人类无限完善化的能力的空谈，而同样辩证地断言，每个历史阶段都有它的上升时期，但是也有它的下降时期，他把这个看法运用于整个人类的未来，将人类将来要归于灭亡的思想引入了历史研究。
3、圣西门
圣西门认识到法国革命是贵族、资产阶级和无财产者之间的阶级斗争，这在1802年是极为天才的发现。
圣西门具有天才的远大眼光，后来的社会主义者的几乎所有并非严格意义上的经济学思想都受到了圣西门的影响。
空想社会主义
空想社会主义是现代社会主义思想的来源之一，准确的译法为乌
托邦社会主义，流行于19世纪初期的西欧，著名代表人物为：莫尔、康帕内拉、欧文、圣西门和傅立叶，主张建立一个没有阶级压迫和剥削以及没有资本主义弊端的理想社会。
空想社会主义的发展经历了三个阶段：16世纪至17世纪、18世纪和19世纪初，共经历了300多年。
三个阶段的社会和历史条件各不相同，无产阶级的发展水平也不同。
欧文的学前教育思想
学前教育简史
欧文的学前教育思 想
日本是资本主义国家中后来居上的佼佼者, 是一个在长 期封闭后实行开放而迅速发展和富强的资本主义国家。
一、欧文生平
罗伯特•欧文(Robert Owen, 1771—1858, 见图10-6)出生于威尔士, 是五金店店主的儿子, 年少时很受父母疼爱, 且酷爱读书。童年时期, 欧文广泛阅读, 勤于思考。此外, 欧文小时候多 灾多难、体弱多病, 这些遭遇导致他后来比较注 意饮食起品格。
三、对欧文学前教育思想的评价
欧文重视早期教育及儿童全面教育的思想 在其创立的幼儿学校中得到运用。欧文的幼儿学 校及其学前教育思想紧紧地与当时的科学实践、 教育实践相联系, 推动了19世纪上半期英国幼儿 学校运动的兴起, 对英国学前教育体制的完善产 生了深远影响。
学前教育简史
一、欧文生平
图10-6 欧文
二、欧文学前教育思想的具体内容
(一)论人的性格形成
人的性格形成学说是欧文从事社会改革和 教育实验活动的出发点和理论基础。欧文的性格 形成学说继承了法国18世纪“人的性格是环境 的产物”这一思想。欧文认为, 如果某种印象在 儿童幼年时留下深刻的印象, 就会使儿童在以后 的人生中养成一种习惯, 会永远不忘并加以应用。
二、欧文学前教育思想的具体内容
(三)论幼儿学校
1.幼儿学校的目的
欧文强调幼儿学校应当通过德育、智育、体育、美 育和劳动教育来合理地培养每个儿童。作为学龄前教育 机构, 幼儿学校必须扩大儿童的知识范围, 发展他们的同 情心, 然后发展经济的和社会的习惯与特性。
二、欧文学前教育思想的具体内容
(三)论幼儿学校
二、欧文学前教育思想的具体内容
(二)创办性格形成新学院
1816年, 欧文耗资1万英镑在其工厂区建立 了第一所相当接近现代标准的公共学校—— “性格形成新学院”, 该学院创办的宗旨是培养 儿童的优良情操和实用技能, 使他们成为有用的、 幸福的人。这一方面可以改变幼小子女的悲惨处 境, 另一方面可以减轻妇女的负担。
欧文的学前教育思 想
日本是资本主义国家中后来居上的佼佼者, 是一个在长 期封闭后实行开放而迅速发展和富强的资本主义国家。
一、欧文生平
罗伯特•欧文(Robert Owen, 1771—1858, 见图10-6)出生于威尔士, 是五金店店主的儿子, 年少时很受父母疼爱, 且酷爱读书。童年时期, 欧文广泛阅读, 勤于思考。此外, 欧文小时候多 灾多难、体弱多病, 这些遭遇导致他后来比较注 意饮食起品格。
三、对欧文学前教育思想的评价
欧文重视早期教育及儿童全面教育的思想 在其创立的幼儿学校中得到运用。欧文的幼儿学 校及其学前教育思想紧紧地与当时的科学实践、 教育实践相联系, 推动了19世纪上半期英国幼儿 学校运动的兴起, 对英国学前教育体制的完善产 生了深远影响。
学前教育简史
一、欧文生平
图10-6 欧文
二、欧文学前教育思想的具体内容
(一)论人的性格形成
人的性格形成学说是欧文从事社会改革和 教育实验活动的出发点和理论基础。欧文的性格 形成学说继承了法国18世纪“人的性格是环境 的产物”这一思想。欧文认为, 如果某种印象在 儿童幼年时留下深刻的印象, 就会使儿童在以后 的人生中养成一种习惯, 会永远不忘并加以应用。
二、欧文学前教育思想的具体内容
(三)论幼儿学校
1.幼儿学校的目的
欧文强调幼儿学校应当通过德育、智育、体育、美 育和劳动教育来合理地培养每个儿童。作为学龄前教育 机构, 幼儿学校必须扩大儿童的知识范围, 发展他们的同 情心, 然后发展经济的和社会的习惯与特性。
二、欧文学前教育思想的具体内容
(三)论幼儿学校
二、欧文学前教育思想的具体内容
(二)创办性格形成新学院
1816年, 欧文耗资1万英镑在其工厂区建立 了第一所相当接近现代标准的公共学校—— “性格形成新学院”, 该学院创办的宗旨是培养 儿童的优良情操和实用技能, 使他们成为有用的、 幸福的人。这一方面可以改变幼小子女的悲惨处 境, 另一方面可以减轻妇女的负担。
管理史上巨匠：罗伯特-欧文
管理史上巨匠：罗伯特-欧文————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：罗伯特·欧文罗伯特·欧文（Robert Owen）罗伯特·欧文（Robert Owen，1771－1858）:现代人事管理之父，人本管理的先驱目录[隐藏]• 1 罗伯特·欧文生平简介• 2 欧文的管理思想• 3 欧文的著作• 4 欧文对管理学的贡献罗伯特·欧文生平简介罗伯特·欧文是19世纪初最有成就的实业家之一，是一位杰出的管理先驱者。
欧文于1800～1828年间在苏格兰自己的几个纺织厂内进行了空前的试验。
人们有充分理由把他称为“现代人事管理之父”。
欧文于1771年5月14日出生于北威尔士蒙哥马利郡的牛顿城，是全家七个孩子中的第六个。
他的父亲是位马具师和小五金商，母亲是女邮政员。
因为这七个孩子中有两个早夭，年少时的欧文很受父母的疼爱。
欧文小时候酷爱读书，他们住的小镇上，有学问者的书房基本上都向他开放。
童年的欧文通读了所有他能找到的感兴趣的书籍。
小时候的欧文多灾多难，几次差点都搭上性命，当然这些差点使他送命的事情对他的影响也很大。
例如，在他四五岁时一次喝粥被烫伤了胃，导致他后来只能吃比较清淡的食物，而且要对不同食物仔细观察，日复一日，养成了欧文注意细节的习惯。
小时候的欧文非常活跃，各类比赛都名列前茅，而且爱好广泛，喜欢广交好友。
九岁时的欧文已经读了很多书籍，且对外面的世界憧憬不已。
家庭的贫穷，从小开始的“家庭童工”经历，使他过早地步入社会。
十岁时，欧文离开了家，只身前往伦敦的哥哥那里去谋生。
几个星期后，欧文又被送到斯坦福德的一家服装厂去做缝衣工学徒。
三年的时光使他学会了很多东西。
后来他又尝试过多种职业，积累了丰富的经验。
18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办了自己的工厂。
欧文
罗伯特·欧文是空想社会主义著名的代表人物，他的教育思想是他的空想主义学说的重要组成部分，而他关于学前教育思想在其整个教育思想中占重要地位。
1816年，欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼儿学校，他有关学前教育的思想也在这所学校的创办中体现出来。
本文拟从历史的角度，对幼儿学校的创办情况进行介绍，以期通过幼儿学校，对欧文学前教育思想有一个全面的了解。
一、欧文创办的幼儿学校（一）幼儿学校创办背景欧文于1771年出生在英国一个手工业者的家庭里，他很早就靠自己的劳动谋生，并具有非凡的领导才能。
当时的英国开始了以蒸汽机的诞生为标志的第一次工业革命。
第一次工业革命不仅极大地解放了英国的生产力，同时还引起了生产关系和社会阶级结构的大变动。
无产阶级登上了历史舞台，由此也拉开了无产阶级和资产阶级斗争的序幕。
资产阶级为了发展生产力，疯狂地从劳动人民身上榨取财富，使得低工资的女工和童工数量急剧增加。
随着这种情况的普遍化，幼儿问题日趋严重，劳动阶级的家庭生活普遍较贫困，所以其子女往往得不到必需的营养品和合适的居住环境而导致大量死亡；由于童工的广泛使用，广大劳动人民的子女很少有受教育的机会；而工业革命不断地向前发展又要求劳动者掌握一定的文化技术知识，所以需要将初等教育的内容提早到幼儿阶段；劳动阶级普遍工作时间长，无暇照顾子女，所以被疏于照顾的孩子极易受到坏人引诱，导致道德堕落，引发严重的社会问题。
看到上述情况，欧文对幼儿的发展极为担忧，因此，在1816年，欧文创办了英国第一所幼儿学校，作为“性格培养学院”的一个部分，以改善当时幼儿的教育环境。
（二）幼儿学校的创办幼儿学校（infant school）包括幼儿所、幼儿园和游戏场，招收2～5岁的儿童。
欧文在幼儿学校创设中遵循“要尽力使小朋友快乐”的原则，幼儿学校的儿童在教室的时间约为 3个小时左右，其余的时间他们就在室外的大草坪上玩耍，或由年轻女工负责照顾。
“这所学校拥有一间长40英尺，宽40英尺，高22英尺的教室，教室中布置着以动物为主的图画和地图，还有从花园、田野和树林中采集来的自然界的实物。
罗伯特·欧文在新纳拉克对幼儿学校的十条指导原则
罗伯特·欧文在新纳拉克对幼儿学校的十条指导原则
罗伯特·欧文是一位著名的心理学家和教育家，他在新纳拉克建立了一个幼儿学校，并制定了十条指导原则，用来指导学校的运作。
这十条指导原则包括：
1.尊重儿童：尊重儿童的个体差异，并尊重他们的权利
和尊严。
2.尊重儿童的心智发展：尊重儿童的心智发展的自然过
程，并鼓励他们的自主学习。
3.尊重儿童的感官体验：创造有利于儿童感官体验的环
境，鼓励他们用五种感官去感知和理解世界。
4.尊重儿童的动手能力：鼓励儿童动手实践，通过动手
操作和创造来学习。
5.尊重儿童的自然探究能力：鼓励儿童的自然探究能力，
并为他们提供充足的机会去探究和发现。
6.尊重儿童的创造能力：鼓励儿童的创造能力，并为他
们提供足够的空间和资源去创造和表达。
7.尊重儿童的社会交往能力：鼓励儿童的社会交往能力，
并为他们提供良好的社会交往机会。
8.儿童的环境意识：鼓励儿童的环境意识，并为他们提
供机会去了解和保护环境。
9.尊重儿童的文化多样性：尊重儿童的文化多样性，并
鼓励他们学习和尊重不同文化。
10.尊重儿童的家庭背景：尊重儿童的家庭背景，并与家
长合作，共同为儿童提供良好的成长环境。
这十条指导原则是罗伯特·欧文在新纳拉克幼儿学校的运作中的重要指导思想，他认为这些原则能够帮助儿童在自然、健康的环境下成长。
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社会福利思想历史人物介绍之
罗伯特·欧文(英国)
--空想社会主义的实践者
1230020161 王潇
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
罗伯特·欧文（1771年5月14日 1858年11月17日) 英国乌托邦社会主 义者，也是一位企业家、慈善家，是 19世纪初最有成就的实业家之一，是 一位杰出的管理先驱者。最著名的著 作为《新社会观》,《新道德世界 书》。
教育理。教育与生产劳动相结合的理论，他的培养全面发展的人 的学说为马克思的教育理论提供了基础。 管理学：摈弃了过去那种把工人当作工具的做法，着力改善工人劳 动条件，诸如提高童工参加劳动的最低年龄；缩短雇员的劳动时 间；为雇员提供厂内膳食；设立按成本向雇员出售生活必需品的 模式，从而改善当地整个社会状况。
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
214公顷土地，开始新和谐 移民区试验，但实验以失败告终。 1823年，他以全部财产在美国印第安纳建立了一所新和谐村，进 行共产主劳动公社的实验。
主要贡献：
教育：1813年左右，欧文根据自己亲身实践，总结出了一整套学前
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
人物生平简介：
1771年5月14日----出生在英国蒙哥马利郡.
1787年，欧文来到曼彻斯特成为商业雇员，进一步加强了对于社会科学的研究 1789年，欧文与人合办一个有四十人的小厂，不久后又自办小厂，开始表现他杰出的管理才能 1791年，欧文受聘担任一个有五百名工人的大纺纱厂的管理工作 1793年，参加当地的“文学哲学协会”，逐步形成了他的关于通过改造环境来改造人的性格理论。 1800年，任新拉纳克大棉纺厂的经理兼股东，并在这个工厂开始了更大规模的改造环境和人的性格的 试验。 1820年前后，欧文形成了他的共产主义观点。 1824年起，欧文和他的一些学生在美洲购置土地，进行“新和谐公社”试验 1828年，试验失败，欧文为此耗尽全部财产。 1832年到1834年间，欧文一方面在生产领域中组织合作社，另一方面在流通领域中组织公平交换市场， 以此作为改造社会的最初步骤，但先后宣告失败。同时在这一时期积极领导了英国公会活动。 1839年到1845年间，欧文同他的学生又在英国进行了一次组织共产主义公社的试验，再宣告失败。 欧阳一直没有找到实现共产主义的正确道路，但是对于解放无产阶级的信念始终不渝。直到八十七岁 临终前不久，他还发表演讲，宣传共产主义理论。 1858年11月17日，他在故乡妞塘镇逝世。
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
罗伯特·欧文是19世纪最有影响的空想社会主义 者之一，他的空想社会主义思想为科学社会主义的建立 作了铺垫，可以说，如果没有以罗伯特·欧文为代表的 空想社会主义的理论和实践，马克思的科学社会主义至 少要晚些年才能产生。欧文的一生是一个伟大改革者和 空想家的一生，他尖锐地批判资本主义的制度，指出劳 动人民的贫困是资本主义社会的必然产物，他幻想建立 完美的社会主义制度，但反对通过暴力对社会关系进行 社会主义的改造。他同情工人阶级的处境，但不了解这 个阶级的伟大历史作用，反对无产阶级的革命斗争。尽 管如此，欧文的思想在许多方面都有伟大的历史意义。
罗伯特·欧文(英国)
--空想社会主义的实践者
1230020161 王潇
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
罗伯特·欧文（1771年5月14日 1858年11月17日) 英国乌托邦社会主 义者，也是一位企业家、慈善家，是 19世纪初最有成就的实业家之一，是 一位杰出的管理先驱者。最著名的著 作为《新社会观》,《新道德世界 书》。
教育理。教育与生产劳动相结合的理论，他的培养全面发展的人 的学说为马克思的教育理论提供了基础。 管理学：摈弃了过去那种把工人当作工具的做法，着力改善工人劳 动条件，诸如提高童工参加劳动的最低年龄；缩短雇员的劳动时 间；为雇员提供厂内膳食；设立按成本向雇员出售生活必需品的 模式，从而改善当地整个社会状况。
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
214公顷土地，开始新和谐 移民区试验，但实验以失败告终。 1823年，他以全部财产在美国印第安纳建立了一所新和谐村，进 行共产主劳动公社的实验。
主要贡献：
教育：1813年左右，欧文根据自己亲身实践，总结出了一整套学前
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
人物生平简介：
1771年5月14日----出生在英国蒙哥马利郡.
1787年，欧文来到曼彻斯特成为商业雇员，进一步加强了对于社会科学的研究 1789年，欧文与人合办一个有四十人的小厂，不久后又自办小厂，开始表现他杰出的管理才能 1791年，欧文受聘担任一个有五百名工人的大纺纱厂的管理工作 1793年，参加当地的“文学哲学协会”，逐步形成了他的关于通过改造环境来改造人的性格理论。 1800年，任新拉纳克大棉纺厂的经理兼股东，并在这个工厂开始了更大规模的改造环境和人的性格的 试验。 1820年前后，欧文形成了他的共产主义观点。 1824年起，欧文和他的一些学生在美洲购置土地，进行“新和谐公社”试验 1828年，试验失败，欧文为此耗尽全部财产。 1832年到1834年间，欧文一方面在生产领域中组织合作社，另一方面在流通领域中组织公平交换市场， 以此作为改造社会的最初步骤，但先后宣告失败。同时在这一时期积极领导了英国公会活动。 1839年到1845年间，欧文同他的学生又在英国进行了一次组织共产主义公社的试验，再宣告失败。 欧阳一直没有找到实现共产主义的正确道路，但是对于解放无产阶级的信念始终不渝。直到八十七岁 临终前不久，他还发表演讲，宣传共产主义理论。 1858年11月17日，他在故乡妞塘镇逝世。
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
罗伯特·欧文是19世纪最有影响的空想社会主义 者之一，他的空想社会主义思想为科学社会主义的建立 作了铺垫，可以说，如果没有以罗伯特·欧文为代表的 空想社会主义的理论和实践，马克思的科学社会主义至 少要晚些年才能产生。欧文的一生是一个伟大改革者和 空想家的一生，他尖锐地批判资本主义的制度，指出劳 动人民的贫困是资本主义社会的必然产物，他幻想建立 完美的社会主义制度，但反对通过暴力对社会关系进行 社会主义的改造。他同情工人阶级的处境，但不了解这 个阶级的伟大历史作用，反对无产阶级的革命斗争。尽 管如此，欧文的思想在许多方面都有伟大的历史意义。