如何做批注_图文.ppt-文档资料

请运用下面提供的符号作标记，在《饮酒》诗旁写出2至 个批注。（语言要简明流畅，能让读者知道你已经读懂了 这首诗，并能欣赏它。）（07扬州题） 关键词语O佳妙句 批注： 饮酒（陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
《水浒》只是写人粗卤处，便有 许多写法。鲁达粗卤是性急，史 进粗卤是少年任气，李逵粗卤是 蛮，武松粗卤是豪杰不受羁绊， 阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺 粗卤是气质不好。
(金圣叹 )
一、 写感想式批注

Байду номын сангаас
学生在读了 <<送东阳马生序>>的第一段后写下这样 的批注：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋 濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得 恶劣的 环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有 点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓， 看来只有吃得苦中若，才能方为人上人啊!”还有学生 在 读到<<五柳先生传>>之后，在末段作了如此批注： “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。他曾不为五斗米 折腰。这是多么旷达的胸怀，只 有做到不追名逐利， 不随波逐流才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。 正如<<饮酒>>中所“说心远地自偏”。如果一个人 心中有市 俗的尘埃，就一定不会有“悠然见南山” 的惬意。”
如何做阅读批注
批注，即批语注释，是指对一些生词难字加 以注释；在段落层次前写大意；对文章的思 想内容和表达手法加简评等等。批注是对文 章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读 过程，也是读者的消化、吸收、转化和运用 的过程。是学生自读课文最常用的一种方法。 也是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统 的读书方法 。 要求：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感， 笔墨追录，三言两语，生动传神。

甲板。”
救人时急切的
心情和快速的
动作。
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批注的方法 方法二：抓修辞手法批注
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“池边是金黄色的石粉 凝成的，像一圈圈彩带， 把大大小小的水池围成 各种不同的形状，有像 葫芦的，有像镰刀的， 有像盘子的，有像莲花 的……”
批注：
我喜欢这句话是 因为它使用了比喻 的修辞手法，把水 池比作彩带，颜色 特别好看；把水池 比作镰刀、盘子、 莲花和葫芦，形状 千奇百怪。它这样 一比喻，我读着就 有一种身临其境的 感觉。
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批注的方法
方法四：抓人物语言、动作、心理活动批注
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“猴子还不时回过头来 逗孩子生气。爬到了桅 杆的顶端，它用后脚钩 住绳子，把帽子挂在最 高的那根横木的一头， 然后坐在桅杆的顶端， 扭着身子，龇（zī）牙 咧（liě）嘴做着怪样。”
批注： 爬到、钩住、挂、
坐、扭和做等几个 动词就写出了猴子 的调皮捣蛋。
池的形状不仅仅是 作者描述的这几个， 还有很多，让我对 五彩池的美丽产生 更多的遐想。
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“他在空中挥舞宝剑， ‘马！’他喊道，‘一 匹马，我的国家倾覆就 因为这一匹马。’”
批注：
第一个马字后面 的感叹号表达了国 王的着急，第二字 马字后面的逗号表 达国王的沮丧，第 三个马字的句号就 意味着国家就因为 一匹少了小小的马 掌钉的马而被颠覆 了，太可惜了。
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“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。”
批注： 这里没有介绍谁
说话，有的句子甚 至不完成，但它却 写出了当时情况的 紧急和船长的镇定 自若。我喜欢这简 短有力的对话。
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她忐忑不安地 想∶“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己 的五个孩子已经够他受 的 了 …… 是 他 来 啦 ？ …… 不 ， 还 没 来 ！ …… 为 什 么 把 他 们 抱 过 来 啊 ？ …… 他 会 揍 我的！那也活该，我自 作 自 受 …… 揍 我 一 顿 也 好！”

“眉批”（பைடு நூலகம்在书头上），
“旁批”（字、词、句的旁边，书页左 右侧）
“尾批”（批在一段或全文之后）。
阅读最重要的就是读出自己独特的 体验，同样一句话，一个词语，每个人 的理解就不一样；同样的文字，同样的 人，不同的心境不同的时间，感受也有 变化。给文章批注，就是记录当时自己 读书体会。习惯养成之后，读书理解能 力会增强，读书兴趣就越浓，读书就成 为一种有思考的行为了，相信同学们能 够从阅读和批注中享受快乐。
批注的分类 一、感想式批注
二、质疑式批注 三、联想式批注 四、评价式批注 五、补充式批注 六、赏析式批注
一、感想式批注 有的学生在读了 《送东阳马生序》
的第一段后写下这样的批注：“不经一番 寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？”
宋濂能取得如此大的成就，就因为
他能经受得恶劣的环境的考验。现在正 值冬天，这几天所处的环境有点和书中 的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓 ，看来只有吃得苦中若，才能方为人上 人啊!”
作批注的方法
不 读书其实 动 就是读自 笔 己，读出
自己对文
墨 章的理解 和感受。
不 给文章做 读 批注是一
种好的读
书 书方法。
什 么 是 批 注
批注，即批语注释，是对文章的 品评、鉴赏，是多角度、深层次的 阅读过程，同时也是读者的消化、 吸收、转化和运用的过程。
怎 样 做 批 注
一、批注的位置
我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑 布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅 的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上， 泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵 紫花中最浅淡的局部在和阳光互相挑逗。

③“坚实”写出了海伦重获安全之 后的高兴心情和对莎莉文老师 的感激之情。
④划横线句为该段中心句。
⑤破折号的作用：解释说明。
☆批感悟，注明体会和启示。
（读完一句话、一段话、一篇文章、一本书之
后）
“爸爸的花儿落了”语义
双关，既指爸爸养的花儿败落了，
爸爸的花儿落了。 我也不再是小孩。
也指爸爸永远地离开了自己。 爸爸的离去让年幼的英子过
在婉转歌唱，麻雀在喳喳嬉戏，美丽的
蝴蝶在风中舞动。单是那一片片绿色的
草坪就足以令人心旷神怡。
不必
☆批段落，注明在文章中的作用。
得知母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，开篇直接抒情，在确定全文 热别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。感题情目基，调又的引同出时了，下既文呼，应一了举
三得。
该段为过渡段，承上启下， 将内容从写百草园过渡到写三味
两个“不必说” 先从整 体上写百草园绚丽多彩的景 色，一个“单是”再写“泥 墙根一带”的“无限趣味”， 这样按照从整体到局部的顺 序来写，层次分明，言之有 序，详略有致，突出了百草 园时一个乐园，表达了“我
”对百草园的喜爱和赞美之
仿句：
情。
不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮
动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺
从题目来看，课文是 按空间顺序来安排材 料的。
☆批词语，注明拼音、解释或表达效果。
…………但这首诗发表时，我突然心血来潮，便在下方加了
[gāi]
一段言简意赅、措辞辛辣的脚注：
○ ○ ○ ○ 形容言语简练而意思完备。赅，完备。
我发表这样的东西，仅此一次；但希望…………
…………母亲是个平凡的人，她只是
表达了……（情感、看法）。