中国古代文学课程大纲(徐向昱)

《中国古代文学》教学大纲课程编号：0110103总学时数：327一、课程性质、目的和要求中国古代文学是汉语言文学专业最重要的主干课之一，是一门基础学科，在汉语言文学专业中占有极其重要的地位。

学习这门课的根本目的，是全面提高学生的文学素养，提高学生阅读鉴赏、分析评论古代文学作品的能力，使学生系统地掌握古代文学发展的基本线索和诸种文学现象的兴衰变异、联系、交融等情况，掌握大纲规定的文学史基本知识和各个历史时期代表作家的代表作品。

本课程的基本内容包括文学史与作品选两大部分。

通过这门课的学习，学生应具备对中国古代文学的阅读鉴赏能力、分析评论能力和口头、笔头表达能力，借助旧注和有关资料能读懂中等难度的古代文学作品，能比较准确地把握其思想内容和基本艺术特征，并能初步地进行独立研究。

本课程要求学生阅读与背诵相当数量的古代文学作品，背诵作品量不少于200篇。

二、教学内容、要点与课时安排先秦文学（42课时，每周3课时）概说（2课时）先秦时期社会政治文化背景，先秦文学发生、发展的基本线索和主要成就。

第一章上古文学（2课时）文学艺术的起源，中国上古原始歌谣和神话的基本形态。

第二章诗经（9课时）《诗经》的基本状况和在文学史上的成就及地位，学习《诗经》中的代表作如《氓》、《关雎》、《君子于役》、《采薇》、《七月》等。

第三章历史散文（9课时）先秦历史散文的发展概况，《左传》、《国语》、《战国策》等的思想艺术成就，学习先秦历史散文中的名篇。

第四章诸子散文（12课时）先秦诸子文的发展背景和概况，孔、孟、庄、荀、韩等的学术思想和散文风格，学习诸子散文的名篇佳作。

第五章屈原和楚辞（8课时）楚辞产生的原因及其文学特征，屈原的生平与创作，学习《离骚》等楚辞名篇。

屈原人格力量的垂范，楚辞艺术形式的影响。

两汉魏晋南北朝文学（57课时，每周3课时）概说（3课时）两汉魏晋南北朝社会的基本状况、文学发展的概况及二者之间的联系。

第一章秦汉散文（5课时）秦汉各个时期散文的不同特点及与社会生活的关系第二章《史记》与《汉书》（7课时）司马迁的生活经历对他写作《史记》的影响，《史记》、《汉书》在史学、文学上的贡献，并比较二书的异同。

《中国古代文学》课程教学大纲一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：中国古代文学课程名称（英文）：Classical Chinese Literature课程性质：□公共必修课√□专业必修课□限选课□任选课□实践性环节课程类别：√□学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：周学时：2 总学时：32 学分:2先修课程：无开设专业：小学教育专业三、课程简介本课程自上世纪初林传甲开创后，迄今已有一百余年的历史，从草创至成熟，中国文学史的研究越来越趋于精细化。

进入新世纪，中国文学史的研究国际化的趋势成为时尚，日本汉学的细密化研究与欧美汉学的理论探索，都推动中国文学史研究的发展。

为使小学教育专业学生了解中国文学的发展脉络与中国文学经典作品，毕业后能够顺利地完成小学语文古诗文教学的任务，所以开设中国古代文学史课程。

中国文学史是描述中国文学创作演进历程的历史。

它包括三个层面：一、文学创作的社会政治、经济背景。

背景研究很重要，这是深入阐释文学创作的一把必不可少的钥匙。

二、文学创作的主体即作家，包括作家的生平、思想、心态等。

三、文学作品，这才是文学史的核心内容。

因为文学创作最终体现为文学作品，没有作品就没有文学，更没有文学史。

换句话说，文学史著作的核心内容就是阐释文学作品的演变历程，而前两个层面都是围绕着这个核心的。

四、课程目标1．初步掌握中国古代文学产生、发展、成熟、演变的基本轮廓，基本规律。

2．了解我国古代各历史时期文学的基本状况，重要作家、作品及有关的重要文学现象，使学生获得较系统的有关基本知识，掌握有关的基本理论。

3．分析思考古代文学产生、发展、成熟、演变的原因。

4．进一步培养、提高学生学习中国古代文学的兴趣与阅读能力，使他们在学完本课程后，能够从文学发展流变的高度去把握单篇的作品，能够从世风、士风、文风的互动关系中去分析作品。

五、课程内容与进度安排（一）课程内容第一章隋代文学概述、唐代文学分期及繁荣原因1.教学目标➢了解唐诗发展的分期；各期的重要流派及其代表作家。

《中国古代文学》课程教学大纲《中国古代文学》课程教学大纲课程名称：中国古代文学英文名称：Chinese Ancient Literature课程代码：14111206一、课程基本情况1．学分：9 学时：148 （理论学时：148 实验学时：0 ）2．课程类别：专业基础必修课3．适用专业：对外汉语4．适用对象：本科5．先修课程：古代汉语、现代文学、当代文学6．教材与参考书目：教材：1、《中国文学史》(四册)，袁行霈等主编，高等教育出版社，2005年版；2、《中国历代文学作品选》(六册)，朱东润主编，上海古籍出版社。

参考书：文学史：《中国文学史》(全四册)，游国恩等主编，人民文学出版社，2002年版；《中国文学史》(全三册)，中国社科院编，1962年版；《中国文学史纲要》，袁行霈等编，北京大学出版社，1983年版；《中国文学史》(全三册)，章培恒等主编，复旦大学出版社，1997年版；《汉文学史纲要》鲁迅著，上海古籍出版社，2005年版；《中国诗歌史》张松如主编，吉林大学出版，1989年版；《中国小说史稿》北京大学编，人民文学出版社，1973年版；《中国小说史略》鲁迅著，人民文学出版社，1973年版。

思想史：《中国思想史》葛兆光著，复旦大学出版社，2001年版；《中国文学批评史》郭绍虞著，上海古籍出版社，1979年版；《美的历程》李泽厚著，中国社会科学出版社，1989年版；《中国美学史》李泽厚著，刘纲纪主编，中国社会科出版社，1984年版；《中国历代文论选》郭绍虞主编，上海古籍出版社，1979年版。

作品选：《中国历代诗歌选》林庚、冯沅君主编，人民文学出版社，1964年版；《古代散文选》人民教育出版社编，人民教育出版社，1980年版；《先秦文学史参考资料》北京大学编，中华书局，1986年版；《两汉文学史参考资料》北京大学中国文学史教研室选注，中华书局，1990年版。

二、课程介绍一、本课程的教学目的《中国古代文学》是对外汉语专业的一门重要的基础课。

《中国古代文学》教学大纲课程编号：课程名称：中国古代文学学时：288学分：16一、课程的性质和任务中国古代文学是汉语言文学专业最重要的主干课之一，是一门基础学科、传统学科，是中文专业学生学好其他各门功课的基础。

学好这门课，对于掌握我国古代文学的发展概况和成就，对于提高对古代文学作品的阅读鉴赏、分析评论能力，对于全面提高文学素养，对于将来胜任中学语文教师这一职业，对于弘扬民族文化、提高民族自信心、加强爱国主义思想和精神文明建设，都具有重要作用和积极意义。

二、相关课程的衔接与本课程相关的课程有《古代汉语》、《中国通史》、《中国哲学史》、《中国文化史》等。

三、教学的基本要求1、从整体上把握中国古代文学发展演变历程。

2、认识各时代文学的基本特征、熟悉各时期重要的文学现象与文学流派。

3、认识各种文体的基本特征与其发展演变规律。

4、熟悉各时期一些重要作家的创作风格与其代表作品。

四、教学方法与重点、难点教学方法：教师课堂讲授与学生自学、讨论等多种形式相结合，文学史与作品选相统一，辅以多媒体等教学手段。

重点和难点：各时期文学的基本特征、重要作家的创作风格与其代表作品(详见各章)。

五、建议学时分配教学内容讲课学时备注总绪论 1第一编先秦文学绪论 1第一章上古神话 2第二章《诗经》 8第三章《左传》等先秦叙事散文 12第四章《孟子》《庄子》等先秦说理散文 14第五章屈原与楚辞 10第二编秦汉文学绪论 1第一章秦与西汉散文 2第二章司马相如与西汉辞赋 3第三章司马迁与《史记》 4第四章两汉乐府诗 4第五章东汉辞赋 3第六章《汉书》与东汉散文 2第七章东汉文人诗 3第三编魏晋南北朝文学绪论 2第一章从建安风骨到正始之音 4第二章两晋诗坛 2第三章陶渊明 3第四章南北朝民歌 2 第五章谢灵运、鲍照与诗风的转变 3 第六章永明体与齐梁诗坛 2 第七章庾信与南北朝文风的北渐 2 第八章魏晋南北朝的辞赋、骈文与散文 2 第九章魏晋南北朝小说 2 第四编隋唐五代文学绪论 2 第一章南北朝文学的合流与初唐坛 2 第二章盛唐的诗人群体 6 第三章李白 4 第四章杜甫 4 第五章大历诗风 2 第六章韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元等诗人 4 第七章白居易与元白诗派 4 第八章散文的文体文风改革 4 第九章唐传奇与俗讲变文 2 第十章晚唐诗歌 2 第十一章李商隐 4 第十二章词的初创晚唐五代词 4 第五编宋代文学绪论 2 第一章宋初文学 2 第二章柳永与北宋前期词风的演变 4 第三章欧阳修与其影响下的诗文创作 4 第四章苏轼 6 第五章XX诗派与两宋之际的诗歌 2 第六章周邦彦和北宋中后期词坛 4 第七章南渡前后词风的演变 4 第八章陆游等中兴四大诗人 6 第九章辛弃疾和辛派词人 6 第十章姜夔、吴文英与宋末词坛 4 第十一章南宋的散文和四六 2 第十二章南宋后期和辽金的诗歌 2 第六编元代文学绪论 2 第一章话本小说与说唱文学 1 第二章关汉卿 4 第三章王实甫的《西厢记》 3 第四章白朴和马致远 3 第五章北方戏剧圈的杂剧创作 2 第六章南方戏剧圈的杂剧创作 2 第七章南戏的兴起与《琵琶记》 3 第八章元代散曲 3 第九章元代诗文 1 第七编明代文学绪论 2 第一章《三国志演义》与历史演义的繁荣 3第二章《水浒传》与英雄传奇的演化 3第三章明代前期诗文 1第四章明代中期的文学复古 2第五章明代杂剧的流变 3第六章明代传奇的发展与繁荣 2第七章汤显祖 3第八章《西游记》与其它神怪小说 3第九章《金瓶梅》与世情小说的勃兴 2第十章《三言》《二拍》与明代的短篇小说 3第十一章晚明诗文 2第十二章明代的散曲与民歌 1第八编清代文学绪论 2第一章清初诗文的繁荣与词学的复兴 2第二章清初戏曲与《长生殿》《桃花扇》 2第三章清初白话小说 2第四章《聊斋志异》 5第五章《儒林外史》 4第六章《红楼梦》 8第七章清中叶诗文词多元发展的局面 4第八章清中叶的小说戏曲与讲唱文学 2第九编近代文学绪论 1第一章龚自珍与近代前期诗文词 2第二章近代前期小说与戏曲 2第三章黄遵宪梁启超与近代后期诗文词 2第四章近代后期的小说与戏剧 2合计 288六、课程考核考核方式有开卷与闭卷，平时成绩占总成绩的20%。

《中国古代文学》课程教学大纲适用专业：戏剧影视文学专业课程学时：64课程学分：4一、课程的性质与任务中国古代文学是戏剧影视文学专业最重要的主干课之一，是一门基础学科，传统学科，在中文专业乃至整个社会科学领域都占有重要位置。

学好中国古代文学，对于掌握我国古代文学的发展概况和光辉成就，对于提高古代文学作品的阅读鉴赏、分析评论能力，对于全面提高文学素养，都有重要作用；学好中国古代文学，对于弘扬民族文化，提高民族自信心和自豪感，对于加强爱国主义教育和社会主义精神文明建设，有重要意义。

本课程的历史跨度为先秦到近代。

其基本内容包括文学史和作品选两大部分。

本课程知识与能力兼顾，注重能力与素质的培养。

通过本课程学习，学生应比较系统地掌握中国古代文学发展的基本轮廓，各种文学现象的变化和联系，掌握并掌握各历史时期的代表作家的代表作品，具备对中国古代文学作品独立阅读鉴赏，分析评论能力，能比较准确地把握其思想内容及艺术特征。

本大纲是教师教学、学生学习和命题考试的依据。

要对古代文学及理论充分把握，要求对古代诗文、戏曲、小说理论有深入的理解，立足于文献的基础上，打通文学与文献的壁垒，融会贯通，为戏剧影视文学专业打下扎实的根基。

二、课程的内容和基本要求第一讲先秦文学1、诗经、左传、庄子理解2、孟子、论语、楚辞掌握第二讲秦汉文学1、秦代散文、汉大赋掌握3、汉乐府诗、古诗十九首理解第三讲魏晋南北朝文学1、建安七子、陶渊明诗与文、永明体掌握2、北朝乐府诗、魏晋小说理解第四讲隋唐文学1、初唐四杰、李杜理解2王孟、高岑掌握第五讲中唐文学1、韩孟、元白诗派掌握2、新乐府运动、古文运动理解第六讲晚唐文学1、唐传奇、敦煌文学掌握2、小李杜、晚唐词理解第七讲宋初文学1、欧阳修、柳永掌握2、苏轼理解第八讲宋中期文学1、黄庭坚和江西诗派掌握2、周邦彦、秦观理解第九讲宋后期文学2、江湖诗派、四灵派理解第十讲南宋文人1、李清照、辛弃疾掌握2、姜夔、陆游掌握第十一讲金代文学1、金元文学概论理解2、说唱文学和诸宫调理解第十二讲元代文学1、关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》掌握2、元杂剧体制与演出中心掌握3、南戏兴起与高明《琵琶记》理解第十三讲明代前中期文学1、明代文学概论、三国演义理解2、水浒传、西游记、金瓶梅理解第十四讲明代后期文学1、汤显祖和《牡丹亭》掌握2、明代话本小说理解3、前后七子掌握第十五讲清代诗文戏曲1、钱谦益、吴伟业、王士祯查慎行诗歌理解2、《长生殿》和《桃花扇》掌握第十六讲晚晴文学1、桐城派、龚自珍诗文掌握2、晚清小说界革命理解三、学时分配四、教学方法与教学手段说明1．教学方法：这是一门理论性和知识性均很强的课程，教学方法上应以课堂讲授为主，同时尽可能地多赏析（或掌握）一些经典的各类艺术作品；并依据授课内容，适当采取主题讨论的方式，调动学生的主体性。

中国古代文学教学大纲一、课程说明本大纲适用于汉语言文学专业本科古代文学史教学。

中华民族历史悠久，是世界文明古国之一。

在漫长的历史发展过程中，我们的祖先创造了极其光辉灿烂的古代文化。

中国古代文学源远流长，有着丰富的内容，多样的形式，独创的艺术风格，形成了繁花似锦、色彩绚丽的艺术园地，是我国文化遗产中的重要组成部分。

中国古代文学史的教学任务：就是要研究中国古代文学的创作与发展的历史。

研究中国古代文学在各个历史时期的主要内容及其繁荣发展的情况和艺术规律，说明重要作家作品和当时社会的关系，及其在文学发展中的地位、作用；介绍、评价历史代表作家的生平、思想、创作活动。

分析代表作品思想内容、艺术特色。

目的要求：通过本门课程的教授使学生获得有关我国古代文学发生、发展的基本认识。

对我国古代文学伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识，并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。

从而培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力；提高学生的思想和文化素养，提高民族自豪感和爱国情操，以及审美素质，为发展中华民族新文化作出应有的贡献。

本课将按照先秦、两汉、魏晋南北朝文学、隋唐五代、宋辽金文学，以及元、明、清、近代文学三个大段依次讲授。

本课所用教材：袁行霈主编的《中国文学史》和朱东润主编的《中国历代文学作品选》。

总学时：234学时。

第一学期72学时，周学时4；第二学期72学时，周学时4；第三学期90学时，周学时5。

二、课程内容第一编先秦文学（48学时）概述（1学时）（一）社会历史概况传说中的古代社会。

人与自然的斗争，氏族间的争夺，金属工具的使用，畜牧业、农业的发展，私有制的出现，奴隶社会的形成。

周灭殷商，奴隶制的发展、分封制、井田制、土地私有的萌芽。

平王东迁。

春秋战国时期铁器的使用，生产力提高，奴隶制瓦解，封建社会形成。

随着政治斗争、阶级斗争尖锐复杂化，文化学术出现了百家争鸣的繁荣局面。

请各部门按要求认真填写附件有关表格，其中附件2《第二课堂活动学分申请表》和附件3《第二课堂学分审核汇总表》于4月2日前纸质一份（签字盖章）交教务处实践科、电子版发到实践科邮箱：sjjxk@，附件4《第二课堂活动学分记录表》各部门自行记录留存待检查。

联系电话：62158062。

《中国古代文学》课程教学大纲（汉语国际教育专业）课程编号：0931020课程名称：中国古代文学总学时数：48学时一、说明部分1、课程性质《中国古代文学》是对外汉语专业本科阶段的一门重要的专业基础课。

教学对象为对外汉语专业本科生。

中国古代文学是大学所有中文本科专业必修的核心课程，它的教学内容主要包括两大部分：一部分是中华民族（以汉族为主）几千年来留存下来的经典文学作品；一部分是对这几千年文学发展变化之线索的梳理、描述，以及对于其中规律性问题的初步探讨。

这两部分内容，既有区别又密切关联，本教程打破以往的惯例，尝试将其穿插、组编到一起，以利于实际的教学安排及学生对古代文学的整体性把握。

2、教学目标和意义本课程旨在通过系统的中国古代文学史的学习，使学生掌握中国古代文学的发生、发展、演变的脉络，尤为重要的是通过对具体文学篇目的学习，领悟中国古代文学的艺术魅力，提高对传统文学的鉴赏和分析能力，提升对古代文学现象的思考深度，为继承和弘扬古老的中华文化奠定基础。

3．教学内容和要求本课程较为系统地介绍中国古代文学自先秦至近代的发生发展历史，包括各种文体、文学思潮、文学流派和文学团体的兴起与发展变化，同时还包括重要作家、作品及其在文学史上的地位、影响等内容，重点分析古代文学作品中较为著名、较有代表性的作品。

通过本课程的学习，要求学生了解各种文学现象的来龙去脉，掌握重要作家及其作品的艺术成就，背诵其中的一些重要名篇，领会其艺术精髓。

本课程基本内容：第一编先秦文学绪言先秦文学发展概况第一章上古传说文学第二章《诗经》第三章先秦散文第四章屈原和楚辞第二编秦汉文学绪言秦汉文学发展概况第一章秦汉政论及抒情、叙事文第二章司马迁与两汉史传散文第三章两汉辞赋第四章两汉诗歌第三编魏晋南北朝文学绪言魏晋南北朝文学发展概况第一章建安诗歌第二章正始诗歌第三章两晋诗歌第四章田园、隐逸诗人之宗陶渊明第五章南北朝诗歌第六章魏晋南北朝散文和辞赋第七章魏晋南北朝小说第四编隋唐五代文学绪言隋唐五代文学发展概况第一章南北文学合流与初唐诗歌第二章盛唐的诗人们第三章李白第四章杜甫第五章大历诗坛第六章中唐诗歌第七章李商隐与晚唐诗歌第八章唐代散文第九章唐传奇与俗讲、变文第十章唐五代词第五编宋代文学绪言宋代文学发展概况第一章北宋初期文学第二章欧阳修与北宋诗文革新第三章苏轼的文学成就第四章黄庭坚与江西诗派第六编辽金元文学第七编明代文学第八编清代文学第九编近代文学4．教学重点和难点重点：各种文体、文学思潮的演变、主要作家的艺术成就以及名篇的学习等。

《中国古代文学》课程教学大纲课程名称：中国古代文学课程类别：专业必修课适用专业：汉语言文学考核方式：考试总学时、学分：240学时15学分一、课程目标1.了解中国古代文学课程的性质内容、目的要求以及学习方法。

2.掌握中国古代文学的基本知识及历史发展脉络，并利用所掌握的知识解决古代文学课程的相关问题。

3.学生能熟读并记诵一定数量的优秀作品，并在此基础上形成一定的人文关怀精神。

4.能够比较熟练地使用古代文献，并借助工具书顺利地阅读、鉴赏、分析、讲授古代文学作品。

5.学生能够撰写与本课程相关的具有一定水平的作业和论文，培养学生求真的科学精神。

6.培养和加强学生对中华传统文化的认识、接受和传承能力，提升学生的人文素养。

二、课程教学要求本课程教学的基本结构要求：本课程的历史跨度从先秦至近代，共分为三期七段：上古期，包括先秦文学与秦汉文学两段。

中古期：包括魏晋南北朝、隋唐文学、宋元文学三段。

近古期：包括明代文学、清代文学及近代文学三段。

三、先修课程无第一编先秦文学（22学时）绪论（1学时）（支撑课程目标1、2）1．教学内容（1）中国文学的源头；（2）先秦文学的形态；（3）先秦文学作者的流变；（4）先秦文化与先秦文学发展的轨迹。

2．重、难点提示（1）重点：先秦文学的分期；（2）难点：先秦社会与文学的关系。

第一章上古神话（2学时）（支撑课程目标1、2）1．教学内容（1）中国神话的产生和记录；（2）中国神话及其蕴涵的民族精神；（3）上古神话的思维特征；（4）上古神话的散失和演化。

2．重、难点提示（1）重点：中国神话的产生；（2）难点：神话的散失和演化。

第二章殷商西周的书面散文（2学时）（支撑课程目标2、3、5）1．教学内容（1）甲骨文与铜器铭文；（2）《周易》卦爻辞及其文化精神；（3）《尚书》中的殷周散文；（4）《尚书·盘庚》导读。

2．重、难点提示（1）重点：《尚书》商周散文的生成；（2）难点：商周的文化精神与散文风格。

中国古代文学教学大纲一、课程概述中国古代文学是中国文化宝库中的瑰宝，对了解中国传统文化和历史具有重要意义。

本课程旨在通过研究和探讨中国古代文学的发展历程、代表作品和创作技巧，培养学生对中国传统文学的欣赏能力和文学批评意识。

二、课程目标1. 培养学生理解和欣赏中国古代文学的基本能力；2. 培养学生对中国古代文学创作技巧的理解和分析能力；3. 培养学生对中国传统文化的认知和理解能力；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批评能力；5. 激发学生对文学创作的兴趣和创造力。

三、教学内容1. 古代文学的定义和特点- 文学的定义和内涵- 古代文学的特点与传承2. 先秦文学- 《诗经》和诗歌的发展演变- 《楚辞》和辞章的艺术魅力- 《论语》和散文的早期形态3. 先秦散文- 《庄子》和形象思维的运用- 《韩非子》和辞章的技巧4. 魏晋南北朝文学- 《文选》和文人墨客的兴起- 《世说新语》和人物形象的塑造5. 唐宋诗词- 唐诗的山水田园与抒情主题- 宋词的婉约风格与爱情主题6. 唐宋散文- 《唐代文学思潮》和文学观念变迁 - 《宋词钞》和情感表达的艺术7. 元明小说- 《水浒传》和英雄形象的塑造- 《红楼梦》和社会现实的揭示8. 其他古代文学形式- 戏曲和曲艺的表演艺术- 史书和史传的文学叙述四、教学方法1. 讲授法：分析和讲解古代文学作品的内容、创作技巧和时代背景，引导学生深入理解和欣赏文学作品。

2. 探究法：根据学生的实际情况和学习兴趣，进行小组或个人研究项目，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

3. 对话法：通过与学生的互动对话，激发学生对文学作品的思考和表达能力，培养学生的口头表达和表演能力。

4. 阅读法：指导学生阅读各种形式的古代文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

五、评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况、小组讨论和展示等。

2. 期中考试：考查学生对课程基本概念和知识的掌握情况。

3. 期末论文：要求学生选择一个自己感兴趣的古代文学作品进行深入研究和分析，并撰写一篇有关该作品的论文。

《中国古代文学》教学大纲学时：136学时学分：8分理论学时：136学时适用专业：对外汉语、汉语言大纲执笔下：刘运好胡传志俞晓红大纲审定人：一、说明1、课程的性质、地位和任务《中国古代文学》是对外汉语、汉语言专业本科阶段一门重要的必修课。

中国古代文学是中华民族的丰厚遗产，本课程以继承和弘扬这一宝贵遗产为己任，系统地介绍中国古代文学自先秦至近代的发生发展历史，包括其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓。

2、课程教学的基本要求（1）在描述中国文学史承传流变的过程中，要抓住各个时期的重点，以大作家名作带动文学史的教学。

（2）本课程包括中国古代文学史和中国古代文学作品选两部分，两者密切联系，互相推动，教学中以文学作品为核心。

二者的课时比例大约为三比七。

（3）本课程历史跨度大，将分三个学期分别学习先秦汉魏六朝文学、唐宋文学、元明清文学。

（4）本课程涉及的作家作品众多，要求识记作家作品的相互归属及其所属年代，识记著名作家的主要字号、别集名及所属流派，识记著名作家作品的并称，识记节选作品的原书出处，识记各种常用文体并认知作品所属文体类别。

（5）正确理解文本，是本课程的最基本要求。

作品分讲授篇目与阅读篇目，讲授篇目下列讲授内容，阅读篇目仅列出篇目。

（6）背诵提纲中加*的篇目。

3、课程教学改革（1）积极吸收学术界最新研究成果，有选择地应用于课堂教学中，以扩大学生们的视野，促进学生们的独立思考。

（2）推行课堂教学与课下自学相结合的模式，将一些次要章节列为自学内容。

（3）合理利用现代技术手段以及电子文献，提高课堂教学的效率。

二、正文第一学期先秦汉魏六朝文学（51学时）总绪论（3学时）1、中国文学的基本特点。

2、中国文学的演进。

3、中国文学史的分期。

思考题：1、中国文学的基本特点及其成因。

《中国古代文学》Ⅱ课程教学纲要一、课程概述（一）课程学时与学分课程代码：1301 开课专业：04级汉语言文学专业开课学期：第五学期开课学分：4学分课程总学时：68学时课堂讲授： 66学时习题课： 2学时（二）课程性质：本课程在学科体系中属于主干课、必修课。

（三）教学目的：本课程旨在借助对作家、作品，对文学发展史及本专业学术前沿状况的评述，使学生把握中国先秦文学的演变历程及其特色。

从而，培养学生阅读、鉴赏中国古代文学作品的能力，培养其高尚的审美情趣，进而提高写作能力，提高其文学鉴别和审美水平。

在教学中，注意潜移默化地培养学生的民族自豪感、爱国主义精神和积极向上的人生观。

（四）本课程与其他课程的联系与分工：本课程应在学生修完古代汉语和文学理论课以后开课，因为它们都是本课程的基础课。

本课程是先秦文学课的继续。

二、课程教学的基本内容与要求本课程包括中国古代文学作品选和中国古代文学史两大部分，二者既相对独立，又彼此相辅相成。

本课程采用袁行霈主编的《中国文学史》和朱东润主编的《中国历代文学作品选》。

授课者既要讲历史的文学，又要讲文学的历史。

作品是史的基础，而史又是作品的座标定位。

空讲史是天马行空，只讲作品是瞎子摸象。

授课者在讲授时，应立足于文学本位，运用史学的思维，采取美学和文化学的大视角，关注文学作品的当代性，古为今用。

只有准确把握作品和文学史的这一微观与宏观的辩证关系，才能驾御好教材，处理好授课内容。

具体说来，其操作过程，大致如下：就其通常的情况而言，授课时，应先作要言不烦、提纲挈领的文学发展史的概述，随后，再作作品的讲读。

讲读与概述，二者应水乳交融，具有极强的因果内在联系。

引导学生深入思考的疑问，应贯穿于整个的授课之中。

如此，才有助于学生对作品与史有感铭肺腑的效果，有助于启迪学生的发散思维，有助于学生形成严谨的治学态度和治学方法。

讲读中，授课者应有分析，有综合，先分析，后综合。

在讲读与概述中，授课者还应注意全部授课内容的信息量大而有用，宽而不杂，也应注意授课内容的内在逻辑性和讲授的节奏感。