人教版四上《生活中的线条》教案
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人教版小学四年级美术上册《生活中的线条》教案
教材分析：
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。
从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：
1.观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2.运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：
感受线条的动与静。
教学难点：
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学准备：
1.教师收集相关的资料图片，多媒体课件。
2.学生准备水彩笔、彩铅等绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段，导语：
以前大家认识过许多不同的线条，还记得有哪些吗？（直线、曲线、折线、螺旋线、弧线、粗线、细线等）。
线条在生活中的运用实在太多了，随处可见，比如：门、窗是用的平直的线条，窗帘、服装用的是弯曲的线条。
这些不同的线条常
常给我们不同的感觉------平直的线条会使人产生静止的感觉，而弯曲的线条会使人产生流动的感觉。
下面，让我们一起来欣赏几幅图片，感受线条带给我们的美，同时也要观察一下不同的线条会给你什么不同的感觉。
二、
发展阶段
1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。
2、欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：马路、高楼、环
山公路、梯田、、、、、、
3、说说这些物体和景致适合用怎样的曲线来表现（如水波的
线条流畅而温和，适合用波浪线表现；建筑物的稳重而静止可用垂直线来表现·······）
4、学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。
平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。
5、欣赏美术作品中的直线和曲线。
荷兰画家蒙德里安《红黄蓝》；国家游泳馆——水立方；法国著名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。
引导学生体会艺术家们用多样的动感线条和富有节奏充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
二、创作阶段。
学生选择其中一个主题，思考如何表现并交流。
1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。
2、学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主
题，教师将合理的部分演示出来。
3、学生绘画。
4、展示、鼓励有创意的作品。
三、作业展评
说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比较好，什么地方值得修改。
评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。
四、收拾和整理
作业完成后，督促学生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。
