复合重点学习的材料重点学习的教学大纲纲要.doc

复合材料基础课程教学大纲课程代码：学时：32 学分：2适用专业：金属材料工程一、课程的性质和任务1.课程的性质本课程是金属材料工程专业的专业选修课程。

2.课程的任务及目的本课程通过对系统掌握复合材料(特别是金属基、陶瓷基复合材料)应用领域的科学与工程方面基本理论和知识，使学生了解和掌握复合材料的主要制备工艺手段与技术方法。

达到基本胜任从事材料制备、加工成型、材料结构与性能分析工作的科研、教学、设计、技术开发、生产管理的高级工程技术人才的目的。

二、课程教学内容的基本要求、重点和难点及学时分配（一）学时分配（二）理论教学内容的基本要求、重点和难点1．绪论及基本概念与分类（1）复合材料的发展历史，复合材料定义；（2）复合材料的基本性能；（3）复合材料结构设计基础。

2．复合理论（1）了解复合原则；（2）掌握复合材料的界面设计原则；（3）掌握无界面粘结强度的测定、混合定律。

重点：复合材料的界面设计原则。

难点：无界面粘结强度的测定、混合定律。

3．复合材料的增强材料（1）了解它们的分类、结构特征、物化性能、基本制备方法及应用领域；（2）掌握氧化铝、氧化锆、氮化硅、碳化硅的强韧化机理。

重点：氧化铝、氧化锆、氮化硅、碳化硅的强韧化机理。

难点：氧化铝、氧化锆、氮化硅、碳化硅的强韧化机理。

4．复合材料的界面（1）了解界面的定义及界面效应；（2）掌握各类复合材料的界面特征；（3）掌握金属陶瓷、陶瓷基复合材料的表面处理过程及其与基体材料结合的界面特征。

重点：界面效应、各类复合材料的界面特征。

难点：金属陶瓷、陶瓷基复合材料的表面处理过程及其与基体材料结合的界面特征。

5．金属基复合材料（1）了解金属基复合材料的用途；（2）掌握铝基复合材料、镍基复合材料、钛基复合材料的结构与性能；（3）熟练掌握常用金属基复合材料的制备方法。

重点：铝基复合材料、镍基复合材料、钛基复合材料的结构与性能。

难点：常用金属基复合材料的制备方法。

6．陶瓷及陶瓷基复合材料（1）了解陶瓷基复合材料的种类和性能；（2）掌握陶瓷基复合材料的制备方法；（3）熟练掌握典型陶瓷基复合材料特别是纤维增强、晶须和颗料增强（韧）陶瓷基复合材料的的种类和性能，并了解相变增韧机制。

《复合材料》课程教学大纲课程代码：MSEN3012课程类别：基础课程授课对象：材料科学与工程专业开课学期：春季学分：3 学分指定教材：《复合材料概论》，哈尔滨工业大学出版社，2001年一、教学目的：使学生系统掌握复合材料的基本知识，包括聚合物基复合材料基体材料、增强材料、复合材料界面、复合效应、复合材料成成型方法等方面的基础和最新发展动态，为新型材料的研发奠定坚实基础。

二、课程内容第一章总论1.、教学内容复合材料定义、复合材料的基本性能、复合材料结构设计基础。

2、教学要点了解与掌握国际标准化组织（ISO）关于复合材料定义，描述复合材料性能的一些基本参数，特别是比强度、比模量两个基本要概念。

了解各类复合材料的基本性能，复合材料结构设计基础，特别是复合材料设计中多级结构的设计理念。

第二章复合材料的基体材料1.、教学内容聚合物基复合材料的基体材料、金属基复合材料的基体材料、无机非金属基复合材料的基体材料。

2、教学要点通过对比的方式了解三类复合材料的基体材料的基本结构与其物化性能的关系，各类基体材料的特点及其优缺点，加深对复合材料的认识。

针对本专业的知识结构，重点要求学生理解热塑性与热固性树脂结构及其物化性能，重点掌握“四烯”、“四纶”及环氧树脂的结构、物化性能及成型加工过程中的变化。

关于无机非金属基复合材料的基体材料将在后续章节中重点介绍。

第三章复合材料的增强材料1.、教学内容玻璃纤维、碳纤维、芳纶纤维（有机纤维）、其它纤维2、教学要点重点要求掌握玻璃纤维、碳纤维及芳纶纤维的分类、结构特征、物化性能、基本制备方法及应用领域。

了解其它（特种）纤维如碳化硅纤维、硼纤维、氧化铝纤维基本物化性能及纤维增强材料的一些最新进展。

第四章复合材料的界面1.、教学内容界面的定义及界面效应、各类复合材料的界面特征、材料的表面处理（表面改性）。

2、教学要点了解界面的定义、复合材料中界面的形成机理、各类复合材料界面的基本特征及异同点。

功能复合材料一、课程说明课程编号：060113Z10课程名称：功能复合材料/functional composite Materials课程类别：学科专业课程学时/学分：24/1.5先修课程：大学物理、固体物理、材料化学与物理、材料科学基础、无机非金属材料适用专业：材料科学与工程专业本科生建议教材及参考书：（1）功能复合材料，张佐光，化学工业出版社，2004.9（2）殷景华，等.功能材料概论，哈尔滨：哈尔滨工业出版社，2002.7（2）贡长生，张克立.新型功能材料，北京：化学工业出版社，2001.1二、课程设置的目的、意义本课程主要介绍功能材料的研究现状和发展趋势，一些常见功能材料和复合材料的基本知识、种类、特点和应用，有助于学生拓宽专业知识面，同时加深对专业的认识和应用。

三、课程目标3.1课程对毕业生能力支撑本课程对应毕业要求2-2、4-1、5-1,具体内容如下：毕业要求2-2：掌握分析研究复杂工程问题所需的物理、化学等自然科学基础知识。

学会运用物理学和化学中的理论、观点和方法，识别、分析常见工程问题中涉及的物理和化学问题。

毕业要求4-1：根据工程应用的需要，能够根据材料工程技术研究的需要选择合适的实验手段对材料组成、组织结构、性能及其相互关系，对试验数据做出正确的分析，为材料的应用提出合理建议。

毕业要求5-1：系统地掌握材料科学与工程基础理论，掌握相关技术基础理论和现代分析方法在材料制备技术中的应用知识与应用技巧；系统地掌握材料工程领域主要制备技术，深入了解新材料与材料加工新技术的发展方向。

3.2课程教学目标通过本课程的教学，使学生在学习了材料科学基础、材料物理化学等课程的基础上进一步掌握不同类型功能材料及功能复合材料的合成与制备理论基础、制备方法、制备技术、工艺、设备等，把握材料科学与工程的新技术、新工艺。

使学生掌握材料科学研究工作者通常关注的成分-工艺-显微组织/结构-性能之间的内在联系，为将来研究开发新材料和材料制备新工艺奠定良好的理论基础。

教学大纲内容一、教学大纲的重要性教学大纲作为一项重要的教育工具，在教学过程中起到了桥梁和纲要的作用。

它是课程设计和教学计划的基础，能够明确教学目标、内容和方法，为教师和学生提供了指导和参考。

教学大纲的编写不仅需要准确表达教育理念和教学要求，而且需要整洁美观、语句通顺，以确保阅读体验的流畅性。

二、教学大纲的格式要求教学大纲通常由多个部分组成，包括教学目标、教学内容、教学活动、评价方式等，具体格式如下：1. 教学目标：教学目标应明确、具体、可衡量。

其中包括知识目标、能力目标和情感目标等，以确保学生在学习过程中能够全面发展。

此外，教学目标还应与课程的整体目标相一致，以实现教育教学的有机统一。

2. 教学内容：教学内容应根据学科特点和学生的实际需要来确定。

内容应具备科学性、系统性和适应性，以便学生能够逐步深化对知识的理解和应用。

同时，教学内容应与学生的实际经验和生活相结合，以提高教学的实效性和可操作性。

3. 教学方法：教学方法是实现教学目标的手段和途径。

在教学大纲中，应明确采用的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。

不同的教学方法适用于不同的教学环节，教师应灵活运用，以提高学生的学习兴趣和主动性。

4. 教学评价：教学评价是对学生学习成果和教学效果的衡量。

在教学大纲中，应明确评价方式和评价标准，以确保评价的公正性和客观性。

同时，教学评价还应注重激发学生的学习动力和培养学生的自我评价能力。

三、教学大纲编写的原则教学大纲的编写应遵循以下原则，以确保教学大纲的准确性和有效性：1. 目标导向：教学大纲应以教学目标为导向，确保教学活动与教学目标相一致。

教学大纲应明确指导学生，使学生能够明确学习目标，并通过教学活动实现目标。

2. 系统统一：教学大纲的各个部分应相互联系、相互衔接，形成一个完整的教学体系。

每个部分的内容应有层次感，以便学生在学习过程中能够逐步深入理解和掌握。

3. 灵活适应：教学大纲应根据学生的实际需求和学科特点来编写。

《复合材料概论》课程教学大纲课程代码：ABCL0410课程中文名称：复合材料概论课程英文名称：Introduction of Composite Materials课程性质：选修课程学分数：1.5课程学时数：24授课对象：材料化学专业本课程的前导课程：物理化学、材料科学基础等一、课程简介本课程是材料化学等专业的一门重要的专业课程。

是从事无机材料科学研究和工程制造的科技人员必须具备的专业基础知识。

通过本课程的学习，使学生掌握材料表面与界面的基本概念、基本理论和基本研究方法，为今后在工作中打下有关材料研究和材料表面改性的理论基础。

本课程以恰当的比例分别对复合材料的各种增强材料、复合材料的各种基体材料以及聚合物基复合材料、陶瓷基复合材料等的性能、制备、应用和发展动态进行了较为系统的讨论。

使学生在已有的材料科学的基础上，较为系统地学习复合材料的各种基体材料和增强材料，以及各种复合材料的性能、制备方法与应用，了解材料的复合原理，以及复合材料的发展方向。

从而丰富和拓宽学生在材料及材料学方面的知识。

二、教学基本内容和要求1、绪论课程教学内容：复合材料的国内外发展状况及今后的发展方向；复合材料的分类；复合材料的基本性能；复合材料的增韧增强原理；复合材料的特性；复合材料的应用。

课程教学要求：掌握复合材料的基本性能及分类，了解复合材料的应用。

2、材料的基体材料课程教学内容：金属材料：金属的结构与性能、各种合金材料；陶瓷材料：包括水泥、氧化物陶瓷、碳化物陶瓷、氮化物陶瓷；聚合物材料：聚合物的种类、结构与性能，复合材料选用聚合物的原则。

课程教学要求：掌握常用基体材料的种类、结构性能及其选用的原则。

3、材料的增强材料课程教学内容：玻璃纤维及其制品的分类、制备、性能与应用；碳纤维的分类、制备、性能与应用；陶瓷纤维、芳纶纤维、晶须的制备、性能与应用；填料（高岭土、石墨、烹饪土、烹饪土、碳酸钙、化石粉等）的性能与应用。

课程教学要求：掌握常用增强材料的种类、性能及其选用的原则。

教学大纲的学习内容与学习方法教学大纲作为教学工作的基本参考，被广泛应用于各级各类教育机构的教学过程中。

它规定了学习内容与学习方法，为教师和学生提供了明确的教学目标和学习路径，对于实现教育教学的有效性和高质量起着重要作用。

因此，学习教学大纲的内容和方法对于教育教学的改进和创新具有重要意义。

一、教学大纲的学习内容教学大纲的学习内容主要包括以下几个方面：1.学科知识和技能：教学大纲规定了学科知识和技能的学习要求，包括各个学习层次和学习阶段的内容和要求。

学生根据大纲的要求，系统学习各个学科的基础知识和基本技能，为进一步的学习和发展打下坚实基础。

2.学科素养和核心素质：教学大纲强调了学科素养和核心素质的培养。

不仅要求学生具备学科知识和技能，还要求学生具备批判思维、创新能力、合作精神和实践能力等核心素质。

学生通过学习教学大纲规定的内容，逐渐培养和提升自己的学科素养和核心素质。

3.学习方法和学习策略：教学大纲规定了学习方法和学习策略的指导原则。

学生需要学习如何高效地获取和组织学习材料，如何灵活运用不同的学习策略，如何自主学习和合作学习。

通过学习大纲规定的内容和方法，学生可以更好地调整自己的学习方法，提高学习效果。

4.评价方法和评价指标：教学大纲界定了学生的评价方法和评价指标。

学生需要了解学科知识和技能的评价标准，了解自己的学习进度和学业水平。

通过学习大纲规定的内容和方法，学生可以更好地掌握自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。

二、教学大纲的学习方法学习教学大纲不仅要掌握其中的学习内容，还要运用科学有效的学习方法。

以下是几种常见的教学大纲的学习方法。

1.全面理解：学生应当对教学大纲的内容进行全面的理解，包括基本学科知识和技能、学科素养和核心素质、学习方法和学习策略、评价方法和评价指标等方面。

只有全面理解教学大纲的内容，才能更好地指导自己的学习。

2.分析思考：学生应当通过分析教学大纲的内容，思考自己的学习目标和学习路径。

《复合材料原理》教学大纲课程编号：B03080400课程名称：复合材料原理英文名称：Composites Theory课程性质：必修课学时/学分：32/2考核方式：闭卷考试和平时成绩相结合，以闭卷考试成绩为主。

选用教材：《复合材料原理》，朱和国编著，国防工业出版社，2013年先修课程：复合材料学，高分子物理，高分子化学后继课程：纳米复合材料，功能复合材料，金属基复合材料适用专业及层次：复合材料与工程专业,本科生一、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握复合材料的复合效应和复合原理、复合材料增强体和基体形成界面的热力学和动力学条件、复合材料界面结构和界面结合理论以及复合界面处理技术和界面设计方法。

通过本课程的教学，使学生具备下列能力：1.能够准确理解材料复合的基本原则、九大界面结合理论和复合材料的界面破坏理论，以解决复合材料制造和应用及相关领域的复杂工程问题。

2. 能够运用材料复合八大复合效应、界面结合理论，从微观、亚微观角度设计、制备复合材料，探究复合材料组成-结构-性能及其相互关系。

3. 能够利用现代分析仪器对复合材料进行识别表征，分析复合材料增强体表面物理形态和化学组成，分析复合材料界面的物理结构和化学以及界面结合强度进行分析表征，并综合所得信息解决复合材料领域相关复杂工程问题。

二、课程目标与毕业要求的对应关系三、教学基本内容第一章：绪论（支撑课程目标1）1. 材料为什么要进行复合（Why）2. 材料依据什么进行复合（What）3. 材料怎样进行复合（How）4. 复合材料原理课程的研究范围5. 学习本课程的意义和要求要求学生：理解并掌握复合材料复合的四大基本原则，并对本课程所涉及的主要内容有所了解。

第二章：复合材料的复合效应（支撑课程目标1、2）1. 材料的复合效应2. 复合材料的结构与复合效果3. 复合材料的模型及性能的一般规律4. 复合材料增强原理要求学生：理解并掌握复合材料复合的八大复合效应，及有复合效应决定的复合材料的复合效果。

《复合材料》课程教学大纲一、课程名称（中英文）中文名称：复合材料英文名称：Composite Materials二、课程代码及性质课程代码:0801492课程性质:专业选修课,选修课三、学时与学分总学时：32（理论学时：32学时；实践学时：0学时）学分：2四、先修课程材料科学基础、热处理原理与工艺、工程材料学、金属材料学五、授课对象本课程面向材料科学与工程专业、材料成型及控制工程专业学生开设六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）本课程的教学目的:1. 掌握复合材料的复合理论、界面设计原则及制备技术，具备应用这些知识分析、解决材料科学与工程专业中的复合材料的设计与制备问题的能力；2. 掌握聚合物基复合材料、金属基复合材料、陶瓷复合材料的强化机制、界面类型、制备方法及性能评价方法，具备独立进行复合材料性能分析的能力；理解表面改性与表面复合材料的制备、评价方法。

3. 以小组合作的方式对感兴趣的复合材料进行调研，具备资料收集，制作、使用PPT进行交流的能力。

4. 了解复合材料的发展前沿，掌握其发展特点与动向。

七、教学重点与难点：教学重点：复合材料的复合理论及界面设计，几种不同类型复合材料的强化机制及失效分析。

教学难点：复合材料的复合理论及界面设计。

八、教学方法与手段：教学方法：(1)以课堂讲授为主,阐述该课程的基本内容,保证主要教学内容的完成。

(2)安排适量的课堂讨论环节。

(3)分配小组对复合材料进行调研，并以讲解PPT的形式在课堂展示，使学生通过课下的资料查阅而掌握基本的专业资料获取方法、途径、整理归纳和讲演能力。

教学手段：(1)运用现代教学工具,在课堂上通过PPT讲授方式,实现图文并茂,形象直观;九、教学内容与学时安排（1）总体安排教学内容与学时的总体安排，如表2所示。

（2）具体内容各章节的具体内容如下：第一章复合材料概述．（1学时）第一节复合材料的发展简史第二节复合材料的定义、命名和分类一、复合材料的定义二、复合材料的分类第三节复合材料的特性第二童增强材料（4学时）第一节纤维一、有机纤维二、无机纤维三、金属与其它纤维四、各种纤维性能的比较第二节晶须第三节颗粒第四节增强材料的表面处理第三章复合理论（4学时）第一节复合原则一、材料组元的选择二、制备方法的选择第二节复合材料的界面设计原则一、界面及其类型二、聚合物基复合材料界面设计三、金属基、陶瓷基复合材料界面设计第三节复合材料界面理论一、浸润性二、界面粘结三、热残余应力四、界面相容性与不稳定性第四节界面粘结强度的测定一、宏观试验法二、单纤维试验法三、微压入试验法第五节混合定律一、连续纤维单向增强复合材料(单向层板)二、短纤维增强复合材料第四童聚合物基复合材料(PMC) （5学时）第一节概述一、PMc的发展历史二、PMC的分类第二节聚合物基体一、概述二、热固性基体三、热塑性基体第三节 PMC界面一、PMc界面表征二、PMc界面特点三、PMc界面设计第四节 PMC制备工艺第五节 FRP的力学性能第五章金属基复台材料(MMc)（5学时）第一节概述一、MMC的历史二、MMC的分类第二节金属基体一、铝及铝合金二、钛及钛合金三、镁及镁合金第三节 MMC制备工艺•第四节MMC的界面一、MMC界面类型与界面结合二、MMC界面稳定性三、MMC界面浸润与界面反应控制第五节 MMC的性能第六章陶瓷基复合材料(CMC) （2学时）第一节概述第二节陶瓷基体及其粉末原料的制备第三节 CMC制备工艺第四节 CMC界面第五节 CMC增韧机制第六节 CMC的性能第七章表面改性与表面复合材料（1学时）第一节概述第一节表面复合材料的制造技术第二节表面复合材料性能评价方法第八章复合材料的最新进展展望（2学时）第一节增强相的进展第二节纳米复合材料第三节智能复合材料第四节功能梯度复合材料（3）各章节的课后思考题（作业）及讨论要求思考题（课后作业）：第1章思考题：1．复合材料的定义是什么？2．复合材料有哪些不同的分类？3．复合材料有哪些优势？3．复合材料可以应用在哪些领域?第2章思考题：1．常用的增强相有哪些？2．纤维的基本概率有哪些？3．Kevlar纤维和超高分子量聚乙烯纤维有什么特点？4．列举几种典型的无机纤维，它们分别有什么特点或用途？5．简述金属纤维的特点。

教学大纲的内容教学大纲是指教学计划的纲要，是一份系统地规划课程教学内容、学习目标和评估方式的文件。

教学大纲的内容通常包括以下几个方面：一、课程名称和课程代码在教学大纲的开头部分，通常会明确课程的名称和课程代码。

课程名称应当简明扼要地反映该门课程的主要内容和特点，而课程代码则是为了便于学生、教师和管理者快速准确地识别和区分各门课程。

二、课程简介在教学大纲中，课程简介是对该门课程的整体介绍，包括课程的性质、目的、针对的受众群体、前提知识等。

通过课程简介，学生和教师可以更好地了解这门课程的基本情况，为接下来的教学和学习做好准备。

三、教学目标教学目标是教学活动的核心，明确的教学目标有助于指导教学内容的选择和教学方法的设计。

在教学大纲中，通常会列出这门课程的教学目标，包括知识技能、情感态度等多个方面，以及达到这些目标所需的具体要求。

四、教学内容教学大纲中最为重要的部分之一就是教学内容。

教学内容是指学生需要学习和掌握的各种知识、技能和理念等，包括各个单元的内容、章节设置、课时安排等。

教学内容应当与教学目标相一致，有机地结合起来，形成一个系统完整的教学体系。

五、教学方法教学方法是指在课堂教学中所采用的具体教学手段和活动形式。

教学大纲通常会在这一部分详细说明教学方法的选择和运用，以确保教师能够有针对性地设计教学环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、教学资源教学资源是指教学过程中所需要使用的各种教学设备、教材资料、实验器材等。

在教学大纲的教学资源部分，通常会列出课程所需的各种资源及其具体来源，以便教师和学生做好相关准备。

七、课程评估课程评估是对学生学习情况和教学效果进行定量或定性评价的过程，有助于检验教学目标的实现情况和改进教学方法。

在教学大纲中，通常会说明课程的评估方式、评分标准和评定方法，以确保评估结果的客观公正性和可靠性。

以上就是教学大纲的主要内容，通过系统地规划和详细说明课程教学的各个方面，有助于促进教学质量的提升、教学目标的达成和学生学习效果的提升。

《复合材料（一）》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《复合材料（一）》课程主要介绍复合材料发展概况，主要涉及复合材料基体、复合材料增强体、复合材料界面、聚合物基复合材料、金属基复合材料、陶瓷基复合材料、水泥基复合材料、碳/碳复合材料、混杂纤维复合材料等内容介绍。

通过该课程学习，使学生了解材料是人类赖以生存和发展的物质基础，是国民经济建设、国防建设与人民生活所不可须臾缺少的重要组成部分，复合材料作为材料科学中的一支独立的新的学科分支，在当今高科技发展中独树一帜。

鼓励学生将知识转化为科技实践力量，刻苦专研，开发高性能复合材料，积极推进国家经济建设，为提升我国综合国力而奋斗。

（二）课程目标：（小四号黑体）《复合材料（一）》课程宗旨主要是在让学生获得复合材料发展状况、复合材料的组成与种类、复合材料的性能、复合材料的制备工艺及复合材料的应用等内容，使学生能够初步快速掌握复合材料的全面知识，能够应用所学知识，初步设计复合材料的结构与性能，为后学学习及工作打下坚实的基础。

课程目标1：能够适应现代材料科学工程技术发展，利用所学本课程与其它课程知识应用于工程领域，用于复合材料结构的设计、控制和改进。

课程目标2：基于复合材料结构与性能设计知识及相关领域的前沿技术，能够对复合材料设计中的工程问题进行判别。

课程目标3：基于环境及健康发展需求，适当选择复合材料组分，设计满足特定需求的复合材料、成型工艺及加工设备。

课程目标4：能够基于复合材料专业理论知识，根据材料特性，选择研究合适、可行的复合材料工艺。

课程目标5：能运用常用的力学模型等手段，并结合复合材料结构特征与专业知识，预测复合材料性能及可能的工程问题。

课程目标6：基于安全与健康发展需求，运用所学复合材料专业知识与其它课程知，能够理解复合材料制备的新技术与工艺，开发新的复合材料，促进国家经济发展。

（要求参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，对应各类专业认证标准，注意对毕业要求支撑程度强弱的描述，与“课程目标对毕业要求的支撑关系表一致）（五号宋体）（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表（五号宋体）（大类基础课程、专业教学课程及开放选修课程按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填写“对应毕业要求”栏。

复合材料工程一、课程说明课程编号：420208Z10课程名称：复合材料工程/Composite Engineering课程类别：专业教育课程（专业核心课程）学时/学分：48/3先修课程：物理化学、工程材料基础适用专业：航空航天工程教材、教学参考书：（1）闻荻江主编. 复合材料原理. 武汉：武汉理工大学出版社，1998年；（2）沈观林主编. 复合材料力学. 北京：清华大学出版社，2006年；（3）赵美英主编. 复合材料结构力学与结构设计. 西安：西北工业大学出版社，2007年；（4）刘亚雄主编. 复合材料工艺及设备. 武汉：武汉理工大学出版社，2011年。

二、课程设置的目的意义复合材料工程课程是航空航天工程专业复合材料方向的核心专业课程，课程设置目的是让学生从不同角度和深度，系统的了解有关复合材料原理、宏观力学、细观力学和各类复合材料的工艺的基本理论、成型方法及生产设备，将复合材料的基本理论与制备和加工联系起来。

通过系统学习，使学生对复合材料的基本理论、设计原则和制造方法等有较全面的了解，能熟练掌握复合材料结构分析、设计和实现的基本原理与步骤，为从事复合材料及其相关行业的研究和开发工作奠定坚实的基础。

三、课程的基本要求知识：掌握复合材料的基本概念，熟悉复合材料结构与性质的关系，能够根据工程需要，对复合材料制品从微观或亚微观水平上选定合适的基体和增强体或功能体，确定合适的表面处理技术和成型工艺，使基体和增强体或功能体有良好的界面，从而达到预期的性能指标，形成复合材料开发的基本知识结构。

能力：能利用理论力学、材料力学以及弹性力学的知识，通过复合材料结构单元的力学分析方法以及复合材料结构分析原理，对复合材料产品进行设计与优化；掌握复合材料的各种成型工艺，能根据复合材料制品结构和功能特点，确定合适的成型工艺及设备，从而实现预期的性能指标。

素质：通过课程中的分析讨论辩论培养分析沟通交流素质，建立复合材料设计制备到应用的思维模式，提升理解工程管理与经济决策的基本素质。

《复合材料》教学大纲1.课程编号：1000952032.课程名称：复合材料3.高等教育层次：本科4.课程在培养方案中的地位：课程性质：选修对应于材料科学与工程专业，属于BZ专业课程基本模块。

5.开课学年及学期：非强制6.先修课程：a材料科学基础A，材料力学性能与失效分析；b陶瓷材料学，材料物理性能；c材料现代测试技术7.课程总学时：4.0，总学分：64（实验学时：0）。

8.课程教学形式：0普通课程9.课程教学目标详见第10项相关内容。

10.课程教学目标与教学效果评价（如填此项则上一项可不填）11.课程教学目标与所支撑的毕业要求对应关系（公共平台课无需细化到毕业要求指标点（见各专业培养方案说明书），暂无专业认证需求的专业下表可选填）12.教学内容、学时分配、与进度安排13.考核与成绩评定：平时成绩、期末考试在总成绩中的比例，平时成绩的记录方法。

考核方式：闭卷考试成绩评定：百分制，卷面成绩70%，平时成绩30%（其中综述论文8分，文献讲解12分，日常出勤考核9分，平时课堂提问、研讨可适当奖励，每次1分），按百分制给出最终成绩。

14.教材，参考书:选用教材：[1]王荣国, 武卫莉, 谷万里. 复合材料概论[M]. 哈尔滨: 哈尔滨工业大学出版社,1999.[2]吴人洁. 复合材料[M]. 天津: 天津大学出版社，2000.参考书：[1]尹洪峰，任耘，罗发. 复合材料及其应用[M]. 陕西: 陕西科学技术出版社,2003.[2]Bryan Harris著. 陈详宝，张宝艳译. 工程复合材料[M]. 北京: 化学工业出版社,2004.[3]周曦亚. 复合材料[M]. 北京: 化学工业出版社,2005.[4]车剑飞，黄洁雯，杨娟. 复合材料及其工程应用[M]. 北京: 机械工业出版社, 2006.[5]刘雄亚. 复合材料新进展[M]. 北京: 化学工业出版社,2007.[6]薛云飞等，先进金属基复合材料修订稿。

《材料学概论》课程教学大纲课程编号：MMEN2032课程类别：学科根底课程授课对象：高分子材料科学与工程、材料科学与工程专业开课学期：秋季学分：2 学分指定教材：许并社《材料科学概论》，北京工业大学出版社，2023年一、教学目的：材料学概论是一门专业的根底课。

通过本课程的学习，使学生把握确定的根本概念，初步生疏材料世界的概貌，对金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料、复合材料的组成、构造、合成加工与性能特点有确定的生疏，为后面的专业根底课及专业课的学习奠定基础。

二、课程内容第一章绪论1、教学内容一、材料的定义材料与物质的关系二、材料的重要性材料与人类的日常生活、材料的进展概况、材料是高技术的基石三、材料的分类金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料、复合材料2、教学要点材料定义，材料按化学组成、构造及性能特点分类其次章材料学纲要1、教学内容第一节材料的成分与组织构造一、成分与构造结合键、固溶体与化合物二、材料的组织材料组织、组织构造分析工具其次节材料的合成与加工材料的成型方法、自由流淌成型、受力流淌成型、受力塑性成型等第三节材料的性质与使用性能一、材料的物理和化学性质及其使用性能物理性质、化学性质二、材料力学性能材料的静载力学性能、材料的动载力学性能第四节构造材料的失效脆性断裂、韧性断裂2、教学要点（1）材料成分、材料构造、材料组织的定义。

（2）材料的性质与使用性能如金属晶体可以经受较大的塑性形变的缘由。

第三章金属材料1、教学内容第一节铁及铁基合金概述一、纯铁纯铁特点、铁的同素异构体二、碳钢碳在铁碳合金中的作用〔共晶转变线、共析转变线、珠光体〕、碳钢分类、碳钢的牌号及用途其次节钢的热处理一、钢的热处理根本原理钢在加热时的组织转变、钢冷却时的组织转变二、钢的常规热处理退火、正火、淬火、回火第三节合金钢一、概述合金钢的分类、合金钢的编号、合金元素在钢中的作用二、工程构件用钢工程构件用钢的化学成分特点三、合金渗碳钢钢的渗碳、渗碳钢应具有的性能、渗碳钢的化学成分特点四、不锈钢合金化〔成分〕的特点第四节铸铁一、概述铸铁的石墨化过程、影响铸铁石墨化的因素、铸铁的组织和分类、铸铁的性能特点二、灰(口)铸铁灰(口)铸铁的成分三、球墨铸铁球墨铸铁的成分和球化处理、球墨铸铁的组织与性能四、蠕墨铸铁、可锻铸铁蠕墨铸铁的组织与性能、黑心可锻铸铁第五节非铁金属及其合金一、铝及其合金纯铝、铝合金二、钛及钛合金纯钛、钛合金、钛合金的进展三、轴承合金轴承合金的性能、常用轴承合金2、教学要点（1）了解铁碳合金相图分析。

材料教学大纲材料教学大纲：培养学生的创造力和实践能力引言：材料教学大纲，是指在教学过程中，教师根据教学目标和学生的学习需求，制定的一份详细的教学计划。

它是教学的指导蓝图，旨在帮助学生全面理解和掌握相关知识和技能。

本文将探讨材料教学大纲的重要性以及如何通过材料教学大纲培养学生的创造力和实践能力。

一、材料教学大纲的重要性材料教学大纲在教学中起着重要的指导作用。

首先，它明确了教学目标和内容，帮助教师有针对性地进行教学设计。

其次，材料教学大纲可以保证教学的系统性和连贯性，使学生在学习过程中能够逐步建立起知识的框架。

最后，材料教学大纲还可以提供学生学习的参考依据，让他们知道自己需要学习哪些内容以及如何进行学习。

二、培养学生的创造力创造力是一种重要的综合能力，对于学生的发展和未来的职业发展都具有重要意义。

材料教学大纲可以通过以下几个方面培养学生的创造力。

1. 提供多样化的学习材料材料教学大纲应该包含丰富多样的学习材料，如文本、图片、视频等。

这样一来，学生可以从不同的角度去理解和掌握知识，激发他们的创造力和想象力。

2. 引导学生进行思维训练材料教学大纲应该注重培养学生的思维能力，如分析、综合、判断等。

通过引导学生进行思维训练，可以帮助他们培养独立思考和解决问题的能力，从而激发他们的创造力。

3. 鼓励学生进行创新实践材料教学大纲应该鼓励学生进行创新实践，如实验、调查、设计等。

通过实践活动，学生可以将所学知识应用于实际问题中，培养他们的创新意识和实践能力。

三、培养学生的实践能力实践能力是学生综合素质的重要组成部分，对于他们未来的发展和就业具有重要意义。

材料教学大纲可以通过以下几个方面培养学生的实践能力。

1. 强调实践操作技能的培养材料教学大纲应该注重培养学生的实践操作技能，如实验技能、操作技能等。

通过实践操作，学生可以掌握实际应用技能，提高他们的实践能力。

2. 提供实践案例和项目材料教学大纲应该提供实践案例和项目，让学生能够通过实际项目的参与和实践活动的开展，锻炼他们的实践能力和团队合作能力。