【人教版】历史与社会八年级下册练习题：综合探究五《探讨乾隆盛世的危机》

综合探究五探讨乾隆盛世的危机一、单选题1.嘉庆时有一个民谚：“和珅跌倒，嘉庆吃饱。

”这反映了当时（）A. 军备废弛B. 土地集中C. 贪污成风D. 经济衰退2.下图曾是乾隆在位时得出“朕甚忧之”的结论，其“忧”的是（）A. 人多地少的矛盾突出B. 人口在匀速增长C. 农业劳动力人口在减少D. 土地兼并严重3.据史载：从洪武十年（1385年）九月十四日至二十一日的芭提案中，朱元璋共批阅奏折1660份，处理国事3391件。

出现这种现象最有可能是因为（）A. 废除宰相制B. 大兴文字狱C. 设厂卫特务机构D. 设立军机处4.乾隆帝观看英国“皇家号”军舰模型后，对沿海官员说：“英国的海船只能在大洋中行驶，如果海岸防守严密，必无计可施。

”他的认识说明了（）A. 对英国的海军认识很透彻B. 清朝统治者盲目自大C. 清朝统治者很有远见D. 感谢英国送厚重寿礼5.乾隆时规定：外国商船“将来只许在广东收泊交易，不得再赴宁波。

如或再来，必押令原船返棹至广，不准入浙江海口”。

材料反映了清朝( )A. 闭关锁国政策有所放松B. 加强对外贸易的管理C. 禁止国人赴海外经商D. 限制工商业的发展6.法国学者伏尔泰称赞当时的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家”。

这一时期中国正处在( )A. “贞观之治”B. “乾隆盛世”C. “开元盛世”D. “文景之治”7.明和清前期，中国沿着传统农耕文明的轨道发展到一个新的阶段。

下列对这一时期历史阶段特征的概括，最恰当的一项是( )A. 帝国的繁盛B. 帝国的繁盛与近代前夜的危机C. 近代的曙光D. 统一多民族国家空前巩固与发展8.中国古代最后一个繁荣时期是（）A. 文景之治B. 贞观之治C. 开元盛世D. 乾隆盛世9.明清（鸦片战争前）时期，中国在传统农耕文明的轨道上发展到一个新的阶段。

下列对这一时期历史阶段特征的概括，最恰当的是（）A. 帝国的繁盛B. 帝国的繁盛与近代前夜的危机C. 近代的曙光D. 统一多民族国家空前巩固与发展10.我国历史上政治体制经历了从图示一到图示二的发展变化，这种发展变化与明太祖的一项治国措施有直接关系的是（）A. 废除丞相制，设置军机处B. 废除丞相制，六部直接对皇帝负责C. 设置殿阁大学士D. 废除行中书省，设立“三司”11.马戛尔尼说：“广东一处地近海洋，洋人到中国者必在此间登岸。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案《综合探究五：探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案一、作业设计背景与目标乾隆时期，中国封建社会达到了鼎盛，经济繁荣、文化昌盛，被誉为“乾隆盛世”。

然而，在这璀璨的背后，也隐藏着诸多危机。

本次作业旨在引导学生深入探究乾隆盛世的内在矛盾与潜在危机，理解历史发展的复杂性，培养学生的历史思维能力和批判性分析能力。

二、作业目标1. 知识与技能：学生能够掌握乾隆时期的基本历史背景，理解盛世背后的经济、政治、文化等方面的危机。

2. 过程与方法：通过文献阅读、资料分析、小组讨论等方式，培养学生的历史钻研能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到历史发展的多维性，培养对历史的敬畏之心和客观评判历史的态度。

三、作业内容与要求1. 阅读材料：提供关于乾隆时期的史料、钻研论文等阅读材料，要求学生认真阅读并做好笔记。

2. 主题探究：学生需盘绕“乾隆盛世的危机”这一主题，选择一个具体角度进行深入探究，如经济危机、政治腐败、文化保守等。

3. 资料搜集：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，搜集相关资料，丰富探究内容。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的钻研效果，形成小组共识。

5. 撰写报告：每个小组需撰写一份探究报告，字数不少于1300字，要求内容详实、逻辑清晰、论据充分。

四、作业实施步骤1. 导入阶段：教师简要介绍乾隆时期的历史背景，激发学生的探究兴趣。

2. 阅读与笔记：学生自主阅读提供的材料，记录关键信息和自己的思考。

3. 主题选择：学生根据自己的兴趣和材料内容，确定探究的具体主题。

4. 资料搜集：学生利用各种资源搜集资料，为探究报告做准备。

5. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流资料和观点，形成小组报告的框架。

6. 报告撰写：小组成员分工合作，撰写探究报告，确保内容的完备性和深度。

7. 报告展示：每个小组在班级中展示自己的探究报告，接受同砚和教师的评判。

五、作业评判标准1. 内容深度：报告是否深入分析了所选主题，揭示了乾隆盛世的危机本质。

综合探究五探讨乾隆盛世的危机同步练习一、选择题1.苏州盛泽镇在明朝中期还是一个普通的村落；而到明末，“那市上两岸绸业牙行，约有千百余家”。

可见，盛泽镇的繁荣主要得益于（）A．棉纺织基地的出现B．全国性商贸中心形成C．丝织业的快速发展D．陆上丝绸之路的开通2．康熙、雍正、乾隆统治时期，一方面社会安定、经侪繁荣、国力强盛，另一方面却潜藏着巨大的危机，“危机”的表现主要有（）①文化专制达到顶峰②压制打击工商业③鄙薄科学技术④白银大量外流A．①②③ B.①②④C．①③④ D.②③④3．乾隆年间，一个英国使团来到中国，他们眼中的中国是一个“只需几艘三桅战舰就能摧毁其海岸舰队”的国家，而在乾隆眼中，清朝是一个“物产丰富，无所不有，原不籍外夷货物以通有无”的天朝上国，造成如此反差的主要原因是-( )A．清朝的闭关锁国政策B．清朝的文化专制C．外国人对中国不了解D．乾隆的自夸4.明清时期，世界形势发生了前所未有的变化，明清时期的对外交往出现了与以往任何一个时代都不同的新局面。

下列关于明清时期的对外交往的评价，错误的是----( )A．西方科学技术、思想在向中国传播B．东方思想文化逐渐被西方所了解C．中国与世界的距离在逐渐加大D．中国富强、发达的科学技术影响整个世界5.一位殷实的商人，多年从事丝绸产销，由于生意兴隆，就添置十几台织机，雇用十几名技术工人织绸。

这一历史情景最早应出现在( )A．元朝后期 B．明朝前期 C．明朝中期 D．清朝前期6.清朝人李祖陶说：“今人之文，一涉笔惟恐触碍于天下国家……人情望风觇（看，窥视）景，畏避太甚。

见鳝而以为蛇，遇鼠而以为庇。

消刚正之气，长柔媚之风。

”上述社会现象出现的直接原因是，清王朝实行（）A．廷杖制度B．“文字狱”C．八股取士D．特务统治7.马克思曾说：“与外界隔绝，曾是保存旧中国的首要条件”。

造成中国“与外界隔绝”的状态，主要是因为清政府实行A．君主专制制度 B.闭关锁国政策C．重农抑商政策 D.休养生息政策8.）A．①B．②C．③D．④9. 学习明、清史后，有四位同学分别就下列主题作了演讲，你认为其中哪一个概括了这段历史的全过程( )A．中华的荣耀B．帝国的彷徨C．东方的曙光D．王朝的振兴10.阅读材料，回答问题。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解乾隆时期中国社会政治经济进步的特点；2. 精通乾隆时期的盛世和危机并存的状况；3. 能够分析乾隆盛世的原因和危机的根源；4. 提高同砚的历史思维能力和独立沉思能力。

二、教学内容：1. 乾隆时期的政治制度和政治体制；2. 乾隆时期的经济进步和财政状况；3. 乾隆时期的社会状况和文化风貌；4. 乾隆盛世的原因和危机的根源。

三、教学重点和难点：1. 乾隆时期的盛世和危机并存的状况；2. 乾隆盛世的原因和危机的根源。

四、教学方法：1. 讲授结合案例分析；2. 小组谈论；3. 视频资料观览；4. 教室互动。

五、教学过程：第一课时：乾隆盛世的政治制度和政治体制1. 导入：通过图片展示乾隆时期的政治局面，引发同砚对乾隆盛世的熟识；2. 讲解：讲解乾隆时期的政治制度和政治体制，强调其特点和影响；3. 案例分析：分析乾隆时期的政治事件，让同砚了解政治局势的动态变化；4. 谈论：同砚分组谈论乾隆时期政治制度和政治体制的优缺点，并展开互动谈论。

第二课时：乾隆盛世的经济进步和财政状况1. 导入：通过视频资料展示乾隆时期的经济茂盛景象，引发同砚对乾隆盛世的沉思；2. 讲解：讲解乾隆时期的经济进步和财政状况，探讨其原因和影响；3. 案例分析：分析乾隆时期的经济政策和财政措施，让同砚了解经济状况的变化；4. 谈论：同砚分组谈论乾隆时期经济进步的影响和启迪，并展开互动谈论。

第三课时：乾隆盛世的社会状况和文化风貌1. 导入：通过文献资料展示乾隆时期的社会生活和文化风貌，引发同砚对乾隆盛世的爱好；2. 讲解：讲解乾隆时期的社会状况和文化风貌，探讨其特点和影响；3. 案例分析：分析乾隆时期的社会风气和文化现象，让同砚了解社会生活的多样性；4. 谈论：同砚分组谈论乾隆时期社会状况和文化风貌的变化，并展开互动谈论。

第四课时：乾隆盛世的原因和危机的根源1. 导入：通过历史资料展示乾隆盛世和危机并存的状况，引发同砚对乾隆时期的沉思；2. 讲解：讲解乾隆盛世的原因和危机的根源，探讨其内在联系和进步趋势；3. 案例分析：分析乾隆时期的政治经济社会状况，让同砚了解盛世和危机的干系；4. 谈论：同砚分组谈论乾隆盛世的持续和危机的爆发，并展开互动谈论。

人教新课标八年级下册历史与社会 5.4 综合探究五讨论乾隆盛世的危机同步测试一、单选题1.清政府规定：“外国商船只准在广州一口通商贸易；对中国出海的商民限期返回，如逾期不归则不准回国。

”该规定说明清朝( )A. 禁止对外贸易B. 实行闭关锁国C. 加强思想控制D. 鼓励商业发展2.以下历史时期采取“闭关锁国”政策的是（）A. 唐朝B. 宋朝C. 元朝D. 清朝3.乾隆帝观看英国“皇家号”军舰模型后，对沿海官员说：“英国的海船只能在大洋中行驶，如果海岸防守严密，必无计可施。

”他的认识说明了（）A. 对英国的海军认识很透彻B. 清朝统治者盲目自大C. 清朝统治者很有远见D. 感谢英国送厚重寿礼4.某中学学生在课余探讨明清时期的闭关锁国政策时，得出了以下结论，其中正确的是( )A. 清朝时开放广州一处同外国通商，说明并不是真正闭关锁国B. 闭关锁国这一政策产生的根源在于统治者盲目自大、不思进取C. 明清时期的闭关锁国政策成为影响资本主义萌芽发展的重要因素之一D. 闭关锁国虽然妨碍了自身发展，但同时也削弱了西方资本主义的力量5.18世纪英王使者马嘎尔尼来华时，提出在中国建立商馆、自由贸易的要求。

乾隆皇帝回答：“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。

”这反映出乾隆实行的是（）A. 闭关锁国政策B. 重农仰商政策C. 对外开放政策D. 休养生息政策6.下列有关清朝闭关政策的叙述．正确的是( )①闭关政策是指严格禁止对外贸易③闭关政策阻碍了中外文化的交流②闭关政策的实施有防御西方殖民势力入侵的目的④使中国逐渐落后于世界A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④7.马戛尔尼使华的真正目的是( )A. 为乾隆帝祝寿B. 带战船攻打中国C. 扩大英国的海外市场D. 与中国进行平等贸易8.马戛尔尼说：“广东一处地近海洋，洋人到中国者必在此间登岸。

中国为防御洋人起见，特设重兵镇之……此辈宽衣大袖之兵队，既未受过军事教育，而所用军器又不过刀、枪、弓、矢之属，一旦不幸，洋兵长驱而来，此辈果能抵抗与否?”马戛尔尼认为中国军队不能抵抗入侵的洋兵，其主要依据有( )①中国军队战斗力弱②中国军队所用的军器落后③中国政府没有派重兵镇守广东④中国政府实行闭关锁国政策A. ①④B. ②③C. ②④D. ①②9.下列关于马戛尔尼访华的说法正确的是( )A. 觐见乾隆皇帝坚持行屈膝单腿下跪礼B. 觐见乾隆皇帝行三跪九叩首礼C. 向乾隆皇帝提出的要求得到满足D. 马戛尔尼认为清朝是全世界的“天朝”10.下列关于明清时期社会经济的叙述，不正确的是( )A. 这一时期精耕细作农业继续发展B. 手工业的繁荣促进了商业的发达C. 许多地方发展成为工商业市镇D. 明清时期中国经济实力落后于西方国家11.乾隆在位期间，清朝达到鼎盛，史称“乾隆盛世”。

综合探究五探讨乾隆盛世的危机＞基础达标1.中国古代最后一个繁荣时期是（）A.“贞观之治”B. “乾隆盛世”C. “开元盛世”D. “文景之治”2 •中国历史上卷帙最大的丛书是（）A.《红楼梦》B.《永乐大典》C.《四库全书》D.《康熙字典》3.法国学者伏尔泰称赞当时的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家”。

这一时期中国正处在（）A. “贞观之治”B. “乾隆盛世”C. “开元盛世”D.忽必烈统治时期4.1793年，英国使臣马戛尔尼率领使团来到中国的主要目的是（）A.为乾隆皇帝庆寿B.用炮舰打开中国大门C.传播西方的工业文明D.开拓英国的海外市场5.当西方各国开始向工业文明迈进时，中华文明却日渐落伍。

中国逐渐落伍的原因有（）①专制皇权高度加强②农业仍然是经济的主体③商品经济的发展④实行闭关政策A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④6.下列属于乾隆时期的危机有（）①人口增长过快②1750年中英差距拉开③官员腐败④连年岀现文字狱A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.马戛尔尼使团来华的名义是代表英王为清朝哪一位皇帝祝寿的（）A.康熙B.雍正C.乾隆D.嘉庆8.马戛尔尼使团来华的名义是代表哪一位英王为清朝皇帝祝寿的（）A.乔治三世B.伊丽莎白C.维多利亚D.乔治六世9.乾隆年间，一个英国使团来到中国，他们眼中的中国是一个“只需几艘三桅战舰就能摧毁其海岸舰队”的国家，而在乾隆眼中，清朝是一个“物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”的天朝上国，造成如此反差的主要原因是（）A.清朝的闭关政策B.清政的文化专制C.外国人对中国不了解D.乾隆的自夸10.范小静在《十三行故事》一书中写道：“鸦片战争打响，广州的林则徐给朝廷的奏折中这样分析敌情：那些英国人的装朿，全身缠裹得紧紧的，腰和腿都僵硬得很，一跌倒在地上就爬不起来。

中国人对付这种军队，不但一个士兵就可以摺倒他几个，即使是乡村和市井的平民也能要了他们的命。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》导学案
一、导学目标：
1. 了解乾隆时期中国的政治、经济、社会发展状况；
2. 分析乾隆盛世背后隐藏的危机因素；
3. 探讨乾隆盛世的持续时间和结束原因。

二、导学内容：
1. 乾隆时期的政治状况：乾隆时期是清朝的全盛时期，政治稳定，皇帝权力壮大，但也存在着官僚腐败、贪污现象；
2. 乾隆时期的经济状况：乾隆时期的经济繁荣，国家财政充裕，但也存在着农民肩负加重、商业发展不平衡等问题；
3. 乾隆时期的社会状况：社会风气淳朴，文化繁荣，但也存在着人口过剩、民生问题等社会矛盾。

三、导学问题：
1. 乾隆时期的政治状况如何？为什么会存在官僚腐败、贪污现象？
2. 乾隆时期的经济状况如何？为什么会存在农民肩负加重、商业发展不平衡等问题？
3. 乾隆时期的社会状况如何？为什么会存在人口过剩、民生问题等社会矛盾？
四、导学步骤：
1. 学生通过阅读相关资料，了解乾隆时期的政治、经济、社会发展状况；
2. 学生分组讨论，分析乾隆盛世背后隐藏的危机因素；
3. 学生展开讨论，探讨乾隆盛世的持续时间和结束原因；
4. 学生撰写小结，总结乾隆盛世的危机因素和结束原因。

五、导学反思：
通过本节课的进修，学生应该能够深入了解乾隆盛世的真实面貌，认识到盛世背后隐藏的危机因素，从而对历史的发展有更深刻的认识。

同时，学生应该能够培养批判性思维，提高历史分析能力，为今后的进修和生活打下坚实的基础。

综合探究五探讨乾隆盛世的危机1．中国古代最后一个繁荣时期是()A. “贞观之治”B. “乾隆盛世”C. “开元盛世”D. “文景之治”2．中国历史上卷帙最大的丛书是()A. 《红楼梦》B. 《永乐大典》C. 《四库全书》D. 《康熙字典》3．法国学者伏尔泰称赞当时的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家”。

这一时期中国正处在()A. “贞观之治”B. “乾隆盛世”C. “开元盛世”D. 忽必烈统治时期4．1793年，英国使臣马戛尔尼率领使团来到中国的主要目的是()A. 为乾隆皇帝庆寿B. 用炮舰打开中国大门C. 传播西方的工业文明D. 开拓英国的海外市场5．当西方各国开始向工业文明迈进时，中华文明却日渐落伍。

中国逐渐落伍的原因有()①专制皇权高度加强②农业仍然是经济的主体③商品经济的发展④实行闭关政策A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④6．下列属于乾隆时期的危机有()①人口增长过快②1750年中英差距拉开③官员腐败④连年出现文字狱A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④7．马戛尔尼使团来华的名义是代表英王为清朝哪一位皇帝祝寿的()A. 康熙B. 雍正C. 乾隆D. 嘉庆8．马戛尔尼使团来华的名义是代表哪一位英王为清朝皇帝祝寿的()A. 乔治三世B. 伊丽莎白C. 维多利亚D. 乔治六世9．乾隆年间，一个英国使团来到中国，他们眼中的中国是一个“只需几艘三桅战舰就能摧毁其海岸舰队”的国家，而在乾隆眼中，清朝是一个“物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”的天朝上国，造成如此反差的主要原因是()A. 清朝的闭关政策B. 清政的文化专制C. 外国人对中国不了解D. 乾隆的自夸10．范小静在《十三行故事》一书中写道：“鸦片战争打响，广州的林则徐给朝廷的奏折中这样分析敌情：那些英国人的装束，全身缠裹得紧紧的，腰和腿都僵硬得很，一跌倒在地上就爬不起来。

中国人对付这种军队，不但一个士兵就可以撂倒他几个，即使是乡村和市井的平民也能要了他们的命。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案一、背景介绍乾隆盛世是清朝历史上一个繁荣昌盛的时期，但在这个时期也存在着许多危机和问题。

本次作业设计旨在让学生通过综合探究的方式，深入了解乾隆盛世时期的危机，探讨其原因和影响。

二、作业目标1.了解乾隆盛世时期的政治、经济、社会等方面的情况。

2.分析乾隆盛世时期存在的危机和问题。

3.探讨乾隆盛世的危机对清朝的影响以及历史意义。

三、作业内容1.学生通过查阅资料，了解乾隆盛世时期的政治、经济、社会等方面的情况，包括乾隆帝的统治方式、社会阶层结构、经济状况等。

2.学生分组讨论乾隆盛世时期存在的危机和问题，如财政危机、民生问题、统治危机等，并整理出相关资料和观点。

3.学生撰写小组报告，分析乾隆盛世时期的危机对清朝的影响，包括政治动荡、社会骚乱、经济崩溃等方面，并探讨乾隆盛世的危机对清朝的历史意义。

四、作业形式1.教室讨论：学生在教室上进行小组讨论，交流各自的钻研效果和观点。

2.小组报告：学生以小组为单位进行报告，展示他们的钻研效果和分析结论。

3.课外阅读：学生需要通过阅读相关资料，深入了解乾隆盛世时期的历史背景和相关事件。

五、评判方式1.教室表现：包括主动参与讨论、提出问题和观点等。

2.小组报告：评判小组的钻研深度、分析透彻度和表达清晰度。

3.作业效果：评判学生的作业报告内容是否符合要求，是否有奇特见解和深入分析。

六、作业要求1.认真查阅资料，深入了解乾隆盛世时期的历史背景。

2.积极参与讨论，与同砚合作，共同完成小组报告。

3.独立思考，提出自己的见解和观点，展示批判性思维和分析能力。

七、作业时间安排1.第一周：学生查阅资料，了解乾隆盛世时期的历史背景。

2.第二周：学生分组讨论乾隆盛世的危机和问题，整理资料。

3.第三周：学生完成小组报告，进行展示和讨论。

通过本次作业设计，希望能够引导学生通过综合探究的方式，深入了解乾隆盛世的危机和问题，提高他们的历史分析能力和批判性思维能力，同时也增强他们对历史的兴趣和理解。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》导学案
导学目标：
1. 了解乾隆盛世的背景和特点；
2. 探讨乾隆盛世中存在的危机因素；
3. 分析乾隆盛世的兴盛与衰落。

导学内容：
1. 乾隆盛世的背景和特点；
2. 乾隆盛世中存在的危机因素；
3. 乾隆盛世的兴盛与衰落。

导学步骤：
一、乾隆盛世的背景和特点
1. 请同砚们简要介绍乾隆盛世的历史背景；
2. 乾隆盛世的特点有哪些？请同砚们列举并讨论。

二、乾隆盛世中存在的危机因素
1. 请同砚们思考在乾隆盛世中存在哪些危机因素？可以从政治、经济、社会等方面进行分析；
2. 乾隆盛世中的危机因素对国家和社会有何影响？请同砚们展开讨论。

三、乾隆盛世的兴盛与衰落
1. 乾隆盛世在政治、经济、文化等方面取得了哪些成就？请同砚们总结；
2. 乾隆盛世为何最终走向衰落？请同砚们分析并讨论。

四、思考与展望
1. 乾隆盛世的历史意义是什么？对今天的我们有何启迪？
2. 在今天的社会中，我们应该如何看待兴盛与衰落的干系？如何避免历史的重演？
导学案总结：
通过本次导学，同砚们对乾隆盛世有了更深入的了解，对兴盛与衰落的干系也有了更清晰的认识。

希望同砚们能够从历史中汲取智慧，珍惜当下，为未来奋斗。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》导学案第一课时导学目标：通过学习乾隆盛世的历史背景和危机因素，理解历史发展规律，培养批判性思维和历史意识。

一、导入我们都知道，乾隆时期是中国清朝的鼎盛时期，被称为乾隆盛世。

但是，随着时间的推移，一些危机因素也逐渐暴露出来。

接下来，我们将一起探讨乾隆盛世的危机所在。

二、历史背景1. 乾隆盛世：乾隆时期是清朝最辉煌的时期之一，国力强盛，社会稳定，文化繁荣。

乾隆帝在位时，推行儒家思想，实行儒学统治，推行摄政政策，社会秩序井然。

2. 危机因素：封建制度的僵化、贵族势力的膨胀、贪官污吏的横行、经济压力的加重等因素，都在这个时期逐渐显现出来，并最终对乾隆盛世造成了危机。

三、危机因素分析1. 封建制度的僵化：乾隆时期，封建制度已经相对固化，世袭官职、贵族特权等问题日益严重，导致社会阶级固化，社会发展受阻。

2. 贵族势力的膨胀：在乾隆时期，贵族势力逐渐膨胀，与皇权发生冲突，导致政治局势不稳定，国家治理受到影响。

3. 贪官污吏的横行：在乾隆盛世，贪官污吏的现象比较严重，吏治败坏，社会道德风气败坏，社会秩序岌岌可危。

4. 经济压力的加重：乾隆时期，农民负担沉重，地主阶级剥削加剧，社会矛盾激化，农民起义频发，经济形势不容乐观。

四、思考问题1. 为什么说乾隆时期是中国清朝的鼎盛时期？2. 封建制度的僵化如何影响乾隆盛世的发展？3. 贵族势力膨胀如何加剧了乾隆盛世的危机？4. 贪官污吏的横行在乾隆盛世中扮演着怎样的角色？5. 如何应对乾隆盛世中出现的经济压力？五、总结通过本次导学，我们深入了解了乾隆盛世的历史背景和危机因素，认识到历史发展中的规律性和复杂性，同时也培养了我们的批判性思维和历史意识。

希望大家能够继续深入学习，探讨历史问题，不断提高自己的认识水平。

第二课时导学目标：通过学习乾隆盛世时期的历史背景、社会制度、经济状况以及政治风貌，深入探讨乾隆盛世的危机，理解历史发展中的兴衰循环。

2022-2022学年人教版历史与社会八年级下册同步练习综合探究五探讨乾隆盛世危机综合探究五探讨乾隆盛世的危机一、单选题1.乾隆二十二年(1757年)，清政府规定外国商船“将来只许在广东收泊交易，不得再轮宁波。

如或再来，必令原船返棹至广，不准入浙江海口”。

材料反映清朝实行的政策是（）A.重农抑商B.对外开放C.闭关锁国D.重文轻武2.乾隆时规定：外国商船“将来只许在广东收泊交易，不得再赴宁波。

如或再来，必押令原船返棹至广，不准入浙江海口”。

材料反映了清朝()A.闭关锁国政策有所放松B.加强对外贸易的管理C.禁止国人赴海外经商D.限制工商业的发展3.18世纪的“康乾盛世”被称为“落日的辉煌”，造成这种“落日”局面的诸多原因包括（）①中国开始丧失独立自主的地位②统治者对外实行闭关锁国政策③实行重农抑商政策和文化专制政策④外来的侵略A.①②③④B.②③C.①②③D.①③④4.嘉庆时有一个民谚：“和珅跌倒，嘉庆吃饱。

”这反映了当时（）A.军备废弛B.土地集中C.贪污成风D.经济衰退5.史学家戴逸指出：“18世纪的康乾盛世，貌似太平辉煌，实则正在滑向衰世凄凉，可当时中国没有人认识这一历史真相。

”造成“实则正在滑向衰世凄凉"的主要原因有()①西方国家不断的侵华行为②清政府政治统治腐败黑暗③推行闭关政策导致国家闭塞④文化专制束缚人们的思想A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④6.“天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外夷货物以通有无。

”在此思想影响下,统治者实行的政策是()A.君主专制B.重本抑末C.闭关锁国D.对外开放贸易7.乾隆在位期间，清朝达到鼎盛，史称“乾隆盛世”。

其主要表现有()①乾隆中期，中国确立了世界大国地位②当时中国的GDP占世界总份额的近1/3③乾隆时期人口持续增长，达到3亿左右④中国历史上最大的丛书《四书五经》编纂完成A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④8.当西方各国开始向工业文明迈进时，中华文明却日渐落伍。

人教版八年级下册社会与历史综合探究五探讨乾隆盛世的危机练习题一、单选题1.马戛尔尼使团来华的名义是代表哪一位英王为清朝皇帝祝寿的( )A. 乔治三世B. 伊丽莎白C. 维多利亚D. 乔治六世2.中国古代最后一个繁荣时期是（）A. 文景之治B. 贞观之治C. 开元盛世D. 乾隆盛世3.马戛尔尼使华的真正目的是( )A. 为乾隆帝祝寿B. 带战船攻打中国C. 扩大英国的海外市场D. 与中国进行平等贸易4.下图曾是乾隆在位时得出“朕甚忧之”的结论，其“忧”的是（）A. 人多地少的矛盾突出B. 人口在匀速增长C. 农业劳动力人口在减少D. 土地兼并严重5.1793年，英国使臣马戛尔尼率领使团来到中国的主要目的是( )A. 为乾隆皇帝庆寿B. 用炮舰打开中国大门C. 传播西方的工业文明D. 开拓英国的海外市场6.乾隆帝观看英国“皇家号”军舰模型后，对沿海官员说：“英国的海船只能在大洋中行驶，如果海岸防守严密，必无计可施。

”他的认识说明了（）A. 对英国的海军认识很透彻B. 清朝统治者盲目自大C. 清朝统治者很有远见D. 感谢英国送厚重寿礼7.在近代世博会上，中国的丝绸、茶叶、景泰蓝等农耕文明的经典之作，在蒸汽机、电灯、电话机等工业文明的杰作面前，犹如“明日黄花”。

造成这一差距的政治体制方面的原因是( )A. 自然经济严重阻碍了社会的发展B. 专制皇权严格控制着人们的思想C. 盲目自大的心态使国家闭关自守D. 商品经济大大促进了商业的发展8.某中学学生在课余探讨明清时期的闭关锁国政策时，得出了以下结论，其中正确的是( )A. 清朝时开放广州一处同外国通商，说明并不是真正闭关锁国B. 闭关锁国这一政策产生的根源在于统治者盲目自大、不思进取C. 明清时期的闭关锁国政策成为影响资本主义萌芽发展的重要因素之一D. 闭关锁国虽然妨碍了自身发展，但同时也削弱了西方资本主义的力量9.下列是马戛尔尼来华的有关表述，正确的是（）①是19世纪中期由英王派遣来华的②来华的目的是为乾隆皇帝祝寿③提出了开放通商口岸、割让岛屿的要求④深刻认识到当时中国隐藏的危机A. ①②③B. ③④C. ①③④D. ②③④10.以下历史时期采取“闭关锁国”政策的是（）A. 唐朝B. 宋朝C. 元朝D. 清朝11.下列关于马戛尔尼访华的说法正确的是( )A. 觐见乾隆皇帝坚持行屈膝单腿下跪礼B. 觐见乾隆皇帝行三跪九叩首礼C. 向乾隆皇帝提出的要求得到满足D. 马戛尔尼认为清朝是全世界的“天朝”12.马戛尔尼在日记中写道“中华帝国只是一艘破烂不堪的旧船。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案一、课程背景乾隆盛世是中国历史上一个璀璨的时期，但同时也面临着各种挑战和危机。

通过本次探究活动，学生将能够深入了解乾隆盛世时期的政治、经济、社会等方面的情况，并探讨其中存在的危机和问题。

二、进修目标1. 了解乾隆盛世时期的政治、经济、社会等方面的状况；2. 分析乾隆盛世时期的危机和问题；3. 提出解决乾隆盛世时期危机的建议和措施。

三、进修内容1. 乾隆盛世时期的政治状况；2. 乾隆盛世时期的经济状况；3. 乾隆盛世时期的社会状况；4. 乾隆盛世时期的危机和问题。

四、进修活动1. 小组讨论：学生分成小组，分别就乾隆盛世时期的政治、经济、社会状况展开讨论，总结出各方面的特点和问题。

2. 资料搜集：学生通过查阅资料，了解乾隆盛世时期的历史背景和重要事件，为后续的讨论和分析做准备。

3. 分析讨论：学生在小组内展开讨论，分析乾隆盛世时期存在的危机和问题，并提出自己的看法和建议。

4. 教室展示：每个小组将讨论结果和建议进行汇报，与全班同砚分享自己的观点和想法。

5. 书面总结：学生通过课后作业，总结乾隆盛世时期的危机和问题，并提出解决方案。

五、评判方式1. 小组讨论表现：包括讨论的深度和广度，是否能够提出有建设性的观点和见解。

2. 资料搜集能力：是否能够找到相关的资料进行钻研和分析。

3. 分析能力：是否能够深入分析乾隆盛世时期的危机和问题，并提出合理的解决方案。

4. 教室展示表现：包括表达能力、逻辑性和条理性等方面的评判。

5. 书面总结质量：是否能够清晰地总结乾隆盛世时期的危机和问题，并提出有针对性的解决方案。

六、作业要求1. 按时完成小组讨论和课后作业；2. 书面总结内容要求准确、清晰、有条理；3. 教室表现积极，参与讨论和汇报。

七、参考资料1. 《乾隆盛世》；2. 《中国历史大辞典》；3. 相关历史文献和资料。

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案一、教学目标：1. 了解乾隆盛世的历史背景和特点；2. 探讨乾隆盛世中存在的危机和问题；3. 分析乾隆盛世的兴衰原因；4. 提高学生的历史分析和批判思维能力。

二、教学内容：1. 乾隆盛世的兴起和特点；2. 乾隆盛世中的危机和问题；3. 乾隆盛世的兴衰原因。

三、教学过程：1. 导入通过展示乾隆盛世时期的繁荣景象图片或视频，引起学生对这一时期的兴盛感兴趣，激发学生的进修兴趣。

2. 进修（1）介绍乾隆盛世的历史背景和特点，让学生了解这一时期的政治、经济、文化状况；（2）分组讨论乾隆盛世中存在的危机和问题，如财政困难、官员贪污腐败、农民起义等；（3）引导学生分析乾隆盛世的兴衰原因，让学生从不同角度思考这一时期的发展和衰退。

3. 实践（1）设计小组讨论活动，让学生就乾隆盛世的危机和问题展开深入讨论，提出自己的见解；（2）组织学生进行文献查阅和资料整理，让学生通过阅读史料和钻研资料加深对乾隆盛世的了解。

4. 总结通过小结乾隆盛世的兴衰原因，让学生对这一时期的历史有一个整体性的认识，提高学生的历史分析和批判思维能力。

四、评判方式：1. 参与讨论和小组活动的表现；2. 文献查阅和资料整理的质量；3. 书面总结的逻辑性和深度。

五、教学资源：1. 乾隆盛世的历史资料和文献；2. 图书、网络资源和影视资料。

六、拓展延伸：1. 邀请专家学者来校进行讲座，深入探讨乾隆盛世的历史；2. 组织学生实地考察与乾隆盛世相关的文物和遗迹。

七、心得体会：通过本次进修，学生将能够更深入地了解乾隆盛世的兴盛和危机，提高对历史的理解和认识，培养学生的批判性思维和历史分析能力。

《探讨乾隆盛世的危机》教学过程设计一、教学目标（一）知识与技能：知道“乾隆盛世”在政治、经济、文化等方面的表现和工业文明大潮中的“盛世危机”。

了解同一时期中英两国在各方面的差异，探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。

了解清朝统治者采取闭关政策的原因，客观的评价由此带来的影响。

（二）过程与方法：引导学生阅读材料，培养分析归纳察能力；学会用多种资料，从不同角度，用列表纵向比较和横向比较社会现象的异同，培养学生阅读、综合和分析能力。

（三）情感·态度·价值观：树立辩证思想和全球史观看待历史现象和社会现象，启发学生懂得“落后就要打，发展才是硬道理”的真理，知道我国现阶段坚持对外开放的重要性，培养学生树立科教兴国战略和人才强国战略的观念，并为祖国的发展树立责任感和使命感。

二、教学重难点1．重点：运用史料，从不同角度，归纳概括“乾隆盛世”的表现和分析“乾隆盛世”背后隐藏着的各种危机。

2．难点：通过马戛尔尼的视角，利用史料，从多方面分析探讨中华文明在世界近代化大潮下逐步落伍的具体原因。

三、教学策略1．采用自主──合作的模式进行教学，贯穿讨论法，指导学生开展小组自主、合作讨论。

2．采用史学材料分析法进行教学，针对史料，指导学生归纳分析认识社会现象，培养辩证思想。

3．采用比较法进行教学，客观对待不同时期的历史事件，指导学生进行横向或纵向比较，培养学生从不同的角度分析历史现象的原因。

4．教师准备：制作《探讨乾隆盛世的危机》学习探究，并、单补充相关的史料。

5．学生准备：预习课本，通过整理已学资料和补充资料，针对对课前分析列表所整理乾隆时期与历史上汉、唐、宋、明等盛世之际的人口、疆域、经济发展水平的情况，学会判断“清朝（1840年前）处于中国封建社会衰朽阶段”的评价是否准确，并简要说明理由。

四、合作互动过程略五、板书设计略六、布置作业1、同步完成《作业本》2、知道中华文明在世界近代化大潮下逐步落伍的具体原因。