中心幼儿园课程实施方案【精】

中心园课程实施方案一、课程背景。

中心园作为学校教育教学的重要组成部分，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。

为了更好地推进中心园课程的实施，我们制定了以下方案，以期能够更好地促进学生的综合素质和能力的提升。

二、课程目标。

1. 培养学生的创新思维和实践能力，提高其动手能力和动脑能力；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高其领导能力和组织能力；3. 培养学生的跨学科综合能力，提高其学科知识的整合能力和应用能力。

三、课程内容。

1. 创新实践课程，通过开展各类实践活动，如手工制作、科学实验、艺术创作等，培养学生的动手能力和动脑能力；2. 团队合作课程，通过开展各类团队活动，如团队游戏、团队项目等，培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 跨学科综合课程，通过开展跨学科项目学习，将不同学科的知识进行整合，培养学生的学科知识整合能力和应用能力。

四、课程实施。

1. 教师引导，教师作为课程的主要引导者，需要根据学生的实际情况和需求，设计和组织各类实践活动和团队项目，引导学生进行学习和实践；2. 学生参与，学生作为课程的主体，需要积极参与各类实践活动和团队项目，发挥自己的创造力和想象力，同时培养团队合作意识和沟通能力；3. 家校合作，家长作为学生的第一任教师，需要积极配合学校的课程安排，关注学生的学习和成长，与学校共同促进学生的全面发展。

五、课程评估。

1. 定期评估，对于课程实施过程中的各项活动和项目，需要进行定期的评估和总结，发现问题及时进行调整和改进；2. 学生评价，学生作为课程的主体，需要对课程进行评价，提出建议和意见，以便更好地推进课程的实施；3. 教师反思，教师作为课程的主要引导者，需要对课程实施过程进行反思和总结，不断提高自身的教学水平和能力。

六、课程总结。

中心园课程的实施需要全校师生的共同努力和配合，只有通过全校师生的共同努力，才能够更好地推进中心园课程的实施，促进学生的全面发展。

希望全校师生能够积极配合，共同推进中心园课程的实施，为学生的全面发展贡献自己的一份力量。

幼儿园课程实施方案为了确保事情或工作能无误进行，就常常需要事先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。

你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的幼儿园课程实施方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

幼儿园课程实施方案1幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。

课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。

幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。

上海市学前教育“二期课改”充分体现了“原则规范、方向引领”的指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下，综合考虑本园实际及办园风格，设计切实可行的课程计划，创造性地实施课程。

实现这一目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中，并在实际操作中贯彻执行。

有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。

比如，幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证；又如，课程结构松散，内容庞杂、膨胀抑或偏缺，整体性不强。

这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。

因此，进一步明确幼儿园课程方案编制的意义，增强教师对课程的研发能力，提升课程实施的质量，是当前幼儿园课程改革的一个重要内容，也是在理论和实践上有待加强的一项工作。

下面，我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。

一、既要契合主流，又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。

理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观，又应充分展现幼儿园自身的特点。

1.基于相关法律法规及政策现在，有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权，但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准，一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意，想怎么做就怎么做。

也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验，对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。

幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)下面是我整理的幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)，供大家品鉴。

幼儿园课程具体实施方案1活动目标：1.可以让幼儿完整的演唱歌曲。

2.尝试用肢体语言表现歌词内容。

3.体验在与同伴游戏时的快乐。

重难点：在熟悉掌握歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。

活动准备：音乐CD、纸飞机、铃鼓、图片。

活动过程：一、发声练习小朋友们，看看今天来了这么多客人老师，我们唱歌来和客人老师问个好，好不好?哎呦，真有礼貌，除了客人老师来了，还有谁来了?快坐下来看看。

二、出示教师折好的飞机出示教师折好的飞机，我们来看一看有哪些小动物坐在纸飞机上飞行，他们开心吗?教师引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起飞、转弯、上升、下降、落地等。

在教师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也需暂停飞行。

三、播放CD幼儿倾听歌曲，熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。

你在歌曲里听到了什么?用动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢?在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞?幼儿跟随音乐边唱边做动作两到三遍。

四、将幼儿分组，根据歌曲来玩儿纸飞机的游戏。

请幼儿五人一组，排成一纵队。

先由第一名幼儿当纸，排在第二个的幼儿唱第一句，并假装把第一名幼儿折成了纸飞机。

唱第二句的时候，把扮演纸飞机的第一名幼儿丢出去，推一下。

第一名，幼儿就被丢出去后开始到处飞，在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾。

然后第二名幼儿扮演飞机，被第三名幼儿折好丢出去，按此循环游戏。

教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育。

“以美感人，以美育人”的`目的，幼儿的演唱效果很好，在实践过程中，培养了幼儿审美能力和创造能力，通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心. 幼儿园课程具体实施方案2一、活动目标1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的节日;2、体验与同学老师家长们一起庆祝节日的快乐和过节习俗。

幼儿园课程实施方案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]大山镇中心幼儿园课程实施方案一、指导思想为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。

积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《黄土坡幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。

二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。

1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。

2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。

3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。

三、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

课程的具体培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。

7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。

幼儿园课程实施方案（精选5篇）幼儿园课程实施方案篇1一、课程背景(一)概况1、实验幼儿园拥有杏山、阳光两处园舍，现有32个班级，收托从18个月～6岁的婴幼儿共计940余名。

2、实幼地处普陀区的中部，地理位置适当。

尤其是世纪之初，由区政府投资3800万元在原址重建的园舍，无论是外观和内部设备配置，均达到了上海市同类幼儿园中的较高水平。

3、在编在岗的专任教师56名，其中：本科学历28名，占专任教师50%(其中有1位教师研究生在读)，大专学历28名，占专任教师50%(其中有10位教师本科在读)。

幼高职称25名占专任教师的44.6%;幼一教师27名，占48.2%;未评4名占7.1%。

35岁(含35岁)以下青年教师37名，占66.1%;5年(含5年)教龄以下的教师17名占30.4%。

保健教师全部达到大专以上学历，其中本科学历占50%。

后勤“三大员”全部持证上岗，中级保育员比例占50%，在训高级保育员1名，获得营养培训高一级别资质的1名。

拥有市、区级骨干教师10名(其中特级教师、高级指导教师各1名，教学能手5名，教坛新秀3名)，占专任教师16.1%;园级骨干教师28名占专任教师总数的50%。

4、幼儿园地处全国文明社区——曹杨社区。

该社区是当年上海市第一个工人新村所在地，现是涉外开放单位，文化积淀丰富，信息渠道多元，开放程度较高，且“朝春中心小学”、“曹杨二中”等一批名校均集聚于此，是普陀区优质教育资源最为集中的地区。

5、家长多为高学历、高收入者，因而对孩子成长的期望值也高，对学校管理、教学要求、教师素质的总体要求更高。

然而，由于家长的工作十分繁忙，故隔代带养的状况居多。

且受社会各种因素的影响，家长虽在道理上懂得全面发展的重要，但重知识、轻能力;重智育，轻其它方面发展的情况仍普遍存在。

(二)优势上海市实验幼儿园的课程发展大致经历了以下三个阶段：80年代思考幼儿园“整体教育”的实施，对“整体教育”的概念、形态和实施进行了实践探索。

为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《山东省学前教育纲要》与《山东省学前教育课程指南》等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一辈子的发展奠定基础。

积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《王庄中心校幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。

幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每一个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。

1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一辈子的发展奠定基础。

2、重视早期幼儿潜能开辟和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。

3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。

以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。

7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探索的欲望，有良好的科学态度和方法。

1) 学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。

2) 有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。

幼儿园课程安排与实施方案1. 课程目标根据我国《幼儿园教育指导纲要》的要求，本课程旨在培养幼儿的全面发展，包括身体健康、情感丰富、智力发展、社会适应能力和审美能力。

2. 课程内容课程内容包括五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。

2.1 健康- 身体锻炼：每日安排户外活动，包括跑步、跳绳、体操等。

- 卫生教育：定期进行卫生习惯教育，如洗手、刷牙等。

2.2 语言- 口语交流：通过日常对话、故事讲解等活动，提高幼儿的口语表达能力。

- 绘本阅读：每日安排绘本阅读时间，培养幼儿的阅读兴趣。

2.3 社会- 社交技能：通过角色扮演、团队游戏等活动，培养幼儿的社交技能。

- 常识教育：定期进行生活常识教育，如交通安全、防火安全等。

2.4 科学- 自然观察：带领幼儿观察自然现象，培养幼儿的观察和思考能力。

- 动手操作：安排各种手工制作活动，提高幼儿的动手能力。

2.5 艺术- 绘画活动：定期进行绘画活动，培养幼儿的审美和创造力。

- 音乐教育：每日安排音乐活动，如唱歌、跳舞等。

3. 课程实施3.1 教学方法- 游戏化教学：将教学内容融入各种游戏活动中，使幼儿在游戏中学习。

- 情境教学：创设各种情境，让幼儿在实际情境中学习。

3.2 教学安排- 每日安排：按照课程内容，每日安排不同的教学活动。

- 周期性活动：每周安排一次户外活动、一次社会实践和一次亲子活动。

3.3 教学评价- 日常观察：教师对幼儿的日常表现进行观察和记录。

- 定期评估：定期对幼儿的学习成果进行评估，如期末评估。

4. 课程保障- 教师队伍：选拔优秀的教师，定期进行培训和考核。

- 环境创设：创设安全、舒适、有趣的学习环境。

5. 课程反馈与改进- 家长沟通：定期与家长进行沟通，了解幼儿的学习情况，听取家长的意见和建议。

- 持续改进：根据幼儿的学习反馈，不断调整和优化课程内容。

以上为幼儿园课程安排与实施方案，旨在为幼儿创造一个良好的学习环境，让他们在快乐中成长，全面发展。

幼儿园课程建设实施方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。

为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园课程建设实施方案（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。

一、课程背景（一）概况吉岘乡中心幼儿园是国家20xx年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园，占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100％。

她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。

家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。

（二）优势1、依法办学、以德立园近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。

2、保教质量不断提高根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。

利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。

同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。

陆圈镇中心幼儿园课程实施方案一、幼儿园发展现状优势:1、我园地处东明县陆圈镇镇政府南临，资源较丰富，交通便利。

2、幼儿园周边有交警中队、镇政府，对幼儿园的安全起到很好的保障。

3、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞、安全的活动场所;室内活动室环境优美整洁，玩具、教具丰富，各班有电视机、DVD等配套设施齐全;并有独立的午睡室。

不足之处:1、由于家长大都是农村人员，文化层次较低，对子女的教育缺失。

2、本园新教师较多，教育经验缺乏，要加强对新教师的业务培训。

二、幼儿园课程实施方案的编制理念与原则(―)编制的理念:围绕以幼儿发展为本的理念，尊重个体差异，满足发展需要，符合年龄特点，关注经验水平;挖掘优质资源，体现师生共建，凸显多方参与，构建园本课程。

(二)编制的原则:丰富多样:创设富有变化，支持性的环境，选择多元化的内容，开展多样式的活动。

合作互动:开展有效的幼儿园，社区，家庭互动，师生，生生互动。

自主选择:在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择，重组和拓展的自主权。

特色探索:开发我园教育特色，开展“动手乐”特色教育。

三、幼儿园课程实施方案的目标和内容我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，通过课程实施，培养幼儿形成身心健康有自信，友好合作善交往，主动探究乐表现，积极动手善操作的儿童。

(一)课程培养目标:1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识八与人相互关爱与协作的快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。

3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行为的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。

(二)幼儿园学年目标:本园的学年目标与内容基本以《东明县学前教育纲要》以及《课程指南》为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要，幼儿活动需求和原有特色，进行了扩展，加宽，以及进一步具体化。

农村幼儿园乡土课程的开发与实施一、课题的提出1、《纲要》明确指出:“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

”而我园地处农村，是全国闻名的“蔬菜之乡”，农村丰富多彩的大自然奥妙无穷，花鸟虫鱼，蔬菜水果，它们吸引孩子去认知、去探索，是幼儿探索学习的大课堂。

2、陶行知对农村教育提出了“活的农村教育要用活的环境，不用死的书本。

”我们要从“课本才是教材”的狭隘的观念走出来，立足本土，在农村幼儿生活的环境中，在社会文化活动中寻找丰富而适宜幼儿教育的内容和材料。

3、在实施教育的过程中，我们发现省统编的教材非常系统，但有些地方和我们农村幼儿的认知水平存在差距，而生活中许多好的内容却常被教师所忽视，错过幼儿教育的好时机。

二、研究目标1、幼儿园目标通过课题研究开发构建具有农村乡土特色的幼儿园课程体系，同时在实施过程中不断进行完善，寻找最佳实施途径和方法，促进农村幼儿园特色发展充分利用当地农村资源，营造具有乡村田园特色的幼儿园环境，把课堂拓展和延伸，让教育回归生活，回归自然和本源。

推进农村幼教课程改革、优化幼教质量、提高农村幼儿教师教育教学水平。

2、幼儿发展目标：引导幼儿在生活中学会观察发现和探索学习，培养幼儿对自然科学的兴趣和热爱之情，养成主动探索的学习态度；唤起幼儿对家乡的热爱。

培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。

三、主题口号：拥抱自然，快乐成长四、基本策略:立足本土，因地制宜，家园携手，促进教育社会化；师生互动，照顾全体，兼顾个体，张扬个性。

五、保障措施1、坚持幼儿为本、生活为本的原则在课程选择过程中，要贴近幼儿生活环境和日常生活，从幼儿的视觉和兴趣出发，提炼生成好的乡土课程。

草长莺飞，花开花谢，大自然的神奇深深吸引着幼儿的目光：活泼的小蝌蚪怎么变成小青蛙，小小青虫如何羽化成蝶，种子怎么发芽，蚯蚓又在泥地里忙些什么？这一切对我们的幼儿来说都是活的教材，关键在于我们教师悉心组织和提炼，善于扑捉教育的契机。

王庄中心校幼儿园课程实施方案一、指导思想为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《山东省学前教育纲要》与《山东省学前教育课程指南》等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。

积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《王庄中心校幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。

二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。

1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。

2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。

3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。

三、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

课程的具体培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。

7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。

课程阶段目标4-5岁1)学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。

XXXX中心幼儿园体育课程实施方案
一、指导思想
根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展，坚持以游戏为基本活动。

用简单、有趣、多样的教学手段来激发幼儿的体育兴趣，并在此过程中培养幼儿体育锻炼的能力。

二、具体目标
1．提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。

2．加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。

3．在丰富的游戏活动中，通过走、平衡、跑、跳、钻、爬、投掷等多种方式提高幼儿的身体素质和机能。

4．乐于尝试、探索新的游戏内容和玩法，有初步的创新意识。

5．培养幼儿游戏中的合作、谦让等。

三、具体措施
1．合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的体育游戏。

2．保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。

3．充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。

4．和平行班互换游戏。

5．充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。

因此，本学期我们将着重引导他们多参加这方面的游戏，并联系家长共同配合来提高他们的动作协调性。

四、课程结构
组长：XXX
副组长：XXX
组员：各年级组长及教师
强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘各种资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。

五庄中心幼儿园课程实施方案五庄中心幼儿园课程实施方案一、背景与介绍五庄中心幼儿园是一所位于北京市中心的民办幼儿园，校园环境优美，师资力量雄厚，一直以来都以优质的教育服务著称。

为了更好地贯彻落实国家教育事业发展规划纲要，提高本幼儿园的教育质量，我们特别制定了这份五庄中心幼儿园课程实施方案。

二、教育目标1. 帮助幼儿全面、健康、和谐地发展成为一名有良好品德、全面素质、创新能力的社会主义建设者。

2. 通过课程的实施，培养幼儿的适应能力、创造能力、社交能力和自我管理能力，促进幼儿身心健康发展。

三、教育内容及实施方式我园将按照国家《幼儿教育指导纲要》要求，着眼于培养幼儿的思维能力、情感能力、语言能力、创造力、空间智力和运动能力，将教育内容划分为以下几个方面：1. 思维能力：通过启蒙教育、幼儿手工和幼儿科学等课程，培养幼儿的逻辑思维、空间思维和观察分析能力；2. 情感能力：通过艺术创作、游戏体验、音乐活动等课程，培养幼儿的情感体验、情感表达和情感交流能力；3. 语言能力：通过语文启蒙、诗歌朗诵和社交体验等课程，培养幼儿的听说读写综合语言能力；4. 创造力：通过艺术创作、科学实验和语言表演等课程，培养幼儿的创造思维和创造能力；5. 空间智力：通过手工制作和美术课程，培养幼儿观察、分析和构图、塑形的能力；6. 运动能力：通过体育游戏和操场活动等课程，培养幼儿的身体协调性、反应能力和耐力。

我们将运用游戏教育、师生互动、小组协作等多种实施方式，激发幼儿自主学习的兴趣和动力。

同时，为了保证教育效果，我们将严格执行学科整合，避免重内容、轻方法的单纯灌输教育。

四、教学计划1. 学前教育阶段：在幼小衔接期，幼儿中心将加强学前教育的有效实施，按照小学教育和本园的教育内容和特色，围绕独创性、植根性、养成性和协作性四个重点，制定相应的学前教育课程计划。

2. 每月教育计划：结合幼儿的年龄特点和兴趣，我园将每月制定具体的教育计划，科学编排教育内容，精心设计教学环节，力求让每一次学习都能充满兴趣和挑战。

中心幼儿园课程实施方案一、指导思想以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《浙江省学前教育条例》等文件精神为指导，依据《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》（浙教学前［2017］107号），遵循幼儿身心发展规律和幼儿教育规律，全面提升幼儿园教育质量，促进幼儿健康、和谐、全面发展。

实现我园的课程建设，推动我园教育内涵发展，形成价值导向明确、内容框架完善、操作实施可行、实施效果可测的保教系列方案。

本方案作为我园发展规划的重要组成部分，是全体教师实施保教工作的行动指南，也是教师履行教育工作的园本培训教材之一二、课程背景（一）概况1.背景分析大家听过曹娥孝女的故事吗？1.曹娥是东汉时期的上虞人，父亲为了捕鱼溺于江中，几天之后仍然不见父亲的尸体，当时的曹娥才十四岁，每天每夜沿着江边哭喊寻找父亲，过了十七天之后，在农历五月五日投江，五天之后被村里人在江堤边找到她和父亲的尸首。

人们看到这个场景十分感动，认为是她的孝心感动了上苍，他们把曹娥父女进行了埋葬，同时在曹娥挑水的江旁建造了一座曹娥庙，造了她的塑像，尊她为“孝女娘娘”，并把小渔村叫做曹娥村，把那条改成了曹娥江。

小曹娥镇因此得名。

近年来，全镇把新农村文化建设与孝文化建设有机融合，省文化厅授予小曹娥镇“浙江省孝文化之乡”称号。

我们的小曹娥镇中心小学很早就开始孝文化进课堂，在2014年被授予“浙江孝贤”称号。

在这里，孝爱的传统体现的尤为明显。

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，我们把“孝·爱”融入幼儿园课程中，让“孝”的文化、美德伴随孩子的一生。

2.存在问题随着办园规模的扩大,教师队伍的不断调整,使教师专业发展不平衡。

今年招收了好几个新毕业的教师，没有经验积累，需要不断提高对教育手段与方法、教学内容的把握程度，园内教师教科研能力、课程实施能力整体都较为薄弱，虽然幼儿园课程特色已初步形成,但还需进一步完善,如何在已有课程建设中融入园本化特色还需继续实践探索,形成品牌课程特色。

大山镇中心幼儿园课程实施方案大山镇中心幼儿园致力于为幼儿提供全面发展的教育，培养他们的综合能力和未来的潜力。

本实施方案旨在明确幼儿园的教育目标、教学内容和评估方法，以确保教学质量和幼儿的整体发展。

一、教育目标大山镇中心幼儿园的教育目标是培养具有健康体魄、智力优秀、品德高尚、艺术兴趣的幼儿。

通过提供全面发展的教育，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，帮助他们建立积极的学习态度，并培养他们的社交能力、自理能力和创造力。

二、教学内容1.健康教育：通过体育活动和健康饮食的推广，培养幼儿们的身体素质和身体协调能力，帮助他们养成健康的生活习惯。

2.语言和沟通能力：通过丰富多样的语言活动，提高幼儿的听说能力和表达能力，培养他们的感知力和沟通技能。

3.数学启蒙：通过有趣的数学游戏和活动，帮助幼儿建立数学概念和发展逻辑思维能力。

4.科学和探究：通过实验和观察等活动，激发幼儿的科学探索兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

5.艺术教育：通过音乐、美术和舞蹈等艺术表达方式，培养幼儿的审美能力和创造力，丰富他们的想象力和表达能力。

6.社会适应和生活技能：通过角色扮演和团队活动，培养幼儿的社交技能和合作精神，帮助他们适应社会环境，并学会日常生活的基本技能。

三、评估方法为了了解幼儿的学习和发展情况，大山镇中心幼儿园采用多种评估方法，包括观察记录、口头评估和作品评估等。

教师将定期观察幼儿在不同学科和活动中的表现，并记录相关信息。

口头评估将在幼儿个体或小组活动中进行，以评估幼儿的语言表达能力和沟通技巧。

此外，通过幼儿的作品评估，可以了解他们的艺术创造力和表达能力。

四、实施措施为了有效实施本方案，大山镇中心幼儿园将采取以下措施：1.制定课程计划：根据教育目标和教学内容，制定具体的课程计划，包括每周的课程安排和教学活动的具体内容。

2.培训教师：提供相关培训，帮助教师掌握最新的教学理念和教育方法，提高他们的教学能力和专业水平。

3.建立家校合作机制：与家长建立密切的联系和沟通，共同关注幼儿的学习和发展情况，共同制定个别发展计划。

幼儿园中心课程教学方案一、教学目标1、培养幼儿的语言表达能力，让他们能够自信地表达自己的想法和感受。

2、发展幼儿的综合运动能力，使他们身体健康、活泼开朗。

3、启发幼儿的艺术天赋，培养他们对美术、音乐的兴趣，激发幼儿创造力和想象力。

4、建立良好的家园联系，加强家长对孩子教育的参与。

二、教学内容1、语言表达（1）口头表达：通过角色扮演、讲故事等形式，让幼儿学会用简单而生动的语言表达自己的观点和情感。

（2）书面表达：通过绘画、手工制作等方式让幼儿用文字或图画来表达自己的想法和感受。

2、综合运动（1）基础运动：通过跑步、跳跃等活动锻炼幼儿身体协调性和灵活性。

（2）球类运动：通过踢球、打篮球等活动提高幼儿手眼协调能力和反应速度。

3、艺术教育（1）美术：通过涂色、拼贴等活动让幼儿了解颜色、形状，发展他们的观察力和创造力。

（2）音乐：通过唱歌、舞蹈等活动让幼儿了解音乐的节奏和旋律，激发他们对音乐的兴趣。

4、家园联系（1）家长参与：定期邀请家长来幼儿园参加亲子活动，加强家长对孩子教育的参与。

（2）交流沟通：通过班级微信群、家长会等方式与家长保持联系，及时了解幼儿在家里的表现和需要。

三、教学方法1、多元化的教学方法（1）游戏式教学：通过游戏形式让幼儿在愉悦中学习。

（2）探究式教学：通过提出问题或情境让幼儿自己探索并找到解决方法。

2、个性化的教学方式针对每个幼儿不同的特点和兴趣，采用不同的教学方式和方法，让每个孩子都能收获到最大化的成果。

3、情景教学法通过模拟真实情境，让幼儿在生活中感受并学习到知识和技能。

四、教学评价1、多元化的评价方式（1）自我评价：通过让幼儿观察自己的行为和表现，自我评价自己的表现。

（2）教师评价：根据幼儿的表现和成长情况，及时给予正面评价和建议。

2、定期的评估和反馈每个月定期对幼儿进行一次综合性的评估，及时反馈给家长并针对孩子不足之处进行改进。

五、教学环境1、安全卫生：保证教室、玩具等卫生安全，防止传染病的发生。

沂山风景区中心幼儿园课程实施方案（2016——2017学年）一、幼儿园发展现状（一）园情沂山风景区中心幼儿园始建于2007年，沂山风景区中心幼儿园始建于2007年，在各级主管部门的关怀和帮助下不断发展和完善，至2010年搬迁至新园。

总占地面积4800平方米，建筑面积2100平方米，生均面积8.4平方米；户外活动面积1200平方米，生均面积5.5平方米；绿化面积480平方米。

1.优势：沂山风景区中心幼儿园是潍坊市示范幼儿园、2010.3月通过省级中心园认定。

2013.2被评为临朐县教育工作先进单位。

共有大、中、小7个教学班，每班均有电视机、空调、钢琴等教学设备，硬件条件较好。

另外，幼儿园地处农村，自然资源丰富，可以为幼儿提供了丰富的活动材料。

2.劣势：幼儿园在2010年迁入新园以来，新招聘了教师，教师相对比较年轻，保教经验不足，骨干教师力量薄弱，幼儿一日活动。

幼儿园处于偏远山区，幼儿生源来之于本镇的农村家庭，家长的学历层次、文化素养、教育观念存在着较大的差异，祖辈教养现象普遍，且弊端较明显，因此在家园合作教育上有一定挑战。

（二）幼儿情况1.优势：我园处于农村山区，所以绝大部分的幼儿来自农村家庭，他们动作发展较好、自理能力相对较强、体质较好。

2.劣势：幼儿语言表达能力、社会交往能力、解决问题的能力较欠缺，创造力、想象力不够。

（三）教师情况现有教职工25名，平均年龄38.6，聘任教师占总教师数的50％，骨干教师占30%。

1.优势：教师敬业、勤奋、踏实，虚心好学，敢于探索，勇于实践，有一定的科研能力，骨干教师能起到一定的带头作用。

2.劣势：教师的创新能力、总结提炼能力等较欠缺。

科学启蒙教育的经验不够丰富，与新教材的有机整合较欠缺。

理解使用新教材,用好用活新教材有待加强。

且新教师的整体素质有待加强。

（四）家长情况1.优势：家长资源比较丰富，家委会参与管理、参与活动的积极性较高。

越来越多的年轻家长开始重视幼儿教育。