浅谈计算机技术在教育中的多方应用
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一
随着计 算机 计算 的新 型发 展， 计算机技术在 教育 系统 中的 应用逐 步进 入一个新的阶段 。 高职 教育 教学方 式与内容在计 算 机 方式 介入 之后 ，更 加丰 富教学环 境，变化 多样 的教 学手 段， 情景再现 的场景 教学 ，实践现场模拟 的体验学 习， 让 高职学 生 在 教育 过程 中获得更 多的学习方式 与体 验 ，改变学 习原有刻 板 、枯燥 的学 习过程 。通过制定特殊 专有的教学程 序，创造更 多 更好 的实 践锻 炼模式 ，使 高职学生 的学习过程更 加丰富多 彩 ，教学效 果更好 。 计算机技术在教 育中的实践指导意义 通过计算机技术在教学过程 中的嵌入 ， 改变传统教学方式 模式 ，转变至现代 多维 、快捷、多样的教学环境。高职教育过 程 中计算机技术 的使用 ， 可 以提供课堂实景模拟 ， 教学软件 同 步使用 ，使学 生学 习过程 中，手 、脑 、心整体参与 ，不仅增加 课堂氛 围的多样型 ， 更是将学生学习过程 的主动性 、 积极性发 挥 出来 。 对高职学生知识点 的掌握 、 实际操作能力应用都有更 深刻的认识 的帮助 。 通过计算机技术在教育过程中的应用 ， 提高学生学习资源 的广阔度与使用效率 。 计 算机拥有 强大 的存储空间、 运算能力 ， 可 以使教师的课件 、 教 学资源 、模拟软件实现快速共享 、查阅
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与 调用 。同 时 也 方 便 学 生 学 习过 程 的 重 复 锻炼 与使 用 ，为 学 生 的提供 足够的创意、 学 习空间与 舞台。 教学环境也远远超越地 域 空间的限制，使教学双方的知识传递更加有效、快捷。 二、计算机 技术在教育中的多方应 用
（ 一）计算机 技术在 教育中的互动 性作用 计 算机通 过独特 的计算功能、 存储功 能、网络功 能从而 实 现 强大 的人机互动 性。高职 教育 的变化 ， 正是从传统 的板书模 式 ，实现教师 与学生的现场互动 。多媒体教学 、网络教学 、程 序模式教 学的引入 ，改变原有教 学模式 ，改变教师全程一家之 言 的课堂模式 。 老师可 以为课题 设置专 门的教学课件 、 教学程 序 、实践程序等，学生学习过程 中，计算机技术为教育双方的 互动性提供极大 的技术支持与便利 。 其次计算机 网络教学 的实现 ， 不仅拓展学生学习资源 的素 材量 ， 增加教学资源 内网与 因特 网资源的互动 ， 从而获取更多 的网络世界 的资源 。 学生学 习材料的模板 、 实践结合度等提升 效果非常 明显 。同时 ，通过 网络远程教育教授与学生的互动 ， 减 少教学工作的局限性 。 不再受具体的教学地点的约束 ， 通 过 教学两端的视频设置 ，即可视线教学任务。 计算机 网络技术应用 ， 实现学生与企业之间的互动 。 随着 计算机 网络技术的引入 ， 尤其是科技型新兴科技企业， 通过计 算机 网络对 学生设定工作任 务、 布 置实践课题 。 学 生即可 以通 过 网络对 网站运 行代码、网站平面设计 、网站客户数据、货源 数据等进行远程操 作锻炼 。 远程教学模式 即使通过 网络信息技 术、 远程控制技术将教学课件 、 教学资实 时传送给课堂 中的学 生。 老师 可以通过 网络远程修 改学生提 交的课件作业 ， 直接对 学 的问题进行现场解答 。同时对 学生的学 习资源 、 学 习素材实 时管理与查 阅。保证学生享有教学资源 的公平性 。 （ － ）计算机技术在教育 中的辅助作用
技术交流
． 消费ห้องสมุดไป่ตู้电子
Ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ Ｍａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ ２ ０ １ ３年 ５月 下
浅谈计算机技术在教育中的多方应用
邓 莉平
（ 四川文化 传媒 职业学院 ，成都
６ １ １ ２ ３ ０ ）
摘 要 ：随着第四次信 息工业革命 浪潮的到来 ，计算机在 中国社会经济 中发挥 出非 常巨大的作用 。同时在教育 过程 中，随着就业形 势的发展 ，学生素质 的提 高，教 学教 育形式也逐渐 多样。如何 发挥计算机在 教育教学工程 中的 作 用、如何锻 炼高职 学生在教 育过程 中领 悟计算机 学 习手段 。针 对计算机优势 、高职 学生计算机教学特点、 实际应 用过程 中的诸 多方 面，探 索计算机教 学的 多方应用 。 关键 词 ：计算机教 学；互动教 学；联 网模拟 ；实践操作
中图分类号：Ｔ Ｐ ３ ９ ９ 一 Ｃ１
文献标识码 ： ４
文章编号：１ ６ ７ ４ － ７ ７ １ ２（ ２ ０ １ ３ ）１ ０ － ０ １ ９ ２ — ０ １
计算机技术在教育的辅助作用主要表现 在两个方 面： 方面教学 内容的辅助与展示 。 为提 高高职教育对 于课堂 内容的讲授效率 ， 教师提前对课件通过多媒体方式 、 教学程序 模式 、教学软件进行提前 设定，将教学 内容的展示方式、课件 内容的运行机制通过计算多媒体、计算机模拟运 算展示 出来 ， 进一步提高学生对知识点的 了解深度与广度 。 例如计算机无盘 站的建立 ， 对 学生知识 内容的学习提供相 同的平 台， 学生可 以 对 老师提出的问题、布置 的课件任务 ， 在 计算 机平 台上 ，进行 模拟实践，运算。 另一方面是提供 大量 教学数据及信 息辅助管理 。 教师的课 题 内容 如果 设计 大量 的物 理演 示、数据 运算、化学 分析 、 平 面 展 示等 综合 信息管理， 计算机技术 的引入 ， 对提高教学信息 的 管理与调用 ，提 供巨大的便利 。教师在教授过程 的教学数据 、 课件演 示、 各类教学信息 的调用 、 学生现场实践的方式与时间 控 制， 都提供足够效率支持 。目前计算机辅助教学 已经普遍 使 用在各类教 学活动 中， 是 目前普遍 的应用方式 。 计算机 技术 的 不 断发展 ， 也为老师 的教学带来新 的教学方法 ， 为学生对知 识 的了解 与学 习提供多样化 的接收途径 。 （ 三 ）计算机技术为学生提供足够广阔 的实践锻炼平 台 随着计 算机技术逐 步发展 ，学生需要 良好 的现 场 自学平 台。 高职教育对于学生重要的培养方 向就是学 生的实践动手 能 力 ，而计算机虚拟技术则为锻炼平 台提供足 够的支持。 教师通过提前对课件程序、学习程序 的设定，为学 生提供 模拟实践模 式 。 计算机 已逐步渗透到工作 中的个个 方面 ， 学生 在计算上可 以模拟诸多工作情形 ： 会计专业的数据 统计 ， 老师 可 以为学生演示会计学的统计理论、统计 方法 。 计算机专业 网 络编程 与程 序编写、电脑平 面设计更 是离 不开计算机使用 、 甚 至音乐系歌 曲的 电脑 编排等均可使用计 算机 完成 ， 因此计算机 技术在 教育 中的应用 ， 则为 学生 的实践锻炼提供足够的实战平
随着计 算机 计算 的新 型发 展， 计算机技术在 教育 系统 中的 应用逐 步进 入一个新的阶段 。 高职 教育 教学方 式与内容在计 算 机 方式 介入 之后 ，更 加丰 富教学环 境，变化 多样 的教 学手 段， 情景再现 的场景 教学 ，实践现场模拟 的体验学 习， 让 高职学 生 在 教育 过程 中获得更 多的学习方式 与体 验 ，改变学 习原有刻 板 、枯燥 的学 习过程 。通过制定特殊 专有的教学程 序，创造更 多 更好 的实 践锻 炼模式 ，使 高职学生 的学习过程更 加丰富多 彩 ，教学效 果更好 。 计算机技术在教 育中的实践指导意义 通过计算机技术在教学过程 中的嵌入 ， 改变传统教学方式 模式 ，转变至现代 多维 、快捷、多样的教学环境。高职教育过 程 中计算机技术 的使用 ， 可 以提供课堂实景模拟 ， 教学软件 同 步使用 ，使学 生学 习过程 中，手 、脑 、心整体参与 ，不仅增加 课堂氛 围的多样型 ， 更是将学生学习过程 的主动性 、 积极性发 挥 出来 。 对高职学生知识点 的掌握 、 实际操作能力应用都有更 深刻的认识 的帮助 。 通过计算机技术在教育过程中的应用 ， 提高学生学习资源 的广阔度与使用效率 。 计 算机拥有 强大 的存储空间、 运算能力 ， 可 以使教师的课件 、 教 学资源 、模拟软件实现快速共享 、查阅
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与 调用 。同 时 也 方 便 学 生 学 习过 程 的 重 复 锻炼 与使 用 ，为 学 生 的提供 足够的创意、 学 习空间与 舞台。 教学环境也远远超越地 域 空间的限制，使教学双方的知识传递更加有效、快捷。 二、计算机 技术在教育中的多方应 用
（ 一）计算机 技术在 教育中的互动 性作用 计 算机通 过独特 的计算功能、 存储功 能、网络功 能从而 实 现 强大 的人机互动 性。高职 教育 的变化 ， 正是从传统 的板书模 式 ，实现教师 与学生的现场互动 。多媒体教学 、网络教学 、程 序模式教 学的引入 ，改变原有教 学模式 ，改变教师全程一家之 言 的课堂模式 。 老师可 以为课题 设置专 门的教学课件 、 教学程 序 、实践程序等，学生学习过程 中，计算机技术为教育双方的 互动性提供极大 的技术支持与便利 。 其次计算机 网络教学 的实现 ， 不仅拓展学生学习资源 的素 材量 ， 增加教学资源 内网与 因特 网资源的互动 ， 从而获取更多 的网络世界 的资源 。 学生学 习材料的模板 、 实践结合度等提升 效果非常 明显 。同时 ，通过 网络远程教育教授与学生的互动 ， 减 少教学工作的局限性 。 不再受具体的教学地点的约束 ， 通 过 教学两端的视频设置 ，即可视线教学任务。 计算机 网络技术应用 ， 实现学生与企业之间的互动 。 随着 计算机 网络技术的引入 ， 尤其是科技型新兴科技企业， 通过计 算机 网络对 学生设定工作任 务、 布 置实践课题 。 学 生即可 以通 过 网络对 网站运 行代码、网站平面设计 、网站客户数据、货源 数据等进行远程操 作锻炼 。 远程教学模式 即使通过 网络信息技 术、 远程控制技术将教学课件 、 教学资实 时传送给课堂 中的学 生。 老师 可以通过 网络远程修 改学生提 交的课件作业 ， 直接对 学 的问题进行现场解答 。同时对 学生的学 习资源 、 学 习素材实 时管理与查 阅。保证学生享有教学资源 的公平性 。 （ － ）计算机技术在教育 中的辅助作用
技术交流
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Ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ Ｍａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ ２ ０ １ ３年 ５月 下
浅谈计算机技术在教育中的多方应用
邓 莉平
（ 四川文化 传媒 职业学院 ，成都
６ １ １ ２ ３ ０ ）
摘 要 ：随着第四次信 息工业革命 浪潮的到来 ，计算机在 中国社会经济 中发挥 出非 常巨大的作用 。同时在教育 过程 中，随着就业形 势的发展 ，学生素质 的提 高，教 学教 育形式也逐渐 多样。如何 发挥计算机在 教育教学工程 中的 作 用、如何锻 炼高职 学生在教 育过程 中领 悟计算机 学 习手段 。针 对计算机优势 、高职 学生计算机教学特点、 实际应 用过程 中的诸 多方 面，探 索计算机教 学的 多方应用 。 关键 词 ：计算机教 学；互动教 学；联 网模拟 ；实践操作
中图分类号：Ｔ Ｐ ３ ９ ９ 一 Ｃ１
文献标识码 ： ４
文章编号：１ ６ ７ ４ － ７ ７ １ ２（ ２ ０ １ ３ ）１ ０ － ０ １ ９ ２ — ０ １
计算机技术在教育的辅助作用主要表现 在两个方 面： 方面教学 内容的辅助与展示 。 为提 高高职教育对 于课堂 内容的讲授效率 ， 教师提前对课件通过多媒体方式 、 教学程序 模式 、教学软件进行提前 设定，将教学 内容的展示方式、课件 内容的运行机制通过计算多媒体、计算机模拟运 算展示 出来 ， 进一步提高学生对知识点的 了解深度与广度 。 例如计算机无盘 站的建立 ， 对 学生知识 内容的学习提供相 同的平 台， 学生可 以 对 老师提出的问题、布置 的课件任务 ， 在 计算 机平 台上 ，进行 模拟实践，运算。 另一方面是提供 大量 教学数据及信 息辅助管理 。 教师的课 题 内容 如果 设计 大量 的物 理演 示、数据 运算、化学 分析 、 平 面 展 示等 综合 信息管理， 计算机技术 的引入 ， 对提高教学信息 的 管理与调用 ，提 供巨大的便利 。教师在教授过程 的教学数据 、 课件演 示、 各类教学信息 的调用 、 学生现场实践的方式与时间 控 制， 都提供足够效率支持 。目前计算机辅助教学 已经普遍 使 用在各类教 学活动 中， 是 目前普遍 的应用方式 。 计算机 技术 的 不 断发展 ， 也为老师 的教学带来新 的教学方法 ， 为学生对知 识 的了解 与学 习提供多样化 的接收途径 。 （ 三 ）计算机技术为学生提供足够广阔 的实践锻炼平 台 随着计 算机技术逐 步发展 ，学生需要 良好 的现 场 自学平 台。 高职教育对于学生重要的培养方 向就是学 生的实践动手 能 力 ，而计算机虚拟技术则为锻炼平 台提供足 够的支持。 教师通过提前对课件程序、学习程序 的设定，为学 生提供 模拟实践模 式 。 计算机 已逐步渗透到工作 中的个个 方面 ， 学生 在计算上可 以模拟诸多工作情形 ： 会计专业的数据 统计 ， 老师 可 以为学生演示会计学的统计理论、统计 方法 。 计算机专业 网 络编程 与程 序编写、电脑平 面设计更 是离 不开计算机使用 、 甚 至音乐系歌 曲的 电脑 编排等均可使用计 算机 完成 ， 因此计算机 技术在 教育 中的应用 ， 则为 学生 的实践锻炼提供足够的实战平
