演讲稿-晓之以理动之以情明之以法帮之以需予之以利 精

动之以情晓之以理这已经是我从事德育主任工作的第二个年头，经历了许多的酸甜苦辣，在众多的学生中有一个学生对我影响最深，是他让我明白了作为一名教师，作为一名德育管理者，我们给予学生的不仅仅是知识，做人的道理，还有我们的真诚，我们的爱心。

认识这名学生是前年开学的时候。

那年是我刚刚接受学校德育工作，这名男生是中途转学到我们学校的，第一次见面就印象深刻：高高的个头，长着一张帅气的脸，眼神表示出对我任何人的不屑，耳朵上醒目的耳环提示着我这个学生应该不是一个本分的学生，看起来比其他同龄的孩子要成熟得多，面对这样一个具有挑战性的学生，我调整好心态，欣然一笑，接受了这个学生，也接受了一份挑战。

首先我决定从他的行为习惯着手，在我的坚持下他极不情愿的摘下了耳环，但我从他的眼神你看到了仇恨，这不禁让我为之一震。

在接下来的日子里这个学生时常犯错，而我苦口婆心的教育在他身上根本起不了作用。

从班主任老师那，我对他也有了更深的了解，知道家庭教育对他的影响很大。

其实他是一个很孤独的孩子，父母长年不在身边，自己很小就学会了独立生活，但对于成长过程中存在的问题父母忽略了很多，基本上只知道满足他物质上的要求，所以让孩子养成了很多坏习惯，性格也变得十分古怪，也体会不了周围人对他的关心。

针对这些具体情况，我决定改变策略，真诚的去关心他，帮助他，让他把心门打开，接受老师同学对他的关怀。

起初，他对我们的关心表现出毫不在乎，我知道他是放不下面子，但我知道他肯定开始认可我这个老师了，因为他开始注意起自己的言行来，特别是有我在的时候。

我暗自高兴，因为我在收获着成功的喜悦。

接下来我鼓励其他学生和他接触，慢慢的他的朋友多了起来，说话做事也不再象才来时那样我行我素了，只是我明显的感觉到我们之间还是有很大的距离，他对我始终是敬而远之，我知道对于这样的学生我只能对他宽容，所以我还是象对待其他学生一样对他进行严格要求，而另一方面继续保持对他细致入微的关心，而接下来发生的事情却让我们的师生关系有了很大的改变，对我影响颇深，至今记忆犹新。

动之以情晓之以理“动之以情，晓之以理”，这是一种说理的方法，也是一种处事的态度。

在日常生活和工作中，我们经常会遇到各种问题和挑战，如何解决这些问题，如何处理这些挑战，很大程度上取决于我们如何运用情感和理性，如何调动和引导他人的情感和理性。

在这个过程中，我们需要善于动之以情，善于晓之以理，才能化解矛盾，解决问题，促进事业的发展。

“动之以情”，意味着我们在与人打交道、处理事务时，要善于引发他人的情感共鸣，善于调动他人的积极情绪，善于用情感感染和感化他人。

情感是人的基本属性，是人的天性，是我们与生俱来的，是我们与人交往和处理事务的重要依托。

在处理人际关系时，如果我们只是用理性和冷漠对待他人，只是用理性和逻辑来说服他人，往往会给人一种冷漠和不耐烦的感觉，会使人感到你在与自己交往时缺乏亲切和温暖，会使人觉得你无法和自己建立情感连接，从而难以产生共鸣和认同。

而如果我们善于用情感感染和感化他人，善于调动他人的积极情绪，善于用情感和亲切感打动他人，往往会给人一种温暖和亲切的感觉，会使人感到你在与自己交往时充满热情和关怀，会使人觉得你能够和自己建立情感连接，从而产生共鸣和认同。

善于动之以情，就是要善于用情感打动和感染他人，善于激发他人的积极情绪，善于与他人建立情感沟通和情感连接，善于使他人在情感上产生共鸣和认同，从而增进他人的信任和好感，促进人际关系的和谐和融洽。

善于动之以情，善于晓之以理，需要建立在对人的理解、尊重和关爱的基础上。

只有了解他人的需求和情感，尊重他人的感受和选择，关爱他人的情感和心灵，才能更有效地动之以情，晓之以理。

善于动之以情，善于晓之以理，还需要建立在对事务的思考、分析和判断的基础上。

只有善于思考、分析和判断事务，才能更有效地动之以情，晓之以理。

在处理人际关系和处理事务时，我们需要善于理解、尊重和关爱他人，需要善于思考、分析和判断事务，才能更好地运用“动之以情，晓之以理”的方法和态度，才能更好地化解矛盾、解决问题，促进事业的发展。

晓知以理，动之以情。

诱之以利，绳之以法。

道之以德，齐之以礼看过一则故事：有一个年迈的老人，家周围有一群调皮的孩子，欺负老人行动不便，总喜欢往老人家里扔石头，老人追也追不上，也骂过他们，也告诉过他们的家长，甚至动用过警察，结果孩子们变本加厉，扔的更凶了。

老人此伤透了脑筋，终于有一天，老人把孩子们召集在了一起，对他们说：“孩子们，我发现现在离不开你们每天向我院子里扔石头了，这样吧，你们每天坚持扔，我每人给你们5元钱！”孩子们乐得接受！过了一段时间，老人有把孩子们召集在一起，对他们宣布：我的经济有些紧张，每人每天只能给3元钱了。

孩子们虽然不高兴，还是同意了。

又过了一段时间，降到了1元钱，最后，老人无奈的宣布：我已经没有钱给你们了，你们能不能免费向我院子里扔石头？结果，孩子们异口同声的拒绝了，从此以后，老人家里再也没有人扔石头了！！奇怪吗？震惊吗？能解释其中的道“理”吗？由此想到中国古代的诗歌的妙处，严羽在《沧浪诗话》中提出“诗有别趣，非关理也”。

明代戏剧家汤显祖也认为：“情有者，理必无，理有者，情必无”。

清代的诗人乔灵同样认为诗的好处在于“无理而妙”！追溯到上个世纪的德国，其实验心理学派也得出过类似的结论：情感是很难定性的！从心理学上讲，情感和理性的不一样之处就是情感的难定性，越是有特点的情感，越是微妙，越是难以做理性的定性。

可以说上面的这个故事恰恰就是反映了“情”与“理”的微妙的关系。

古语有云“晓之以理，动之以情，诱之以利，绳之以法”，而“晓之以理，动之以情”是道德教育的两大准则，情与理的结合使道德教育深入人心，在班主任的德育教育中，如果充分合理的运用这几点，能收到“事半功倍”之效。

首先，“动之以情”：所谓动之以情，就是要求班主任和学生在思想感情上的沟通。

我们必须从根本上端正对学生的态度，对学生怀有深厚的感情，做到动之以情，就有了坚实的思想基础，要建立这种真挚感情，就要关怀他们，体贴他们，密切联系他们，尊重信任他们，热情帮助他们，真诚爱护他们。

晓之以理动之以情古语有云“，诱之以利，绳之以法”，而“晓之以理，动之以情”是道德教育的两大准则，情与理的结合使道德教育深入人心，在班主任的德育教育中，情感教育是基础，在班级管理中有着十分重要的作用，是班主任工作中不可忽视的一项重要的教育内容。

尤其在倡导素质教育、提倡以人为本的今天，班主任在管理班级时，除了要有科学的指导思想，明确的管理目标外，更应重视情感教育，重视与学生的沟通与交流这种方式。

因为情感教育，能密切师生之间的关系，沟通师生之间的心灵，激发学生进取心。

1 “德高为师，身正为范”班主任的情感表现对学生的情感有着直接的，或潜移默化的影响。

班主任高尚的品德和美好的情操是进行情感教育的载体，它更能“感染”学生，正所谓的身教胜于言教。

班主任要具备应有的师德，要有博爱之心和丰富的情感世界。

班主任老师作为一个教学班的组织者、集中者，要全面负责全班每一个学生的思想、学习、生活等各方面的健康成长，正确处理好与学生的关系，其作用和影响力是不可估量的。

要赢得学生的尊重，班主任必须自觉提高道德修养，必须有良好的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神和不计得失的奉献精神，从一言一行对学生施以正面影响。

为此，班主任应时刻注意自己的“情感”形象，对自己的情感状态有清醒的认识，防止自身存在的情感缺陷对学生产生不良影响，当好“情感”榜样。

平时做到要求学生做到的，班主任自己必须先做到；对学生提任何要求，都自己先考虑其可行度，信口开河只会让自己丧失威信。

例如，有的班主任会承诺学生下次去哪里、明天做什么，结果，课后置之脑后，久而久之，学生会认为老师都是随便说说的，不再相信老师。

2 “亲其师，信其道”只有亲其师，才能信其道。

搭建和学生情感沟通的桥梁，是进行情感教育，进而完成教育教学任务的前提。

如何来搭建沟通的桥梁呢？班主任教育学生过程中始终伴随着情感教育，教育目标往往是教育者与被教育者情感交流、融合的过程中实现的。

所以要想促进学生的发展，使学生“学会学习，学会做人”，班主任与学生之间的情感沟通是至关重要的。

动之以情晓之以理情感和理性是我们人类思考和行动的两大基础。

情感能够激发我们的热情和动力，让我们更加积极地投入到生活和工作中；而理性则是我们处理问题和决策的重要手段，能够帮助我们做出明智的选择。

在生活和工作中，我们既需要发挥情感的作用，又需要运用理性的思维，才能取得更好的成果。

在与人交往，特别是在争议、争执和冲突中，我们需要动之以情和晓之以理来达成共识和解决问题。

动之以情，就是在表达自己的观点和立场的同时，注重语气和表情，用温暖、和善、诚恳的方式来沟通和交流，让对方感受到我们的关心和尊重。

这样能够有效地化解矛盾，降低冲突的程度，让对方更加愿意听取我们的观点和建议。

晓之以理，就是在理性思考的基础上，以事实、数据和逻辑来支持自己的观点和立场，让对方更加明白问题的本质和原因，从而接受自己的观点或找到更加合理的解决方案。

这种方式适用于对方有不同观点或对某个问题缺乏认识的情况下，通过科学和客观的手段来为对方解释和阐述。

在协商、演讲、谈判和应对恶劣言论等情况下，动之以情和晓之以理都很重要。

在协商过程中，情感上的沟通可以增强双方的信任和合作意愿；而理性上的交流则可以精确地阐述要点，找到双方都能接受的解决方案。

在演讲和谈判中，情感上的动人演讲能够吸引听众，增强说服力；而理性上的分析和论证则可以有力地支撑自己的观点和主张。

在应对恶劣言论和攻击时，情感上的理性反击可以让对方感受到自己的不屈和决定，而事实上的逻辑和证据则可以让对方无话可说。

综上所述，动之以情和晓之以理是我们在人际交往和思考中必须掌握的技能。

我们既要学习表达自己情感和关心，又要加强思维和逻辑分析的能力，才能在不同的情况下适时运用这两种手段，达成双方都满意的目的。

法院演讲稿4篇很荣幸，今天让我代表区法院全体干警参加这次演讲。

在这里，我首先对院里给与我的信任，区里能给我这次机会表示衷心的感谢!这将成为我人生中最难忘的经历!明天是党的生日，作为一名年轻的共产党员，虽然没有经历过战争年代的炮火硝烟，也没有经历过建国时期的艰苦卓绝，但作为跨世纪的新一代共产党员，我深感肩负着中华民族伟大复兴的历史重任，更为自已能生活在改革开放这样一个火热的时代而自豪!在科学发展观引领我们不断前行的今天，我更加真切地感受到此次活动给我院法官及党员带来的深刻变化。

今天我演讲的题目是阳春布德泽，万物生光辉。

年少的时候，每次路过法院门口，那明亮而耀眼的国徽，那阶梯式的建筑，那严肃而庄严的气氛，总是让我不由得肃然起敬。

我知道那是守护公正的地方，从那时起，成为一名守护公正的法官就成了我的梦想。

为了梦想,我付出了太多的努力,也经历了失败的痛苦和沮丧庆幸的是，去年我终于加入了法院的干警队伍。

从年少时的梦想到今天的预备法官，从过去的神秘好奇到如今的辛苦忙碌这些让我感受到理论与实践、梦想与现实的差距，我深知：要做好一名法官比实现法官梦想付出更多从立案庭到民二庭，从法院窗口到审判一线，使我更加近距离的了解了法官。

法官，背负着法律的庄严，肩扛着社会的公正，用默默无闻的工作撑起司法审判的脊梁!来法院之前，有位法官朋友提醒我说: 法官是高风险的职业，每一个案件都是一枚定时炸弹，处理得好就平安无事，处理不好就会把你炸的粉身碎骨，当时我不以为然。

现在我才明白是追求公平的劳苦，寻求正义的艰辛让他如此感慨日复一日，年复一年，没有鲜花与掌声，只有无私与奉献;没有悠闲与安逸，只有紧张与忙碌;没有激情与浪漫，只有清苦与平淡。

在守护公平与正义的道路上，不但要顶住各方面的压力，还要承受无人倾诉的委屈和泪水有法律常识的人都懂得，判决容易调解难，双方当事人若能够自愿达成和解，谁也不会来法院打官司。

当事人既然选择到法院，就是希望能有个说理的地方。

动之以情晓之以理"动之以情，晓之以理"这句话是指在解决问题时，要既注重情感的感动，又要通过理性的分析和解释来让对方明白。

在人际交往、争议解决、教育教学等各个方面，这句话都是非常重要的。

下面就对这句话进行一些详细的论述。

首先是"动之以情"。

人类是感性的动物，情感是人与人之间建立联系的桥梁。

当我们在与人交往时，如果能够从对方的角度出发，关心对方的情感，与对方产生共鸣和情感上的共同点，那么就能够打开对方的心扉，引起对方的关注和兴趣。

这样的话，我们就能够更好地与对方进行沟通和交流。

在解决争议时，如果能够真诚地表达出对对方困境的理解和同情，甚至是共鸣，那么对方就有可能产生共情，会更加愿意听取我们的意见和建议。

同样，在教育教学中，如果能够关注学生的情感需求，通过情感的沟通和引导，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力。

接下来是"晓之以理"。

在情感的影响下，我们还需要使用理性的思维和逻辑的分析来让对方明白我们的观点和理由。

理性的分析和解释有助于对方了解我们的立场和说法，并接受我们的观点。

通过合理的论证和事实的支持，我们可以更好地提供有力的证据和理由。

在解决争议时，如果能够使用事实和逻辑来支持我们的观点，对方就会更加信服。

在教育教学中，教师也需要用理性的思考和解释来向学生传递知识和启发思考。

"动之以情，晓之以理"不仅适用于人际交往和教育教学，也适用于其他许多方面。

在公众演讲或销售推广中，如果能够通过触动听众的情绪来引起他们的兴趣和共鸣，再配以理性的分析和解释，就能够更好地传达信息和达到预期的效果。

同样，在解决团队内部冲突或组织管理中，也需要运用"动之以情，晓之以理"的原则，通过关注个体情感需求，让团队成员理解和接受组织的决策和管理方式。

"动之以情，晓之以理"是一种非常有效的沟通和影响他人的方法。

情感和理性可以相互辅助，使得我们更加有说服力。

晓之以法明之以理动之以情导之以行晓之以法，即是要让人们明白法律的意义和作用。

法律是人类社会组织和规范行为的重要工具，是保障人民权益，维护社会秩序的重要手段。

在我们生活中，法律无处不在，无时不在，它约束着我们的行为，保护着我们的权益，是社会运行的基础和保障。

我们每个人都应该懂得尊重法律，遵守法律，珍惜法律，因为法律的权威和尊严是无可替代的。

对于普通人来说，晓之以法就是要让大家了解法律是怎样规定我们的权利和义务，保护我们的合法权益的。

要让大家知道违法行为会带来的不良后果和惩罚。

要向大家普及法律知识，提高法律意识，增强法治观念，劝导人们遵守法律，维护法律权威。

明之以理，即是要让人们明白道理，明白为什么法律会规定这样做，为什么我们应该遵守法律。

法律是建立在道理上的，是以维护社会稳定和人民福祉为目的的。

要让人们了解法律的合理性和必要性，使他们认识到法律对于社会的作用和意义。

在实际工作中，我们要通过法律知识的普及，法律体系的解释，案例分析等方式，让人们明白遵守法律的重要性，并引导大家从道理上认识到法律的合理性，从而自觉遵守法律。

动之以情，即是要通过感情的沟通和交流，让人们对法律产生认同感和亲和力。

法律是为人民服务的，是要维护人民的利益和权益的。

我们要让人们了解法律是保护他们的盾牌，是为他们谋福利的工具。

要让大家从内心产生对法律的尊重和信任，让法律成为人们的道德支撑和情感寄托。

在工作中，我们要通过案例进行剖析，通过亲情故事进行讲解，通过亲身经历进行感染，让人们从情感上认同和支持法律。

要通过深入浅出的方式，引导人们用情感和理智去理解法律，使他们自觉遵守法律。

导之以行，即是要引导人们通过行动来确认并维护法律的权威和尊严。

法律是需要人们共同去维护和实施的，而不是停留在口头承诺和理论支持上。

我们要引导人们通过实际行动来体现对法律的尊重和支持，用行动为法律注入新的生命力和活力。

在工作中，我们要引导人们积极参与法律实践活动，如举报违法行为，守护社会治安，关注公益事业等。