北师大版小学三年级语文下册《春天的雨点》精品ppt课件

集体交流：
这篇文章哪一些部分最让你感动？ 找出来并读一读，再说说令你感 动的原因。
（感动的原因是体会到师生之间 深厚的感情。）
用“～～～”划出最能看出达丽玛知错 就改的句子进行研究、感悟、交流。
例：①放学后，孩子们背着书包蹦 蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了 办公室。
a. 从什么地方看出达丽玛知错了？ b. 达丽玛低着头走进办公室，她 心里在想些什么？
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
借着达丽玛和老师的浓浓深情，同学们也谈 谈自己和老师之间发生的故事吧！ （老师 朦 胧调 蒙 萌 溜号 忍 偏 哑疲蓬
拓展延伸
1.学完课文，你有什么要说的？ 2.说一说在你的身上有没有发生过类似 这样的事情？
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

（
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5．按要求写句子。 （1）达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？（反问句变陈述句） ____________________________________________ 达丽玛站起来，她不能听到老师提出了什么问题。 （2）老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。（缩句） ____________________________________________ 身影消融。 （3）达丽玛的笑脸像绽开的花朵。（仿写比喻句） _____________________________________________ 学校里的梧桐树像一把撑开的绿绒大伞。
我会写
mǎ
玛
“王”下横变为提，且整体上 移。左窄右宽，右部长竖要垂 直。
nà
娜
右部稍宽，“阝”的竖为悬针 竖。
bā
叭
“口”写得小一点，“八”捺 画舒展。窄右宽，右部长竖要 垂直。
hào
号
“口”较小，中横长而平，最 后一笔写流畅。
rěn
忍
上小下大，“心”的卧钩弧度 适度。
yǎ
哑
左窄右宽；“口”略小偏上。
读了这篇课文，我们可以体会到乌罕娜是一位怎样的老
师？
读到这里，我们可以体会到乌罕娜是一位热爱学生、热
爱教育事业、认真负责、辛勤地忘我工作的老师。
文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送
她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的职业道
德。
1．在带点的字正确的读音下画“√”。 溜号（liū liù） √ · 蒙古（mēng méng měng） · 调皮（diào tiáo） · 犄角（jī qí） · √ √ √
yìn

看见老 师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。
1.用____画出文中的比喻句。并说出这个比喻句把_____比作_____。
笑脸
花朵
2.讨论：从乌罕娜的动作、神态中生机。春天的雨点， 仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。
1.交流：你如何理解这段话？又感受到了什么样的师生情感呢？ 2.春天的雨点儿指的是什么？（ ③ ） ①老师对学生的爱。 ②学生对老师的爱。 ③师生之间细腻真挚的情谊。
1.形容旺盛的景象。（ 蓬勃 ） 2.努力控制住。（ 抑制 ） 3.心底纯洁，没有恶意。（ 善良 ） 4.模糊、不清楚。（ 朦胧 ） 5.尽力。（ 竭力 ） 6.形容非常高兴的样子。（ 活蹦乱跳 ）
绵绵春雨一直下着。第二天早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正 高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见老师出来 了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。
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认识图形（二） 认识平面图形
仿写一个比喻句。
①小弟弟爬上爬下一刻也不消停，多像
一只顽皮的小猴子呀。
②盛开的牵牛花多像一个小喇叭呀。
认识图形（二） 认识平面图形
老师补课
自由朗读第6-14自然段： 1.在补课的过程中达丽玛的心里发什么怎样的变 化？ 2.达丽玛的变化让乌罕娜老师有怎样的体会？
3.第14自然段中的两个省略号各有什么作用？
达丽玛的变化让乌罕娜老师有怎样的体会？
当乌罕娜老师的纸达丽玛因为认真听课没有听
到打雷的声音的时候，心中非常激动，高兴的“忘
记了疲劳”。这表明老师最大的幸福无外乎学生的
进步。
认识图形（二） 认识平面图形
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了课文的 大体内容，这节课让我们继续走进课文， 用心去感受一下师生间那份深厚的情谊吧。
认识图形（二） 认识平面图形
互动课堂
上课溜号
自由朗读第1-5自然段： 1.什么时间，谁在干什么？ 2.你从第2自然段的“发现”这个词语中体 会到了什么？ 3.找出第3自然段中描写达丽玛神态和动作 的词语，说一说此时她的心情是怎样的。
认识图形（二） 认识平面图形
在补课的过程中达丽玛的心里发什么怎样的变化？ 达丽玛低着头走进了办公室。 她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗 发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。 一开始达丽玛的内心深处是无奈、伤心和 不情愿后来在老师认真的补课的态度的感动下 变得认真听课了。
认识图形（二） 认识平面图形
第二部分（ 6—14 ）：乌罕娜老师给达丽玛补课。
第三部分（ 15—20 ）：乌罕娜老师冒雨送达丽玛回家。
第四部分（ 21、22 ）：达丽玛早早冒雨去接老师一起去学校。