解决问题

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师:你最喜欢哪种方法,为什么?
口答:他们一共折了18个
这就是我们今天学的新课“用连加解决问题
读题说得数并说你是怎样算的
这两道题先算什么再算什么?
生:有三位同学在折星星,而且都是6个
生:他们一共折了多少个小星星?
讨论
展示时说说你是怎样想的再说说你是怎样算的?
让生独立完成汇报你是怎样想的


教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成与反思
三、练习
四、小结
知识应用
1、每条小鱼用7块卡片拼成,拼3条小鱼,一共用了多少块卡片?
2、每条龙舟上有9个人,有3条龙舟,一共有多少个人?
3、课本77页“做一做”。
思维拓展(小组讨论,小组汇报)
1、每个星期有7天,3个星期一共有多少天?
2、今年的五月有4个星期零3天,五月一共有多少天你知道吗?
课题
77页例4
课型
新授课
周次
13
课时安排
1
文本解读
本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤,学习了一些基本解题策略的基础上,进一步安排学生学习同数连加解决实际问题,培养学生针对比较复杂的问题,能运用所学过的策略解决问题。对于学生来说,有一定难度,也更具有挑战性。学生用以往的两位数相加不能直接解决问题,需要学生充分理解题意,能用自己的方式表达对题目的理解,并探索和交流解决问题的方法。教材在继续呈现画图策略的基础上,又呈现了列表解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现,主要意图在于让学生用已有的知识解决问题,学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。
你有什么收获?
板书设计
例4他们三个一共折了多少个星星?
6+6+6=18(个)
人数
1
2
3
个数
6
12
18
教学领导评定
20+6= 43+9= 78-6= 65-7=
40+23=64-30= 15+5+7= 22+(9-6)=
师:从图中你获得哪些信息?
师:谁能提一个数学问题呢?
师:怎么解决呢?
小组汇报展示
方法一:用加法解答6+6+6=18(个)
方法二:用列表解答
人数1 2 3星数6 12 18方法三:用带箭头的方法
师:请你检查计算的过程对吗?
教学


知识与能力
初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题,培养学生不断积累解决问题的策略
过程与方法
经历运用知识解决问题的过程与方法,培养学生认真观察、认真分析的良好习惯,体验数学与生活的密切联系
情感态度与价值观
让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值,培养学生积极参与数学学习活动的态度
教学重点
掌握了解解决问题的一般步骤,不断积累解决问题的策略。培养学生认真审题、解决问题的能力。
教学难点
运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学用具
课件、学习卡
预设教学方法
观察法、动手操作法Biblioteka 课时教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成与反思
1
1、复习
2、新知
出示图
板题用连加解决问
巩固知识为新知做铺垫
从图中获得信息培养提出问题和解决问题的能了,及策略