简述核心素养下的小学体育教学方法

核心素养的小学体育教学策略随着核心素养的提出，小学体育教学也不再只是传授运动技能和知识，更注重培养学生的学习能力、创新和实践能力、情感态度、人际交往和社会责任感等方面的素养。

针对这些核心素养，以下是几种适合小学体育教学的策略。

一、生动活泼，注重趣味性小学生年龄较小，体育教学需要注重趣味性，将学习与游戏相结合。

要使用形象生动的语言，讲解简短易懂。

教学内容也要丰富多彩，让学生在体验中懂得更多的知识和技能。

例如，可以通过小游戏、小比赛的形式来增加学生的兴趣，让学生积极参与，从而达到更好的教学效果。

二、注意循序渐进，注重基础小学生的身体发育惯于柔韧，教师要根据这一特点在教学上注重基础的训练。

要将学习分解成小步骤，循序渐进，以确保每个学生都能够跟上教学进度。

例如，学习跳绳时，可以先教习惯性旋转、单脚踏地、双脚跳等基础动作，逐渐提高难度，直至完成较难的动作，这样对于小学生来说更是一种比较有效的教学方法。

三、鼓励合作，注重交互小学生在体育教学中需要学会合作共赢。

因此，在课堂内建立小组，组织学生一起完成任务，促进他们之间的交流和互动。

教师在教学上，可以采用让学生自主思考、分组完成任务，这样不仅能提高学生的自主学习能力，还能在合作任务中培养学生的交际能力。

四、鼓励探究，注重创新小学生的好奇心强，教师可以利用这一点，引导学生走向创新与探究。

例如，在教学环节中，可以设定一些探究性课题，让学生在实践中不断探索与发现，激发他们的学习兴趣。

同时，也可以放开学生的想象，鼓励他们动手制作、创造新的体育游戏或器材，让学生在游戏的同时，学到更多知识。

五、注重情感体验，注重综合素质小学生需要在体育教学中体验到不同的情感，从而培养综合素质。

例如，在游戏中体验到团队合作的快感、获胜的喜悦等，同时也会遇到失败、挫折、焦虑等情感体验。

教师需要在这个时候引导学生正面认识这些情感，并教导学生如何处理这些负面情绪，从而增强学生的心理素质和社会情感能力。

新课标核心素养下小学体育教学策略引言新课标核心素养是指培养学生全面发展的核心素质。

小学体育作为学生全面发展的重要组成部分，需要针对新课标核心素养进行教学策略的设计和实施。

本文将提出一些简单且没有法律复杂性的小学体育教学策略。

1. 强调综合素质培养在小学体育教学中，要注重培养学生的综合素质。

除了注重技能的教授和训练，还应注重培养学生的体力、协作能力、团队精神等综合素质。

通过多样化的体育活动和游戏，培养学生的身体素质和认知能力。

2. 强调个体差异每个学生都有自己的个体差异，小学体育教学应注重个别差异的照顾和发展。

教师可以根据学生的特长和兴趣，为他们提供适合的体育活动和训练，让每个学生都能在体育教学中找到自己的优势和乐趣。

3. 强调游戏化教学小学体育教学应该具有游戏化的特点，让学生在游戏中研究和成长。

通过游戏化的教学方式，可以激发学生的兴趣，增强他们的参与度，提高研究效果。

教师可以设计一些有趣的体育游戏，让学生在游戏中体验运动的乐趣和挑战。

4. 强调学科融合小学体育教学可以与其他学科进行融合，促进学科间的互动和研究效果的提升。

例如，教师可以将数学知识与体育运动结合，通过测量、计算等方式进行体育活动的分析和评估。

这样可以促进学生对数学知识的理解和运用能力的提升。

5. 强调实践与体验小学体育教学应注重实践和体验，让学生亲身参与和体验体育活动。

通过实践和体验，学生可以更加深入地理解体育运动的规律和技巧，并培养他们的动手能力和创新思维。

结论在新课标核心素养下，小学体育教学策略应注重综合素质培养、个体差异、游戏化教学、学科融合以及实践与体验。

这些策略可以帮助学生全面发展，提高他们的体育素养和研究兴趣。

教师在实施教学策略时，应根据学生的实际情况和特点进行个性化的教学设计和指导。

核心素养的小学体育教学策略核心素养是指个体在掌握基本知识和技能的基础上，具备思维能力、创新意识、合作能力、学习能力等综合素养。

小学体育作为培养学生核心素养的重要环节之一，应该通过有效的教学策略来促进学生的全面发展。

以下是一些小学体育教学策略的建议。

1. 问题导向：引导学生主动思考和解决问题，而不仅是简单接受知识和技能。

教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行探究和讨论，培养他们的思维能力和创新意识。

在足球课上，教师可以提问：“如何在比赛中调整战术来应对对手的进攻？”学生可以通过团队合作和思考，提出不同的解决方案。

2. 合作学习：小学体育教学应强调团队合作的重要性。

通过分组活动和团队比赛，学生可以学会与他人合作、协调以及相互依赖。

在篮球课上，教师可以组织学生进行3对3的比赛，让他们学会互相传球、协作防守等技能。

3. 个别化教学：了解每个学生的特点和需求，并根据他们的差异性进行个别化指导。

教师可以通过观察和评估学生的实际表现，为他们提供相应的支持和挑战。

在跳绳课上，教师可以针对不同水平的学生设置不同的难度和要求，让每个学生都能有所收获。

4. 情境化教学：将学习内容与实际生活情境联系起来，增加学生的学习兴趣和参与度。

教师可以设计一些形象、趣味的活动，让学生在体验中学习。

在游泳课上，教师可以引导学生进行一些有趣的游戏，如比赛抓鱼、跳水等，增加他们对游泳的兴趣和动力。

5. 多元评价：不仅依靠传统的知识考核和技能测试，还要通过观察、记录学生的综合素养和表现，给予综合评价。

教师可以通过观察学生的参与度、团队精神、创新能力等方面来评估他们的核心素养。

在田径课上，教师可以评估学生的跑步速度、技术规范性，同时也可以评估他们的运动意识、赛场表现等。

小学体育教学策略需要根据学生的年龄特点和能力水平来具体操作。

以上提到的策略只是一些常用的教学方法，教师可以根据实际情况进行灵活运用，满足学生的不同需求，促进他们全面发展。

核心素养的小学体育教学策略核心素养是指个体能够在不同的情境中，不同的技能和知识结合起来，表现出卓越的能力。

小学体育教学中，我们可采用以下策略来培养学生的核心素养。

一、采用多元化的体育活动小学生年龄较小，活泼好动，学习新鲜事物的能力强。

因此，在教学体育时，让学生接触多种多样的体育活动，有利于培养他们的好奇心和探究精神，同时也能够培养多元化的技能，进而提高体育素养。

二、以个体为主角开展教学每个学生的身体状况和学习习惯都是不同的，因此，在体育教学中，应以每个学生为主角进行教学，注重发现每个学生的特长和需求，并针对学生的实际情况制定教学计划，让他们更自信地参与体育运动。

三、注重体育道德教育身体素质的提高不仅是体育教育的目的，更加重要的是培养良好的运动品格和体育精神。

在体育教学中，应注重体育道德教育，教导学生遵守规则，尊重他人，勇于面对挑战，培养拼搏精神。

四、多样化的评价方式评价是体育教学中的重要环节，对学生的动机和学习效果起到很大的影响。

教师可采用多样化的评价方式，比如利用实际运动能力的测试、作品表现和知识和技能结合的考查等多种方法来进行评价，让学生在评价中获得积极的反馈，提高他们的学习热情，进而提高体育素养。

五、注重体育技能的传承各种体育运动技能在社会文化历程中均经过长时间的沉淀和发展，教师应注重体育技能的传承，通过传统技能的介绍，让学生更好地了解运动技能的基础、发展和变化。

同时，注重技能的练习和训练，使学生能够掌握更多的体育技能。

六、激励学生积极参与在体育教学中，教师应该注重激励学生积极参与，通过集体活动、组织比赛等方式，组织学生的体育运动，增强学生的体育兴趣，进而提高他们的体育素养。

七、课外活动的延伸在课程结束后，教师可在学校或其他场所组织丰富的课外体育活动，让学生在不受限制的环境中运动，巩固练习所学的基础技能，增强身体素质，提高体育素养。

总之，小学教育应该注重培养学生的核心素养，而其中的体育教育是非常重要的一部分。

核心素养下的小学体育课堂教学概述随着核心素养教育理念的不断深入，小学体育课堂教学也需要适应这一趋势，以培养学生的综合能力和提升研究效果。

本文将介绍在核心素养下的小学体育课堂教学的重要性和一些有效策略。

重要性小学体育课堂教学在培养学生身体素质和全面发展方面起着重要作用。

传统的体育课程更注重技能训练和竞技成绩，而核心素养下的体育课程则更加关注学生的身心健康、社交能力和创新思维等综合能力的培养。

通过体育课堂教学，学生可以锻炼身体，提高协作能力，增强自信心，培养团队精神，促进综合素质的全面发展。

有效策略1.设定明确目标：在体育课堂教学中，制定明确的目标是至关重要的。

教师应该根据学生的年龄和发展水平，确立适应性目标，并在课前向学生传达这些目标，让学生明确他们的研究目标和意义。

2.多样化的教学方法：为了满足不同学生的研究需求和提供更多的参与机会，教师应该采用多样化的教学方法。

例如，运用游戏、竞赛、小组活动等方式，激发学生的研究兴趣，提高课堂参与度。

3.强调团队合作：体育课堂教学是培养学生团队合作精神的重要机会。

教师应该设定合适的团队活动，鼓励学生相互合作，分享成功和困难。

通过团队合作，学生可以学会倾听他人意见、合理分配任务和解决问题。

4.关注终身体育发展：小学体育课堂教学应该注重培养学生的终身体育意识和兴趣。

教师可以通过丰富多样的体育活动和课外俱乐部等方式，引导学生建立健康的生活方式，并让他们了解不同的体育项目，激发他们的体育热情。

5.评估和反馈：体育课堂教学中的评估和反馈是有效教学的重要组成部分。

教师应该定期评估学生的研究成果，并针对性地提供反馈。

这有助于学生了解自己的进步和不足，并鼓励他们继续努力。

结论在核心素养下的小学体育课堂教学中，注重培养学生的身心健康、社交能力和创新思维等综合素质是关键。

通过设定明确目标、多样化的教学方法、团队合作、关注终身体育发展以及评估和反馈，我们可以提升小学体育课堂教学的效果，培养学生的综合素养，为其未来的发展打下坚实基础。

小学体育教学培养学生体育核心素养的有效措施小学体育教学的目标之一就是培养学生的体育核心素养。

体育核心素养是指学生在体育活动中所具备的知识、技能、态度和价值观。

以下是培养学生体育核心素养的一些有效措施。

一、知识方面：1. 制定科学合理的教学计划，确保学生学习到体育知识的全面性和系统性。

2. 利用多媒体手段进行辅助教学，通过图文、视频等形式让学生更直观地了解和学习体育知识。

3. 相关知识的巩固和扩展，可以通过讲解、讨论、问答等形式进行，让学生能够深入理解并应用所学知识。

二、技能方面：1. 设置具体明确的技能目标，培养学生的基本动作技能和综合运动技能。

2. 采用循序渐进、分级教学的方式，让学生逐步掌握不同难度的技能要求。

3. 引导学生进行反复练习，通过反馈和指导不断提高技能水平。

三、态度方面：1. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱，可以通过丰富多样的体育活动来调动学生的积极性和参与度。

2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，通过团体比赛、集体训练等活动来增强学生的集体荣誉感和责任感。

3. 培养学生的体育精神，让他们关注体育竞技的公平、尊重、友善和团结等价值观。

四、价值观方面：1. 教育学生遵守体育比赛的规则和纪律，培养学生的公平竞争意识。

2. 引导学生树立正确的成功观和失败观，教育学生在竞技中注重过程而不只是追求结果。

3. 引导学生积极参与体育运动，培养学生的健康生活方式和身心发展。

五、评价方面：1. 及时、准确地评价学生的体育实际水平和核心素养，激发学生的学习动力。

2. 给予学生正面的鼓励和肯定，以提高学生对体育的自信心和积极性。

3. 根据学生的实际情况，提供个性化的指导和培养方案，帮助学生克服困难，提高核心素养。

要有效地培养学生的体育核心素养，需要教师制定适宜的教学计划，注重技能训练和知识传授，培养学生的积极态度和正确价值观，同时要给予学生恰当的评价和指导。

只有通过多方位的教育和培养，才能有效推动学生体质的提高和全面发展。

核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略在核心素养的背景下，小学体育与健康课堂的教学实施策略应该注重培养学生的身体素质、运动能力和健康意识。

以下是一些具体的实施策略。

1. 制定个性化的教学计划：根据学生的身体状况和运动能力的差异，制定不同的教学计划，确保每个学生都能得到适合他们自身发展的训练和指导。

对于有体育基础的学生，可以设置一些高难度的项目，而对于体育水平较低的学生，则可以设置一些简单易学的项目。

2. 组织多样化的体育活动：在课堂中，引入不同类型的体育活动，包括球类、田径、游泳、舞蹈等，使学生能够接触到不同的运动形式，培养综合的体育素质。

教师还可以组织体育比赛、运动会等活动，增强学生的竞技意识和团队合作精神，激发学生对体育的兴趣和热爱。

3. 引入互联网和多媒体技术：在教学中，可以利用互联网和多媒体技术进行教学辅助。

可以通过展示运动技巧的视频，让学生更直观地了解动作的要领；通过互联网资源，让学生了解和学习不同种类的体育运动；通过电子体育课本和应用软件，使学生能够自主学习和巩固所学的知识。

4. 培养学生的健康意识：在体育与健康课堂教学中，注重培养学生的健康意识，使他们认识到身体锻炼与健康的关系，并养成良好的生活习惯。

可以设置健康教育课，让学生了解不同的健康知识，如饮食平衡、作息规律等；还可以组织学生参加社区健康运动活动，提高他们对健康的意识和重视程度。

5. 关注学生的情感需求：在体育与健康课堂教学中，注重关注学生的情感需求，通过积极的、鼓励性的语言和行为，增强学生的学习兴趣和自信心。

可以设置小组合作学习，让学生相互合作、交流，增强团队意识和情感交流能力；还可以通过游戏化的方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识。

小学体育与健康课堂教学实施策略可以从制定个性化的教学计划、组织多样化的体育活动、引入互联网和多媒体技术、培养健康意识以及关注学生的情感需求等方面进行优化和改进，以促进学生身体素质和健康意识的全面发展。

核心素养的小学体育教学策略
小学体育教学中的核心素养是指培养学生的身体健康、运动技能、团队合作、创新思维和情感态度等综合能力。

以下是小学体育教学的核心素养策略。

1. 身体健康：教师要注重培养学生的身体素质，通过科学合理的体育锻炼和运动项目，培养学生的体能和协调性。

要多进行一些身体状况测试，关注每个学生的身体健康状况，根据学生的情况调整教学内容和方法。

2. 运动技能：通过多样化的运动项目和练习，培养学生的运动技能。

教师可以根据学生的兴趣和能力，设计不同难度的运动训练活动，提高学生的技能水平。

注重学生的基本功训练，如平衡、灵敏度、灵活性等，提高学生的身体控制能力。

3. 团队合作：教师要鼓励学生之间的合作和团队意识。

在团队游戏中，组织学生进行合作与竞争，促进学生之间相互协助、相互支持，锻炼学生的团队协作能力。

教师还可以组织学生参与一些集体活动，如舞蹈、体操等，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。

4. 创新思维：教师要注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。

在体育课上，教师可以采用多样化的教学方法，如情景模拟、小组讨论、案例分析等，引导学生思考和提出解决问题的方法。

鼓励学生在运动过程中寻找新的方法和技巧，激发学生的创造力和创新思维。

5. 情感态度：教师要注重培养学生的情感态度和体验。

在体育教学中，教师要注重营造积极向上的氛围，鼓励学生参与和实践，培养学生积极向上的情感态度。

教师要赞扬学生的进步和努力，并关注学生的个体差异，对待每个学生都要公平、公正。

小学体育教学培养学生体育核心素养的有效措施小学体育教学是培养学生体育核心素养的重要载体，体育课不仅仅是学生锻炼身体的机会，更是培养学生良好的身体素质、团队合作精神和积极向上的态度的重要途径。

为了有效地培养学生的体育核心素养，我们需要采取一些有效的措施来指导和引导学生。

本文将探讨一些有效的措施，帮助小学教师更好地培养学生的体育核心素养。

一、多样化的体育活动多样化的体育活动是培养学生体育核心素养的有效途径之一。

在体育课上，教师可以设计各种各样的体育活动，如田径、篮球、足球、游泳等，让学生在不同的体育项目中得到锻炼。

通过多样化的体育活动，学生可以发展不同的运动技能，培养良好的体育兴趣和习惯。

多样化的体育活动也可以激发学生的学习兴趣，丰富他们的课外生活，提高他们的身体素质。

二、循序渐进的教学方法在小学体育教学中，循序渐进的教学方法是非常重要的。

教师应该根据学生的身体条件和心理特点，采取适当的教学方法，循序渐进地引导学生学习运动技能和规则。

在教学游泳的过程中，先从简单的浮板游开始，慢慢过渡到踩水、划水等技能的教学，让学生逐步掌握游泳技能。

通过循序渐进的教学方法，学生可以更加轻松地接受体育知识和技能，提高学习效果，培养积极向上的学习态度。

三、注重体育素养的培养除了注重学生的运动技能培养，体育教学还应该注重学生体育素养的培养。

体育素养是指学生在体育运动中形成的良好品德、团队合作精神、健康意识和社交能力等。

教师可以通过各种体育活动和课外体育实践，引导学生树立正确的竞技意识和团队精神，培养积极向上、坚韧不拔的意志品质，提高学生的团队协作能力和领导能力，培养学生良好的运动习惯和生活习惯。

四、注重个性化教学在小学体育教学中，注重个性化教学是非常重要的。

因为每个学生的身体条件和运动能力都有所不同，教师应该根据学生的实际情况，采取个性化的教学方式，让每个学生都能参与到体育活动中来。

在选拔班级篮球队员时，教师可以根据学生的身体素质和擅长运动项目的特点，采取不同的选拔方式，给每个学生一个展示自我的机会，充分尊重和关爱每个学生，激发他们参与体育运动的热情。

小学体育教学培养学生体育核心素养的有效措施小学体育教学旨在培养学生的体育核心素养，提高学生的身体素质和综合素质。

体育核心素养包括学生的身体素质、运动技能、运动表现力、运动意识和运动能力。

下面是小学体育教学培养学生体育核心素养的几个有效措施：一、合理安排课程内容合理安排课程内容是培养学生体育核心素养的关键。

课程内容应当既注重传授基本的体育知识和技能，又注重培养学生的身体素质和运动能力。

在每个学期的课程设置中，应当根据学生的年龄特点和身体发展情况，合理安排课程内容，使学生能够全面发展。

二、注重体育锻炼体育锻炼是培养学生体育核心素养的基础。

学校应当重视体育锻炼，为学生提供丰富多样的体育活动，如晨间操、课间操、课外体育俱乐部等，让学生有更多的机会进行体育锻炼，提高身体素质。

三、关注学生的个体差异学生的个体差异会对体育教学产生影响。

教师应当关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学方案，在教学中注重因材施教，激发学生的个人潜能，帮助他们充分发展。

四、培养学生的运动技能运动技能是学生成为一个优秀运动员的基础。

学校应当重视培养学生的运动技能，加强技能训练，提高学生的技术水平。

在教学中，教师应当注重基本动作的训练，培养学生的基本技能，如跑步、跳跃、投掷、接球、射门等。

五、注重运动表现力的培养运动表现力是学生在体育活动中表现出的各种能力，包括协调性、灵活性、速度、力量、耐力等。

教师应当注重培养学生的运动表现力，在教学中注重培养学生的协调性和灵活性，通过各种体育活动，培养学生的速度、力量和耐力。

六、增强学生的运动意识运动意识是学生对自己的运动能力和技能的认识和理解。

教师应当培养学生的运动意识，在教学中注重培养学生的自我认识和自我评价能力，帮助他们认识自己的体能状况和运动能力，从而更好地参与体育活动。

浅议核心素养视域下小学生体育课堂教学随着教育理念的不断更新和发展，核心素养教育逐渐成为了教育界的热门话题。

核心素养教育指的是培养学生的核心素养，即学习能力、创新能力、人际交往能力、跨文化交流能力和问题解决能力。

而体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，也需要思考如何在核心素养视域下进行教学。

本文将就核心素养视域下小学生体育课堂教学进行探讨。

一、培养学习能力学习能力是学生学习的基础，也是核心素养之一。

在体育课堂中，培养学生的学习能力需要教师注重设计有针对性的教学活动。

教师可以设置不同的游戏规则或者体育动作，让学生在实践中探索发现解决问题的方法，培养他们的学习能力。

教师还可以引导学生自主学习，激发他们的学习兴趣和潜能，提高他们的学习动力和自主学习能力。

创新能力是指学生运用已有知识进行灵活运用，创造新的想法和方法。

在体育课堂上，教师可以通过让学生自主设计体育活动、规则，或者自由发挥创造能力，培养他们的创新能力。

教师还可以通过课堂讨论、实践练习等方式，激发学生的创新意识，引导他们勇于尝试新的运动方式和新的体育活动，培养他们的创新精神。

三、培养人际交往能力人际交往能力是指学生在与他人交往中的沟通能力、协作能力和情商。

在体育课堂中，教师可以设置团体游戏、合作活动等教学形式，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。

教师还可以通过体育比赛、体育运动等活动，让学生学会尊重他人、团结合作，培养他们的社会交往能力。

四、培养跨文化交流能力跨文化交流能力是指学生在多元文化背景下的交流能力和文化适应能力。

在体育课堂中，教师可以引入不同国家、不同文化的体育运动项目，让学生了解不同文化的运动方式和规则，培养他们的文化包容性和理解力。

教师还可以通过国际体育比赛、国际交流活动等形式，让学生体验不同文化间的交流和对话，培养他们的跨文化交流能力。

五、培养问题解决能力问题解决能力是指学生在面临问题时能够灵活运用已有知识和技能，独立或团队合作解决问题的能力。

核心素养的小学体育教学策略小学体育教学是培养学生核心素养的重要途径之一。

核心素养是指学生在学习和生活中具备的基本能力和综合素质，包括认知能力、创新能力、合作能力、审美能力等。

以下是一些核心素养的小学体育教学策略。

注重培养学生的基本运动技能。

体育教学要从基本运动开始，如跑、跳、投、掷、骑车等。

教师可以设计一些趣味性强的小游戏来教学生掌握这些基本技能。

通过反复练习和模仿，学生可以逐渐掌握这些技能，提高自己的运动能力。

注重培养学生的合作能力。

体育活动通常是在团队中进行的，培养学生的合作能力是非常重要的。

教师可以设计一些合作游戏，让学生在游戏中学会团队协作和相互支持。

可以组织学生参加接力比赛，在比赛中学会分工合作，互相搀扶，共同完成任务。

通过这样的活动，学生可以提高自己的合作意识和合作能力。

注重培养学生的创新能力。

体育活动是一个注重创新和想象力的领域。

教师可以鼓励学生在体育活动中展示自己的创新和想象力。

在跳绳的教学中，教师可以要求学生创造自己的跳绳动作，并展示给其他同学。

通过这样的活动，学生可以培养自己的创新能力和想象力，开拓思维。

注重培养学生的审美能力。

体育活动是一门艺术，也是一种审美体验。

教师可以让学生欣赏各种体育项目的优秀运动员的表演，并分析他们的动作和技巧。

教师还可以带领学生参观体育比赛或体育博物馆，让学生接触到更多的体育文化。

通过这些活动，学生可以提高自己的审美能力，培养对体育的兴趣和热爱。

注重培养学生的自信心和责任感。

体育活动是一个需要勇敢尝试和主动承担责任的领域。

教师可以鼓励学生主动参与体育活动，并给予他们充分的支持和肯定。

教师还可以培养学生对自己行为的责任感。

教师可以要求学生在体育活动中自觉遵守规则，尊重他人，在比赛中保持公正和友善。

通过这样的活动，学生可以提高自己的自信心和责任感，培养积极向上的态度。

小学体育教学是培养学生核心素养的重要途径。

通过注重基本运动技能、合作能力、创新能力、审美能力、自信心和责任感的培养，可以帮助学生全面发展，并提升他们的核心素养。