三年级语文平分生命教学设计

《平分生命》教学设计五则【1-5】《平分生命》教学设计之一一、故事导入1、教师讲述故事，播放课件创设情境。

故事发生在一对兄妹身上，在很小的时候他们就失去了爸爸和妈妈，只有他们两个人相依为命，哥哥照顾着妹妹，妹妹依靠着哥哥，过着艰难的生活。

可是，不幸却再次降临到他们身上，妹妹不幸染上重病，她躺在医院的病床上，流着眼泪对自己的哥哥说：“哥哥，我会死吗？哥哥我害怕。

哥哥救救我，救救我……”医生对男孩说只有他的血才能救妹妹的性命，男孩并不知道输血是怎么回事，他以为输血就会失去生命，他非常的害怕，尽管如此，为了妹妹他还是选择了输血。

输血时男孩始安静地躺在床上，始终微笑着看着妹妹……一个十岁的男孩，为了挽救妹妹的生命，选择了死亡，这需要多么大的勇气呀！2、引出题目，齐读课题。

那么，故事接下来会怎样呢？我们来学习课文《平分生命》。

二、初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不明白的地方随手画出来。

（学生自读课文，解决生字困难，画出不明白的地方。

）2、检查生字掌握情况。

⑴出示课件，说明带拼音的即生字，自由读生字。

⑵出示去掉拼音的生字新词，让学生开火车读生字，纠正读音。

（重点指导“血”的发音，出示课件，展示带有不同读音的两个句子，指导学生辨别。

）⑶齐读生字新词。

3、交流不明白的问题。

（学生说，教师随机板书，随机指导理解。

重点板书以下词语：“颤抖”指导生字写法，理解词义；震撼、郑重其事）三、整体感知1、指名读课文，想想：小男孩给你留下怎样的印象？2、评价读课文情况，给予鼓励。

3、男孩给你留下怎样的印象？（学生谈体会，教师相机板书：男孩、勇敢、输血、妹妹）四、精读悟情1、默读课文，找出表现男孩勇敢的句子画下来，并想想为什么？（学生画句子）2、全班交流，读句子，谈感受。

3、在交流前，教师提出，同学们发言的时候，我们要怎样做？明确应该认真倾听，因为认真倾听也是对别人的一种尊重。

4、交流第四段。

⑴重点理解“颤抖”“立刻停止”“一动不动”，体会男孩害怕的心理，指导学生读出男孩的害怕。

小学三年级语文教案平分生命9篇平分生命 1教学目标1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。

2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。

3、重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。

教学重点：抓住文中的重点词句体会男孩的勇敢与对妹妹深深的爱。

教学难点：透过文本，感受亲情的伟大与无私。

教学准备：投影仪、小黑板教学流程：一、复习引入1、本文讲的是谁和谁平分生命的故事？2、你觉得文中的小男孩是一个怎样的男孩？这节课就让我们一起到文中，感受男孩的勇敢与无私，品味亲情的伟大与可贵。

二、品读感悟1、自由轻声读课文的3、4自然段，画出你认为能体现男孩勇敢的句子，多读几遍，并说说你从中又体会到了什么？重点体会：（1）男孩梢一犹豫……这是医生要求男孩抽血时男孩的表现，说说你从哪个词体会到了男孩的勇敢？男孩为什么会犹豫，在他犹豫时，他想了些什么？（2）抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？你从哪能体会到他的勇敢、坚强和对妹妹深深的爱？结合两个“微笑”、“不发出一丝声响”等来体会。

2、小结写法上的特点：注重抓住人物的动作、神态来描写。

3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩有什么的反应？（1）自由读文，汇报。

第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却是……（2）指导朗读勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读：“那就把我的血抽一半给妹妹把，我们两个每人活50年！”4、激发情感（1）面对这一切，医生震撼了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！面对这一切，我们震撼了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！面对这一切，所有的人震惊了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！三、升华情感1、如果此时此刻，这个男孩就站在你面前，你想对他说点什么？2、妹妹做完了手术，知道哥哥为她做的一切，她会怎样？引发学生的想象，让学生的情感在此时得到共鸣。

三年级语文《平分生命》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的心情。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者的心情。

教学难点：1. 课文中一些生僻字的理解。

2. 体会作者的心情，懂得关爱他人，珍惜生命。

教学准备：1. 课文朗读音频。

2. 课文PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课产生期待。

2. 板书课题，让学生齐读课题。

二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字的发音和理解。

2. 教师辅导学生朗读课文，特别是生僻字的发音。

3. 学生分角色朗读课文，体会作者的心情。

三、理解课文内容（10分钟）1. 学生讨论：课文讲述了什么故事？主人公是谁？2. 教师引导学生理解课文内容，解释一些生僻字的意思。

3. 学生分享自己对课文的理解和感受。

四、拓展活动（5分钟）1. 学生分组讨论：如果你是课文中的主人公，你会怎么看待生命？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导students to understand the importance of life and the need to cherish it.五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人，珍惜生命的重要性。

2. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。

教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生理解了课文内容，体会了作者的心情。

在拓展活动中，学生积极参与，表达了自己的观点。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

但在课后，需要加强对学生朗读能力的培养，提高学生的口语表达能力。

要注重培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。

六、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题：“课文中的主人公为什么要平分生命？”引导学生进行思考和讨论。

2. 学生分享自己的观点，教师给予点评和引导。

三年级语文《平分生命》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“平分”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会父母对子女的关爱。

（2）学会换位思考，培养关爱他人的意识。

3. 情感态度与价值观：感受父母平等对待子女的重要性，懂得孝敬父母，珍惜亲情。

二、教学重点：1. 学会本课生字，理解词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会父母对子女的关爱。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。

2. 学会换位思考，培养关爱他人的意识。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与课文内容相关的图片或视频。

3. 生字卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）板书课题《平分生命》，引导学生齐读课题。

（2）简要介绍课文作者及背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生组词、造句。

（3）学生朗读课文，教师指导，注意语气、节奏的把握。

（4）讨论课文内容，理解父母平分生命的重要性。

3. 体会感情（1）引导学生想象自己是课文中的孩子，体会父母的关爱。

（2）分享自己与父母之间的亲情故事。

4. 拓展延伸（1）让学生用自己的语言描述父母对自己的关爱。

（2）讨论如何回报父母的关爱，培养孝敬父母的意识。

5. 小结作业（1）总结本节课的学习内容，强调父母平等对待子女的重要性。

（2）布置作业：熟读课文，学会生字，用“平分”造句。

六、教学反思：在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，以及对课文内容的理解和关爱意识的培养。

教师也应反思自己在教学过程中的引导方式和教学方法，是否存在不足之处，以便在今后的教学中进行改进。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，注意语气、节奏的准确性。

2. 学生对生字词的掌握程度，能否正确组词、造句。

3. 学生对课文内容的理解，能否体会到父母对子女的关爱。