PEP五年级英语上册第一单元上课教学方案设计

PEP五年级英语上册第一单元教学设计课件www.5yk UnitmyNewTeacher单元教学目标：1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：wehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who’syourEnglishteacher?mrcarter.He’sfromcanada.what’shelike?He’stallandstrong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“myNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite 中的四会单词和句子。

（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。

（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantcGoodtoknow第三课时AReadandwritePairworkcStorytime第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkcTasktime第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck第一课时教学目标与要求1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong2、能掌握句型who’syour…….?what’she/shelike?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学建议一warm-up1．Showapictureofsomeclassrooms.2．点击cAI，各个教室出现不同的老师.T:who’she/she?S:He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.3．教师自编一个chant：Talltalltall,computerteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny，they’resofunny.二、Presentation1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T:ThisisZip.Heis……..S:Funny.T:yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeour newclassmate.2．点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。

（出示主情景图）1）Zip:Look!Thisismymathteacher.He’stallandthin.T:who’syourchineseteacher?Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：who’syourchineseteacher?Zip:missZhang.T:what’shelike?Zip:He’sshortandstrong.T:yes,he’stallandstrong.Practise:“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。

2）Sswho’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?Zip:Guess.Ss:what’sshe/helike?Zip:She’syoungandhe’sold.Practise“youngold“Ss:who’syourcomputerteacher?Zip:mrLi.T：what’shelike?Ss:He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）T:Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind? Practise:my….teacheriskind.……iskind.三、Practise:活动设计1：makeanewchant.mygrandpaisold.mymotherisyoung.myfatheristall.mylittlebrother’sshort. myuncleisstrong.myauntisthin.They’reallverykind.AndI’mkind,too.活动设计2：Readandmatch.活动设计3：Describethepictures.活动设计5：Guessinggame--who’syourgoodfriend?--Guess.--Boyorgirl?--Boy.--what’shelike?--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.--Ishe……?--yes,you’reright./No.四、FunnytimeListentothesong:mynewteacher五．Assessment1Activitybooks.2checkuptheanswers.第二课时教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Doyouhavenewteachers.?yes,wehaveanewEnglish/math/ art/scienceteacher.who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?mr/miss……what’she/shelike?He’s/She’s……2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。

3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。

教学建议一warmup1、Let’schant.2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。

（复习上节课的词汇和句型）二Presentationandpractise活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。

板书：who’syour……teacher?mr/miss……what’she/shelike?He’s/She’s…….教师提问，学生回答。

活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。

T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers.?Ss:yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.T:who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?Ss:mr/miss……T:what’she/shelike?Ss:He’s/She’s……活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。

活动设计4听录音Let’stalk部分，让学生对话表演。

活动设计5cAILet’schant先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。

三、Goodtoknow让学生了解英语国家姓名的表述方式。

四、Homework1口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。

第三课时教学目标与要求1、读懂对话。

2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。

课前准备1、请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。

教学建议一、warm-up1．Let’schant2．反馈第二堂课的口头作业。

3．用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。

二．Presentationandpractise1．T:ZhangPenghasthreenewteachers.whoarethey?然后让学生带着问题去看，然后提问whoarethey?Ss:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.教师再问：who’sZhangPeng’sEnglishteacher?what’shelike?2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。

3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。

4．让学生完成活动手册书写四会句子。

三．Storytime1．watchthestory2．Learntosay四．consolidationandextension第四课时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsmartactive2、能听懂、会说句型who’s……?Isshe/he……?3、能听懂Let’schant的歌谣，并按照节奏来念。

课前准备1、发给学生写有youngfunnykindoldshortthinstrong 形容词以及Englishteacher,artteacher,scienceteacher等职业名词的卡片。

教学建议一、warmup1、听唱mynewteacher.2、Pairwork二、Presentation1．用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。

T:who’sthatman/woman?what’she/shelike？引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜who’she?引出新单词universitystudent带读。

Practise:…….isourprincipal.myfather/motherisauniversitystudent.2．最后比较两幅图画上的principal的表情。