数字化建设特色学校评定标准与评分办法

南京市数字化校园建设评估标准
（试行）
为落实“以教育应用为主导，技术装备为保障，效益评估为手段”的数字化校园建设原则，进一步规范并促进全市数字化校园的建设，加快教育信息化发展进程，推进教育现代化，特制订《南京市数字化校园建设评估标准（试行）》。

说明：1．本细则采用二级指标制，A级指标有5项，B级指标有34项，总分值200分。

为鼓励各校发挥自身教学优势，充分挖掘学生及教师潜能，积极创设有鲜明个性的教育教学氛围，特增设A6附加指标，相应B级指标为2项，分值为20分,该项得分一并计入最终考评总分。

2．对照评估标准，凡自评符合条件的学校，可申报“南京市数字化校园”，由教育信息化工作领导小组办公室评估验收，采用分项打分的方法，每一项指标在规定的分值内由评估小组给分。

总分为150分及以上的学校由市教育局认定为达标级数字化校园，总分为180分及以上的学校由市教育局认定为南京市示范级数字化校园。

3．评估验收采用材料评审、实地考察、座谈了解等方式进行。

4．本评估标准将依据教育信息化的发展不断进行补充和完善。

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中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准一、编制背景为推进xxx教育信息化应用水平，促进并引领xxx中小学“智慧校园”的建设，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》和《xxx教育信息化“十三五”规划（2016-2020年）》等文件，结合xxx实际，特制订《xxx中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准》。

二、意义与目标“智慧校园”是“数字化校园”建设的高级阶段，是信息技术与教育教学融合创新的必然趋势，也是教育智慧化建设与发展的前沿阵地。

学校通过“智慧校园”的创建，使教育更加均衡化、教学更加个性化、数据更加规范化、管理更加精细化、决策更加科学化。

要利用云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术，将信息化作为学校现代化建设、科研、培训、评价等各项工作的核心驱动力，使现代教育技术真正成为引领学校教育教学改革、教育管理决策与公共服务等领域创新发展的重要手段，成为提升学校核心竞争力的重要抓手，让学校中各部门之间的协作与互动更加集约高效、智能便捷。

根据全市智慧教育建设与发展的推进要求，力争用5年时间，完成从“数字化校园”到“智慧校园”建设的跨越，实现城镇20%以上学校达到“智慧校园”建设标准，涉农地区10%的学校达到“智慧校园”建设标准。

三、适用范围本标准的适用范围是xxx开展“智慧校园”建设与应用的中小学校，中等职业技术学校等可参照执行。

建设时间为2016年至2020年。

四、指标体系本标准结合xxx实际，以现代教育信息技术应用为核心，强调信息技术与教育的融合创新，基于科学性、前瞻性、创新性、可操作性等进行设计，分为基础支撑环境建设标准（34分）、数字化资源建设标准（34分）、信息化应用能力标准（80分）、可持续发展机制与保障标准（12分）四个维度（4个一级指标和11个二级指标）。

总分160分。

（一）基础支撑环境建设标准（34分）基础支撑环境是智慧校园建设与应用的基础，包括基础设施、网络空间、信息化应用系统等，为师生开展教学活动提供信息化基础应用环境支撑。

附件2
《xx省中等职业学校数字校园评估标准（试行）》
备注：1. 此标准包含：一级指标6个，二级指标16个，观测点57个，满分100分，85分以上认定为数字校园达标校；
2. 按照分值均衡的原则，各一级指标得分不低于本指标分值的80%。

附件3
陕西省中小学（中职学校）数字校园建设达标申请表
注：数字校园建设情况简单列条描述，详细内容附文说明。

中小学（中等职业学校）数字校园
申报学校汇总表
学校：（盖章）日期：年月日
注：学校类别包括小学、初中、高中、九年一贯制学校、完全中学、中职学校。

“数字校园普及行动”联系人登记表。

北京市智慧校园建设评估标准近年来，随着信息技术的迅猛发展，智慧校园建设已经成为北京市教育系统中的重要趋势。

如何评估智慧校园建设的质量和水平，则成为了教育管理者和专家学者们需要面对的一大问题。

因此，为确保北京市智慧校园建设在不断前进的同时，提高学生学习与生活的质量，评估标准的制定显得格外重要。

一、智慧校园建设的必要性智慧校园是指运用新一代信息技术来提升学校教育教学管理水平，并能够全面把握和监管学生在校学习、生活的信息化环境。

智慧校园的建设有很多好处，包括：1、实现教育教学的数字化、信息化、网络化，提高教学效果和学生综合素质；2、加强学校与家庭、学生、教育部门、社会各界之间的互动与合作，促进教育资源共享；3、改善学生的日常学习、居住条件，提高学生生活品质；4、推动学校管理和运营更加现代化、高效化。

因此，智慧校园建设已经成为了现代教育的发展趋势，成为了学校必须适应的改革方向。

二、评估标准的制定必要性对于智慧校园建设如何进行评估，其方法和标准是实现有效管理和提高建设水平的前提。

在北京市智慧校园建设中，现已经出现了一些标准和指标，如教育部智慧校园指标体系和国家信息中心智慧校园评估标准等。

这些标准能够有效降低建设成本，提高智慧校园建设的管理与控制水平。

而制定并具体实施智慧校园建设的评估标准，是通过向学校开展调研、听取专家意见、法规政策研究等多种方式，不断完善和优化评估标准，最终有效推进智慧校园建设，提升教育教学和管理水平，使人们应用、享用信息资源更加方便。

三、标准的制定需求制定北京市智慧校园建设评估标准是由于学校和教育部门在进行校园建设的时候，缺乏明确的标准和指导，同时也缺乏专业的指导与咨询。

因此，需要制定一套体系完善、可操作性强、具有指导性和实际价值的校园建设评估标准。

其具体任务包括：1、调研和分析已有的智慧校园建设评估标准，从中吸取有用的经验和教训；2、依照北京市实际情况而制定可操作性强的评估标准和指标；3、研究讨论北京市智慧校园建设的关键技术和应用难点；4、合理分配学校智慧校园建设的投资，确保产出最大的效益；5、收集关于智慧校园建设的成功案例，并给予充分的宣传、推广。

-市数字校园创建评估标准（征求意见稿——修订版）一、指导思想1.促进学校教育信息化建设可持续发展通过数字校园创建，能督促学校建立一套完整的教育信息化建设体系，包括完善组织建设、制度建设、投入机制，建设完备可扩展的数字化环境，广泛开展信息技术培训与应用研究，建设适合师生需求的教育资源库等，从而促进学校教育信息化建设可持续发展。

2.促进信息技术与教育教学中的深度融合评估体系要体现应用为主的理念，促进学校加强数字实验室、图书馆建设，提高实验室、图书馆等装备的使用效能；促进校园电视台、学生电脑作品、教师微课及课件学件等资源建设与应用，用数字校园提升校园文化，变革教与学的关系。

3.提高学校的管理效率与水平建设数字校园的另一个重要目的是提高学校的管理效率，提高管理水平。

通过学校、自动化办公、后勤管理、校园一卡通等应用系统，全面提高学校管理的信息化水平，优化学校管理流程，促进学校管理的现代化。

4.促进学校特色发展数字校园建设不应是千篇一律的，评估体系在学校数字环境、应用、培训等方面达标的情况下，应该鼓励学校开展信息技术在教育教学上的特色应用，比如微课与翻转课堂、电子书包与个性化学习、学生自主的校园电视文化等。

二、评价要素1.组织、规划与制度建设学校有负责数字校园建设工作的领导小组，第一责任人明确、落实；建有信息中心；制定有三年以上的建设规划及年度计划；数字化校园建设有可持续投入的机制。

2.数字化环境建设建有适合本校发展的数字化环境，考核指标包括有效生机比、师机比、多媒体班套比、网络环境、各种教育教学应用平台等。

3.信息技术在教育教学和管理中的应用按照课程计划开足信息技术课程，学生学习信息技术有一定的成果；教师能充分、合理利用教育技术装备，并取得一定的成效；利用信息技术降低管理成本，优化管理过程，提高管理效率；利用信息技术加强家校合作交流。

4.数字资源建设与共享整合各种优质数字教育资源，加强学习资源设计与建设，开展能够满足不同学生学习兴趣的选修课资源、校本教育资源的建设和适合学生个性化学习的资源建设；参与区域资源共享，学校的资源有一定的辐射。

河南省中小学数字校园评估标准（V2.0）一级指标分值二级指标分值详细指标及评分标准评估办法A信息化基础环境40+9A1校园网络环境20+21.有线网络（信息端口）覆盖到学校的每个教学、活动和办公场所。

（4分）2.无线（或5G）网络覆盖到学校的每个教学、活动和办公场所。

（4分）3.学校互联网接入带宽不低于100M,满足教育教学及其他信息化应用需求，支持高峰期的群体并发访问。

（4分）4.实现互联网、物联网、校园广播网、校园电视网、校园安防网等多网（至少3项）融合。

（2分）5.校园网络的设计、施工，中心机房建设，应符合《综合布线工程设计规范》等相关标准规范。

（2分）6.安防系统能够与当地公安部门安防系统互联互通，设计应符合国家相关规定。

安全防护范围覆盖校园及周边，设置电子围栏，建有数字校园智能安防系统，所涉及视频资料保存期不少于90天。

（1分）7.采用购买服务方式，由专业公司承担学校校园网络建设和运维，学校购买服务。

（3分）扩展项：8.构建基于物联网技术的物理环境智能感知系统。

（2分）查阅规划、设计、招标、施工、合同等建设和运维资料；实地查看检验。

A2数字终端设施20+71.每位专任教师配备办公/教学用计算机。

（4分）2.每个班级教室配备网络多媒体教学设备，满足课堂教学需要。

（4分）3.学生用公用计算机数量满足开展信息技术教育课等相关课程的实施要求，保证上课时每人一机。

（2分）4.建有录直播功能的专用教室。

（2分）5.建有理化生数字实验室，满足实验课教学基本需要。

（2分）6.音乐、美术等功能教室配备有相应的数字教学设备。

（2分）7.报告厅、会议室、图书馆等配置有网络多媒体设备。

（2分）8.学校公共空间配置合适的公用终端设施（如大屏幕电视、触控一体计算机等）。

（1分）9.由专人或专业公司负责学校数字设备的日常维护。

（1分）扩展项：10.计算机教室兼有数字阅览室、语音实验室、在线学习室等功能。

（1分）11.建有VR/AR实验教室等虚拟实验系统。

数字化校园创建实施方案及评估标准细则一、项目背景随着科技的飞速发展，互联网、大数据、等新技术正在深刻改变我们的生活。

教育领域也不例外，数字化校园应运而生。

它以现代信息技术为支撑，实现教育教学、管理服务、校园文化的全面数字化，提升教育教学质量，提高管理效率，培养学生的创新能力和综合素质。

二、实施方案1.建设数字化教学环境（1）搭建校园网络平台：实现全校范围内的高速网络覆盖，保障教育教学、管理服务的顺利进行。

（2）配置数字化教学设备：为教师和学生提供丰富的数字化教学资源，包括电子教材、在线课程、虚拟实验室等。

（3）打造智慧教室：利用智能设备，实现教育教学过程的实时监控、互动交流，提升课堂教学效果。

2.推进教育教学改革（1）优化课程体系：结合学科特点，融入数字化教学资源，构建适应数字化校园的课程体系。

（2）创新教学方法：运用数字化教学手段，开展线上线下相结合的混合式教学，提高教学质量。

（3）强化师资培训：组织教师参加数字化教学技能培训，提升教师队伍的整体素质。

3.提升管理服务水平（1）构建数字化管理体系：利用大数据、等技术，实现教育教学、学生事务、后勤保障等环节的智能化管理。

（2）优化服务流程：简化办事程序，提高服务效率，提升师生满意度。

（3）保障网络安全：建立网络安全防护体系，确保校园网络安全稳定运行。

4.培养学生综合素质（1）开展数字化文化活动：举办线上线下相结合的数字化文化活动，丰富校园文化生活。

（2）强化实践能力培养：鼓励学生参与科研项目、社会实践等，提升学生的创新能力和实践能力。

（3）注重个性化发展：尊重学生个性，提供个性化教育服务，促进学生全面发展。

三、评估标准细则1.教育教学质量（1）课堂教学效果：通过课堂互动、学生反馈等指标，评价课堂教学效果。

（2）课程建设质量：评价课程体系、课程资源的完整性、适用性。

（3）师资队伍建设：评价教师队伍的数字化教学能力、科研水平。

2.管理服务水平（1）办事效率：评价各部门的办事流程、服务态度、办事速度。

数字化校园创建实施方案及评估标准细则为全面提升我市中小学教育信息化水平，大力推进素质教育，加速实现全市基础教育现代化，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《临沂市中长期教育改革和发展行动计划》。

根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，结合我市实际，制定本方案。

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，进一步加大现代教育技术在教育教学实践中的应用，坚持以“班班通”建设为抓手，以教育资源建设与应用为重点，以改革教学应用模式为突破口，以提升学校管理效率为出发点，以人为本，统筹规划，更新发展观念，创新发展模式，全面推进素质教育，促进城乡教育均衡发展，努力实现教育现代化，为我市经济建设和社会和谐发展服务。

二、目标任务根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》和《临沂市中长期教育改革与发展行动计划（XX-2020年）》文件精神，结合实际，统一规划、协调安排、逐步实施。

通过临沂市数字化校园创建，逐步推进全市教育现代化的实现。

具体创建目标，XX—XX年5年内建设至少500所标准数字化校园。

（一）加强基础设施建设。

把教育信息化作为全市教育现代化发展整体战略的重点，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。

以县区为节点，建设以县区为主的教育城域网，主干网络千兆。

学校建设百兆以上校园网络，实现信息点全覆盖，信息中心配备三层核心交换机、一定数量的服务器，各级网络必须具备网络安全措施。

农村较偏远学校可实现不同形式的专线连接。

学生用计算机教室、教师用计算机、“班班通”达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。

至少配备一口满足最大班额人手一机的学生用计算机教室，努力推进网络教学班建设。

（二）促进优质教育资源普及共享。

加强县区资源中心等公共服务平台建设，积极构建以县区为主的资源共建共享建设体系，实现学科资源全覆盖。

学校要建设体现本校特色的教育教学资源、数字图书馆等服务平台，并逐年更新增加，建设至少一口电子阅览室，努力建设校园电视台，提高资源使用率，推动义务教育均衡发展。

“智慧校园”评估标准
本类总分达8分以上，本类评定为C；总分达9分以上，本类评定为B；总分达9.5分以上，本类评定为A。

要评定为A级“智慧校园”，本类必须达到A级，要评定为B级“智慧校园”，本类必须达到B级，要评定为C级“智慧校园”，本类必须达到C级。

本类总分达13分以上，本类评定为C；总分达18分以上，本类评定为B；总分达23分以上，本类评定为A。

要评定为A级“智慧校园”，本类必须达到B级。

本类总分达12分以上，本类评定为C；总分达15分以上，本类评定为B；总分达18分以上，本类评定为A。

要评定为A级“智慧校园”，本类必须达到A级；要评定为B级“智慧校园”，本类必须达到B级；要评定为C级“智慧校园”，本类必须达到C级。

本类总分达17分以上，本类评定为C；总分达20分以上，本类评定为B；总分达23分以上，本类评定为A。

要评定为A级“智慧校园”，本类必须达到B级。

“智慧校园”评估标准续表五
※教师信息技术教育培训要求参考教育部《中小学教师教育技术标准》※
本类总分达8分以上，本类评定为C；总分达11分以上，本类评定为B；总分达13分以上，本类评定为A。

要评定为A级“智慧校园”，本类必须达到B级。

“智慧校园”评估标准续表六
本类总分达3分以上，本类评定为C；总分达4分以上，本类评定为B；总分达4.5分以上，本类评定为A。

要评定为A级“智慧校园”，本类必须达到B级。