中小学音乐教师培训讲座课件

音乐教学讲座课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材，第三册第七课《欢乐颂》。

本节课主要学习歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词，了解其背景，以及通过歌曲学习音乐的基本知识和技巧。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱《欢乐颂》，理解其歌词含义。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。

3. 通过学习《欢乐颂》，引导学生体验音乐带来的快乐，培养乐观向上的精神风貌。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。

2. 教学重点：歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词的学习，音乐基本知识和技巧的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件、音响设备。

2. 学具：乐谱、歌词卡片、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《欢乐颂》。

2. 基本知识学习：讲解音乐的基本知识和技巧，如音高、节奏等。

3. 歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围，然后教唱歌曲，让学生跟唱。

4. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，互评互帮。

5. 歌曲展示：每组选出一名代表，进行歌曲演唱展示，鼓励学生。

六、板书设计1. 板书歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词，方便学生学习和演唱。

2. 板书音乐的基本知识和技巧，帮助学生理解和掌握。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《欢乐颂》，并和家长一起分享。

2. 作业答案：《欢乐颂》的旋律和歌词。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了音乐的基本知识和技巧。

2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，自己尝试创作简单的歌曲，培养音乐创造力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材，第三册第七课《欢乐颂》。

这首歌曲不仅蕴含着丰富的音乐知识，而且其歌词充满了欢乐和正能量，能够激发学生的学习兴趣，培养他们乐观向上的精神风貌。

在教学过程中，教师要注重对学生音乐感知和表现能力的培养，使他们在掌握音乐知识技能的同时，体验音乐带来的快乐。

音乐专题讲座课件.一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握基本节奏型和拍子的概念，能准确读写及演奏。

2. 分析并感知旋律构成的要素，能够创作简单的旋律。

3. 增强音乐听觉敏感度，提高音乐鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：旋律的动机发展及其在作品中的应用；复杂节奏型的识别与演奏。

教学重点：节奏与节拍的规律性；旋律的流畅性与创造性。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钢琴、黑板、节奏打击乐器。

学具：乐谱、五线谱纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段学生熟悉的音乐作品，引导学生注意其中的节奏与旋律特点，引出本讲主题。

2. 知识讲解（25分钟）：节奏与节拍：介绍2/4拍、3/4拍的定义与应用，讲解强弱规律。

旋律构成：分析旋律的基本要素，如动机、节奏、音高、和声等。

3. 例题讲解（15分钟）：选取典型例题，具体分析节奏型与旋律创作。

活动细节：教师示范解题过程，学生跟随练习。

4. 随堂练习（15分钟）：分组进行节奏打击与旋律创作练习。

活动细节：学生实践操作，教师巡回指导。

5. 展示与评价（10分钟）：每组展示练习成果，师生共同评价。

六、板书设计1. 音乐专题讲座——节奏与旋律的艺术2. 主要内容：节奏与节拍：定义、分类、强弱规律旋律构成：基本要素、动机发展3. 例题与解答：展示典型例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：根据给定节奏型创作一首2/4拍或3/4拍的小曲。

分析一首已知歌曲的旋律构成，并简要说明其特点。

2. 答案示例：创作的小曲需符合所给节奏型，旋律流畅，结构清晰。

歌曲分析需包含动机、节奏、音高、和声等方面。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

鼓励学生参加音乐创作比赛，锻炼实际操作能力。

重点和难点解析1. 知识讲解环节中对节奏与节拍、旋律构成的讲解。

2. 例题讲解环节中教师的示范解题过程。

3. 随堂练习环节中学生的实践操作。

——吉林市中小学音乐教师培训讲座课堂教学、课外活动与教师练功永吉县教师进修学校于长生各位音乐同仁、各位新老朋友：大家上午好！应市学院的邀请，受主持人的委托，我想在今天的培训会上，把永吉在音乐教学、课外活动及教师练功方面的有关做法，想大家做一个汇报，题目是：《课堂教学、课外活动与教师练功》。

一、课堂教学关于课堂教学，我想谈谈“有效教学”。

“有效教学”是指能训练学生从“不懂”到“懂”，从“不好”到“好”的教学，是能引导学生有所收获、具有实效、力求高效的教学。

实施“有效教学”就是要摆脱低效教学、无效教学、负效教学。

我认为，对于“好课”的评价标准和上好课的实施过程就是“有效教学”。

关于“有效教学”，我还想结合永吉近年来一直在探讨的两个问题进行说明：一、什么是好课？二、怎样上好课？弄清楚这两个问题之后，什么是“有效教学”就自然有了答案。

（一）、什么是好课？好的音乐课是一门综合性的艺术：需要“课程理念”的支持、教学目标的设定、教学过程的设计、教学手法的运用、“有效教学”的实施。

正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。

好课的评价标准，可概括为四句话：1、音乐性、趣味性、知识性、欣赏性。

2、有深度、有厚度、有梯度、有高度。

3、活起来、动起来、唱起来、跳起来。

4、上连了、上圆了、上美了、上甜了。

（二）、怎样才能上好课？“课程标准”是备好课、上好课的指导思想和理论依据，每个过程、每个环节都要“恰当、灵活、合理、有效”。

怎样上好课可概括为：研读课程标准，用活十个理念；设定三维目标，整合信息资源；突出音乐审美，注重个性发展；借鉴先进教法，形成风格特点。

要想上好课，最主要是备好课。

备好课是上好课的先决条件，只有备好课才能上好课，备课越充分，上好课的主动性就越大，教学质量就越高，教学效果就越好。

要想上好课，首先是上好常规课，然后才能上好教研课、示范课。

这里主要谈怎样上好常规课。

要上好一节常规课，必须从以下三个方面入手：第一、在教学理念上突出五个关注点（1）、要突出音乐学科的特点，以音乐审美为核心。