学生干部培养提高学生干部工作水平
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孙静芬
（辽宁科技学院．辽宁本溪１１７０２２）
摘要：学生干部是广大学生的带头人。
他们的工作是学校工作的重要组成部分．加强学生干部的培养对开展“班风９９＂、６９学风”、“考风”建设能起到积极有力的推动作用。
因此，加强学生干部的培养和指导工作历来都受到学校领导与辅导员（班主任）的高度重视。
关键词：学生干部；大学生工作；工作方法
学生干部是广大学生的带头人。
他们的工作是学校工作的重要组成部分，大力加强学生干部的培养和指导对学校开展“学风”、“考风”、“班风”的建设能起到积极有力的推动作用。
因此，加强学生干部的培养和指导工作历来都受到了学校领导与辅导员（班主任）的高度重视。
在学生干部的使用中要坚持教育、培养、信任、爱护的原则，方能建设一支稳定而强干的学生干部队伍，充分发挥其核心与桥梁的作用。
一、教育学生干部树立工作的责任心与荣誉感
从学生干部任职的第一天起，就要加强对他们进行为同学服务的责任心与荣誉感的教育，并在以后的日常工作中不断强化。
要告诉学生干部，当干部要有吃苦、吃亏的思想准备，要牺牲自己大量的时间与精力，会遇到不少的困难与阻力，因而要有自省自克意识，处处做表率；要准备自己的工作不被同学、甚至老师理解，即要任劳任怨。
所有这些，没有一定的觉悟和毅力是难以做到的。
实践证明，责任心与荣誉感是缺一不可的，过多地使用荣誉感激发学生干部，容易产生虚浮之风。
正确的荣誉感，必须落实到高度的责任心上。
二、创设良好的氛围。
为学生干部顺利工作创造条件
所谓良好的氛围，应当包括：（１）全体同学之间第６２页的团结、信任，是学生干部最理想的工作环境，这要通过长期培养才能形成。
（２）全体同学应支持学生干部的工作，接受必要的管理，正确对待学生干部因工作需要向学校与老师所进行的工作汇报。
（３）能原谅学生干部的工作失误。
必要时，班主任要向同学解释学生干部的工作意图和难处，以求理解与支持。
对支持与理解学生干部工作的同学要表扬，反之，要提出批评。
当然，批评要注意方法，防止学生对学生干部产生抵触情绪。
三、教会工作方法。
尊重工作职权
应当教会学生干部：（１）根据中心工作提出自己的工作设想，订出工作计划，并做好工作总结。
（２）对一件具体工作要会抓住中心，周密安排各个环节工作，谨防工作失误。
（３）会辨证地分析问题，辨证地评价别人与自己。
（４）明确常规工作与特殊工作的关系。
（５）会合理安排时间，正确处理学习与工作的关系。
尊重学生工作职权，只要时间允许，就应该征求分管某项工作的学生干部的意见，如班级要重新指定科代表，就要事先分别与班长和学习委员讨论一下，然后将名单在班委会上通过。
又如评选优秀学生，就要事先征求班长以及其他同学的意见。
老师决不能主宰一切，不能让学生干部当“点头”机器和“执行”委员。
万方数据
中国冶金教育２００８年第５期
四、对学生干部不要表扬太多
根据当代学生人际关系和心理特点，对学生干部的表扬不要太多，以防止人为地扩大学生干部与其他同学问的距离，防止学生干部滋生自满情绪。
但是，该表扬的还是要表扬，对重大的或典型的事例要集中的、大力的宣扬，以树立典型与正气，但次数不宜太多。
有些事情可以换一个角度表扬，如对班里的同学说：“最近我们班的卫生搞的不错，在年级综评为前几名。
”这无形当中就表扬了劳动委员。
在表扬与学生相关的事时，别忘了表扬大多数同学。
对表扬的学生干部要及时注射“清醒剂”。
另外，要随时根据学生干部的工作情况说“最近你辛苦了！”“这件事你想得真周到”等，这就是表扬与鼓励。
五、对学生干部的批评要有分寸
有的老师认为，对学生干部要严格要求，所以当学生干部有错误时就公开批评，以表示“一视同仁”，其实这种做法是不适当的。
我们要根据学生干部错误的性质与影响区别对待：（１）公开的错误必须公开批评，以挽回影响，教育大家。
（２）对特殊问题，如偷窃、弄虚作假等问题一般不宜公开批评，如情节严重或屡教不改，则应该采取纪律手段。
（３）根据情节与态度，可采取渐进的办法，个别谈话、小范围批评、大会批评、直到公开处理。
（４）批评乃至处分后，都要做好善后工作，防止对立或消极情绪，要给予温暖与希望，如改正彻底并重新得到大家信任，可以再次启用。
六、让个别“差生”当干部要慎之又慎
有的老师发现个别“差生”的闪光点，要促其转化，让他担任学生干部，动机良苦，也不乏成功之例，但更多的是不成功的，其结果将更加不可收拾。
因此，让“差生”担任学生干部要慎之又慎。
一般来说，应注意以下几点：（１）班集体的舆论导向要健康向上，以正压邪，给担任学生干部的“差生”以一定的压力与引导作用。
（２）任命前，一定要有一个试探期，即有意识地试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步表现，如果没有，切不可任命。
（３）担负的工作一定要具体、经常，使之始终有一种“角色感”。
（４）仔细观察，多表扬，多提醒，尽量少批评。
七、要特别关注学生干部的学习成绩
学习成绩是选拔学生干部的先决条件之一，也是衡量学生干部的标准之一。
没有一个好的学习成绩是难以树立起威信的。
学生干部，说到底是学生，是学生就应以学习为主。
我们决不能让过多的工作影响学生干部的学习成绩，在临近毕业或考试阶段更是如此。
每—个班主任都要十分密切地注意每一个学生干部的每一门学科的每一次重要测试或基础学科的成绩变化。
如果总成绩或某一门学科成绩持续下滑，就要寻找原因要及时找其谈话，必要时可以免其职务，这是对学生干部的爱护。
在改变这一状况并稳定一段时间后，可允许其“东山再起”。
八、注意培养锻炼极少数的优秀学生干部
这项工作是德育工作的重要方面，从长远观点看，也是现代化建设的政治需要。
只要看准苗子，就要把他或她放到难度大、时间久、具有开创性的工作中去锻炼，通过磨练，使之增长才干，树立正确的人生观和远大的理想，并领悟到逆境成材的道理。
磨练一名优秀学生干部要让他有思想准备，要多关心指导。
每项工作后要帮助总结，上升到理性认识。
这种理性认识一定要与其精神品质、理想情操相贯通。
如条件成熟，在适当的时候可以发展其入党，或是让他们做更艰难一些的工作。
九、关心学生干部。
防止两种倾向
关心学生干部主要表现在两个方面：（１）要及时了解学生干部的学习、生活、工作情况，这种了解应是多方面的、多渠道的。
要及时肯定成绩、指出不足、解决其困难包括生活困难。
（２）要在荣誉、入团、入党等方面给予较多的关注。
与此同时，在工作中防止两种倾向：一是老师包办代替，使学生干部形同虚设，得不到锻炼；二是借培养锻炼之名，对学生干部的工作撒手不管，放任自流，什么工作都“下放”，这两种倾向都是对学生干部不负责任的态度。
总之，在加强学生干部的培养和指导工作中，我们要坚持教育、培养、信任、爱护的原则，方能建设一支稳定而强干的学生干部队伍，充分发挥其先锋与桥梁作用，才能提升学生干部的整体工作水平。
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万方数据。
