心理学笔记

一．名词解释（5-15’）：1.教育心理学的概念：教育心理学是一门研究学校教育情景中学与教的基本心理规律的学科。

(必考)2.自我同一性：(必考)是一种关心自己是谁，在社会上应占有什么样的地位，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一连串的感觉。

3.学习风格：(必考)学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。

学习风格主要有生理、心理、社会三个层面的要素构成。

4.狭义的学习：(必考)狭义上的学习专指学生的学习，主要探讨学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生的学习与一般成年人的学习的不同之处，找到学生学习的特殊性，以便为指导学校教育实践、提高教育质量服务。

5.习得性无力感：(必考)实质上是一种认为失败无法避免的观念。

（对于这样的学生，首先要正确归因，然后教师最好采用鼓励与引导他们进行积极归因的方法，对他们给予帮助）6.替代性强化：(必考)即学习者如果看到其他人的成功行为或受到赞扬的行为，他会增强同样行为的倾向；如果他啊看到他人失败的行为或受到惩罚的行为就会削弱或抑制发生同样的倾向。

7.成就动机：(必考)是指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，亦即个体对自己认为重要的、有价值的事情乐意去做，并努力达到完美的一种内部推动力。

阿特金森认为成就动机是由追求成功的倾向和回避成功的倾向组成，前者表现为趋向目标的行动，后者表现为设法逃避成就活动或情景，避免预料到的失败结果。

8.认知失调：9.学习迁移以及分类：(必考)学习迁移：即一种学习对另一种学习的影响，这种影响包括先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习的影响。

学习迁移的种类：1.从迁移效果上迁移分为正迁移和负迁移；2.从迁移水平上看，分横向迁移的纵向迁移；3.从迁移方式上，分为一般迁移和特殊迁移；4.迁移方向上，分为顺迁移与逆迁移；10.认知结构：(必考)所谓认知结构，简单的说就是学生头脑中的知识结构。

6.心理学有哪些主要的学科分支？
❖ 普通心理学；生理心理学和心理生理学；发展心理学；教育心理学； 医学心理学；工程心理学；社会心理学。 1，普通心理学：○1研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种 心理特性最一般的规律；○2研究心理学最一般的理论；○3研究心理 学最一般的方法。 2，生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理现象的生理机制； 心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。 3，发展心理学：研究心理的种系发展『比较心理学』和人心理个体 发展『毕生发展心理学』 4，教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育 同心理发展的相互关系。 5，医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中 的作用，是心理学与医学相结合的产物。 6，工程心理学：是心理学与现代技术科学相结合的产物。它研究人 与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最好匹配， 使人能在安全有效的条件下从事工作。 7，社会心理学：是系统的研究社会心理与社会行为的科学。
8.心理学有哪些研究方法，这些方 法的特点是什么？
❖ (一)观察法。在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、 有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。观察法一般 在下列情况下采用： 1，对所研究的对象无法加以控制； 2， 在控制条件下，可能影响某种行为的出现； 3， 由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。 观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察 者的毅力和态度。 观察法的缺陷： 1， 在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现。 2， 在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此结果 难以精确分析。 3， 由于未对条件加以控制，观察时可能出现不需要的研究对象，而 要研究的对象却没有出现。 4， 观察结果容易受到观察者本人影响。

心理学概论1、人类心理现象（心理学是研究人的心理活动及其规律的科学）1．1个体心理系统心理动力。

心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。

包括动机、需要、兴趣和世界观等心理万分。

心理过程。

人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。

（1）认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。

（2）人在认识客观世界时，会对事物产生一定的态度，引起满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪。

（3）心理学把自觉确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做意志过程。

心理状态。

心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态，其持续时间可以是几个小时、几天或几个星期。

心理特征（重点）。

心理特征是人们在认知、情绪、和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。

能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。

气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。

性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。

气质与性格有时统称为人格。

正是这些心理特征，使一个人的心理活动与其他人的心理活动彼此区别开来。

1．2个体心理与行动人的心理活动与其行为反应之间有着密切的联系，通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。

行为指有机体的反应系统。

它由一系列反应动作和活动构成。

心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动。

1．3个体意识与无意识意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。

人的心理除有意识外，还有无意识现象。

无意识指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。

2、心理学的过去和现在2．1心理学产生的哲学背景唯理论（代表人物法国笛卡尔）和经验论（代表人物英国洛克）。

2．2西方心理学的理论流派德国著名心理学家冯特1879年在德国莱比锡大学创建了世界第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。

心理学笔记20篇1. 认知失调理论：认知失调是指个体在处理信息时，出现了与自身价值观、信念或行为不一致的情况。

该理论探讨了认知失调对个体心理状态和行为的影响，以及如何缓解认知失调带来的不适。

2. 条件反射理论：条件反射是指在一定条件下，某种刺激引起特定反应的现象。

这一理论解释了条件反射的形成过程和原理，并提出了条件反射在研究和心理治疗中的应用。

3. 自我效能感理论：自我效能感是指个体对自身能力的评价和信心。

该理论探讨了自我效能感对个体行为、情绪和成就的影响，并提供了提高自我效能感的方法。

4. 社会认知理论：社会认知理论研究个体如何通过观察他人来研究和模仿行为。

该理论还探讨了人们如何对待自己和他人的行为，以及如何形成自我认知。

5. 情绪调节理论：情绪调节是指个体对自身情绪的管理和调整过程。

该理论研究了情绪调节的方式、影响因素以及情绪调节对心理健康的影响。

6. 研究理论：研究理论探讨了个体如何通过经验和观察来获得新知识和技能。

该理论涉及到不同类型的研究方式、记忆过程和研究动机。

7. 社会认同理论：社会认同是指个体对自己所属社群的认同感和归属感。

该理论研究了社会认同的形成和变化，以及社会认同对个体自我感知和行为的影响。

8. 情绪智力理论：情绪智力是指个体识别、理解和管理自己和他人的情绪能力。

该理论探讨了情绪智力的构成要素和影响因素，并提供了提高情绪智力的方法。

9. 自我决定理论：自我决定理论研究了个体对自己行为的动机和意愿的产生过程。

该理论探讨了自我决定对个体行为和心理健康的影响，以及如何提高自我决定能力。

10. 人格理论：人格理论研究了个体的个性特征和行为模式。

该理论探讨了人格的形成和发展，以及人格对个体心理状态和行为的影响。

11. 动机理论：动机理论探讨了个体追求目标和行为动机的心理过程。

该理论涉及到不同种类的动机和动机养成的方式。

12. 注意力理论：注意力理论研究了个体对特定刺激的关注和集中程度。