人音版一年级音乐《在钟表店里》教案1.doc

《在钟表店里》教案教学目标1、感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。

2、通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。

3、欣赏《在钟表店里》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。

教学重、难点欣赏《在钟表店》里，记忆主题旋律。

听辩乐曲段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。

教材分析《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里。

大钟响起了庄严而洪亮的报时声:接着出现乐曲的主题。

它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“”这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题:可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时。

仿佛告诉人们：该休息了。

工人们欣赏着自己精巧的手艺心情格外高兴。

接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：不久，时钟停止走动。

哟，忘了上发条！赶紧补上。

接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。

杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。

乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

教学过程一、导入师：我们今天要一起了解一首管弦乐作品《在钟表店里》。

我们先来一起听一听这首乐曲的第一乐段。

欣赏《在钟表店里》第一乐段。

生：感受乐曲情绪及表现的音乐形象。

（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。

）师：有一段旋律反复出现，我来弹奏这段旋律，同学们跟着琴哼唱。

生：跟琴哼唱主题旋律。

师：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出主题旋律出现的次数。

生：复听第一乐段并表示出主题旋律出现了3次。

《在钟表店里》名师教案【课型】欣赏课【教学内容】人民音乐出版社小学第二册第八课《在钟表店里》【教材分析】音乐欣赏《在钟表店里》是人音版小学音乐一年级下册的一首乐曲，为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

作曲家把十九世纪欧洲古老钟表店的情境描绘得栩栩如生、十分逼真。

本曲为回旋曲式结构：A—B—A—C—A—尾声。

乐曲中的所有钟声为色彩性插入，不影响整个曲式结构。

【学情分析】一年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导，本节课我运用打击乐器吸引学生的注意力，通过律动等方式来理解和表现音乐。

【教学目标】1.通过聆听《在钟表店里》，学生能感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

2.熟悉乐曲的音乐主题，能辨别主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解乐曲的曲式结构。

3.能用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的理解和记忆能力。

【教学重点】通过聆听，记忆音乐主题部分【教学难点】能较好的应用打击乐器为乐曲的主题音乐部分伴奏【教学课时】一课时【教学准备】圆形钟表排列座位，响板、沙锤人手一件，三角铁、碰钟、吊镲各一，卡纸等。

【教学过程】一、聆听导入导入特殊音效，引出主题二、分段聆听（一）聆听A段主题1、出示乐曲标题，简单介绍作品和作曲家2、初听A段音乐，思考：在音乐中听到了哪些声音？3、看图形谱再听音乐，想想杜鹃报时声和大钟钟摆声各发出了几次声音？4、听辨音乐中的特殊音色，挑选两位学生在大钟处加入打击乐器伴奏以及模仿杜鹃鸟报时的动作，其他同学合乐徒手练习5、四听A段音乐，全班同学加入打击乐器合乐练习6、回答问题：A段音乐的情绪是轻松活泼还是优美抒情？（二）聆听B段音乐1、初听B段，学生回答：B段乐曲中出现了几种声音？第一种声音是什么声音？2、再听音乐，第二种钟声出现了几次？是连续的敲了十二次还是中间有断开的敲了十二次？3、两位学生分别挑选打击乐器模仿B段音乐中的特殊钟声4、介绍修表工具，学生进行动作想象模仿5、三听B段音乐，学生游戏，做一做（三）聆听A段主题1、初听音乐，思考它与前面哪段音乐相似？是完全一样还是有所变化？2、教师用语言强调作曲家在这一段音乐结尾处做了渐慢、渐弱的处理。

一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》人音版（五线谱）一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了在钟表店里的各种钟表发出不同的声音，富有生动性和趣味性。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时了解各种钟表的声音特点。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对周围的事物充满好奇，善于模仿。

在这个阶段，学生已经初步掌握了音乐的基础知识和歌唱技巧，具备一定的音乐表现能力。

但部分学生可能对五线谱的认知和阅读能力较弱，需要老师在教学过程中加强引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《在钟表店里》这首歌曲，并体会歌曲的趣味性。

2.培养学生对五线谱的认知和阅读能力，提高音乐素养。

3.引导学生感受各种钟表声音的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。

四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。

2.歌曲中的节奏变化和音高准确性。

3.引导学生感受和表现歌曲中的生动形象和趣味性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.模仿教学法：引导学生模仿各种钟表的声音，提高学生的音乐表现能力。

3.小组合作教学法：让学生在小组内共同探讨、创作，培养团队协作能力。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、五线谱等教学资源。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.钟表道具：各种类型的钟表。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生参观钟表店，让学生观察和聆听各种钟表的声音，引导学生对钟表声音产生兴趣。

2.呈现（5分钟）老师播放《在钟表店里》的歌曲，让学生边听边模仿歌曲中的钟表声音，感受歌曲的趣味性。

3.操练（10分钟）老师引导学生学习五线谱，讲解五线谱的读法和唱名，让学生跟随老师一起演唱歌曲。

人音版一年级音乐下册第8课《聆听在钟表店里》教案一. 教材分析《聆听在钟表店里》是人音版一年级音乐下册的第8课。

本课通过各种音乐活动，让学生了解和感受钟表店里的音乐氛围，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。

教材内容丰富，包括歌曲、听力练习、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。

他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、唱歌等。

但部分学生可能对钟表店里的音乐氛围较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解钟表店里的音乐氛围，培养音乐欣赏能力。

2.通过音乐活动，提高学生的节奏感和听力。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解钟表店里的音乐氛围，参与各种音乐活动。

2.难点：培养学生对音乐细节的把握，如节奏、音高、音色等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟钟表店的环境，让学生身临其境，感受音乐氛围。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高兴趣。

3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

4.欣赏教学法：让学生聆听各种音乐作品，培养音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、钟表模型、乐器等。

2.教学场地：教室、音乐教室。

3.教学辅助工具：音响、投影仪、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生走进“钟表店”，让学生观察和描述钟表店的环境，引导学生关注钟表店里的音乐氛围。

2.呈现（10分钟）老师播放各种与钟表相关的音乐作品，如钟表走动声、闹钟声等，让学生聆听并说出自己的感受。

3.操练（10分钟）老师引导学生进行节奏练习，如模拟钟表走动声、闹钟声等，让学生亲身参与，感受音乐的节奏。

4.巩固（5分钟）老师学生进行小组合作，共同创作一段与钟表店相关的音乐，培养学生的团队协作能力。

一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了钟表店里的各种钟表发出的不同声音，富有童趣。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力和表现力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。

他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和演唱技巧，具备一定的音乐基础。

但部分学生可能对节奏和音高的感知能力较弱，需要在教学过程中加强练习和指导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《在钟表店里》，体验音乐带来的乐趣。

2.培养学生对音乐的基本节奏和旋律的感知能力，提高音乐审美能力。

3.通过演唱歌曲，培养学生合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中出现了不同的节奏，如二分音符、四分音符等，学生需要熟练地分辨和演唱。

2.音高的把握：歌曲中部分音高较高，学生需要正确地演唱，避免走音。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.练习法：分组练习，让学生在集体演唱中纠正错误，提高演唱能力。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技巧。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《在钟表店里》的五线谱和歌词。

2.钢琴：准备钢琴，用于伴奏和示范演唱。

3.音响设备：播放歌曲，让学生欣赏和学唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生欣赏。

引导学生关注歌曲中的钟表声音，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，为学生示范演唱。

讲解歌曲中的节奏和音高，让学生初步感知。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生的错误，进行个别辅导，提高演唱能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

人音版音乐一年级下册第8课聆听《在钟表店里》教案一. 教材分析《在钟表店里》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的方式描绘了钟表店里的景象，歌曲的旋律优美，节奏变化丰富，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，同时也能提高他们的音乐表现力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过听、唱、动等方式参与到音乐活动中。

但由于年龄较小，学生的自律性、协调性和音乐基础能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的音乐活动，使他们能够在愉悦的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲《在钟表店里》的优美旋律和生动形象，培养他们的音乐欣赏能力。

2.通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏和音乐表现力。

3.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏变化。

2.学生对歌曲情感的理解和表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店里的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿和掌握歌曲的演唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：制作钟表店里的图片和动画，以及歌曲的相关资料。

2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。

3.音响设备：播放歌曲和背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钟表店里的图片和动画，引导学生谈论他们对钟表的认识和了解。

然后，播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的节奏变化。

然后，引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个代表扮演钟表，其他成员演唱歌曲。

通过这种方式，让学生在实际操作中熟悉歌曲，提高音乐表现力。

在钟表店里（教案）第一篇：在钟表店里(教案)《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。

在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。

运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。

【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。

2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。

3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。

【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。

2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。

【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。

【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。

1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。

多媒体配合画面。

师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。

边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。

二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。

（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。

音乐欣赏《在钟表店里》是人音版的一首乐曲，为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

一年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等方式来理解和表现音乐。

三、1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作，积累音乐形象。

四、用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题五、从欣赏中展开丰富的联想，表现音乐形象七、多媒体课件、电子琴、色块、乐段粘贴纸八、(一)导入 :同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！你知道生活中有哪些声音？你能模仿一下吗？(二)聆听各种时钟报时的声音1.请学生听听，听到了有什么声音？进行模仿。

2.屏显(各式钟表图)：生活中你见到过哪些钟表？你能模仿下它的声音吗？(三)欣赏乐曲《在钟表店里》1. 完整欣赏乐曲回答老师提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？猜一猜，这是在什么地方？乐曲共分几个乐段？”出示课题，简介：德国作曲家奥尔特所创作的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

2. 欣赏第一乐段“钟表店里有很多造型可爱的钟表，店里的工人们愉快地劳动着。

仔细听音乐，看老师的模仿，看钟表店里都发生了哪些事情？1)欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特点。

师：听了这段音乐，你的心情怎样？你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？(轻松地、愉快的、高兴地……) 红色在黑板上贴一个红色的小闹钟。

粘贴 A 段标识2) “在这个乐段中，你觉得工人们在做什么事情？”学生根据自)3) 乐曲中出现了许多的钟表和整点报时的声音，你想扮演什么钟表？能模仿下整点报时的声音吗？分组表演钟表。

在钟表店里音乐教案在钟表店里音乐教案在钟表店里音乐教案1课题：《在钟表店里》教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、为乐曲命名师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。

生：……师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。

二、主题欣赏1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。

2、生一边听一边轻轻晃动身体。

3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）三、完整欣赏1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快―慢―快）？2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。

3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

四、小结今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850――1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

在钟表店里音乐教案2教学目标：一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。

教学内容：聆听《在钟表店里》编创与活动教学重点：感受乐曲中的节奏。

教学难点：引导学生去探索生活中各种音响。

教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。

教学课时：1课时教学过程：一、师生问好二、律动《火车开了》三、节奏练习1、播放钟表的滴答声。