原子的结构(第1课时)教学设计.docx
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义务教育课程标准人教版化学九年级上册
第三单元课题2《原子的结构》（第1课时）教学设计
设计学校易门县小街中学设计教师马天鹏
一、教材分析
1教材的地位和作用：
《原子的结构》是人教版九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》课题2的教学内容。
是继《分子和原子》后对物质微观分析的更深入的学习，同时原子的构成又与后面知识点如离子、原子核外电子排布，化合价与化学式等密切相关，是学习化学的理论基础，也是基础性的章节，学好这一课题对以后的学习有着至关重要的作用。
2、教学目标：
（1）知识与技能：
认识原子核的结构；掌握相对原子质量的概念；会查相对原子质量表。
（2）过程与方法：
培养学生分析、处理数据的能力；尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工；了解假说、模型等科学研究方法。
（3）情感态度与价值观：
了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质，认识原子是矛盾的对立统一体；培养科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。
3、教学重难点及突破重难点的方法：
重点：原子的构成；相对原子质量。
难点：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；相对原子质量概念的形成。
突破重难点的方法：问题推进法、自主阅读法，以及小组讨论法。
二、教学准备
1教师：多媒体课件、导学案。
2、学生：根据导学案进行预习、查找张青莲教授的事迹简介。
三、教学过程
1.质子和中子的质量 相等，但比 大得多。
2、 ______ 的质量非常小，可忽略不计。
因此，原 思考 子的质量约等于（ 的质量）即
质量之和。
【提出问题】你认为如果用小数来表示原子的质量 方便吗？
有没有更好的方法表示？ 【智慧阅读二】自主阅读课本 56页，思考下列问 题，完成下列填空： 什么叫相对原子质量？原子质量与相对原子 质量相同吗？有何区别？ （1） 原子质量的单位是 ，“相对原子 质量（Ar ） ”单位为“ ____ ”（一般不写出）。
（2） 原子质量是原子的 质量，“相对原子质
量”是该种原子的 除以1.66 × 10-27 kg （碳原子的质量的1/12 ）所得的一个 比值。
即：相对原子质量= ___________________ 。
（3） 我国 ______ 教授为相对原子质量 测定作出了卓越贡献。
【例题】试计算氧原子的相对原子质量？ 【应用】你能动动手计算氢原子、碳原子的相对原 子质量是多少吗？
【探究三】：根据P62表3-4查出下列原子的相对
原子质量 【小结】相对原子质量≈
质子数 +中子数 质子数和中子数决定相对原子质量 （四）展示点评，总结升华
（5分钟）
按要求阅讲读
思考
完成填空
汇报成果
聆听、思考 动手计算
查找、应用
总结
思考，回忆学习过 通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？ 程，归纳整理知识
（引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳）
将原子质量的 科学计数转化
为实际计数，更 直观的了解到
原子的质量小， 记忆、计算都很 不方便。
从而引 出相对原子质
量这种使用记 忆较为方便的 方法 防止了学习的
枯燥性。
通过此活动，培 养学生合作学
习的能力、信息 处理、分析能 力。
将知识结构化 和系统化，形成 良好学习习惯
板书设计原子的结构
一、原子的结构「质子（+）
「原子核T
原子，中子不带电
核外电子（-）
核电荷数=核内质子数=核外电子数
「概念
二、相对原子质量V
计算
相对原子质量≈质子数+ 中子数教学反思。
