日语N5基础常识资料(先收藏起来慢慢记)

日语等级知识点总结大全一、日语等级考试的种类日语等级考试通常分为N1、N2、N3、N4、N5五个等级。

其中N1为最高级别，N5为最低级别。

这些等级考试由日本国内的日本语能力测试协会（JLPT）主办，旨在评估考生对日语的听力、阅读、语法、词汇等方面的掌握程度，并为进一步学习日语或在日本工作、生活提供参考。

二、N5等级考试知识点1. 词汇N5等级考试的词汇量约为800个左右，主要涉及日常生活中常用的词汇，包括基本的动词、形容词、名词等。

考生需要掌握这些词汇的用法和意义。

2. 语法N5等级考试的语法知识主要包括基本的句型、时态、语气等，比如肯定句、否定句、问句、表示过去、现在和将来的时态等。

考生需要熟练掌握这些语法知识，能够正确运用于日常会话和阅读中。

3. 听力N5等级考试的听力部分主要考察考生对简单日常用语的理解能力，包括听到简短的对话、问题或指示后，能够理解其大意。

4. 阅读N5等级考试的阅读部分主要考察考生对简单日常用语的阅读理解能力，包括能够理解简单的日文文章、通知、广告等。

5. 写作N5等级考试的写作部分主要考察考生对基本日语表达能力，包括能够进行简短的书面交流。

三、N4等级考试知识点1. 词汇N4等级考试的词汇量约为1500个左右，主要涉及日常生活中常用的词汇和一些实用的短语，考生需要掌握这些词汇的用法和意义。

2. 语法N4等级考试的语法知识包括更为深入的句型、时态、语气等，比如被动句、虚拟语气、连接词、情态动词等。

考生需要熟练掌握这些语法知识，能够用于更为复杂的日常会话和阅读中。

3. 听力N4等级考试的听力部分主要考察考生对更为复杂的日常用语的理解能力，包括能够理解更为复杂的对话、问题或指示。

4. 阅读N4等级考试的阅读部分主要考察考生对更为复杂的日常用语的阅读理解能力，包括能够理解更为复杂的日文文章、通知、广告等。

5. 写作N4等级考试的写作部分主要考察考生对日语书面表达的能力，包括能够进行一些简单的书面交流和写作。

はは りょこう おてあらい かいぎしつ き きちじょうじ くすり げんかん さとう ちず にかいだて にわ ねこ ノート パンダ たてもの てんき ふじさん メートル ゆき いろ きょうと きよみずでら きんかくじ くだもの くるま ていえん ところ ペキンだいがく まち もんだい りょうあんじ りんご うた おとこ おんな きょうだい きょじん こども スポーツ はんしん ぼうし れいぞうこ
(日本电影的名字)寅次郞的故事
音乐 伞 自己 新宿(地名) 厨房 小册子 乒乓球 妹妹 画，图 妈妈，母亲 爷爷，老爷 爸爸，父亲 弟弟 奶奶，姥姥 图画纸 纯子(人名) 父亲，爸爸 信，书信 电话 名字 鼻子 花 话，谈话
妹 絵 お母さん お父さん 弟 画用紙 純子 父 手紙 電話 名前 鼻 花 話
母 旅行 お手洗い 会議室 木 吉祥寺 薬 玄関 砂糖 地図 二階建て 庭
母亲，妈妈 旅行 厕所 会议室 树 吉祥寺(东京郊外的地名) 药
(日本房屋的)进门处
砂糖 地图 两层楼房 院子 猫 笔记本 熊猫 楼房，建筑物 天气 富士山 米 雪 颜色 京都(地名) 清水寺 金阁寺 水果 汽车 庭园 地方 北京大学 城市 问题 龙安寺 苹果 歌曲 男，男的 女，女的 兄弟姐妹 巨人队 孩子 体育运动 阪神队 帽子 冰箱
4級分類単語表
名詞
Page 5
212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254

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助词[と] [と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 例： 森（もり）さんと田中さん（と）は居間にいます。/森和田中在客厅里。 「と」与表示思考（思う· 考える…）及称谓（言う· 話す…）的动词一起使用时，表示思考及称谓 的内容，相当于汉语中的冒号或引号。 例： 「さようなら」と言いました 。 / 说了声“再见”。 あしたは晴れだと思います。 / 我觉得明天是晴天。 副助词[や] [や]介于名词之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。
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例： 台所に冷蔵庫（れいぞうこ）や電子（でんし）レンジがあります。/厨房里有冰箱啦微波炉 等等。 宾格助词[を] 介于名词和他动词之间，表示他动词的宾语。
例： 卵や肉を買いました。/买了蛋和肉（等东西）。 部屋の掃除をしません。/不打扫房间。 用来表示含有“走”内涵的自动词的经过，移动，离开的场所。此时，「を」常可译为“在”或“ 从”。 例： わたしは朝六時に家を出て会社へ行きます。 / 我早上六点从家里出来，去公司上班。 大学を出て会社に入リました。 / 从大学毕业后进了公司。 飛行機（ひこうき）が空（そら）を飛（と）んでいます。 / 飞机在空中飞。
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例：病気でしたが，もう大丈夫です。/虽然病了一场，但已经不要紧了。（逆接） こちらは小林さんですが，こちらは鈴木さんです。/这位是小林先生，这位是铃木先生。（ 顺接）
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助词[の] [の]表示所属，为“的”之意 例： 日本語クラスの先生は小林先生です。 助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的“吗”，“呢”之意 例： きのうは金曜日でしたか。 [か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、“若干”。 例： 部屋にだれかいます。/房间里有人。 犬はどこかにいるでしょう。/狗大概（躲）在什么地方了。 「か」连接前后两个名词，并列两个或两个以上的例子，从中选择一个，即两者取 一或三者取一 例：答えはイエス（ｙｅｓ）かノー（ＮＯ）を二つから一つ選びます 助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 例： 甘いですから，おいしいです。/因为甜，所以好吃。 [から]接于名词之后，表示来源、起点、意为“从…（开始）”。 例： 林さんも森さんも日本から来ました。/林和森都来自日本。 会社（かいしゃ）は九時（くじ）からです。/公司从九点开始上班。

ああ 4 ああ感動詞 1 阿、哎呀あう 4 会う 1 遇、遇上あお 4 *2 青 1 青色あおい 4 青い 2 青的、藍色的あか 4 *2 赤 1 紅色あかい 4 赤い0 紅色的あかるい 4 明るい0,3 明亮、開通あき 4 秋 1 秋天あく 4 開く0,2 開、打開あける 4 開ける0 開、打開あげる 4 上げる、挙げる0 舉、懸掛、抬高、舉行あさ 4 朝 1 早晨、早上あさごはん 4 朝御飯 3 早飯、早餐あさって 4 明後日 2 後天あし 4 足 2 腳、腿あした 4 明日 3 明日、明天あそこ 4 あそこ0 那裡あそぶ 4 遊ぶ0 玩あたたかい 4 暖かい、温かい 4 溫暖、溫和あたま 4 頭0,3 頭、腦袋あたらしい 4 新しい 4 新的、新式的あちら 4 あちら0 那邊あつい 4 厚い0 厚的あつい 4 暑い 2 熱、炎熱あつい 4 熱い 2 熱、燙的あっち 4 *2 あっち 3 那邊あと 4 後 1 後面あなた 4 貴方 2 你あに 4 兄 1 哥哥あね 4 姉0 姐姐、姊姊あの 4 あの指示詞0 那、那個あの 4 あの感動詞0 哎、啊、嗯アパート 4 apartment building 2 公寓あびる 4 浴びる0,3 浴、洗、淋あぶない 4 危ない0,3 危險的あまい 4 甘い0 甜、甜蜜、姑且、天真、不緊あまり 4 余り副詞0,3 多、多些あめ 4 *2 飴0 麥芽糖あめ 4 雨 1 雨、雨天あらう 4 洗う0 洗、調查（どうも）ありがとうございます・ました。

4 （どうも）有難う御座居ます・有難う-御座居ました。

挨拶語(1)2・(1)2-4 謝謝、非常感謝ある 4 在る[存在] 1 在ある 4 有る[所有] 1 有あるく 4 歩く 2 步行、走あれ 4 あれ指示詞0 那個、那裡いい／よい 4 良い 1 好、合適、為好いいえ 4 いいえ 3 不、不是いう 4 言う0,2 說、訴說いえ 4 家 2 房子、住宅いかが 4 *3 如何 2 如何、是否合適いく／ゆく 4 行く0 去いくつ 4 幾つ 1 多少、幾個、幾歲いくら 4 幾ら 1 多少、多少錢、不論多少いけ 4 池 2 池子いしゃ 4 医者0 醫生いす 4 椅子0 椅子いそがしい 4 忙しい 4 繁忙的、忙碌的いたい 4 痛い 2 疼、疼痛いただきます。

6.「か」 接続方法：「疑问词(だれ、どれ、いつ、なに、どちら、どこ…)か」 提示：表示不确定。 例(1)だれ 、山川さんの電話番号を教えてください。 1.か 2.が 3.は 4.に 「か」
(2)「へやに いますか。」「いいえ、だれもいませんでした。」 1.だれも 2.だれの 3.だれは 4.だれか 「4」 (3)「 食べませんか。」「ええ、食べましょう。」 1.なにが 2.なにを 3.なにも 4.なに 2.どこが 3.どこかへ 4.どこへも 「3」 (5)どちら すきなほうをとってください。
11.「…か言ってください。」 接続方法：「疑問句/簡単句」+か言ってください。 汉语意思：请说。。。 提示：「か」是助词，表示不确定。 例：なにがほしい 言ってください。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

四级语法总结一、提示助词はと格助词が★は提示主题，が提示主语★は提示大主語，が提示小主語例：私はがくせいです。

李は髪が長いです。

例：これは李さんが作ったケーキです。

★表示主体的能力，好恶，需求时用が。

★は表強調，区别对比例：パソコンがほしいです。

私は音楽が好きです。

例：日本語はできますが、英語はできません。

★疑问词做主语用が，が强调主语，は强调谓语。

★が描述正在发生的客观事实（有亲眼看到的意味）例：どこが駅ですか。

ここがえきです。

例：雨が降っています。

駅はどこですか。

駅はここです。

★主从句中，主句和从句主语相同时用は，不同时用が例：私は起きてから、ご飯んを食べます。

私が宿題をしていた時、ははは帰ります。

二、格助词に、へ、で、を三：动词变形及句型四、形容词和形容动词（な型形容词）**做定语时形容词+名词，形容动词+な+名词五、敬体と簡体の変換六、基本句型1.AはＢです（か）。

A是B（吗）（はい、そうです。

いいえ、そうではありません。

）2. AもＢです。

A也是B3.AはＢですか、Cですか。

选择疑问句，A是B还是C？4.A（人）は+时间/地点+から+时间/地点+まで+動詞从….到…A（组织机构名）は…….から….までです5.Aは時間名詞+に+動詞动作发生的时间6.Aは（人+と）+（交通工具+で）+地点/方向+へ+移動動詞7.Aは+地点+で+動詞动作发生的地点8.表邀请，建议動詞+ませんか（更礼貌）…….ええ、いいですね。

/動詞+ましょう。

(肯定)動詞+ましょう……….ちょっと…/いいえ、けっこうです。

（否定）9.Aは（人）に….をあげます/送りますA给…Aは（组织机构）に/へ…….をおくります/…..10.Aは（人）に/から…..をもらいます/借りますA得到….Aは（组织机构）から…をもらいます/借ります11.もう+動詞の過去式（か）已经…了（吗）はい、もう+動詞の過去式いいえ、まだです/まだ+動詞の過去否定式12.が表示逆接，转折。

１．～ます、～ました、～ません、～ませんでした、动词＋ます、名词、形容词＋です２．名词（时）＋に在表示时间的名词后面接助词“に”，表示动作进行的时间不以数字表示的时间不用接“に”。

注意：助词“に”后面必须接动词，不能直接接“です”。

3．名（场所）＋ヘ行きます去～来ます来到～帰ります回～当谓语表示向某一地点移动的动词时，用表示场所的名词接助词“ヘ”来表示其移动的方向。

4．疑问词＋も～ません表示全面否定疑问词代表范围内的事物。

疑问词：どこ（ヘ）、だれ、なに等5．名词＋を＋他动词助词“を”表示他动词得目的或对象。

6．名（场所）＋で表示动作的场所。

7．“なん”和“なに”（1）后面所接单词的第一个发音为“た”、“だ”、“な”行时，用“なん”（2）后面接量词或相当于量词的词汇时，用“なん”（3）除（1）、（2）外，用“なに”8．动词＋ませんか9．动词＋ましょう在积极劝诱及邀请积极响应时使用。

例：ロビーで休みましょう。

10．名（工具、手段）＋で表示动作的手段和方法。

例：はしでごはんを食べます。

11．名（交通工具）＋で乘～表示交通手段和方法。

例：電車で行きます。

12．（1）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋をあげます给～貸します借～書きます给～写～かけます等给～打～表示给与对方～。

例：会社に電話をかけます。

（2）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋を習います从～学习～からもらいます等从～得到～表示事物及信息的出处。

例：わたしは会社から時計をもらいました。

13．もう：表示“已经～”的意思。

まだ：表示“还没有～”的意思。

注意：“まだ”的句子谓语不能使用表示过去了的事情的动词。

14．い形容词（い形）全部以“い”结束（“い”前面音节为“あ段”、“い段”、“う段”、“え段”、“お段”的音）15．な形容词（な形）以“い”以外的音，或“え段”的音加“い”结束。

例：静かな、有名な、きれいな、嫌いな16．形容词做谓语的用法（1）非过去肯定：“い形”不发生词尾变化，“な形”省略“な”。

一．名词1.名词的简体以「名词+だ」的形式，对主语或主题给予肯定，相当于中文的“是”。

它可以后续表示原因的「から」,表示推测的「だろう/でしょう」。

其中「だろう」是简体，「でしょう」是敬体。

✧ここは教室だ。

そこはお手洗いだ。

/这里是教室。

那里是洗手间。

✧彼は日本人だから、日本語が上手だ。

/因为他是日本人，所以日语讲得好。

✧あの人は日本人だろう。

/でしょう。

/那个人大概是日本人吧。

以「名词＋ではない/じゃない」的形式，对主语或主题给予否定，相当于中文的“不是”。

可以后续表示原因的「から」、表示转折的「が/けれども」、表示推测的「だろう/でしょう」。

其中「じゃない」属口语表达。

✧私は日本人ではない。

中国人だ。

/我不是日本人，是中国人。

✧明日は七日ではないだろう。

/明天大概不是七号吧。

以「名词＋だった」表示过去肯定。

以「名词+ではなかった」表示过去否定。

口语可用「じゃなかった」。

✧昨日はいい天気だった。

おとといはいい天気ではなかった。

/昨天是个好天气。

前天天气不好。

✧その時、私は社長ではなかったから、給料は少なかった。

/当时，我还不是社长，所以工资很少。

✧ここは昔、町ではなかっただろう。

/でしょう。

/从前这里大概不是城镇吧。

日语中除了专用名词外，一般情况下，名词与名词之间要用助词「の」连接。

除了表示所属关系，相当于中文“的”的意思外，很多情况很难翻译成“的”。

✧母は毎日家の掃除をします。

/妈妈每天打扫屋子。

✧私は毎日英語の勉強をします。

/我每天学习英语。

「の」还可以代替前面提到过的物品。

例：✧私のかばんはあの黒いのです。

/我的包是那只黑色的。

✧これは私の本です。

あなたのはそれです。

/这是我的书，你的是那本。

ちょっと小さいですね。

これより大きいのがあります。

/稍微有点小。

比这再大一些的有吗？注意：「の」后面接的是人或身份时不能省略。

✧あなたは京都学校の学生ですか。

いいえ。

私は東京学校のです。

（×）→いいえ。

1.五十音图总表あ/ア行あアa いイi うウu えエe おオoか/カ行かカka きキki くクku けケke こコko さ/サ行さサsa しシshi すスsu せセse そソso た/タ行たタta ちチchi つツtsu てテte とトto な/ナ行なナna にニni ぬヌnu ねネne のノno は/ハ行はハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホho ま/マ行まマma みミmi むムmu めメme もモmo や/ヤ行やヤya ゆユyu よヨyoら/ラ行らラra りリri るルru れレre ろロro わ/ワ行わワwa をヲwo拨音んンn浊音和半浊音がga ぎgi ぐgu げge ご goざza じji ずzu ぜze ぞ zoだda ぢji づ zu でde ど doばba びbi ぶbu べbe ぼ boぱ pa ぴ pi ぷ pu ぺ pe ぽ po其中ず和づ发音一样じ和ぢ发音一样。

但是输入法时: ぢdi, づdu2.日语写法概述汉字：主语、名词等平假名（汉字草体来源，柔美）：小写，做拼音，做文字片假名（楷体字偏旁部首来源，阳刚）：主要是外来语3.学日语的总过程：新标日五十音图入门N5 初级上N4 初级下N3 中级上(N2，N3才能初步交流)N2 中级下N1 高级教程4.五十音图速记法1.第一行a行，五个元音，作为声母：罗马音 a i u e o 发音技巧：小口，且不要拖音。

あいういおa 小口型发音，i 衣u 和汉语比，不噘嘴eo联想：记忆联想语句。

记忆：平假名，片假名，发音的记忆关键字。

a あア联想：一个女子胖了，（惊呼）啊记忆：一个女子（あ），了，啊a i いイ联想：可以依靠记忆：以(拆开是いイ), 依iu うウ联想：逆时针旋转汉语拼音w屋记忆：转w，屋ue えエ联想：元朝工人很悲哀记忆：元，工，哀eo おオ联想：才子帽子被风吹掉了，嗷嗷叫记忆：才，帽子掉，嗷o2.第二行ka か行かきくけこka かカ联想：加一点力，咔咔响。

1，未然形 （1）用于动词的否定的情况。“动词未然形+否定助动词ない、ぬ（ん）”构成了动词的否 定形。 （2）用于表示“被动态”、“可能态”、“使役态”、“被役态”及“敬语体”、“自发”、“否定 命令”等各种态的情况。 “被动态”=动词未然形+被动助动词れる、られる “可能态”=动词未然形+可能助动词れる、られる “敬语体”=动词未然形+敬语助动词れる、られる “自发”=动词未然形+自发助动词れる、られる “使役态”=动词未然形+使役助动词せる、させる “被役态”=动词未然形+被役助动词される、させられる “否定意志”=（五段动词以外的）动词未然形+否定意志助动词まい 一，未然形
かく（かきます）
かいた（かきました）
かかない（かきません） かかなかった（かきませんでした）
さす（さします）
さした（さしました）
ささない（さしません） ささなかった（さしませんでした）
たつ（たちます）
たった（たちました）
たたない（たちません） たたなかった（たちませんでした）
しぬ（しにます）
しんだ（しにました）
1 变化规则 动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的终止形就和动词原形（基本 形、辞书形）一样。
4，连体形 从名称就可以知道，这个形与体言有密切的关系。 （1）放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是 比较复杂的句子。 （2）当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。 （3）一些助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。 （4）一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。 （5）一些惯用形，由于其基础是名词，所以要求前面的动词是连体形。如：ところ（时间）、 ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかり、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、 とおり、うえ、しだい等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体 言の、もの、こと不相同，所以另立条目。 四，连体型

日语能力考试N5级单词表ああ 4 ああ感動詞 1 阿、哎呀あう 4 会う 1 遇、遇上あお 4 *2 青 1 青色あおい 4 青い 2 青的、藍色的あか 4 *2 赤 1 紅色あかい 4 赤い0 紅色的あかるい 4 明るい0,3 明亮、開通あき 4 秋 1 秋天あく 4 開く0,2 開、打開あける 4 開ける0 開、打開あげる 4 上げる、挙げる0 舉、懸掛、抬高、舉行あさ 4 朝 1 早晨、早上あさごはん 4 朝御飯 3 早飯、早餐あさって 4 明後日 2 後天あし 4 足 2 腳、腿あした 4 明日 3 明日、明天あそこ 4 あそこ0 那裡あそぶ 4 遊ぶ0 玩あたたかい 4 暖かい、温かい 4 溫暖、溫和あたま 4 頭0,3 頭、腦袋あたらしい 4 新しい 4 新的、新式的あちら 4 あちら0 那邊あつい 4 厚い0 厚的あつい 4 暑い 2 熱、炎熱あつい 4 熱い 2 熱、燙的あっち 4 *2 あっち 3 那邊あと 4 後 1 後面あなた 4 貴方 2 你あに 4 兄 1 哥哥あね 4 姉0 姐姐、姊姊あの 4 あの指示詞0 那、那個あの 4 あの感動詞0 哎、啊、嗯アパート 4 apartment building 2 公寓あびる 4 浴びる0,3 浴、洗、淋あぶない 4 危ない0,3 危險的あまい 4 甘い0 甜、甜蜜、姑且、天真、不緊あまり 4 余り副詞0,3 多、多些あめ 4 *2 飴0 麥芽糖あめ 4 雨 1 雨、雨天あらう 4 洗う0 洗、調查（どうも）ありがとうございます・ました。

4 （どうも）有難う御座居ます・有難う-御座居ました。

挨拶語(1)2・(1)2-4 謝謝、非常感謝ある 4 在る[存在] 1 在ある 4 有る[所有] 1 有あるく 4 歩く 2 步行、走あれ 4 あれ指示詞0 那個、那裡いい／よい 4 良い 1 好、合適、為好いいえ 4 いいえ 3 不、不是いう 4 言う0,2 說、訴說いえ 4 家 2 房子、住宅いかが 4 *3 如何 2 如何、是否合適いく／ゆく 4 行く0 去いくつ 4 幾つ 1 多少、幾個、幾歲いくら 4 幾ら 1 多少、多少錢、不論多少いけ 4 池 2 池子いしゃ 4 医者0 醫生いす 4 椅子0 椅子いそがしい 4 忙しい 4 繁忙的、忙碌的いたい 4 痛い 2 疼、疼痛いただきます。

N5常见语法1)～は～より～です～比～表示比较，谓语是形容词或形容动词2)～は～ほど～くない/ではない～不如～助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。

谓语用形容词或形容动词的否定形式3)AよりBのほうが～です～比～更～助词より接在比较的对象后面。

谓语上形容词或形容动词4)AとBとでは、どちらが～ですか/AとBとどつらが～ですかA和B哪个～表示询问A，B相比较时的句型5)～(の中)では、何がいちばん～ですか在～里，哪个最～6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)～がいちばん～ですか～和～和～，哪个／什么地方／什么时候／那种，最～7)～のあいで/あとで～する～之后／稍后再～表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作8 )～たあとで～之后9)～たり、～たりする1、表示在许多动作中，列举1、2例说明又～又～，一会～一会～2、表示举出一例，以示还有其他类似的情况～之类的10)～ほうがいい还是～为好表示劝说或建议11)～ませんか～吗？表示建议或劝诱12)だから/ですから所以～表示原因或理由13)けれども/けれど/だが/しかし虽然～但是～，可是～表示逆态连接14)～かもしれまい也许～表示说话人的推测15)く(に)なる/く(に)するく(に)なる变的～，会变～表示自然或客观的变化く(に)する把～弄成～，使～成为～表示主观作用于某事物而使其发生变化16)～さ/～み使形容词或形容动词名词化17)ください请给我～一般用于请或要求对方做某事18)て型19)ばかり1、表示数量次数特别多尽～，只～2、表示反复连续做某事，几乎不做其他事尽～，光～3、表示大概的数量～左右20)动词连用型てから/动词过去式たあとで表示一个动作之后，在进行另一个动作21)～てみる～以下，～看表示对某种动作的尝试22)～てしまう～完了，～光了，～了表示完了尽了，或者表示意外无可挽回的遗憾心情23)～ておく～预先，让它～表示预先作好某种准备，后者表示继续保持某种状态，放任不管24)～てほしい/～てもらいたい请(你)～表示想请对方为我或我方做某事25)～てくる1、表示主体在说话人的视线中，从远往近移动～过来2、表示某种变化已经开始了～起来了26)～ていく1、主体在说话人的实现中从近往远移动～去了2、表示某物渐渐的向某种方向变化趋于～27)たとえ～ても即使～也～表示让步的表达形式28)～てもいい可以～表示许可29)～てはいけない不可以～，不准～表示禁止30) どんなに～ても(でも) 无论怎么～都～，无论怎么～也～表示无论怎么样的情况，结果都如此31)いくら～ても(でも)和30)相同无论怎么～都～32)～やすい/～にくい容易～，好～；难～，不容易～表示容易和难33)～かた(方) ～法表示方法34)～だす开始～，～起来表示动作的开始35)～すぎる过于～表示过度、过分36)～ながら边～边～，一面～一面～表示一个人同时做两件事37)～しかない1、表示仅此而已只有～，仅～2、表示别无他法只能～38)～おかげで多亏～表示因为此原因而带来好结果的感谢的心情39)授受动词やる/あげる/差し上げる、もらう/いただく、くれる/くださる40)～ため(に)1、表示目的为了～2、表示原因因为～所以～41)～つもり打算～表示有做某事的意志后打算42)～まま～着表示保持着原来的状态。

日语能力考试N5~N1水平分别需要掌握多少的词汇量?N5水平，100个汉字，800个单词。

N4水平，300个汉字，1500个单词。

N3水平，600个汉字，3000个单词。

N2水平，1000个汉字，6000个单词。

N1水平，2000个汉字，10000个单词。

日语N1学习中需要掌握的的N1级别词汇量在10000个左右，但是应对考试光掌握这些还不够，我们要在此基础上不断扩充词汇量才行。

那么如何背下这10000个单词呢?下面为大家总结了背单词的方法。

一、制定计划，反复循环，坚持学习单词的学习是很耗费精力的，需要制定一个长期的周密的学习计划并且坚持下去，只要做到始终如一地坚持学习，就成功了一半了。

一般来说，考前需要把一本词汇书籍背诵至少三遍。

第一遍是一个单词一个单词的仔细学习，包括单词的读音，词义、惯用方法及例句，这些元素缺一不可。

尤其要注意的是单词的发音，一定要边听边记，力保正确，否则会给听力的学习带来困扰。

第二遍进行巩固，可以配合相关的练习题查漏补缺，并及时记忆容易出错的词汇。

第三遍是加深印象，主要是针对一些比较难的词汇。

这样起到的效果要比只看一遍强得多。

二、背诵单词应联合语境，与实践同步词汇要想灵活的掌握就要到实际中运用，如果只是死记硬背却不联系语境去理解对单词的吸收就会大大折扣了。

所以同学们在词汇学习的时候一定要配合听说读写的练习，放入语境中，忽视了单词使用的语言环境，也就忽视了对一些生活场景的灵活运用。

建议大家单词的记忆和学习一定不要离开句式，哪怕记住一个相关短语也好，这种学习效果肯定会好于纯词汇的记忆。

比如在学到「追及」这个单词的时候放在句子中记忆会更容易更深刻，例句：「積極的に企業責任を追及します。

(积极追究企业责任)」。

如果词汇量要好一些，还可以根据联想法想到它的近义词「追いかける」「追い詰める」等。

三、听说读写齐头并进记单词在记日语单词的时候大家更习惯于用眼睛看然后去记，这样的造成的结果就是看见单个词汇认识，放在听力和阅读里就会反应迟钝甚至根本想不起来，用这种方式学的单词对于考生来说只是消极词汇而已，而最佳的背诵单词的方法应该是先把单词看一遍，同时听一下标准的录音，然后嘴里再不停地跟读，最后把这个单词凭着自己的发音记录下来，比对录音之后再进行纠正。

【能力考错题集】N5常见问题讲解以下内容选自沪江网校答疑区，是网校学员经常问到的问题，助教们对此进行了整理，仅供学习参考。

1、单词的音调规则日语以东京音为标准音，其声调可以分为如下几种类型：０型、①型、②型、③型、④型、⑤型、⑥型以及⑦型等。

高声调表示重音，低声调表示轻音。

０型：表示只有第一拍低，其他各拍都高。

①型：表示只有第一拍高，以下各拍都低。

②型：表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。

③型：表示第二拍、第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。

④型：表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。

⑤型：表示第二拍至第五拍高，第一拍和第六拍以下各拍都低。

⑥型：表示第二拍至第六拍高，第一拍和第七拍以下各拍都低。

⑦型以及以下各型的声调依次类推。

2、关于が的用法例句：わたしは日本料理があまり好きではありません。

弱弱的请问一下老师这里的が是什么用法哦？可不可以省略？不可以省略，が是主格助词，作用是表示前面的部分也就是日本料理是主语は是提示助词，提示整个句子的主句“是我……做了某事。

”3、关于は的用法第五课基本课文：昨日、何時から何時まで働きましたか。

第六课应用课文：昨日は何時にアパートへ帰りましたか。

这两句，“昨天”后面一个有は一个没有。

第二句感觉没有对比的意思啊。

关于助词的使用，灵活一点就晕了。

「は」是提示助词，可以提示主语，宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。

在句子中出现「は」不一定是表示前后对比，这只是一种情况。

它还可以表示区别，转折，强调等。

「は」最主要的就是起提示作用，这时候我们就要注意「は」后面的句子内容，证明后面才是重点，回答的时候也要回答后面的部分。

4、关于に的用法①美術館に絵を見に行きます。

②今年の誕生日に父からぺんをもらいました。

这两句话中見后面的に是什么用法？第一个美術館に絵を見に行きます。

这个表示去的目的！到美术馆去看画——强调这个目的。

后一个则是表示时间点——就是在这个时候，发生了某事。

日本语能力测试四级语法总结1）～は～より～です表示比较，谓语是形容词或形容动词～比～2）～は～ほど～くない/ではない助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。

谓语用形容词或形容动词的否定形式～不如～3）AよりBのほうが～です助词より接在比较的对象后面。

谓语上形容词或形容动词～比～更～4）AとBとでは、どちらが～ですか/AとBとどつらが～ですか表示询问A，B相比较时的句型A和B哪个～5）～（の中）では、何がいちばん～ですか在～里，哪个最～6）AとBとCとでは（どれ/どこ/いつ/どの）～がいちばん～ですか～和～和～，哪个／什么地方／什么时候／那种，最～7）～のあいで/あとで～する表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作～之后／稍后再～8 ）～たあとで～之后9）～たり、～たりする1、表示在许多动作中，列举1、2例说明又～又～，一会～一会～2、表示举出一例，以示还有其他类似的情况～之类的10）～ほうがいい表示劝说或建议还是～为好11）～ませんか表示建议或劝诱～吗？12）だから/ですから表示原因或理由所以～13）けれども/けれど/だが/しかし表示逆态连接虽然～但是～，可是～14）～かもしれまい表示说话人的推测也许～15）く（に）なる/く（に）するく（に）なる表示自然或客观的变化变的～，会变～く（に）する表示主观作用于某事物而使其发生变化把～弄成～，使～成为～16）～さ/～み使形容词或形容动词名词化17）ください一般用于请或要求对方做某事请给我～18）て型19）ばかり1、表示数量次数特别多尽～，只～2、表示反复连续做某事，几乎不做其他事尽～，光～3、表示大概的数量～左右20）动词连用型て+から/动词过去式た+あとで表示一个动作之后，在进行另一个动作21）～てみる表示对某种动作的尝试～以下，～看22）～てしまう表示完了尽了，或者表示意外无可挽回的遗憾心情～完了，～光了，～了23）～ておく表示预先作好某种准备，后者表示继续保持某种状态，放任不管～预先，让它～24）～てほしい/～てもらいたい表示想请对方为我或我方做某事请（你）～25）～てくる1、表示主体在说话人的视线中，从远往近移动～过来2、表示某种变化已经开始了～起来了26）～ていく1、主体在说话人的实现中从近往远移动～去了2、表示某物渐渐的向某种方向变化趋于～27）たとえ～ても表示让步的表达形式即使～也～28）～てもいい表示许可可以～29）～てはいけない表示禁止不可以～，不准～30）どんなに～ても（でも）表示无论怎么样的情况，结果都如此无论怎么～都～，无论怎么～也～31）いくら～ても（でも）和30）相同无论怎么～都～32）～やすい/～にくい表示容易和难容易～，好～；难～，不容易～33）～かた（方）表示方法～法34）～だす表示动作的开始开始～，～起来35）～すぎる表示过度、过分过于～36）～ながら表示一个人同时做两件事边～边～，一面～一面～37）～しかない1、表示仅此而已只有～，仅～2、表示别无他法只能～38）～おかげで表示因为此原因而带来好结果的感谢的心情多亏～39）授受动词やる/あげる/差し上げる、もらう/いただく、くれる/くださる40）～ため（に）1、表示目的为了～2、表示原因因为～所以～41）～つもり表示有做某事的意志后打算打算～42）～まま表示保持着原来的状态。

ああ啊あう（会う）会见、相见あおい（青い）蓝的、蓝色的あかい（赤い）红的、红色的あかるい（明るい）明亮的あき（秋）秋天あく（开く）开あける（开ける）打开あげる「手を上げる」举「举手」あさ（朝）早晨あさごはん（朝御饭）早饭あさって后天あし（足）脚、足あした明天あそこ那边、那儿あそぶ（游ぶ）玩耍あたたかい（暖かい）暖和的あたま（头）头あたらしい（新しい）新、新的あちら那边、那儿あつい（暑い）热、热的あつい（热い）热、热的あつい（厚い）厚的あと（后）后、后边あなた你あに（兄）哥哥あね（姉）姐姐あの那个あの嗯アパート公寓あびる「水をあびる」淋「淋浴」あぶない（危ない）危险的あまい（甘い）甜的あまり不太、不怎么（后接否定）あめ（雨）雨あらう（洗う）洗涤ある在ある有あるく（歩く）步行あれ那个いい／よい好いいえ不いう（言う）说いえ（家）家いく／ゆく（行く）去いくつ几个、多少いくら多少いけ（池）池塘いしゃ（医者）医生いす（椅子）椅子いそがしい（忙しい）忙的、繁忙的いたい（痛い）疼痛的いち（一）一いちにち（一日）一天いちばん第一、最いつ何时いつか（五日）五日、五号いっしょ（一绪）一起、一块儿いつつ（五つ）五个いつも总是、不断いま（今）现在いみ（意味）意思、意味いもうと（妹）さん妹妹いや（嫌）不喜欢、讨厌いりぐち（入り口）入口いる（居る）在いる（要る）要いれる（入れる）放入いろ（色）颜色いろいろ各种各样うえ（上）上うしろ（后ろ）后うすい（薄い）薄的うた（歌）歌うたう（歌う）唱歌うち「わたしのうち」家「我的家」うまれる（生まれる）出生うみ（海）海うる（売る）卖うわぎ（上着）外衣、上衣え（絵）画えいが（映画）电影えいがかん（映画馆）电影院えいご（英语）英语ええ是的えき（駅）车站エレベーター电梯～えん（～円）～日元えんぴつ（铅笔）铅笔お～喔おいしい香、好吃的おいでになる来、去、在おおきい（大きい）大的おおぜい（大势）众多的おかあさん（お母さん）妈妈、母亲おかし（お菓子）点心、糕点おかね（お金）钱おきる（起きる）起来おく（置く）放置おくさん（奥さん）妻子、太太おくる（送る）送おさけ（お酒）酒おさら（お皿）盘子おじ（伯父?叔父）さん伯父、叔父おじいさん爷爷、祖父おしえる（教える）教、教诲おす（押す）推、压おそい（遅い）迟的、慢的おちゃ（お茶）茶おてあらい（お手洗い）洗手おとうさん（お父さん）爸爸、父亲おとうと（弟）さん弟弟おとこ（男）男子おとこのこ（男の子）男孩おととい前天おととし前年おとな（大人）大人おなか腹、肚子おなじ（同じ）同样おにいさん（お兄さん）哥哥おねえさん（お姉さん）姐姐おば（伯母?叔母）さん伯母おばあさん奶奶、姥姥、祖母おべんとう（お弁当）盒饭おぼえる（覚える）记住、学会おもい（重い）重、沉重的おもしろい有趣的およぐ（泳ぐ）游泳おりる（降りる）下降おわる（终わる）结束おんがく（音楽）音乐おんな（女）女子おんなのこ（女の子）女孩～かい（～回）回～かい（～阶）层がいこく（外国）外国がいこくじん（外国人）外国人かいしゃ（会社）公司かいだん（阶段）楼梯、台阶かいもの（买い物）购物かう（买う）买かえす（返す）返还かえる（帰る）回归かお（颜）脸かかる〔时间がかかる〕花费〔花时间〕かぎ钥匙かく（书く）写がくせい（学生）学生～かげつ（～か月）～个月かける「眼镜をかける」带「带眼镜」かける「电话をかける」挂「挂电话」かさ（伞）伞かす（贷す）借给、出租かぜ（风）风かぜ（风邪）伤风、感冒かぞく（家族）家庭かた「この方」对人敬称〔这位先生、这位女士〕かたかな（片仮名）片假名～がつ（～月）～月がっこう（学校）学校かど（角）角、角落かない（家内）妻子かばん包、皮包かびん（花瓶）花瓶かぶる戴、盖かみ（纸）纸カメラ照相机かようび(火曜日) 星期二からい（辛い）辣、辣味的からだ（体）身体かりる（借りる）借、借入～たがる（第三者）想、想要かるい(軽い) 轻的カレンダー日历かわ（川／河）河、江～がわ（～侧）边かわいい可爱的かんじ（汉字）汉字き（木）树きいろい（黄色い）黄色的きえる（消える）消失きく（闻く）听きた(北) 北、北方ギター吉他きたない（汚い）肮脏的きっさてん（吃茶店）咖啡屋きっぷ（切符）票、劵きのう（昨日）昨天きゅう(九) 九ぎゅうにく（牛肉）牛肉ぎゅうにゅう（牛乳）牛奶きょう(今日) 今天きょうしつ（教室）教室きょうだい（兄弟）兄弟きょねん(去年) 去年きらい(嫌い) 讨厌、嫌恶きる(切る) 切、裁きる（着る）穿きれい漂亮キロ[キログラム] 公斤キロ[キロメートル] 公里ぎんこう（银行）银行きんじょ（近所）附近きんようび(金曜日) 星期五く（九）九ぐあい（具合）状况、情形くすり(薬) 药ください请～くだもの(果物) 水果くち(口) 口、嘴くつ(靴) 鞋子くつした(靴下) 袜子くに(国) 国、国家くもる(昙る) 天阴くらい(暗い) 暗、黑暗的～くらい／ぐらい大约、左右グラム克くる(来る) 来くるま(车) 车くろい(黒い）黑的けさ(今朝) 今晨けす（消す）消去けっこう（结构）很好、不错けっこん（结婚）结婚げつようび（月曜日）星期一げんかん（玄関）前门、玄关げんき（元気）精神、健康～こ（～个）～个ご（五）五～ご（～语）～语こうえん（公园）公园こうばん(交番) 警察亭、派出所こえ(声) 声音コート外套、大衣ここ[指示词] 这边、这儿ごご(午后) 下午ここのか（九日）九日、九号ここのつ（九つ）九个ご?しゅじん（御?主人）丈夫ごぜん(午前) 上午こたえる(答える) 回答こちら这边、这儿コップ杯子ことし(今年) 今年ことば(言叶) 语言こども(子供) 孩子この这个ごはん(御饭) 饭こまる(困る) 苦恼、为难これ这个～ころ／ごろ时候、时期こんげつ(今月) 本月份こんしゅう（今周）本周、这星期こんな这样的こんばん(今晩) 今晚さあ[感动词] 啊～さい（～歳）～岁さかな(鱼) 鱼さき(先) 先さく(咲く) 开（花）さくぶん(作文) 作文さす「伞をさす」撑「撑伞」～さつ（～册）～册ざっし（雑志）杂志さとう（砂糖）糖、砂糖さむい（寒い）寒冷的さらいねん（さ来年）后年さん（三）三～さん～先生、夫人、小姐さんぽ（散歩）散步し（四）四～じ（～时）～点、时しお（塩）盐しかし但是じかん（时间）时间～じかん（～时间）～小时しごと（仕事）工作じしょ（辞书）辞典しずか（静か）安静した（下）下、下面しつもん（质问）质问じてんしゃ（自転车）自行车自动车（自动车）汽车しぬ（死ぬ）死じびき（字引）字典じぶん（自分）自己しまる（闭まる）关闭しめる（缔める）系、禁锢じゃ／じゃあ〔感动词〕那么しゃしん（写真）照片シャツ衫衣じゅう（十）十～しゅうかん（～周间）～周じゅぎょう（授业）讲课しゅくだい（宿题）作业じょうず（上手）熟练じょうぶ（丈夫）结实しょうゆ酱油しょくどう（食堂）食堂しる（知る）知道しろい（白い）白的～じん（～人）～人しんぶん（新闻）报纸すいようび（水曜日）星期三すう（吸う）吸スカート裙子すき（好き）喜欢～すぎ超过～すぐに立即すこし（少し）一些すずしい（凉しい）凉爽的～ずつ每～ストーブ炉子、加热器スプーン勺、匙子スポーツ运动ズボン裤子すむ（住む）居住スリッパ拖鞋する〔行う〕做すわる（座る）坐せい（背）背せいと（生徒）学生セーター毛衣せっけん肥皂せびろ（背広）西装せまい（狭い）狭窄的ゼロ零せん（千）千せんげつ（先月）上个月せんしゅう（先周）上周せんせい（先生）教师、老师せんたく（洗濯）洗涤ぜんぶ（全部）全部そう「はい、そうです。

本系列文章将侧重点放在了语法在句型的运用上面。

通过能力考真题等鲜活的例子来讲解句型的实际运用，突出了句型的核心用法以及在使用时的限制和注意点，使学习者在考试以及实际运用中避免出现似懂非懂、模棱两可的局面出现。

39.いくつ说明可用于询问小东西的个数，意为“几个，多少”;还可用于询问年龄，此用法和「何歳(なんさい)」类似。

例文▶「妹(いもうと)さんはいくつですか。

」A“你妹妹几岁了?”「19歳(さい)です。

」【2008】B“19岁。

”▶りんごはいくつありますか。

【2002】有几个苹果?注意「いくつ」一般用于询问小孩纸的年龄或用于老年人询问年轻人年龄的场合。

当面对面问对方孩纸的年龄时，最好在「いくつ」前面加美化语「お」。

40.いつ说明可用来询问时间，意为“什么时候”。

「いつか」可表示不确定的日子。

例文▶パーティーはいつがいいですか。

【2007】聚会安排在什么时候为好?▶いつかまた日本(にほん)へ来(き)たいです。

【2008】以后还想再来日本。

41.誰(だれ)・どの人(ひと)・どなた・どの方(かた)说明相当于汉语的“谁”，用于说话人不认识或不明确是某人的场合。

从敬意程度看，「誰(だれ)」最低，用于一般人际关系的人之间的对话。

「どの人(ひと)」、「どなた」带有敬意，为礼貌用语。

「どの方(かた)」敬意程度最高。

例文▶昨日(きのう)誰と一緒(いっしょ)に帰(かえ)りましたか。

【2008】昨天和谁一起回家的?▶どの人が山下(やました)さんですか。

【2006】哪位是山下先生(小姐)?▶あの方はどなたですか。

那位先生(小姐)是谁?▶次期(じき)社長(しゃちょう)はどの方に決(き)めましたか。

下任社长决定是哪位?注意当对方用「誰、どなた、どの人、どの方+が…ですか/しますか」询问时，回答时也应该用「…が…です/します」的句型。

以上就是蓝宝书新日本语能力考试N5,N4文法23的内容，本系列文章全面梳理，逼真演练，深度分析，希望能帮助您打好日语基础!。