浅谈新时期中学生爱国主义教育方式探索

浅谈全面提升中小学生爱祖国爱家乡的思政教育“露是今夜白，月是故乡明。

”爱祖国、爱家乡、爱集体的情感是人们思想和品德发展的基础，也是人们开拓各种事业的强大动力。

只有从爱自己的家乡做起，才能进一步升华出爱祖国的情感。

目前，在深入实施“双减政策”的背景下，热爱家乡的实践教育，理所当然地成为中小学校德育教育的具体内容。

然而，笔者在从事思政教育和调研过程中发现，在一些中小城市，特别是经济相当落后的三类县级学校的思政教育方面，仍有部分中小学校由于种种原因，形成了教师授课形式单一，教案死板，展现国家、家乡的传统文化、好人好事授课件内容不丰富，特别是在弘扬新时代中国特色社会主义价值观方面，理论观点多，生动的事例少，缺乏对学生的感召力和吸引力，导致一部分中小学生对热爱祖国、热爱家乡的情感认识淡薄，对祖国、家乡人文风俗认识不到，甚至对家乡改革发展建设和文明城市创建等一无所知。

有的学生还通过媒体收集观看一些“八卦”视频、文章，崇尚浪漫情人节等西方意识形态文化，由于受一些不良知识面的影响，使一些中学生在思想和行动上缺少了爱家乡情怀，更缺乏投身家乡建设的思想情感。

因此，建议应全面提升中小学生对热爱祖国、热爱家乡的情感教育，营造出一种积极向上赞美祖国，热爱家乡、爱护环境，报效家乡的浓厚氛围。

一、现状和问题（一）、在学校规模和建设方面。

就我国目前中小学校硬软件建设可分为两类，市级的中学占地面积大，功能划分细，教学设施器材全，师资力量和教师素质以及各项投入与县、乡镇中学不能同比。

县、乡学校基本上是随着当地财政收入和地方政府对教育重视程度而定，学校面积小、教师设施相对落后，体育场、读书室等一些学生必要的活动场所、场地不健全，应有的教学器材、课件等不能够得到很好使用。

加之，师资力量和教师素质、教学经验都不能与市级学校相比，导致多数乡镇学校每年升学率低。

教师不专教学，家庭经济条件好的纷纷让学生转到好学校，出现了恶性循环，好学校班级学生超源，乡镇学校班级学生少的现象。

探索篇誗新时代教育新时代背景下中学生爱国主义教育分析文|马丽娜爱国主义教育关系着学生未来的发展，更关系着国家的复兴。

基于教育的重要性，在新时代背景下展开对中学生爱国主义教育的分析研究。

在明确教育意义的基础上，探究新时代背景下“互联网+”对教育的影响。

结合影响分析，提出：建设贴近学生生活学习的爱国主义教育资源库、在日常校园学习生活中浸润爱国主义教育、与校团委结合多角度多层次开展爱国主义教育等实施策略，以期为广大教育工作者开展爱国主义教育提供借鉴。

强化爱国主义教育，要使中学生勇担报效国家的使命，激发他们拼搏向上的斗志。

教师要深入剖析当前我国爱国主义教育的薄弱环节，强化对中学生品德情操的培养，加强爱国主义教育，提高道德素质。

新时期，中学生的爱国主义教育面临着新思想、新方法、新挑战和新渠道的同时，也迎来了互联网带来的全新的机遇和挑战。

在新时期，对中学生开展爱国主义教育必须与“互联网+”技术在思想、方法、过程、目标等方面相适应[1]。

在“互联网+”时代，加强文化、价值观、意识形态等的积极影响，将国家精神与世界意识有机融合起来，才能充分发挥中国特色社会主义的优越性，并吸取外国的先进技术，让初中生全面发展、与时俱进。

除此之外，目前，在对中学生进行爱国主义教育的过程中，还存在着家庭中缺乏爱国主义教育、教育方式和手段较为陈旧、相关部门对爱国主义教育重视程度不足等问题，这些问题在极大程度上限制了中学生爱国主义教育向着更理想的方向发展。

对此，本文将以新时代作为研究背景，展开对中学生爱国主义教育的分析与讨论。

一、新时代背景下中学生爱国主义教育的意义理性的爱国主义不是天生的，是要经过长期的教育和训练实现的。

爱国主义教育的目标，是在人民心中灌输爱国主义的思想，使人民对国家有一种感情，树立一种信仰，使之形成爱国观念，进而转变成爱国的行为，这是对爱国主义教育基本内涵的阐释与认识。

这是一种特别的社会实践，是教育工作者向所有的社会成员，特别是对青少年所实施的爱国主义教育，使所有的社会成员都能成为有爱国情怀、有长期爱国行为的人。

论文：浅谈如何搞好爱国主义教育方城县赵河镇第六中心小学仝付旺浅谈如何搞好爱国主义教育爱国主义教育是学校德育工作的重点，所以要培养合格的接班人，就必须搞好爱国主义教育。

爱国主义教育要以新的思维方式破除陈旧的观念和僵化的旧模式，建立新时期的德育观念，教育学生心中有祖国，心中爱祖国，先做人后成才，用爱国主义的热情去激发学生的学习兴趣，进而化爱国热情为动力，从小事上培养情操。

具体措施如下：一、爱国主义教育渗透于各科教学之中不管是思想品德课，还是语文、数学，以及自然、社会课，只要能够进行爱国主义的教育，就可根据情况适当进行。

二、寓爱国主义教育于丰富多采的系列活动之中我们结合少年儿童实际，采用灵活和少年儿童容易接受的方法，组织了丰富多采的爱国主义教育活动，使少年儿童在美的意境、美的形式、美的环境、美的活动中受到潜移默化的教育，提高其思想素质。

首先，我们举行了“国家基本知识展览”活动；接着，我们又搞了“讲传统、继遗志、缅怀先烈”的活动；后来，我们又举办了“爱组国演讲会”、“国家基本知识竞赛”；还有，为了化少年儿童的爱国热情为学习文化知识的强大动力，我们接下去又组织了“爱祖国发愤读书”、“百科知识有奖赛”、“名人名言汇集”等系列活动，极大地激发了少年儿童对课外阅读的兴趣，调动了他们为祖国而学习的积极性，开辟了第二课堂，涌现出许多个“小读书迷”、“小读报迷”。

三、教育少年儿童热爱祖国从自己身边的小事做起通过我们的家访，发现一些在校的“三好学生”、“文明少年”回到家里竟然成了“小太阳”、“小皇上”、“小霸王”，唯“享”是图，更不用说关心体贴别人了。

这怎么行呢？这些人长大后什么都干不了，如何建设我们的伟大祖国？热爱祖国要看实际行动，要从身边的小事做起。

“为祖国练就一双灵巧的手”活动是转化“小皇帝”、“小公主”诸多高棋中的一着。

活动在同学们中间展开，事情从同学们身边做起。

在此基础上，不同年级、不同年龄、不同层次、不同要求的“小小巧手表演赛”拉开了帷幕，“小皇帝”、“小公主”们洗手绢、整书包、叠衣服、钉钮扣……台上争先恐后，台下群情激昂。

浅谈在教学中如何进行爱国主义教育爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。

教师不但要对学生传道、授业、解惑，而且要在这个物质需求被充分扩大化的时代里，注重对学生的思想品德教育，尤其是爱国主义教育，更要根据学生的心理特征、行为习惯，自然地巧妙地将爱国主义教育寓于教学过程之中，使爱国主义教育在学生的价值观形成过程中起到潜移默化的作用。

面对新世纪以来各种低俗文化的冲击，当前部分中学生存在无纪律、无道德，集体观念淡薄、法制意识弱化的现象。

而作为担负教育祖国未来希望的教师，培养学生的爱国主义情怀，在内心深处提高对爱国主义的认识，是十分有必要而又刻不容缓的，而历史教学更有不可推卸的责任。

一、充分探寻爱国主义教育素材我们中华民族向来以刻苦耐劳、富有智慧，有着无限的创造力著称于世界。

中华民族的创造力在经济、政治、文化等方面都有充分体现。

几千年来绵延不断的悠久历史和丰富的文化典籍是我民族的光荣和骄傲。

历史教材中有丰富的爱国主义内容，爱国情感就是对祖国的忠诚和热爱，他体现民族的优良传统，是推动祖国前进的巨大动力。

历史教学，老师要培养引导学生分辨是非，积极向上，培养学生的爱国情感。

倘若学生对祖国悠久的历史，灿烂的文化毫无感情，对祖国的历史一无所知，还怎能谈得上热爱祖国，献身社会主义现代化事业。

在历史教学中，有比其他课程更为明显的特点，他比较真实，比较容易引起学生的共鸣。

以八年级抗日战争的复习为例，在讲述长达八年的抗日历史中，从杨靖宇讲到张学良，从九一八事变、七七事变到南京大屠杀，从抗日义勇军到西安事变，从台儿庄战役到“密苏里”号，在这中华民族到了最危难之时，在这保卫华夏、保卫炎黄子孙之时，看到了一个个鲜活的历史人物，一次次壮烈的历史事实，让学生牢记历史，不忘国耻，在国与家的选择中，进一步对爱国主义进行了升华，真正领略到什么叫作“为中华之崛起而读书”。

让学生真正明白，爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情，是对祖国的忠诚和热爱。

浅论新时期中学历史教学中的爱国主义教育安徽省蚌埠第六中学姜炜233000内容摘要：中学历史教学承载着爱国主义教育的重任，通过民族悠久历史和优秀文化传统教育激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心，通过中国近现代史和革命传统教育，增强学生的民族意识和国家观念，进行理想信念和国情教育，使爱国主义发挥广泛的现实作用，充分发挥爱国主义在民族团结、国家统一、经济建设等方面的凝聚力，为社会主义建设事业提供不竭的精神动力。

关键词：中学历史教学爱国主义教育传统中学历史教学有三大任务，即：传授基础历史知识；进行思想教育；发展智力、培养能力。

思想教育作为情感态度价值观的一个组成部分，其重要内容之一便是进行爱国主义教育。

爱国主义教育是社会主义精神文明建设的灵魂，是中华民族珍贵的历史遗产，是我们民族屹立于世界的精神支柱，必须予以高度重视与大力弘扬。

新时期，更要充分发挥历史教学的爱国主义教育功能，在日常教学中突出爱国主义教育的连续性、针对性，有意识地培养学生的爱国情感，激发他们的爱国潜能，引导他们建立符合历史主流的科学价值观，这应当是我们每一个历史教育工作者义不容辞的责任。

一、通过教学进行中华民族悠久历史和优秀文化传统教育，激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心。

著名教育家陶行知先生曾说过：“国家是大家的，爱国是个人本分。

”因此历史教师应注重在课堂传授知识的过程中，有机地注入爱国主义教育因素。

要不断激发学生的爱国主义热情，要让学生为自己有美丽、富饶、历史悠久的祖国而自豪，同时还要向学生强调：我们祖国不仅是世界上的文明古国之一，而且是世界上唯一文明传统未曾中断的国家。

长期以来，我们的祖国一直是世界文明的先驱，引领了世界文明发展的潮流。

作为一个炎黄子孙，我们应该为祖国的这一历史而骄傲、自豪，并由衷地热爱这一历史。

通过中国古代科技史、文化史、经济史等教学使学生认识到：我国古代劳动人民所创造的灿烂文明，使我们祖国成为世界上文化发达的最早国家之一，对世界的文明和进步做出了重大贡献，这充分证明了我们中华民族是一个富有智慧的民族，是一个具有旺盛生命力和创造力的伟大民族，从而扫除学生的民族自卑心理，激发他们的民族自豪感，更坚定学生对祖国前途的信心。

浅谈高中生的爱国主义教育冷水江一中贺铮爱国主义是人们对自己祖国的深厚感情和热爱态度,也是道德规范中最重要的内容.对祖国的成就和文化感到自信、自尊，强烈希望保留祖国的特色和文化基础，为保卫祖国的独立、富强而献身的奋斗精神渗透到社会生活的各个方面，成为影响民族和国家命运的重要因素。

爱国主义是一个永恒的主题。

对中学生开展爱国主义教育，需要社会各方面的支持，需要通过多种渠道开展形式多样的社会实践活动,但学校仍是进行爱国主义教育的主阵地,课堂教学仍是主渠道.其中，思想政治课的重要作用尤其突出,这是由这门课自身的特点和功能决定的。

与其他课程相比，它更重要的功能在于要教育学生如何做人，为他们指明人生的方向。

在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”等等。

都是爱国主义的表现。

正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的中国文化。

在实现中华民族的伟大复兴和征程中，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。

只有这样,中华民族才能重振雄风,为人类文明与进步做出更大的贡献。

“少年兴则国兴、少年强则国强”。

学校是爱国主义教育的主阵地,课堂教学仍是主渠道,高中政治课教学的作用尤其突出，因此，在教学中,应着重做好以下几个工作。

利用教材,增强学生的民族自豪感.通过例举高中课本中的古诗文来引导教学，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。

如《论语》六则、《孟子》二章等古代思想家的著作、语录，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。

《扁鹊见蔡桓公》不但指出自以为是、讳疾忌医的害处，同时也赞颂了两千多年前我国民间高明的医疗技术。

《活板》是世界上有关印刷术最早、最详尽的珍贵史料，从雕板印刷到活字印刷是世界印刷史上的一个飞跃,这是中国人民对人类的重大贡献，体现了我国劳动人民丰富的智慧及创造精神.《核舟记》中的“核舟”，用现在的眼光看,属工艺美术品,通过学习，可以让学生了解我国古代工艺美术的高超水平和雕刻艺人的精湛技艺。

浅谈爱国主义教育作者：吉睿来源：《山西教育·管理》2024年第03期爱国主义教育旨在帮助学生厚植爱国情怀，树立科学爱国理念，让学生了解个体与国家命运之间是同荣辱、共进退的关系，从而为国家建设贡献自己的力量。

但是，爱国主义教育是否能够有效开展并达到预期成效，值得我们思考。

爱国主义教育的开展应警惕形式主义和民族主义。

部分区域的爱国主义教育被形式主义和民族主义挟持，爱国情感和理念得不到精准传达。

例如，部分学生认为爱国主义教育形式做作，内容假大空；还有部分学生认为爱国就应当无差别抵制洋文化，甚至对外语学习产生偏见。

因此，在爱国主义教育过程中，我们既要摒弃疲于应付、走马观花的形式主义，也要摒弃抵制一切外来文化、盲目自大的民族主义，顾及学生的爱国情感体验，帮助学生树立科学的爱国理念，做到兼容并包、博采众长、取长补短。

爱国的言语需要由“理”及“里”。

首先，爱国主义教育不能过分依赖口头说教，而是要摆事实、述原因、讲逻辑，把爱国主义理念传达到学生心里去。

学校可以通过组织学生排练小品、舞蹈等，激发学生爱国情感。

只有借助学生喜闻乐见的方式，爱国理念和情感才更容易被学生认同和接纳。

其次，爱国主义元素可以渗透到其他主题教育中，例如，在科学教育中强调中国科学家的爱国作为，在人文教育中展示中國文人墨客的爱国情怀等。

爱国主义教育应通过实践活动落地。

爱国不应该仅仅停留在口头上或课堂里，更应该体现在各类型社会实践活动中，例如，帮扶孤儿院儿童等弱势群体，发展体育特长助力体育强国，通过学术问题立志为强国奉献力量等。

活动的开展不设标准答案、不设固定环节，充分保障活动时间。

教师应多鼓励，适时适量指导，并对结果进行正向评点。

这种自由、创新的育人方式，有助于将爱国情感和理念根植于学生心中。

爱国主义教育的有效实施需要教师创新教育方式，走进学生群体，深入学生内心，理解学生所学、所感、所需，最终潜移默化地将爱国主义精神厚植于青少年心中。

（作者单位：山西省垣曲中学）。

浅谈如何教学中渗透爱国主义教育爱国是对祖国的忠诚和热爱，爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，这些都是爱国主义的表现。

在教学教学中，教师应注重实行爱国主义教育，这是塑造学生健康人格、培养他们树立准确的人生观和价值观的有效途径。

一、深挖教材，有效拓展爱国主义教育内容1.学古今文章，激发学生的爱国主义豪情我们的伟大祖国历史悠久，文化遗产极其丰富。

在语文教材中，入选的古文一般都是脍炙人口、千古传诵的名篇。

在这些名篇中，有历史散文、政论散文，历史散文内容丰富，重点突出，语言幽默庄重，鲜明地刻画了历史人物的形象，政论散文言辞激烈，感情充沛，简洁明快，颇有气势;有唐诗宋词，唐诗雄壮纤秀，平淡富丽，想象奇特，争奇斗艳，宋词意境婉约细腻，雄豪恢张，想象奇幻突兀，手法灵活多样……教学这些古代优秀文学作品，有利于启迪学生智慧、增加学生知识、丰富学生文化生活、弘扬古代文化、提升学生审美水平。

2.赏秀美山川，启发学生的爱国主义热情教师能够通过学习语文课本中的文章，去领略祖国的大好河山。

比如，能够跟沈从文一起走进仙境般的凤凰古城，能够和李健吾一起雨中登泰山，能够与刘白羽穿过景色瑰丽奇特的长江三峡，能够和徐迟去黄山“探险”。

这些作者寓情于景，文笔酣畅，挥洒自如，色彩浓烈，语言华美，把五彩缤纷的自然景色绘成一幅幅流光溢彩的图画。

学生通过联想和想象，在头脑中形成鲜明生动的景象，进入文章所描绘的图景中，欣赏作者笔下的名山大川，把这些雄姿奇景深深刻在脑海里，唤起热爱祖国壮丽河山的热情。

3.赞时代英雄，培养学生的爱国主义精神在教学教材中，有些文章如实地记录了革命先烈的斗争生活。

例如，《七根火柴》刻画二万五千里长征路上无名战士宁愿为革命事业而保护火种，不愿为苟全生命而耗用火柴的革命英雄人物形象;《记念刘和珍君》写刘和珍面对反动派的子弹毫无惧色，慷慨就义。

学生通过学习这类课文，能够意识到革命先烈抛头颅、洒热血，是为了让子孙后代生活得更好，教师应教育学生珍惜今天的幸福生活，缅怀革命先烈，牢记先烈的遗愿，发扬优良的革命传统，担负起建设社会主义现代化强国的重任。

浅谈如何对青少年进行爱国教育青少年是祖国的未来和希望，对他们进行有效的爱国教育，对于国家的发展和社会的繁荣具有重要意义。

本文将从以下三个方面探讨如何对青少年进行爱国教育。

1. 培养爱国情感爱国情感是培养青少年爱国主义精神的基础。

学校和家庭应该共同努力，通过教育和示范引导青少年培养和发展爱国情感。

具体措施包括：- 学校可以组织丰富多样的爱国主题活动，如爱国演讲比赛、爱国主题展览等，激发学生的爱国热情。

- 家庭可以通过观看相关电视节目、参观纪念馆等形式，让孩子接触到真实的爱国故事，增强他们的爱国意识和自豪感。

2. 培养爱国知识爱国主义不仅包括情感层面，还需要有具体的知识支持。

学校应该加强对爱国知识的教育，让青少年了解国家的历史、文化和发展成就。

具体措施包括：- 在学校的课程设置中增加爱国教育的内容，通过历史课、文学课等教授相关知识，使学生了解国家的辉煌历史和发展道路。

- 组织参观活动，带领学生参观国家重要的历史遗址和纪念馆，使他们亲身感受国家的发展和成就。

3. 培养社会责任感爱国教育不仅仅是让青少年热爱祖国，更重要的是培养他们的社会责任感。

学校和社会可以通过以下方式培养青少年的社会责任感：- 学校可以开展志愿者活动，让学生参与社会公益事业，感受到为社会做出贡献的重要性。

- 社会可以通过组织文化交流活动，让青少年了解和尊重不同国家和地区的文化差异，培养他们的国际视野和包容心。

通过以上措施，我们能够有效地对青少年进行爱国教育，使他们拥有正确的爱国观念和行为，为国家的发展做出积极贡献。

参考文献：- 张XX（2018）。

《培养青少年爱国情感的策略研究》。

- 李XX（2019）。

《对青少年进行爱国教育的实施路径探究》。

- 陈XX（2020）。

《青少年爱国知识教育的策略研究》。

浅谈中小学生的爱国主义教育作者：白森来源：《陕西教育·教学》2021年第06期爱国主义教育是德育工作的核心。

但对于一些中小学校的教师来说，他们在进行德育工作时，往往还是不能将重點转移到爱国主义教育中。

尤其是随着新课程改革的不断深化，中小学的德育在实际教学中，无论是在内容方面还是在基本要求方面，都存在着严重脱节和简单重复的情况。

那么，就当前如何进行中小学生的爱国主义教育，笔者给出如下建议。

一、用“灌输”教育活动，增加中小学生的爱国情怀1.充分利用课堂的有效资源在培养中小学生爱国主义情怀的过程中，教师应该将课堂作为培养的主要阵地，对有效的教育资源进行充分利用，以此来培养中小学生的爱国情怀。

首先，我们从爱国主义的信念入手，加强中小学生对祖国的热爱之情。

其次，在教育工作开展的过程中，我们要让课堂成为学生接受爱国教育的主要阵地。

教师可以对教材进行充分挖掘，讲述一些与爱国有关的故事，使学生能够产生共鸣，培植爱国情感。

2.开展系列主题教育活动班级可以以爱国为主题，开展相应的教育活动，开展教育活动的时间和范围应该得到合理的扩大。

例如，我们可以通过开展古诗文背诵活动，使中小学生体会到古诗文中经典的内涵，这不仅可以加强学生的文化底蕴，而且还可以提升学生的艺术感知能力。

除此之外，我们也可以通过演唱、朗诵、演讲等方式来加强爱国主义教育的宣传。

3.培养爱国主义精神在新的时期，加强中小学生的爱国主义教育也应充分融入时代的特征。

我们可以通过校园广播的方式，对爱国主义精神进行大范围的宣传。

例如，可以向学生介绍民族英雄、革命先烈的英勇事迹，增强学生的爱国主义情怀，从而将爱国教育的作用发挥得更为透彻。

我们也可以通过传唱爱国主题歌曲，培养学生的爱国主义精神，用音乐去感染和熏陶中小学生的心灵，使其意识到自身所肩负的责任和使命。

4.规范升旗仪式在升旗仪式过程中，我们要严肃规范升旗仪式的礼仪。

每周一的早上，学校组织全体辅导员和学生进行庄严而隆重的升旗仪式，同时要求学生唱国歌，并选出品学兼优的学生在国旗下进行演讲，从而培养学生的爱国主义思想。

浅谈如何对学生进行爱国主义思想教育爱国主义是民族自强的巨大精神力量，热爱祖国并立志献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。

在建设有中国特色社会主义的历史过程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神，而这种民族精神的来源之一是学校的爱国主义思想教育。

学校进行爱国主义教育，能让学生懂得过去，热爱今天，去追求祖国美好的未来，激发学生以高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取。

今天，我们培养的学生将面对世界、面对祖国，面对二十一世纪，如果从小以爱国行为严格要求学生，长大后就能以赤诚之心热爱祖国，为祖国作出奉献。

那么如何对学生进行爱国主义思想教育呢？我认为应从以下几个方面：一、努力激发学生的爱国情感爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。

这种精神必须从青少年抓起，从小学生抓起。

爱国是一种情感，要善于运用一切可激发学生爱国之情的因素，进行“润物细无声”的浸润，要充分发挥我们这五千年文明古国所提供的爱国教材的作用，更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物去感染学生，培育爱国情感。

在教学活动中教师应该根据学生的特点进行爱国主义教育，内容要充实、形式要活、感情要真，充分运用现有的各种教育基地及反映改革开放以来取得的巨大成就的生动材料，让学生看得见、感受得到，要充分发挥班队作用，组织多种有成效的活动，从低层次到高层次，努力激发学生的爱国情感。

如：①、可以通过“领袖事例”教育让学生从一个个侧面了解我国近现代史，让领袖们走过的革命征途激发学生的爱国热情，开展牢记领袖的教导的活动。

②、通过“英雄事例”教育可以用一个个为国捐躯、英雄献身的先烈们可歌可泣的业绩来激励学生；还可以将一些为社会主义建设事业流血流汗、无私奉献的英雄们作为学生学习的榜样。

新时期爱国主义教育的路径探析摘要党的十七大报告明确提出爱国主义是中华民族精神的核心，合乎中国特色社会主义发展的实际，为新形势下爱国主义教育的健康发展指明了正确方向。

新时期，对青年学生的爱国主义教育，需深化对青年学生的传统文化教育，坚持传统与时代发展的同步；需加强青年学生的马克思主义理论学习，坚持理论与实践的统一；需强化青年学生理想信念教育，坚持理想与本职学习的一致；需加强青年学生的自我教育，坚持自我教育与他人教育的互补。

同时，要凸显青年学生的隐形爱国主义教育，坚持国内国际两个视角并用。

关键词新时期爱国主义教育路径爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持态度，它包含着对祖国的成就和文化的自豪感，对祖国同胞的强烈认同等。

胡锦涛在党的十七大报告中曾强调指出，要“用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志”，爱国主义作为中华民族伟大民族精神的核心，是中华民族团结统一的精神纽带。

它激励着中华儿女在中华民族伟大复兴的道路上一路前行，书写了改革开放30年的辉煌历程。

新中国成立60年来，“爱国主义始终都是中华民族道德文化精神的主题和核心要义”，对爱国主义精神的不懈弘扬和爱国主义教育经验的不断积累，已经成为维系中国社会完整而不可分割的无形纽带。

作为祖国的未来，青年学生是民族的希望，爱国主义是其人生观和价值观的重要内容。

但是，长期以来，由于对青年学生的爱国主义教育在社会主义信念教育方面强调不够，放松了对他们的传统文化教育，忽视其自我教育，方法单一，视域狭窄，实效性差。

尤其是在外来文化的影响和网络时代的冲击，一些青年学生在好奇心的驱使下沉溺其中，浪费自己宝贵的时间和精力。

因此，新形势下，进一步加强和改进青年学生的爱国主义教育，凸现爱国主义精神的时代价值，就显得十分紧要和迫切。

本文试图从以下几个方面探析新时期青年学生爱国主义教育的路径，使人们对新时代青年学生的爱国主义教育形成新的认识，提供更为深刻的理论依据。

85美眉 2023.06下教研与美育教学研究新时代背景下农村中小学爱国主义教育实践研究张栋（甘肃省陇南市武都区东江初级中学，甘肃　陇南　746000）摘　要：爱国主义是民族精神的精髓，是民族精神的灵魂，是青年一代的精神力量。

农村中小学应该积极进行爱国主义教育，培养学生的爱国情操，促进中国梦的进一步发展。

但是，目前我国部分农村中小学在实施爱国主义教育过程中，仍然存在着许多问题与缺陷，需要对其进行深入的研究与分析。

本文从农村中小学爱国主义教育入手，探讨了新时代背景下农村中小学爱国主义教育的实践策略。

关键词：新时代；农村中小学；爱国主义教育；实践研究引言教师作为教育的践行者，学生的引导者，承担着一份传承义务，在教书育人的过程中就要做到为人师表，将自身的爱国主义情怀传承下去，传递给学生，启发他们的爱国情感。

具有爱国主义情怀的教师，还要做到眼里不只有普通的孩子，更要有民族和未来的希望，立德树人，不忘教师之本，关爱孩子，引导祖国未来的花朵成为社会主义建设者和接班人。

在新时代的背景下，农村中小学教师应该积极地对学生进行爱国主义教育。

一、在农村中小学开展爱国主义教育的必要性爱国主义是中华民族的血液，是长久以来积淀下来的一种深厚的浓厚情感，是中华民族的精神基因。

民族的兴亡和每个人都有密切的关系，而小学生又是我们国家的未来，在教育中，必须加强对学生的爱国主义教育。

小学生是国家的栋梁，小学是建立理想信念的关键时期，对小学生进行爱国主义教育具有十分重要的意义。

农村中小学教师要让学生们对爱国主义精神有更深的了解和认识，更加感受到时代重任在肩；要积极弘扬和传承革命传统，培养广大少年的民族责任感，增强爱国主义情怀。

二、新时代农村中小学爱国主义教育实践的策略（一）教师要将爱国情怀传递给学生身为中国人，中华民族的一份子，“爱国”应该根植于我们心底最深处。

教师培育着祖国未来的花朵，培育祖国未来的希望，走好未来的第一步同样责任重大。

浅谈新时代如何加强对学生的爱国主义教育摘要：《爱国主义教育实施纲要》指出，在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国人民自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。

在当前复杂的国际形势和国内改革开放深入发展的大前提下，怎样根据小学生的年龄特点深入进行爱国主义教育是值得我们认真思考、讨论的重要问题。

我校把对小学生的爱国主义教育作为一项课题进行研究与探索，从中帮助学生树立强烈的民族自信心和自豪感，培养学生积极的爱国主义情怀。

关键词：新时期；课程资源；爱国主义教育引言爱国主义教育可以让学生更深入地理解爱国主义精神，让爱国主义精神内化为学生的精神动力，形成更加明确的家国观念、更加坚定的爱国信念。

小学生尚未形成正确的判断能力和选择能力，将爱国主义教育融入到小学教育教学中，让小学生从教材中、活动中理解爱国主义内涵，体会爱国主义精神，培养爱国主义情感，增强对祖国和民族的热爱之情，是新时代加强小学生爱国主义教育的重要途径。

一、当前中小学生爱国主义教育存在问题的原因随着社会主义市场经济的蓬勃发展，产业革命之火熊熊点燃，我国正由传统的工业化向信息化转变。

在社会转型期的历史关头，往往造成青少年的自我迷失，多元化的价值观使一部分学生产生了拜金主义、个人享乐主义、极端自由主义等消极思想。

传统的民族文化和民族认同在学生心中被淡漠化、边缘化，他们认为爱国主义已是渐行渐远的一道风景。

我们打开窗子放进了新鲜空气，同时汹涌而入的还有文化的舶来品，这些都对我们的传统文化产生了巨大冲击，我们要迎难而上，用中国人的智慧去解决问题。

学校应试教育也导致“重智育，轻德育”问题的产生。

在应试教育向素质教育的过渡阶段，仍然需要通过考分来决定一个学生的命运，所以学生的考分是十分重要的。

无论是小学、中学、高中甚至大学，选材用人还要是通过考分来决定，在争取优质教育方面的竞争十分激烈，这就不可避免地造成学校教育是德育和智育的失衡。

浅谈中小学生爱国主义教育摘要：爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育，是思想政治教育的重要内容，是中华民族的优良传统。

青少年是祖国的未来，所以培养青少年儿童的爱国主义情操，是我们对青少年儿童教育的中心。

关键词：爱国主义教育中小学生2019年9月1日全国中小学开学日，晚8点迎来了央视频道的节目：《开学第一课》，节目以“五星红旗，我为你自豪”为主题，打开新中国成立以来的70年历史长卷，通过讲述那些与五星红旗紧紧相连的光荣时刻与动人故事，带来一堂恰逢其时的“开学第一课”。

学生们望着荧幕格外认真，有那么片刻他们的眼睛都是红的，在心中种下了饱满的爱国主义种子。

这样的爱国主义教育从中小学生抓起，意义深远。

一、中小学生爱国主义教育现状近几年来，爱国主义教育的良好社会氛围正在营造、优化。

学校对爱国主义教育的重视程度日益提高，不少学校通过自己的摸索形成了自己的爱国主义教育体制，的确取得了巨大的成绩。

但是我们要以客观、全面的眼光来看待，事实上我们在学校爱国主义教育方面已取得的实效和期望还存在差距，爱国主义教育的难点在于：1.抽象性，学生从小在书本、新闻里听到“爱祖国，爱人民，爱中国共产党”但是在实际生活中该怎样做，老师该怎么教。

2.局限性，在学校德育中，老师要利用班队活动和班会课开展爱国主义教育，但是由于活动次数有限，班会内容繁多，讲学习、讲纪律，每个老师的水平有限，怎么让学生真正建立爱国主义思想呢。

3.场地少，我们可以从教室、会议室、活动场所看到爱国主义教育的标语和口号。

但很少看到爱国主义教育的图书、实物、人物介绍、雕塑等生动形象的教育展品。

社会中能见到的革命纪念馆、博物纪念馆、科技馆等爱国主义教育基地也不多。

并且在乡镇、农村，没有机会接触到那些场地，更别说是边远山区和贫困农村。

4.诱惑多，经常看到这样的新闻：许多家长反映，自家孩子沉迷抖音，“中毒”颇深，调查结果令人后怕！很多中小学生模仿短视频里面的内容，他们年龄小缺乏辨别能力，很有可能学坏。