亲爱的回声
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教学内容：
唱《亲爱的回声》
教学目标：
1.能用热情欢快的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
2.知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
做一做练习，进一步巩固对6/8拍的认识。
教学重点：
1.感受歌曲的情绪，有表情的演唱歌曲。
教学难点：
1.掌握6/8拍的相关知识，并为歌曲伴奏。
2.掌握歌曲合唱部分。
教学过程：
一、导入
1.师：你知道回声是怎么产生的吗？
生：回答
师：一般空旷的地方或山谷中会产生回声。
2.听歌曲
师：今天我们就来学一首有关回声的歌曲
二、学唱歌曲
师：这是根据一首美国童谣改编的歌曲《亲爱的回声》，他描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景。
1.认识6/8拍
师：声音在山谷中飘荡，这种感觉你觉得和哪种拍子很相似？
生：三拍子
师：你能说说三拍子的特点么？
生：优美、舒缓
师：今天我们要学习的就是一首八六拍的歌曲。
他的感觉和三拍子相似，但是三拍子优美舒缓，六拍子轻巧欢快你知道四二拍的含义吗？
生：以四分音符为一拍，每小节两拍
师：那你能用同样的办法来解释一下八六拍吗？
生：以八分音符为一拍，每小节六拍。
师：你反应真快，那八六拍的强弱规律就是强、弱、弱、次强、弱、弱你能按照强弱规律来给我的歌曲创编一种声势动作吗？
生：编创动作，师统一
师：真不错，让我们把他加到歌曲中试试吧。
（听音乐、拍一拍）
2.读一读六八节奏
X.X X X X X | X X X 0 |
①认识X ；X ；X ；在六八拍中的时值
②划拍读一读
3.听音乐，出示歌谱
师：这首歌叫做《亲爱的回声》，你听，里面哪些是属于回声？
生：有括号的地方
4.听音乐，做倾听动作
师：你能不能在听到回声的时候做出倾听的动作？
5.唱回声
师：唱一唱歌曲中的回声，比较回声音高
6 5 | 5 1 | 1 6 | 1 5 |
6.师生接口唱
师唱歌词，生唱回声
①师：你觉得回声的音量有什么特点？
生：要轻
②师：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？
生：最后一个音要长
7.听歌曲，为乐谱分乐句
8.听范唱，学生轻声哼唱
人声时用“a”来唱，回声用“o”唱
9.学唱前半部分歌谱
①出示第一句第二句歌谱，找找哪里不同
师：范唱
生：结尾不同
②唱一唱歌谱不同的地方
师生接口唱
③完整的唱一唱前两句歌谱
10.学唱后半部分歌谱
①跟琴哼唱三、四句歌谱
②学唱第四句歌谱
出示旋律和旋律线，跟琴模唱
11.完整唱歌谱
12.完整加歌词演唱
①完整的演唱歌词，根据学生的演唱找出学生唱的不当之处，加以调整。
②注意换气记号，让学生再次演唱。
③说说歌曲的强弱规律——强弱弱次强弱弱。
④根据歌曲的强弱记号，再次演唱歌曲。
⑤“哈”在演唱的时候声音要略微轻点，再次演唱歌曲。
三、二声部演唱：
师：最后两个小结我们还出现了第二个声部，让我们一起分组合作下吧。
1.学生演唱第一声部，老师演唱第二声部的歌谱，然后再加入歌词演唱。
2.学生说说加入了第二声部，在印象效果上的不同之处。
3.跟琴声唱第二声部歌谱
4.师唱第一声部，生跟琴声唱第二声部
5.分组，师带一组唱第一声部，另一组跟琴唱第二声部
6.歌词演唱
①师：如果你觉得你还不能唱准，那就试着继续唱唱歌谱吧
②增加唱歌词的人
③学生基本都能演唱歌词
7.完整有感情的分声部演唱歌曲
8.分角色演唱人声和回声
四、拓展：拉索《回声》
五、课堂小结
师：今天：今天，我们跟可爱的回声度过了一段快乐的时光，课后大家用《亲爱的回声》的旋律自己创编一段歌词试试，
最后就让我们学着回声的样子一起来跟大家说再见！
5. 6 5 1 7 6 | 5 5 3 6 | 5 (6 5) 5 | 1 ( 5 1 .) |
亲爱的同学们再见吧再见(再见), 再见( 再见 )。
