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第三课树立正确消费观

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树立正确消费观的学案班级姓名
【学习目标】
1、知识目标：全面认识四种消费心理的特点，能够对四种消费心理作出正确评价。

掌握理智消费者应当具备的四个消费原则。

2、能力目标：结合现实经济生活中的不合理现象，认清其危害，增强透过现象看本质的能力。

3、情感目标：认同正确的消费心理，养成适度消费、量入为出等消费观念，树立正确的消费观，做一名理性的消费者。

【学习重点】做理智的消费者，树立正确的消费观。

【学习难点】适度消费原则和勤俭节约原则。

【自主探究】
1、请你写出本框题的知识结构。

2、写出在预习过程中遇到的困惑。

【授课过程】
知识点一:消费心理面面观
【合作探究】阅读课本20页至21页前两段，回答下列问题
1、商家利用名人来推销自己的产品主要是利用了消费者的什么心理？
2、回答20页第二个虚线框中的问题？
3、回答20页最后一个虚线框中的问题？
4、关于“打包”,谈谈你的看法。

【练习】请在ABCD后面的括号中写出其对应的消费心理。

圣诞节你送朋友什么礼物？
A．没送（） B．大家送什么，我就送什么（）
C．不比人家给我的差（） D．一定要与众不同（）
【知识归纳填空】
知识点二:正确的消费观（原则）
【合作探究】阅读课本20页至21页前两段，回答下列问题
1、、阅读课本21页第一个虚线框回答其中的问题？
2、阅读课本21页最后一个虚线框回答其中的问题？
3、某中学高三1班的同学围绕“塑料购物袋使用的状况及对策”课题，组成调查小组。

在调查中同学们发现，由于学校人口密度较大，产生的废弃塑料袋也较多，而零食的包装袋是废弃塑料袋的重要组成部分。

就减少校园中的塑料袋的使用，从树立正确的消费观角度，你认为应如何劝导那些喜欢使用塑料袋的同学？
4、有人觉得，所谓勤俭节约，艰苦奋斗，就是有钱也不花，不要享受生活。

也有人，特别是年青人觉得，现代社会发展了，还说什么勤俭节约，艰苦奋斗，太老土了。

结合我国的发展和数据，谈谈你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法。

归纳填表：四个消费原则的比较总结：
【课堂练习】
1、人们在购物时追求“物美价廉”。

这种消费行为属于：( )
A、从众心理引发的消费
B、求异心理引发的消费
C、求实心理引发的消费
D、攀比心理引发的消费
2、消费不仅是个人行为，也与社会密切相关。

作为消费者应该树立正确的消费观，坚持正确的原则。

这些原则是：( )
①量入为出，适度消费②避免盲从，理性消费③保护环境，绿色消费④勤俭节约，艰苦奋斗
A、①②
B、②③
C、①②③
D、①②③④
3、一项调查表明，近40%的青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。

这些东西是凭一时冲动而购买的，吊销买回来之后，却发现并非自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。

这说明消费应：( )
A、避免盲从，理性消费
B、发扬艰苦奋斗精神
C、提倡适度消费
D、保护环境，绿色消费
4、“花今天的钱，圆明天的梦”，形容的是：( )
A、钱货两清的消费
B、贷款消费
C、租赁消费
D、超前消费
5、改革开放以来，我国城乡居民对家用电器的需求量和拥有量迅速增长，家电工业已成为国民经济的重要组成部分。

这说明：( )
①人们收入水平提高②量入为出，适度消费③从众心理消费④生存资料消费
A、①②
B、①②③
C、②③④
D、①②④
6、在资源日趋紧张的条件下，循环经济已成为现代经济的一种趋势。

循环经济从消费的原则看，实际上是一种：
A、适度消费
B、理性消费
C、绿色消费
D、勤俭节约消费
7、消费者追随偶像，追赶潮流的消费，属于_________消费。

（）
A．从众心理引发的消费B．求异心理引发的消费
C．攀比心理引发的消费 D．求实心理引发的消费
8、“劲酒虽好，可不要贪杯哟！”一句温馨的广告语让人们倍感亲切。

这则广告提示人们在消费过程中（）
A．要考虑经济承受能力，量入为出 B．要坚持理性消费，维护自身健康
C．要重视物质消费与精神消费相协调D．要保持勤俭节约和艰苦奋斗的优良传统
9、绿色消费的主旨是，保护消费者健康和节约资源，其核心是可持续性消费。

人们形象地把绿色消费概括为，保护自然，万物共存。

（）
①节约资源，减少污染②绿色生活，环保选购
③重复使用，多次利用④分类回收，循环再生
A．①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
10、消费不仅是个人行为，也与社会密切相关。

正确引导百姓消费，培养正确的消费观，在当前显得十分重要。

作为消费者树立正确的消费观，必须坚持的原则有（）
①量入为出，适度消费②避免盲从，理性消费
③保护环境，绿色消费④勤俭节约，艰苦奋斗
A．①②③ B．②③④ C．①③④D．①②③④
11、“神州行，我看行”的广告语道出了神州品牌话费实惠的魅力；而“我的地盘我做主，我的地盘听我的！”广告语表明了动感地带的特点。

上述广告语分别主要抓住了消费者的消费心理是( )
A．从众和攀比 B．攀比和求异 C．求实和求异 D．求异和从众
12、一位石油大亨到天堂去参加会议，一进会议室发现已经座无虚席，没有地方落座，就灵机一动喊道：“地狱里发现石油了！”喊声刚落，人们纷纷向地狱跑去，天堂里只剩下自己。

大亨看到大家都跑了过去，突然想到莫非地狱里真的发现石油了？于是，他也急匆匆地向地狱跑去。

这就是著名的“羊群效应”，这一效应在消费行为中的表现是（）
A、求实心理引发的消费
B、攀比心理引发的消费
C、求异心理引发的消费
D、从众心理引发的消费。

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第三课第二框 树立正确的消费观 导学案

第三课第二框 树立正确的消费观 导学案

2014级政治必修1导学案 编制时间 2014年09月20日 使用班级：2014级全体学生 主备人：冯成喜 复备人： 审核人签字：第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页本案寄语：态度决定一切，习惯决定命运，细节决定成败！②适度消费有利于提高个人生活水平，也有利于促进经济发展，要提倡适度消费。

超前消费具有盲目性，也容易助长攀比之风和浪费现象，于己于国都是不利的。

滞后消费会过于节俭，既不利于自己生活水平的提高，也不利于推动社会生产规模的扩大。

③注意:第一，适度消费的原则，提倡勤俭节约的精神。

勤俭节约不能简单理解泊煮钱省着花，而是指与自己的实际需要和收入水平相当的合理消费。

第二，反对超前消费与适度消费的原则是一致的，但对“超前”的含义要做具体分析。

判断消费行为是否超前，不能仅仅局限在现有收入上，还应考虑收入这个动态因素。

正确理解适度消费，就是既不滞后，叉不超前;既不人为抑制，又不盲目攀比。

2、避免盲从，理性消费①这一原则要求人们在消费的选择过程中要坚持从个人的生活实际需要出发，反对盲目从众和相互攀比的心理，做到理性消费。

②尽量避免情绪化的消费，情绪化的消费往往是心血来潮，一时头脑不冷静而购买，是一种不理智的选择。

因此，个人在消费决策时，要注意保持冷静，避免激烈的情绪波动对消费选择的影响。

③避免重物质消费、轻精神消费的倾向。

在安排生活消费时要有合理的消费结构，注重物质消费与精神消费的协调发展，要有利于个人的全面发展。

3、保护环境，绿色消费绿色消费是高考的一个重要知识点，我们要高度重视绿色消费。

①绿色消费的内涵:绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

②绿色消费的特征:节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用;分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

③绿色消费作为一种科学健康的消费理念正在为人们所认同和接受，人们为了保护环境，保护自然而形成了一种共识，绿色消费理念不仅有利于个人的生命健康，也有利于保护环境、节约资源和社会的可持续发展。

《树立正确的消费观》教学设计及反思--扬州新华中学王悦

《树立正确的消费观》教学设计及反思--扬州新华中学王悦

《树立正确的消费观》教学设计扬州市新华中学政治组王悦一、教学目标：1、知识目标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。

2、能力目标：切实培养学生的各项能力，提高综合素质。

如：进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代信息技术的能力；语言表达能力；分析归纳能力等。

3、情感态度目标：促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。

价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。

二、教学重点和难点：1、教学重点：理性消费要践行的正确原则。

因为只有践行了正确的消费原则，才能做到科学、合理地消费，“树立正确的消费观”也才能落到实处。

2、教学难点：勤俭节约,艰苦奋斗。

因为现在和以前比物质条件优越，再加上家长对子女“全情付出”“有求必应”，浪费之风在学生中大有市场，而“勤俭节约，艰苦奋斗”成为中学生陌生的名词。

在这种现实条件下，对学生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育，容易流于形式，成为空洞说教，落不到实处。

三、教学过程：四、教学反思：1、本框教学设计特点：教学设计新颖、探究活动别出一格，能极大地调动学生的参与性和发挥学生的主体性。

采用鲜活的生活事例，引导学生由感性认识上升到课本理论，能培养学生的归纳能力。

2、结合本课教学实践，对高中政治探究性教学有效性的几点思考：（1）要提升课堂教学的有效性需要做好充足的课前准备。

教学实践中本人按照下列程序进行课前准备：明确教学目标→确定教学重难点→收集整理相关信息资料→考虑学生的思维和认知基础→确定探究内容→设计课堂具体探究过程。

事实证明，前期准备工作越充分，课堂效果越明显。

此外，除了老师做好课前准备以外，还要求学生也走好课前准备，也就是让学生做好自学探究，就是以学生自己阅读教材、自己发现问题并尝试解决问题的探究过程。

当然，学生自学探究是在教师的指导下进行的。

（2）探究性教学的有效性需要提高课堂效率，做到有的放矢。

人教版必修一第三课第二框：树立正确的消费观优秀教学案例

人教版必修一第三课第二框：树立正确的消费观优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握正确的消费观的基本内容，包括消费观念、消费心理和消费行为三个方面。
2.培养学生分析消费现象的能力，使他们能够理论联系实际，对生活中的消费行为进行正确判断。
3.引导学生学会理财，提高他们的经济素养，为将来的生活和工作打下坚实基础。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、情景模拟、案例分析等教学方法，让学生在实践中学会正确消费。
3.小组汇报：各小组选派代表汇报讨论成果，其他小组成员补充发言。
（四）总结归纳
1.教师总结：对学生的讨论进行点评，总结正确消费观的关键点，如：“合理消费、绿色消费、理性消费等。”
2.重点强调：强调正确消费观在现实生活中的重要性，以及如何将理论运用到实际生活中。
（五）作业小结
1.布置作业：布置一道关于正确消费观的实践作业，如：“观察家人或朋友的消费行为，分析其是否符合正确消费观，并提出改进建议。”
在教学过程中，我充分运用小组讨论、情景模拟、案例分析等教学方法，让学生在实践中学会正确消费。例如，我组织学生分组讨论，让他们分享自己在购物时遇到的困惑和心得，从而引导学生认识到合理消费的重要性。同时，我还设计了一些情景模拟，让学生在模拟购物过程中，学会如何辨别绿色消费和盲目消费。
此外，我还结合时事热点，如双十一购物狂欢节，让学生分析其中存在的过度消费、冲动消费现象，并引导学生如何理性对待促销活动，避免盲目跟风。在课堂总结环节，我以一首消费观诗歌作为结尾，让学生在诗意的氛围中，深化对正确消费观的理解和感悟。
3.情感态度与价值观的培养：本节课不仅注重知识的传授，更注重对学生情感态度与价值观的培养。通过教学，使学生树立正确的消费观，形成环保意识，学会珍惜资源，养成良好的消费习惯。
高一政治人教版必修一课件：第三课 第二框 树立正确的消费观

高一政治人教版必修一课件：第三课 第二框 树立正确的消费观


现实生活中消费者的消费心理主要有四种，其区别参见下面
的表格。
表现 从众心理引 求异心理引 攀比心理引 求实心理主
区别
发的消费 发的消费 发的消费 导的消费
特点
仿效性 盲目性 重复性
标新立异
炫耀性盲目 符合实际，
性
讲究实惠
健康、合理 展示个性，
评 价
利
的从众心理 也可推动新 可带动某一 工艺和新产
产业的发展 品的出现
B．可持续性消费
C．勤俭节约
D．“5R”原则
解析：本题考查学生对绿色消费相关知识的记忆能力。 结合教材所学知识，绿色消费的主旨是保护消费者健康、 节约资源和保护环境，核心是可持续性消费，选 B 项。 答案：B
3．近年来，现代都市中出现了一类富有时代气息的特殊人群
——“拼族”，让我们感受到什么是现代模式的“精打细
【例 2】“双 11 购物狂欢节”那天，不少商家推出购 500
元商品返还 280 元购物券的活动，很多消费者为了获得购物券
而凑足购买 500 元商品。狂欢之后，一些消费者发现“凑单”
购买的许多商品是自己不需要的。这些消费者的购买行为
A．是求异心理引发的，不值得提倡
()
B．是攀比心理引发的，并不可取
问题导入 材料中分别体现了哪些消费心理？作为中学生应该 怎样抵制不良消费心理，做理智的消费者？ 答案：高中生丽丽是攀比消费心理；妈妈是求实消 费心理。中学生应树立正确的消费观，做理智的消费者。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.