如何为课件获取视频素材

第四节视频素材的获取与加工——第3课时数字视频的加工王进花一、教学内容分析：本节课选取的教学内容是宁夏教育厅教研室编的《信息技术》八年级下《制作多媒体作品》第4节《视频的获取与加工》第3课时《数字视频的加工》的教学内容，本节课主要介绍利用影音制作软件，完成对数字视频的加工，其中包括认识影音制作软件、转换视频格式、截取视频片断、分割视频。

通过学习实践提高学生处理信息的能力。

在学习本节课之前，学生已经学习了图像素材、音频素材的的加工与处理，所以本节课的内容也是前面所学知识的一个延伸，也是后面将要学习制作多媒体作品的基础。

二、学生情况分析：从学生特点来看，八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。

但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。

通过前面课程的学习，学生已基本掌握了加工多媒体素材的过程，在此基础上进一步让学生学习利用影音制作软件加工数字视频，使学生对处理信息有了更深的理解。

三、教学目标:知识目标：1、知道常见的视频处理软件有哪些？2、知道保存为项目的意义技能目标：1、学会使用影音制作软件转换视频格式2、能根据实际需要对视频进行剪裁3、能够将一个视频分割成两个较小的视频情感目标：通过自主探究学习以及互助协作学习，培养学生的动手实践的能力和集体意识。

四、教学重难点1、教学重点：1)使用影音制作软件转换视频格式2)对视频进行剪裁3)分割视频2、教学难点1)文件的正确保存2)根据需要合理的剪裁视频五、教学策略设计1、教学方法设计采用讲解法、演示法、引导法、任务驱动（探究）法，创建学习环境，教师通过创设学生熟悉的情景素材，营造和谐的学习氛围，引导学生积极讨论思考，并积极主动的对视频素材进行处理。

在这一过程中突出学生的主体参与意识，激发出学生主体性学习的热情，从而调动学生学习的主动性和积极性，让学生在问题解决中学习。

多媒体课件制作中图像素材的获取路径摘要：图像素材是多媒体课件中重要的知识载体，也是当前多媒体课件中最广泛用到的素材，图像素材的获取途径广，内容丰富，教学效果好。

对此，文章将研究多媒体课件制作中图像素材的主要获取途径，以期为相关工作提供参考借鉴。

关键词：多媒体课件；制作；图像素材；获取路径图像作为多媒体课件中出现频率仅次于文字的核心要素，深受青年学生的欢迎。

图像比文字更加直观、形象、生动、内涵丰富，比动画和视频占用更少的内存和硬盘空间，也备受广大教师的青睐。

那么，掌握获取量多质优的图像素材的路径，就成为一名优秀教师的必备技能。

一、互联网中下载获取互联网中蕴藏着海量种类庞杂、内容丰富的图像资源，并且每天都在不停地充实、更新中。

绝大多数网上图像资源都是向所有网民免费开放和共享的，这也为教师制作多媒体课件提供了更多素材选择。

教师从互联网上下载图像素材，除了要遵守相关法律和尊重作者的版权外，还要把好三关：一要把好政治关。

网上图像素材虽然丰富多样，但是往往鱼龙混杂，其中不乏低级、庸俗甚至暴力、反动的内容，作为人类灵魂工程师的教育工作者，必须严格把关、认真筛选，确保“三尺讲台”无杂音，更无靡靡之音。

二要把好内容关。

网上图像素材良莠不齐，既有优秀、原创的上乘作品，又有蹭热度、刷流量的泛泛之作，甚至还有内容有明显错误的图像，广大教师一定要仔细辨别。

三要把好质量关。

这里的“质量”指的是图像素材本身的技术指标，包括分辨率高低、尺寸大小、色彩搭配、画面构图、艺术审美等多个方面。

二、个人电脑截屏获取在电脑键盘最上面一排功能键的右边部分有一个名为“PrtSc” （是英文Print Screen的缩写）的功能键，直译就是“打印屏幕”，其具体功能就是以图像形式截取电脑屏幕上所显示的即时信息，并暂存于电脑内存中待用。

具体操作步骤如下：第一步，打开需要作为图像格式保存的文件内容；第二步，按一次电脑键盘上的“PrtSc”键；第三步，打开电脑Windows操作系统自带的“画图”工具软件，选择“编辑”→“粘贴”，再选择“文件”→“存储”，就可完成截屏内容存图。

多媒体课件素材的获取与处理方法多媒体课件素材的获取与处理方法一、引言随着多媒体技术的飞速发展，多媒体课件已成为教学中不可或缺的重要工具。

为了制作出高质量的多媒体课件，获取和处理适当的素材是至关重要的。

本文将介绍多媒体课件素材的获取与处理方法，以帮助教师和制作人员更好地应用多媒体技术于教学之中。

二、图片素材的获取与处理⒈网络资源：可以通过各大图片网站、博客、社交媒体等获取适用的图片素材。

注意使用正版授权的图片，并遵循相关版权法规。

⒉拍摄自己的照片：可以使用自己拍摄的照片作为素材，可以通过相机、方式等设备进行拍摄。

注意照片的清晰度和角度。

⒊图片处理工具：可以使用Photoshop、GIMP等图片处理工具进行图像的剪裁、缩放、去背景等操作，以符合课件的需求。

三、音频素材的获取与处理⒈版权音乐库：可以使用正版授权的音乐库，如iStock、AudioJungle、PremiumBeat等，购买合适的音乐素材，确保合法使用。

⒉录制自己的音频：可以使用麦克风等设备录制自己制作的音频素材，如配音、音效等。

注意保持音质的清晰和准确。

⒊音频处理软件：可以使用Audacity、Adobe Audition等音频处理软件对音频进行剪辑、混音和去噪等操作，以提高音质和适应课件的需求。

四、视频素材的获取与处理⒈版权视频库：可以使用正版授权的视频库，如Shutterstock、Getty Images、Pond5等，购买合适的视频素材，确保合法使用。

⒉录制自己的视频：可以使用摄像机、方式等设备进行自己拍摄的视频素材。

注意光线、拍摄角度、清晰度等要素。

⒊视频编辑软件：可以使用Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等视频编辑软件对视频素材进行剪辑、转换格式、添加字幕等操作，以满足课件的需求。

五、动画素材的获取与处理⒈动画制作软件：可以使用Adobe Animate、After Effects等动画制作软件进行动画的绘制和制作，并导出为常见的动画格式。

《[多媒体课件素材的获取与处理方法]2018全国教师微课大赛》摘要：1.图形、图像素材的获取数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂， 1.音频素材的获取教学媒体中的音频，一般为背景音乐和效果音乐，其格式多为 WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等几种形式，视频素材的格式一般为： *.wmv、*.avi、*.mpg、*.rm、*.flv等一个成功的课件，除了要有优秀的课件脚本和结构设计之外，还必须有充足合适的素材。

从某种意义上来讲，优秀的课件脚本比较容易写出来，但充足合适的素材却难以寻觅，因此，素材的获取与处理素材，是课件制作中最重要的一环。

课件的素材，大致可以有文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种形式。

素材的获取与加工方法与途径，可以是从网上下载、从课件中截取、从资源光盘或资源库中获取、从VCD片中获取、从电视节目中录制等几种方法，有能力的人员，还可以自己进行原创。

一、文本素材的获取与处理文本是教学中最主要的媒体资料，在使用计算机进行教学时，要处理大量的文本资料。

获取文本素材大致有五种方法：1.使用已有的文字素材；2.输入待编辑的文字素材；3.采用OCR文字识别技术将图像文字转化为文本文字；4.采用语音录入技术输入文字素材；5.从网络上下载文字素材。

其中，文字的输入和编辑是获取文字素材最主要的方式。

文字素材的编辑处理离不开处理软件。

在Windows操作系统平台上，目前较常用的文字处理软件是Word。

Word软件提供了非常强大的文字处理功能，具有输入文字、进行格式设定、编辑版面、差错处理、图文混排等功能。

Word文件的后缀是dos，也支持其他文本格式，如*.rtf、*.txt等。

目前在各级各类学校，掌握并使用Word软件进行学校各种文件的处理及教案、考卷等的编写已经成为教师必备的其本素质。

二、图形图像素材的获取与处理 1.图形、图像素材的获取数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂。

多媒体课件素材及其准备1、课件素材的类型课件素材的类型一般包括文本、图片、声音、视频、动画等，是多媒体课件不可缺少的组成部分。

正是由于丰富的素材，才使得多媒体课件在辅助教学时能起到意想不到的效果，大大调动学生学习的积极性，让学生在身心上有了更形象生动地体验，更好地开展情境教学、体验教学。

文本：多媒体课件中的文本是学生获取大量信息的来源。

文本素材要有选择地应用于多媒体课件，而不是大段大段地照搬照抄。

对于突出重点，演示难点的文字，应以大字号、鲜艳的颜色标出。

图片：图片能形象展示教学内容，能解决难以用文字或语言描述的教学内容，特别对于低年级学生，能极大的吸引他们学习的兴趣。

声音：声音一般包括音效和音乐。

声音一般用在提示注意、朗读、背景音乐方面，一段优美的音乐能舒缓课堂的紧张气氛。

视频和动画：视频和动画能增加课件的趣味性，易于展开生动形象的教学，极大地吸引学生的注意力。

视频和动画对学生的吸引力是前面几种素材所不能替代的。

2、图片素材的准备图片是多媒体课件中最基本的素材，缺少直观图像的课件是难以想象的。

课件中所展示的人物，背景，界面，按钮都是图形元素。

图片素材一般通过扫描仪，数码照相机等硬件获取，然后通过图像处理软件进行处理；也可以通过软件的方式来获取，如屏幕截图（推荐使用HyperSnap-DX 5），或直接在图形软件中手绘产生。

一般来说，电脑图像分为两种类型，一种是基于像素的位图图形；一种是基于数学方式绘制曲线的矢量图形。

位图根据分辨的大小决定了图像的大小和品质，低分辨率的图像如果放大的话，就会变得比较模糊。

矢量图则可随意放大而不会改变其清晰度。

下面我们简要介绍一下这两种类型的图形处理软件Photoshop和CorelDraw。

Photoshop是Adboe公司出口的最强大的图形创作、处理专业级软件，为专业设计和图形制作营造了一个功能广泛的工作环境，使人们可以创作出既适于印刷亦可用于Web、无线装置或其它介质的精美图像，目前最高版本7.0。

音频素材的获取和处理
教师假如要将自己或者学生等的演讲、朗诵、讨论等保存为计算机的声音文件，能够使用Windows的“录音机”（参见“模块五阅读二”）。

当然现在很多教学课件中提供了各种类型的声音文件（参见“模块五阅读一”），教师能够直接复制过来使用。

假如要将现有的录音带、录像带或者电视节目等的声音转换为计算机的音频文件，则有两种办法。

一是像录制教师朗诵那样录制录音机等声源播出的声音；二是用音频线连接录音机、录像机或者电视机等的线路输出和声卡的线路输入口，然后设置为线路输入录音，最后打开附件中的录音机实行录音。

也能够将网络上搜索到的音频文件下载保存（参见网络视频文件的搜索和下载），供以后使用。

4．视频素材的获取和处理
教师能够使用数字录像机（DV）、数码相机等将教学过程录像，然后直接将这些录像获得的视频文件保存有计算机上，供教学使用。

对于那些过去的模拟录像带上保存的录像，则需要经过较为专业的处理（例如通过视频采集卡），才能转换为计算机中的视频文件。

当然，教学课件、VCD、DVD 等中的视频，也能够直接用相对应的播放器播放。

假如想将其转化为特定的格式，则需要专业软件的处理。

也能够将网络上搜索到的视频文件下载保存，供以后使用。

课件素材的来源及制作采集技巧多媒体课件集文字、图片、声音、视频、动画于一身，它形象生动，活跃教学气氛，能提高学生的学习兴趣，在教学中，应用越来越广泛，受到同学们的普遍欢迎。

要制作一个好课件，必须首先设计好课件的脚本以及进行课件素材采集。

课件素材是组成课件的基本元素，是课件制作的开始，课件素材准备不充分，如同无米之炊。

课件素材采集的确重要，而且要花费大量时间和精力，也不一定能采集到合适的课件素材，下面浅谈一下多媒体课件素材采集和处理的方法。

1 课件素材的来源1.1 课件素材的网上寻找互联网是一个信息交流最大的平台，含有大量文字、图片、声音、视频、动画,而且很多是免费资源，采集方便，通过网络搜索引擎如 Google、百度、Sohu、Yahoo、Sina 等搜索到所需的课件素材，包括文字、图片、声音、视频、动画。

如在百度搜索中选择网页或图片等其中的一项，再键入关键字，便能搜索到所要的网页或图片等课件素材，在关键字后再加上文件格式如PPT或SWF，便能搜索到所要的powerpoint或flash课件。

平时上网要注意浏览有关学科的网站，并将喜爱的网页或网站收藏到收藏夹，方便下次打开。

1.2 课件素材的网外挖掘除上网外，如一些教学录像、录音带、VCD、DVD、CD-ROM、图片等，可以到学校、图书馆、音像制品商店等查阅相关资料，通过协议，相互交换、信息共享，租借、拷贝、扫描、购买等方法获得一些必需的珍贵课件素材。

有条件者，与有关单位或专业人员，自己制作一些录音、录像、VCD等教学资料。

2 课件素材采集的方法及技巧2.1 课件文字素材的采集如果输入的文字不多，直接在创作的环境中输入文本，如果输入的文字较多，先用word软件在外部制作成外部文件或RTF文件，利用Visual Basic中的函数读取到创作的环境中来。

2.2 课件图片素材的采集(1)书籍杂志上图片可利用扫描仪扫描出来；实景、实物利用数码照相机拍照。

获得图片、声音、视频素材有哪些方法或途径多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。

一文本素材的获取与处理文本素材通常以文件文本保存，常见格式有：txt文件、doc文件、rtf文件、wps文件和pdf文件等。

文件的输入通常使用键盘，也可手写输入等。

通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。

一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。

特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。

二图形图像素材的获取与处理图形图像素材的格式一般为：.jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，目前采集图形图像素材的方法非常多，概括起来主要有以下七种：1．屏幕捕捉或屏幕硬拷贝利用HYPERSNAP或者Snagit等屏幕截取软件，可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。

也可以使用Windows提供的ALT+PRINTSCREEN，直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。

2．扫描输入这是一种常用的图像采集方法。

如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件，对这些图像文件，还要使用Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。

3．使用数码相机随着数码照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段，数字照相机拍摄下来的图像是数字图像，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用Photoshop、isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。

使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像，然后插入到多媒体课件中。

4．视频帧捕捉利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件，可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉，变成静止的图形存储起来。

课件中的视频素材如何选择在当今数字化教育的时代，课件已经成为教学中不可或缺的重要工具。

而视频素材作为课件中一种极具吸引力和表现力的元素，能够有效地提升教学效果。

然而，要想让视频素材在课件中发挥最大的作用，选择合适的视频素材至关重要。

那么，我们应该如何进行选择呢？首先，我们需要明确教学目标和课程内容。

不同的教学目标和课程内容需要不同类型的视频素材来支持。

比如，如果是讲解历史事件，那么选择具有真实历史画面的纪录片可能更为合适；如果是教授科学原理，可能需要选择有清晰实验演示的视频。

因此，在选择视频素材之前，教师应当对本节课的教学目标和重点内容有清晰的认识，以便能够精准地挑选出与之匹配的视频。

其次，要考虑学生的年龄和认知水平。

对于年幼的学生，视频素材应该简单易懂、生动有趣，色彩鲜艳，画面简洁，避免过于复杂和抽象的内容。

而对于高年级的学生，则可以选择更具深度和挑战性的视频，以激发他们的思考和探究欲望。

例如，对于小学生，一部充满动画形象、情节简单的科普短片可能会更受欢迎；而对于中学生，一些涉及实际案例分析、有一定理论深度的学术讲座视频可能更能满足他们的学习需求。

视频素材的质量也是一个关键因素。

清晰的画质、流畅的播放、准确的音频是基本要求。

模糊不清或者卡顿的视频不仅会影响学生的观看体验，还可能分散他们的注意力，无法达到预期的教学效果。

此外，视频的拍摄手法、剪辑效果等也会影响其质量。

一个制作精良、逻辑清晰的视频能够更好地传达信息，帮助学生理解和掌握知识。

视频素材的时长也是需要重点考虑的。

过长的视频容易让学生感到疲劳和厌倦，导致注意力不集中；过短的视频又可能无法完整地呈现教学内容。

一般来说，对于课堂教学中的视频素材，最好控制在 5 10分钟之间，这样既能充分展示关键信息，又不会占用过多的课堂时间。

当然，具体的时长还需要根据教学内容和学生的注意力集中程度进行适当调整。

来源的可靠性同样不容忽视。

我们应该选择来自权威机构、正规教育平台或者知名教育工作者制作的视频素材。

各类多媒体素材的常用获取方式一、文本素材的常用获取方式多媒体素材中文本素材是最基本的素材，且文本素材的开发又是资源开发的基础，因为各类资源的开发或多或少都要用到文本。

在多媒体课件中它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及呈现标题、按钮名称、菜单名称等内容。

文本素材的采集与制作方法多种多样，如直接输入文本、扫描输入、语音输入等。

用户可根据自己的需求和具体情况，选择其中较合适的一种或几种方法得到文本素材。

1、文本素材的分类多媒体素材中的文本实际上有两种：一种是普通文本；另一种是图形文本，图形文本是相对于应用程序运行时，用户所看到的文本内容而言的，从严格意义上讲，这种类型的文件实际上应该属于图文件类，通常称之为图形文本。

它们的区别是：1)产生文本的软件类型不同。

普通文本多使用文字处理软件(例如:记事本、Word等)，通过录入、编辑排版后而生成；而图形文字多使用图形图像处理软件(例如:Windows画笔、Photoshop等)来生成。

2)文件的格式不同。

普通文本为文本文件格式，例如：TXT、DOC、WPS等，除包含所输入的文字以外，还包含排版信息；而图形文字为图文件格式，例如：BMP、JPEG等。

最终是哪种类型取决于制作者所使用的软件和所选择的存盘格式。

图像格式所占的字节数一般要大于文本格式。

3)数据量不同。

通常，若文本内容相同，则普通文本的数据量相对较小，图形文本数据量相对较大。

但图形文本有自己的优点，可以对其进行透明效果、立体效果等特殊效果的处理，从而制作成图文并茂的美术字，以提高多媒体作品艺术性、表现力和的感染力。

2 文字的属性文字的属性一般具有以下几项：1)字的格式(Style)。

字体的格式有下列几种：普通、粗体、斜体、底线、和阴影等。

2)字的定位(Align)。

字的定位主要有四种：左对齐、居中、右对齐和两端对齐。

3)字体(Font)的选择。

由于Windows安装的字库不同，字体选项会有些差别，常用的有宋体、楷体、黑体、隶书、仿宋等等,还可通过可安装字库扩充更多的字体比如:方正舒体、方正姚体、华文宋体、华文隶书等等。

多媒体课件素材的获取与处理方法多媒体课件素材的获取与处理方法1·概述在现代教育中，多媒体课件已成为一种重要的教学工具。

为了制作高质量的课件，我们需要获取和处理合适的多媒体素材。

本文将介绍多媒体课件素材的获取和处理方法。

2·素材获取2·1·线上资源●搜索引擎：使用搜索引擎如Google、百度等进行关键词搜索，可以找到大量的图片、视频和音频素材。

注意选择高质量的资源，并遵循版权法规。

●图片库网站：许多网站如Unsplash、Pixabay、Pexels提供免费高质量的图片资源，可以直接使用。

●视频库网站：类似于图片库网站，有许多免费视频库网站如Pond5、Videvo、Vimeo等，提供广泛的视频素材供。

●音频库网站：网站如Free Music Archive、SoundCloud、Audiojungle等提供免费或付费的音频素材，可以满足不同需求。

2·2·自主创作●拍摄照片和视频：使用数码相机、方式等设备进行拍摄，可以获得自定义的素材。

注意照片和视频的拍摄技巧和美学原则。

●录制音频：使用录音设备或方式录制音频，如讲解、背景音乐等。

3·素材处理3·1·图像处理●图片编辑软件：使用像Adobe Photoshop、GIMP等图片编辑软件对图片进行裁剪、调整色彩、增加特效等处理。

●图片压缩：对于使用图片的课件，可以使用图片压缩工具如TinyPNG、JPEGmini等将图片的文件大小减小，提高加载速度。

3·2·视频处理●视频编辑软件：使用类似Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等专业的视频编辑软件，对视频进行剪辑、合并、添加字幕等处理。

●视频压缩：对于较大的视频文件，可以使用视频压缩工具如HandBrake、Movavi等将其压缩为较小的文件大小，方便和处理。

3·3·音频处理●音频编辑软件：使用像Audacity、Adobe Audition等软件对音频进行剪辑、混音、降噪等处理。

实验三数字视频资源的获取、处理及应用不同学科的多媒体教学经常会使用数字视频资源来丰富知识内容，刺激学生的视听感官，吸引学生的注意力，提高教学效果。

数字视频能客观记录现实，真实再现事物发生、发展的动态变化过程，表现事物细节，跨越时空限制，展现比较陌生的事物，拓宽人的视野，画面形象逼真，声画同步，变抽象理论为形象画面等特性，能帮助学生建构知识理解的情境，提高学习的效率与效果。

但并不是只要在多媒体教学课件中使用视频资源，就能达到好的教学效果，应该对已有的视频资源做相应的处理，使之适于教学需要才能取得良好的教学效果。

因此，在掌握数字视频资源获取的基础上，学会基本的加工和应用数字视频资源是教师必备的基本技能。

【实验目的】1.了解数字视频资源的常用格式2.学会数字视频资源的获取方法3.能够对数字视频资源进行简单的加工处理4.学会在多媒体课件、主题学习网站中使用数字视频资源的方法【实验类型】基础型实验【实验任务】运用本实验中学习的数字视频获取与处理技术，制作一个自己所学专业相关课程教学视频片段，并运用于课件或网站中。

要求做到：1. 根据课件教学主题的要求，设计好相应的教学视频所需要的图片、声音、动画或文字素材等。

2. 采取多种视频素材获取方法获取视频素材，并利用会声会影软件完成教学视频片段的制作。

3. 教学视频片段要达到画面合成自然，主题突出，过渡效果和特技使用合理、色彩和谐的视觉效果，很好地表达教学内容。

4．运用于PowerPoint或Dreamweaver制作的课件或网站中。

【实验环境】1．连接Internet的多媒体计算机实验室；2．数字摄像机；3．PowerPoint、Dreamweaver、Ulead VideoStudio（会声会影）等软件。

【实验指导】一、常用数字视频文件的格式数字视频文件的格式有多种，不同的多媒体课件制作软件支持不同格式的数字视频文件。

根据压缩编码的不同，下面是常见的数字视频文件格式。