部编版小学语文一年级上册第五单元第 6 课《画》教课设计6 画第一课时教课目的1.经过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁；会写“水、去”等 4 个字。
2.正确朗诵、背诵古诗。
图文联合，感觉诗中描述的情景。
教课过程一、察看图画，引入诗句1．教师体现一幅彩色的大幅的课文插图。
教师依据学生的回答，相机评论并板书“山、水、花、鸟”二、初读古诗，正确识字1．学生朗诵诗句，关于在自学过程顶用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2．全班齐读，齐读以后轮读。
考察学生能否都会读了。
3．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10 个生字。
4．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
三、熟读成诵，感知粗心1．教师抽测学生背诵古诗状况，夸奖背诵好的同学，鼓舞背诵稍慢的同学。
2．学生正确朗诵两首诗，比较两首诗有什么不一样。
远看山有色，远看山无色，近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。
人来鸟儿惊。
3．教师总结：我们旅行时，看到的自然风景大部分是“远看山无色，近听水有声。
春去花不在，人来鸟儿惊” 。
而课文所说的风景却恰好相反。
引出课文题目。
4．学生演一演，说一说，读一读。
(1)来——去什么是“来” ，什么是“去”？(2)远——近哪一种状况算“远” ，哪一种状况算“近”？(3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，而后再说一说或演一演。
有—无高—矮多—少早—晚第二课时教课目的1.复习10 个生字和 2 个偏旁，会写“来、不”。
2.睁开想象，感觉诗中描述的风景，知道这是一幅山川画。
3.背诵课文。
教课过程一、检查复习部编版小学语文一年级上册第五单元第 6 课《画》教课设计1．多媒体课件出示课文插图，兴趣提示，指名背诵古诗。
2．多种形式背诵古诗。
二、自学生字1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记着字形。
2．谈谈自己的识记方法。
(1)“来”和“去”是意思相反的词。
《部编版一年级语文《画》教学演示学习课件》xx年xx月xx日•教学目标和重难点•教学内容与过程•教学方法和手段•教学环节与步骤目•作业与练习•教学反思与总结录01教学目标和重难点1教学目标23使学生掌握本课的生字、词语；初步了解课文内容，感受汉字的形体美。
知识与技能通过观察比较、小组合作探究、情境模拟表演等多种方法，培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和合作学习能力。
过程与方法使学生感受到传统文化的魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情；培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。
情感态度与价值观掌握本课的生字、词语；初步了解课文内容，感受汉字的形体美。
教学重点通过观察比较、小组合作探究、情境模拟表演等多种方法，培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和合作学习能力；感受传统文化的魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学难点重点和难点02教学内容与过程掌握生字、词语和简单句式；理解诗歌《画》的意境和情感；会用“我在……在……在……”的句式说话。
教学内容通过看图导入新课，引导学生用手指在空中画一画；呈现生字词语，采用多种方式朗读，巩固记忆；结合图片和动作演示帮助学生理解词语和句子的意思；通过小组合作学习和多种形式朗读的方式，引导学生感受诗歌的意境和情感；通过展示句式，让学生用“我在……在……在……”的句式说话，培养学生的口头表达能力。
教学过程03教学方法和手段教学方法使用图画、实物或视频等直观手段辅助教学，使学生更加直观地理解课文内容。
直观教学情境教学发现式教学合作学习通过设置情境，帮助学生更好地理解课文中的角色、情感和背景。
引导学生主动参与教学过程，发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
组织学生进行小组讨论、分工合作，培养学生的团队合作精神和交流能力。
教学手段使用图文并茂、声像结合的多媒体课件，增强学生对课文内容的理解和记忆。
多媒体课件通过师生互动、生生互动等方式，促进学生在课堂上积极思考、相互交流，提高教学效果。
2024年部编版一年级上册《画》语文教案一、教学目标1.认识“画、山、水、花、鸟、竹”等10个生字。
2.会写“山、水、月”3个字。
3.能正确朗读课文，读出节奏。
4.理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
二、教学重难点1.重点：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
2.难点：理解课文中的比喻句，感受课文描绘的美好画面。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.画纸、彩笔四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢画画吗？平时都画些什么呢？2.引导：今天，我们要学习一篇关于画的文章，一起来感受一下画中的美好吧！（二）学习课文1.朗读课文：教师范读，学生跟读，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字。
3.认识生字：教师出示生字卡片，学生认读，组内交流识记方法。
4.理解课文：教师提问，学生回答，共同理解课文内容。
（三）写字练习1.写字准备：教师指导学生正确握笔，调整坐姿。
2.写字练习：教师示范，学生练习书写“山、水、月”3个字。
第二课时（一）复习导入1.复习生字：学生齐读生字卡片。
2.回顾课文：教师提问，学生回答，回顾课文内容。
（二）深入学习课文1.研讨比喻句：教师引导学生理解“远看山有色，近听水无声”等比喻句。
2.感受美好画面：教师出示课件，展示课文描绘的画面，引导学生感受画中的美。
（三）课堂小结2.布置作业：熟读课文，练习书写生字。
（四）课外拓展1.画一画：学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢的画面，展示给大家欣赏。
2.交流分享：学生分享自己的画作，交流画画的心得体会。
五、教学反思1.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2.在教学过程中，注意培养学生的阅读习惯和思考能力。
3.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.研讨比喻句：教师：同学们，你们知道什么是比喻吗？学生：比喻就是用一个事物来形容另一个事物。
教师：对，就像课文中说的“远看山有色”，这里把山的颜色比喻成了有生命的色彩，你们能再找一找课文中其他的比喻句吗？学生（纷纷举手）：我找到了，“近听水无声”，这是把水的声音比喻成了静寂。
