学前教育学课后习题整理

第1章导论1．什么是学前教育?什么是学前教育学?答：（1）学前教育的含义对学前教育概念的认识观点不一，较有影响的观点有以下几种：①黄人颂的观点黄人颂先生提出，“学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育”。

②梁志燊的观点我国学者梁志燊先生认为，学前教育是对“出生到入学前的儿童”所进行的教育。

③国外学者的观点a．国外一些学者提出，学前教育是从胎儿到正式受教育前这段时期的幼年照管和教育。

b．国外还有一些专家认为，学前教育是能够激起出生至进入小学的儿童（小学入学年龄因国家不同而有5～7岁之别）的学习愿望，给他们学习体验，且有助于他们整体发展的活动总和。

④李生兰的观点李生兰认为，学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。

它的教育对象包括胎儿、婴儿（0～3岁）、幼儿（3～6、7岁）。

（2）学前教育学的含义学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。

比如，幼儿园应如何安排儿童的一日生活，才能有利于儿童的健康成长；教师应如何创设游戏环境，才能充分发挥游戏活动在幼儿发展中的作用等，都是它所要探讨的问题。

2．学前教育理论与实践的发展历程。

答：（1）学前教育思想的产生①哲学家的著作学前教育思想最初出现在古代欧洲一些哲学家的著作之中。

a．柏拉图古希腊哲学家柏拉图，代表著作有《理想国》和《法律篇》，在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题。

b．亚里士多德古希腊哲学家亚里士多德，著有《政治学》、《伦理学》等，他把学前教育分为三个阶段：出生前的胎教、出生至5岁的婴幼儿教育和5～7岁的儿童教育。

②教育家的著作学前教育思想较集中地反映在众多教育家的教育论著中。

a．夸美纽斯夸美纽斯的代表著作有《大教学论》、《世界图解》等。

《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物；他重视学前教育，提出学前教育应遵循儿童的自然，给儿童一种积极的、自由的、愉快的体验；感官教育是学前儿童学习的基础。

b．卢梭卢梭著有《爱弥儿》，强调教育要回归自然，按照儿童的自然发展历程来进行教育。

《学前教育学》复习资料(练习题)一、填空题：1.幼儿园的双重工作任务是保育、教育。

2.我国最早的幼儿教育实验中心是陈鹤琴于1923 年创办的。

3.儿童身心发展有一定顺序性和阶段性，可塑性和可变性。

4.维新运动的领导人康有为，在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。

5.根据蒙台梭利的观点，现代幼儿教育应把教师、儿童与环境三要素看作等边三角形的关系。

6.幼儿体育锻炼要坚持恒常性（持久性）、兴趣性（多样性）、渐进性原则。

7.构成儿童品德的四个因素是知、情、行、意。

8.幼儿活动室以向南或向东为宜，每个儿童占地面积平均为 2.5～3 平方米。

9.战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从照管和保护的意义转而着眼于教育。

10.幼儿教育基本体操包括徒手操、轻器械操和模仿操。

11.教育生态学是美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明于1976 年在《公共教育》一书中最早提出来的。

12.有规则游戏包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏。

13.人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园，他的办园思想是中国化、平民化，主张在工农中普及学前教育。

14.“尚自然，展个性”是卢梭在《爱弥尔》一书中所强调的教育主张。

15.道德认识越深刻，道德情感就越深刻、强烈。

16.幼儿体育锻炼要坚持全面性、恒常性、循序渐进性。

17.幼儿体育锻炼要坚持恒常性、兴趣性、渐进性原则。

18.幼儿园健康检查包括幼儿入园体检和定期健康检查。

19.学前教育学是一门具有悠久历史和独立体系的学科。

20.世界上第一本学前教育专著《母育学校》是跨美纽斯在1632 年出版的。

21.幼儿道德意志的特点是自觉性差、抵抗力弱、。

22.保育、教育是幼儿园的双重工作任务。

23.维新运动的领导人康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。

24.“把一切事物教给一切人类”是夸美纽斯在《大教学论》中提出的。

25.有规则游戏包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏。

第一单元学前教育概述一、判断题1.世界上第一所幼儿园是由蒙台梭利创办。

（ X ）2.当好幼儿园老师并不难，没必要学习《学前教育学》，幼儿园老师无非就是哄孩子玩玩。

（ X ）3.儿童不是自身权利的主体。

（ X ）4.“学前儿童在成人的指导下看电视”属于狭义的学前教育范畴。

（√）5.从广义上说，凡是能够影响儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如做家务、参加社会活动，等等，都可说是教育。

（√）二、选择题1.（ D ）是著名教育理论家和实践家，被尊为教育学的鼻祖。

他的代表作《母育学校》是世界第一部学前教育学著作。

A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯2.学前教育的环境不包括（ D ）。

A.学前教育机构B.社区C.家庭D.小学3.2001年颁布的（ B ），使我国学前教育走上法制化的轨道，且日趋科学、完善。

A.《幼儿园教育纲要》B.《幼儿园教育指导纲要（试行）》C.《幼儿园管理条例》D.《幼儿园工作规程》4..我国第一所学前教育机构是（ A ）。

A.湖北（武昌）幼稚园B.幼儿之家C.北平香山慈幼院D.南京鼓楼幼园5.意大利教育家（ C ）是继福禄培尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物，是世界上第一位杰出的女性学前教育家。

A.卢梭B.艾莉比斯C.蒙台梭利D.瑞吉欧三、简答题1.什么是学前教育？学前教育的有何重要价值？学前教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是学前教育。

狭义的学前教育则是指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0-6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。

学前教育作为人生开端的教育，对人的生理、心理、社会性等的发展起着全方面奠基的作用。

学前儿童身心发展的速度是人一生中最快的阶段，也是可塑性最大的阶段，有着极大的发展潜力，此阶段还是语言、智力和学习的关键时期，一旦错过终身不能弥补。

第二单元学前教育的基本要素一、判断题1.儿童在发展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者。

( √ )2.儿童是与成人完全平等的人。

(√ )3.幼儿教师是学前教育的质量的关键。

( √ )4.学前教育环境就是幼儿园物质环境。

( X )5.只要孩子感兴趣的内容就可以当做学前教育内容。

（ X ）二、选择题1.学前教育的环境不包括（ D ）。

A.学前教育机构B.社区C.家庭D.小学2.以下哪一项不属于学前儿童教育专业教师的职业角色特点？（ C ）A.教师是儿童社会沟通的中介者B.教师是社区资源的整合者C.教师是儿童一日生活的控制者D.教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者3.学前教育内容的选择要注意（ ABCD ）。

A.启蒙性B.广泛性C.时代性D.与小学的衔接4.（ C）是构成学前教育的核心要素，指在各种教育活动中从事游戏和活动的主体。

A.教师B.教育内容C.学前儿童D.家长5.儿童的权利包括（ ABCD ）。

A.生存权B.发展权C.参与权D.受教育权三、简答题1.现代儿童观的主要内容有哪些？答：学前儿童是独立的人，拥有与成人平等的人权；学前儿童是主动发展的个体，有着巨大的发展潜力和价值；学前儿童有巨大的个体差异和独特性，是全面协调发展的个体；学前儿童的发展受教育环境的影响很大，自身的主观能主动性起着决定作用。

2.学前教育内容应如何选择？答：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接3.学前教师应该树立哪些科学教育观念？见表 2-1四、实践应用题1. 网上爆出了幼儿教师虐童事件，幼儿园老师普遍遭到了信任危机，家长纷纷给孩子身上装小型摄像机，老师们感到压力越来越大，许多老师都不敢和孩子亲近，担心会遭到误会。

你怎么看，你会怎样应对？答案要点：作为教师你要按着国家的要求尽心尽力去对待幼儿，而且要保持和家长的及时沟通，相信误会就会减少。

李生兰《学前教育学》（第3版）笔记和课后习题详解（4-6章）【圣才出品】第4章学前教育的课程4.1复习笔记一、学前教育课程的界定（一）学前教育课程的含义1．狭义的角度我国学前教育界长期以来一直沿用苏联的课程观，倾向从狭义的角度来看课程，例如，把幼儿园的课程主要看作是幼儿园的学科教学活动，即幼儿园设置的体育、语言、常识、计算、音乐、美术等科目。

2．广义的角度广义的角度来理解课程，认为学前教育课程是教育原则和教育计划相互作用的结晶，它包括教育目标、内容、方法、评价以及儿童的学习活动。

学前教育课程应不断发展和完善，适合儿童发展的需要，并促进儿童的不断发展。

（二）学前教育课程的种类从隐蔽性和显露性这两个维度出发来对学前教育的课程加以划分，可以分为隐蔽课程和公开课程两大类。

1．公开的学前教育课程（1）含义公开的学前教育课程即显在的、正式的学前教育课程。

它包括学前教育工作者为实现教育目标，而精心设计的一切教育活动。

（2）特点这种课程的主要特点是：①涉及全体儿童，并有利于其全面发展。

②考虑到每个儿童的知识、经验、技能、能力及个性倾向；反映出学前教育机构、家庭、社区及社会的各种各样的特征。

③承认人类的知识宝库来源于各种文化资源，并从中发展起来。

2．隐蔽的学前教育课程（1）含义隐蔽的学前教育课程即潜在的、非正式的学前教育课程。

它一般体现在托幼机构和班级的环境中，既包括建筑物、设备、器械、游戏材料、玩具等物质环境，也包括活动室的布置、各种活动区的设立、班级的规章制度等文化环境，此外，还包括保教人员之间的关系、教师和儿童之间的关系、儿童同伴之间的关系等人际环境。

（2）特点隐蔽的学前教育课程是一种无计划、无意识的学习活动，是儿童获取信息所不可缺少的形式，具有潜在性和非预期性的特点。

这种课程并不包括在学前教育的计划中，也没有通过正规的学前教育活动形式来进行，是以潜移默化的方式来促进学前教育目标的实现，无论是对儿童知识与技能的形成、能力的发展，还是对其情感的陶冶、意志与行为的塑造所产生的影响均如此。

学前教育心理学课后习题及答案一、选择题1、儿童在学前阶段的认知发展主要表现为（）A 直觉行动思维B 具体形象思维C 抽象逻辑思维D 以上都是答案：B解释：学前儿童的认知发展主要处于具体形象思维阶段，他们依靠具体的形象和表象来思考和理解世界。

2、幼儿在游戏中经常表现出想象与现实混淆的情况，这说明幼儿的想象具有（）A 无意性B 有意性C 夸张性D 再造性答案：A解释：幼儿的想象常常是无意的，他们在游戏中可能会将想象的内容与现实混淆，这是由于他们的认知水平和思维发展特点所决定的。

3、以下哪种方法不利于培养幼儿的注意力（）A 提供多样化的活动B 长时间让幼儿看电视C 培养良好的作息习惯D 进行注意力训练游戏答案：B解释：长时间看电视会使幼儿处于被动接受信息的状态，不利于培养他们主动集中注意力的能力。

4、幼儿情绪情感发展的特点是（）A 易冲动B 不稳定C 外显D 以上都是答案：D解释：幼儿的情绪情感容易冲动，不稳定且表现较为外显，他们还难以很好地控制和调节自己的情绪。

5、学前儿童自我评价的特点是（）A 依从性B 独立性C 客观性D 全面性答案：A解释：学前儿童的自我评价往往依赖于成人的评价，具有依从性。

二、填空题1、学前教育心理学的研究对象是_____。

答案：学前儿童的学习和教育过程中的心理现象及其发展规律2、幼儿的记忆以_____为主。

答案：无意记忆3、影响学前儿童心理发展的因素有遗传、环境、＿____和_____。

答案：教育、儿童自身的主观能动性4、幼儿的攻击性行为主要表现为_____和_____。

答案：身体攻击、言语攻击5、培养幼儿良好品德的方法有_____、＿____和_____。

答案：榜样示范、游戏活动、情感陶冶三、简答题1、简述学前儿童心理发展的年龄特征。

答：学前儿童在不同的年龄阶段具有不同的心理发展特征。

3-4 岁幼儿的行为具有强烈的情绪性，爱模仿，思维仍带有直觉行动性；4-5岁幼儿更加活泼好动，思维具体形象，开始接受任务，自己组织游戏；5-6 岁幼儿好问、好学，抽象思维能力开始萌芽，个性初具雏形。

《学前教育学》练习题参考答案学前教育学是一门专门研究对幼儿进行教育的学科，它涉及到幼儿的发展特点、教育理论、教育方法等方面的内容。

下面是对《学前教育学》相关练习题的参考答案，供同学们参考。

1. 请简要介绍幼儿期的发展特点。

在幼儿期，幼儿的身体、智力和心理都在快速发展，具体特点如下：- 身体：幼儿的身体活动能力增强，但协调性还不够，需要通过游戏和体育活动来锻炼。

- 智力：幼儿的认知能力逐渐提高，能够进行简单的逻辑推理和问题解决，但注意力还不够集中。

- 心理：幼儿的情感需求强烈，容易受到外界环境的影响，需要得到关爱和安全感。

2. 请简述学前教育的目标以及实现方式。

学前教育的目标是促进幼儿的全面发展，培养他们的认知、情感、社交和动手能力。

实现方式主要包括以下几个方面：- 提供适龄幼儿的幼儿教育机构，为他们提供良好的学习环境和教育资源。

- 采用游戏化教学方法，通过幼儿喜欢的游戏活动来促进他们的学习和发展。

- 针对幼儿的发展特点，提供个性化的教育方案，帮助幼儿主动参与学习并培养其自主学习能力。

- 引导幼儿积极参与社交活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。

3. 在幼儿教育过程中，家长的作用是什么？家长在幼儿教育中扮演着重要的角色，他们的作用主要包括：- 提供温暖和稳定的家庭环境，满足幼儿的基本需求。

- 给予幼儿爱和关怀，增强他们的自信心和安全感。

- 与幼儿进行亲密的互动，提高幼儿的语言表达和交流能力。

- 参与幼儿的学习和游戏活动，与幼儿共同探索和发现。

- 和教师保持良好的沟通，了解幼儿的学习情况并与教师共同合作。

4. 请列举一些适合幼儿学习的游戏活动。

适合幼儿学习的游戏活动包括：- 积木游戏：通过搭建积木，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。

- 拼图游戏：通过拼接拼图，发展幼儿的认知能力和问题解决能力。

- 角色扮演游戏：让幼儿扮演不同角色，培养他们的情感表达和社交能力。

- 素材创作游戏：提供各种不同的素材，让幼儿进行创作和想象。

学前教育学各章节练习题学前教育是指针对3-6岁儿童进行的教育活动，其目的是培养儿童的各项能力和素养，为他们未来的学习生活打下坚实基础。

学前教育学是学前教育专业的一门重要课程，它包括了许多章节练习题，帮助学生加深对学前教育各方面知识的理解和掌握。

一、儿童心理发展篇儿童心理发展是学前教育学的核心内容之一。

在学前教育学的章节练习题中，经常会涉及到儿童心理发展的理论、阶段、特点等方面的问题。

比如，有的题目可能会问到：孩子在哪个阶段会出现逆反心理？你如何应对？这类题目要求我们了解和分析儿童心理特点，并结合实际情况提出适宜的应对措施。

二、教育教学原理篇教育教学原理是学前教育学的基础，也是创造和实施有效教育活动的重要基石。

在这一章节中，我们会遇到关于教学目标、教学方法、教学评价等方面的练习题。

例如：你认为培养幼儿的动手能力应该采取什么样的教学方法？这类题目要求我们深入思考教育教学的原理和方法，并结合实际经验给出自己的观点。

三、儿童健康与保健篇儿童的健康是学前教育工作的重要内容之一。

在这一章节中，我们会碰到关于儿童的身体发育、认知发展等方面的练习题。

比如，有的题目可能会问到：3岁的幼儿应具备哪些基本卫生习惯？针对这类题目，我们需要了解儿童健康的相关知识，同时也要学会运用这些知识去指导和培养幼儿的健康习惯。

四、亲子教育篇亲子教育是学前教育学中的重要议题之一。

在这个章节中，我们会遇到与家庭教育、亲子互动等相关的练习题。

例如：你认为幼儿园应该如何和家庭合作促进幼儿的全面发展？这类题目要求我们从家庭、学校和社会等多个角度思考亲子教育的重要性，并提出具体可行的方案。

五、游戏教育篇游戏教育是学前教育的重要形式之一，也是幼儿学习和发展的天然方式。

在这个章节中，我们会遇到与游戏教育的原理、方法、设计等相关的练习题。

比如，有的题目可能会问到：你认为游戏教育如何促进幼儿的想象力发展？这类题目要求我们深入理解游戏教育的本质，并结合实例给出具体的分析和解答。

《学前教育学》练习题第一章学前教育学概述一、填空题1、学前教育学是专门研究（学前教育）的规律的科学。

2、学前教育学研究的年龄对象是从（胎儿）、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。

3、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了（向前）、（向后）的延伸。

4、学前教育的实施形式有（学前社会教育）和（学前家庭教育）。

5、捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学（《母育学校》）、第一本幼儿看图学话读本（《世界图解》）。

6、对人们的教育由于教育对象的年龄不同，分(学前教育)、(初等教育)、(中等教育)、(高等教育)等教育阶段。

7、第一个提出在我国实施学前社会教育的人是（康有为）。

8、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是（中国化）和（平民化）。

9、（《人的教育》）这本书主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育。

展示了福禄贝尔的学前教育思想。

10、福禄贝尔把儿童的发展分为（自然儿童）、（人类儿童）和（神的儿童）。

11、福禄贝尔把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域。

12、（康有为）在（《大同书》）中第一次在我国实施学前社会教育的主张。

13、（陈鹤琴）是我国现代著名儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。

14、1923年陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园——（私立南京鼓楼幼稚园）。

这是中国第一家幼稚教育实验中心。

15、（张宗麟）是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。

16、学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（萌芽阶段）、（初创阶段）以及发展阶段这个四个阶段。

17、杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、（《民主主义与教育》）、（《学校与社会》）、（《经验与教育》）等。

二、单项选择题2、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学的专著是（ B ）。

、填空1、______ 是西方教育史上第一本学前教育专著。

2、____ 被誉为“幼儿园之父”,—年创办了世界上第一个幼儿园，他为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为—o3、意大利教育家_______ 创建了“儿童之家”，提出了__________ o4、我国最早在_____ 提岀了胎教思想，其中贾谊的—是我国最早论述胎教问题的论文。

5、陶行知生活教育理论的核心是___________ o6、______ 提出了活教育课程，__________ 提出了行为课程。

7、瑞吉欧方案主要是儿童本位的价值取向，在课程目标上追求_______ 和_________ O8、英国教育家洛克关于教育的专门著作是。

9、法国教育家卢梭的教育思想主要集中在她的著作____________ o10、______________________________________________ 陶行知在学前教育师资培养方案中提出了______________________________ ,是对师徒制的改良。

二、判断题1、我国最早创办的第一所幼儿教育机构是湖北的幼稚园。

（）2、在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练最为重要的是视觉训练。

（）3、法国教育家卢梭提岀教育要适合孩子的敏感期。

（）4、夸美纽斯是第一个对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家。

（）5、陈鹤琴的五指活动课程主要是五大领域分科教学。

（）6、瑞士心理学家皮亚杰更为关注的是儿童的社会性发展。

（）7、在西方教育史上，亚里士多德是最早论述了学前儿童的教育问题。

（）8、陈鹤琴捉出了“做中教，做中学，做中求进步”。

（）9、蒙台梭利主张幼儿应在两岁半开始进行感官教育。

（）10、大自然和大社会是陈鹤琴活教育的教材。

（）（三）简答题1、简述陈鹤琴的活教育方案。

2、简述卢梭的学前教育思想。

3、简述精神分析学派学前教育基本观点。

4、简述瑞吉欧的方案教学。

5、简述中国在社会转型时代的学前教育理论发展与变化。

学前教育学课后习题整理一、选择题1. 学前教育的主要目标是：A. 培养孩子的学习兴趣B. 教授基础知识和技能C. 促进儿童全面发展D. 为升学做准备2. 以下哪项不是学前教育的重要原则？A. 尊重儿童个体差异B. 以游戏为主要活动形式C. 强调成绩竞争D. 注重情感和社交能力的培养3. 学前教育课程设计应遵循的基本理念是：A. 学科中心B. 教师中心C. 儿童中心D. 家长中心4. 在学前教育中，教师的角色应当是：A. 知识的传授者B. 规则的制定者C. 儿童发展的引导者和支持者D. 家长的代理人5. 学前教育中，家长参与的重要性体现在：A. 提高教育质量B. 增强家庭与学校的联系C. 促进儿童的社会适应能力D. 所有以上选项二、填空题1. 学前教育的目的在于为儿童提供适宜的学习环境，促进其__________、情感、社交和__________等方面的发展。

2. 在学前教育活动中，教师应根据儿童的年龄特点和__________进行教学内容和方法的选择。

3. 学前教育机构应当定期组织__________活动，以促进儿童身心健康发展。

4. 家长在学前教育中的角色不仅仅是儿童的抚养者，还包括作为__________和教育活动的__________。

三、简答题1. 简述学前教育对儿童早期发展的重要性。

2. 描述学前教育中教师如何通过游戏活动促进儿童的学习和发展。

3. 讨论家长在学前教育中的作用及其与教师的合作关系。

四、论述题1. 论述如何设计一个符合儿童发展需求的学前教育课程，并说明其实施过程中应注意的问题。

2. 分析当前学前教育面临的主要挑战，并提出相应的解决策略。

以上习题旨在帮助学生巩固和深化对学前教育学理论知识的理解，并能够将这些知识应用到实际的教育实践中。

通过这些练习，学生可以更好地掌握学前教育的目标、原则和方法，以及如何在家庭和学校之间建立有效的合作机制。

《学前教育学》练习题参考答案1000字《学前教育学》练习题参考答案1. 什么是学前教育？学前教育是学前教育阶段（通常指3-6岁）的教育活动，旨在促进儿童的全面发展，并为他们的正式学习做好准备。

2. 为什么要进行学前教育？进行学前教育有以下几个原因：1) 帮助儿童健康成长：学前教育可以帮助儿童身体和心理健康，增强抵抗疾病的能力，为日后成长打下坚实的基础。

2) 促进儿童社交能力：学前教育可以帮助儿童通过与他人互动来提高自己的社交能力，在同伴间形成友谊。

3) 增强儿童学习能力：学前教育可以培养儿童的语言、认知和动手能力，为日后的学习做好准备。

4) 帮助家长更好的育儿：学前教育可以帮助家长更好地理解和照顾孩子的需求，从而更好地育儿。

3. 学前教育的目标是什么？学前教育的目标是通过合适的教育活动，全面促进儿童的智力、语言、社会情感、体育、艺术等各方面的发展。

具体目标如下：1) 语言能力：发展儿童的听、说、读、写基本语言技能。

2) 认知能力：发展儿童的认知、记忆、思维、解决问题等认知能力。

3) 社交能力：培养儿童的自我意识、情感成熟度和反应能力，增强与他人的交往和合作能力。

4) 动手能力：培养儿童的动手能力和精细动作。

5) 艺术体育：培养儿童的音乐、美术、舞蹈和体育等艺术和体育方面的兴趣和能力。

4. 学前教育的教学模式有哪些？常见的学前教育教学模式包括：1) 游戏教学模式：以儿童的游戏为主要形式进行教育。

2) 经验教学模式：通过同伴间的交流、自己的体验和感受来学习。

3) 问题教育模式：通过问题和疑惑的引导，让儿童探索和发现答案来学习。

5. 学前教育的评估方法有哪些？学前教育的评估方法主要包括：1) 观察评估：通过观察儿童的行为和表现来评估其发展情况。

2) 测验评估：通过各种测试，如能力、知识和技能测试，来评估儿童的学习和发展情况。

3) 档案评估：通过收集儿童的成长档案和学习记录，来评估儿童的发展情况。

4) 家长观察法：通过家长的观察和反馈来评估儿童的发展情况。

学前教育学课后习题整理第一章、导论：1、学前教育是指从出生到入小学前（六岁前）儿童的教育。

2、学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。

我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童进行教育的规律的科学。

3、学前教育主要研究的是什么问题，我们该如何研究这些问题？学前教育的研究内容——儿童观的演变与发展；教育观的形成与变革；学前教育的目标与任务；学前教育课程的种类与评价；幼儿游戏的价值与指导；幼儿园家庭教育指导的内容与原则；幼儿教师的素养与培养。

研究方法:调查法；观察法；实验法；个案研究法5、福禄培尔对学前教育的贡献：1.建立了学前教育机构；2.设计了一套游戏与作业材料，并研究了已有的学前教育思想和理论；3.系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法；4.培训了第一批幼儿园教师；他对学前教育的贡献，推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。

他主要的学前教育思想有以下各点：(1.教育应当适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋。

(2.教育是以儿童的自我活动为基础。

(3.游戏有重要的教育价值。

福禄贝尔某些教育思想，如强调儿童的自我发展，实现自然禀赋，忽视教育的作用，是不够正确的，但他对学前教育理论和实践做出了很大的贡献。

6、蒙台梭利学前教育理论与实践述评：蒙台梭利的教育思想1.重视教育环境的作用。

教师的任务在于提供一个环境。

合适的环境要具备以下要素：（1）自由的气氛（2）结构和秩序（3）丰富的感觉刺激（4）拥有符合儿童身心发展需要，体现对儿童的教育要求，包含有丰富教育内容的教具材料。

2.注重感官训练，并设计发展感官的教学材料（重视感觉教育）。

3.强调儿童的主体地位和自我教育4.教师的作用。

评价：蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。

一、填空题1、幼儿发展的遗传素质是幼儿身心发展________ 和_______ O2、儿童观是人们对儿童的________ 、______ 以及与儿童有关的一系列观念的总和。

3、从时间跨度看，儿童观可分为_______________ 、__________ 和4、______________________________ 幼儿教师的专业素养包括、、_____________________________ 和—o5、幼儿园的师幼互动是指发生在幼儿园内部的，贯穿于幼儿一日活动的________ 相互作用、相互影响的___________ o二、判断题1、幼儿发展的决定因素是来自成人对儿童的“教育”()2、幼儿的个性属于幼儿发展的先天因素()3、幼儿教师的专业能力只有从事幼儿教师工作之后才能获得，所以在工作之前不需要考虑专业能力()4、凡是被评为“优秀”的幼儿教师都是合格的幼儿教师。

()5、在幼儿园教育活动中，幼儿是活动的主体。

()6、在师幼互动中，幼儿教师与幼儿之间是民主平等的，所以幼儿可以按照自己的心愿随心所欲玩，教师要尊重幼儿。

(X)7、幼儿教师具备良好的身心素质是做好幼教工作的前提。

(V)三、简答题1、简述幼儿发展的特性。

2、简述现代幼儿教师的多元化角色。

3、简述幼儿教师的职业特点4、简述师幼互动的内涵与结构要素。

5、简述师幼互动的特征。

四、论述题1、结合实际谈一个合格的幼儿教师应具备的专业素养。

2、试述建立积极、适宜的师幼互动的策略。

五、活动设计题“认识自己”小班幼儿C经开始有了自我意识，为了能让幼儿更好的认识自己, 同时知道自己的性别特征，请设计“认识自己”的社会活动。

要求写明活动目标，活动准备和活动过程。

答案一、填空1、生理基础、物质前提2、根本看法、态度3、古代儿童观、近代儿童观、现代儿童观4、职业道德、专业知识、专业能力、身心素质5、教师和幼儿、行为及过程二、判断1、X2、X3、X4、X5、V6、X7、V三、简答题1、（1）幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体，（2）幼儿是具有巨大发展潜能的人，（3）幼儿是自主构建的学习个体，（4）幼儿的发展具有差异性。

学前教育史课后练习题含答案
前言
学前教育是指针对3-6岁儿童实施的教育活动，其目的是为儿童智力、情感、体魄方面的发展打下良好的基础。

学前教育在20世纪20年代初期才逐渐成为一门完整的学科，并且在发达国家已经成为教育体系中不可或缺的一部分。

本篇文档为学前教育史的课后练习题集，希望能为读者提供一些关于学前教育史的知识。

题目
1.在18世纪末期，哪位教育家提出了“感觉与经验教育”理论？
2.在20世纪初期，哪位心理学家提出了“儿童自我”理论？
3.20世纪初期，美国开始实施学前教育的原因有哪些？
4.20世纪30年代，俄国的教育家列维·维果茨基提出了哪个教育学派
别？
5.20世纪40年代，哪位教育家提出了“充分发展儿童个性”的理论？
6.20世纪50年代末，欧洲的哪个国家开始普及学前教育？
7.20世纪60年代，美国推出了哪个能够获得联邦资金支持的学前教育
项目？
8.在中国，学前教育是哪个年龄段的儿童？
9.中国推出的第一个“幼儿园”是哪一年建立的？
10.中国学前教育发展的主要问题有哪些？
答案
1.罗素
2.沃洛蒂斯惠特
3.对儿童的保健意识增强、托儿所等这类日托机构的出现、公共教育改
革
4.发展主义教育学派
5.马克思·蒙特梭利
6.法国
7.Head Start计划
8.3-6岁
9.1903年
10.教育资源不足、体制机制不健全、师资队伍不均衡等
结语
以上是学前教育史的课后练习题及答案，阅读本文后希望能对读者的学前教育史知识有所帮助，希望学前教育能得到更好的发展。

学前教育学课后习题整理学前教育学是一门研究学前儿童教育现象和问题，揭示学前教育规律的科学。

通过对这门课程的学习，我们能够更好地了解学前儿童的特点和需求，掌握科学的教育方法和策略，为学前儿童的成长和发展提供优质的教育服务。

以下是对课后习题的整理。

一、学前教育的概念与发展（一）什么是学前教育？学前教育是指对出生至入学前儿童所进行的教育活动。

它是教育的起始阶段，对儿童的身心发展起着至关重要的奠基作用。

（二）学前教育的发展历程学前教育的发展经历了漫长的历史过程。

在古代社会，学前教育主要在家庭中进行，以生活经验的传授和道德规范的培养为主。

随着社会的进步，专门的学前教育机构逐渐出现。

18 世纪末 19 世纪初，欧洲出现了“幼儿学校”，这是学前教育机构的早期形式。

20 世纪以来，学前教育在世界范围内得到了迅速发展，教育理念不断更新，教育方法日益多样化。

（三）学前教育的意义1、促进儿童的身心健康发展学前阶段是儿童身体和心理发展的关键时期。

通过科学合理的学前教育，可以为儿童提供良好的生活环境、营养饮食和体育锻炼，促进其身体的健康成长。

同时，学前教育还注重儿童心理健康的培养，帮助他们建立自信、积极的情绪和良好的人际关系。

2、为儿童的终身发展奠定基础学前教育不仅关注儿童当前的发展，更着眼于他们的未来。

在学前阶段，培养儿童的学习兴趣、学习习惯和学习能力，将为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

3、提高国民素质学前教育是整个教育体系的重要组成部分，优质的学前教育能够提高国民素质，促进社会的进步和发展。

二、学前儿童的身心发展特点与教育（一）学前儿童的身体发展特点1、生长发育迅速学前儿童处于生长发育的高峰期，身高、体重、器官等都在快速发展。

2、动作发展不平衡在动作发展方面，大肌肉动作先于小肌肉动作发展，精细动作相对较晚。

（二）学前儿童的心理发展特点1、认知发展学前儿童的认知发展处于前运算阶段，具有直观形象思维、自我中心等特点。

学前教育学课后习题学前教育学是一门研究学前儿童教育现象和规律的科学，它对于我们理解和促进儿童的早期发展具有重要意义。

通过对学前教育学课程的学习，我们接触到了一系列丰富而有深度的知识，课后习题则是帮助我们巩固和深化这些知识的有效途径。

首先，让我们来谈谈关于学前儿童心理发展的习题。

了解学前儿童的心理特点是进行有效教育的基础。

例如，有这样一道题：“请分析 3-6 岁儿童的注意力特点，并提出相应的教育策略。

” 3-6 岁的儿童注意力以无意注意为主，稳定性较差，容易被新鲜、有趣的事物吸引。

针对这一特点，在教育中可以采用多样化的教学方法，如游戏、故事、儿歌等，吸引儿童的注意力；同时，也要注意教学环境的布置，避免过多的干扰因素。

在学前教育课程设计的习题方面，会有这样的问题：“设计一个适合 4 岁儿童的语言活动课程。

”这就需要我们充分考虑 4 岁儿童的语言发展水平和兴趣爱好。

可以选择一个简单有趣的童话故事，通过讲述、提问、角色扮演等环节，培养儿童的听说能力和表达能力。

在课程设计中，要明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素，确保课程的科学性和有效性。

再来看有关学前教育中的家园合作的习题。

比如：“论述家园合作对于学前儿童发展的重要性及具体合作方式。

”家园合作对于儿童的发展至关重要，家庭和幼儿园是儿童成长的两个重要环境。

家庭能够给予儿童情感上的支持和个性化的教育，幼儿园则提供了更专业的教育资源和集体环境。

具体的合作方式包括定期的家长会、家访、亲子活动等，让家长和教师能够及时沟通儿童的情况，共同促进儿童的全面发展。

还有关于学前教育法律法规的习题。

像“简述我国学前教育相关法律法规中对幼儿园教师职责的规定。

”这要求我们熟悉相关的法律法规，明确教师在学前教育中的权利和义务。

教师应当关爱幼儿、尊重幼儿人格，遵循幼儿身心发展规律进行教育教学，保障幼儿的安全和健康。

在学前教育评价的习题中，可能会出现：“请制定一份学前儿童发展评价量表。

学前教育学课后习题学前教育，那可是孩子们开启学习之旅的重要起点。

说起这学前教育学的课后习题啊，就像是给孩子们准备的一道道有趣的小关卡。

咱们先来说说语言类的习题。

比如说，让小朋友们描述一下自己最喜欢的玩具。

这可不仅仅是简单的说话，而是要他们学会组织语言，把玩具的样子、颜色、怎么玩的讲清楚。

我就记得有个小朋友，特别可爱，他描述自己的小火车玩具时，眼睛瞪得圆圆的，小手还不停地比划着：“我的小火车是蓝色的，有好多节车厢，跑起来呜呜叫，可好玩啦！” 从他那兴奋的表情和生动的描述，就能看出来他真的很喜欢那个小火车，而且在这个过程中，语言表达能力也得到了锻炼。

数学类的习题也很有意思，像简单的数数和图形认知。

有个习题是让小朋友数一数家里有几个苹果，这不仅能让他们学会数数，还能把数学和生活联系起来。

有个小女孩特别认真，她不仅数清楚了家里的苹果，还把每个苹果的大小、颜色都记录下来，那股认真劲儿，真是让人忍不住点赞。

还有艺术方面的习题，比如让小朋友画一幅自己的全家福。

这时候你就能看到各种各样充满创意和童趣的画作。

有的小朋友把爸爸妈妈画得特别大，自己画得小小的，说因为爸爸妈妈能保护他；有的小朋友用了好多鲜艳的颜色，说家里充满了快乐和温暖。

再说说关于社交和情感的习题。

比如让小朋友分享一次自己帮助别人的经历，或者是和小伙伴一起玩游戏时发生的有趣事情。

有个小男孩讲他和小伙伴一起搭积木，开始的时候因为都想用那块红色的积木闹了别扭，后来经过商量，一起完成了漂亮的城堡，他们也成了更好的朋友。

通过这样的习题，小朋友们能学会如何与人相处，如何分享和合作。

其实啊，这些课后习题并不是为了难倒小朋友们，而是通过有趣的方式，让他们在玩耍中学习，在学习中成长。

就像种下一颗颗小小的种子，在未来的日子里，慢慢发芽，开花结果。

总之，学前教育学的课后习题，就像是一个个小小的魔法盒子，打开它们，就能看到孩子们充满想象力和创造力的世界。

作为教育工作者，我们要善于引导，让孩子们在这些习题中找到乐趣，为他们的未来奠定坚实的基础。