作文教学目标

作文教学计划（优秀10篇）作文教学计划篇一指导思想：紧扣新教材大纲写作要求，结合第三册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。

实施计划：第一阶段：议论要有理有据训练重点：①论点正确，新颖，有针对性②论据可靠，典型，新鲜第二阶段：议论要有条有理训练重点：①学习并列式论证结构②学习递进式论证结构第三阶段：作点辨证分析训练重点：学习议中观点辨证分析第四阶段：如何写札记训练重点：①了解札记的文体特点②学习写随感札记第五阶段：如何写随笔训练重点：①了解随笔的文体特点②学习写随笔第六阶段：自由写作实践训练重点：评析学生作文组织：在课题组领导具体组织下，高二年级10个班级全部明确任务，由各班语文老师负责具体组织实施。

方法：总的指导思想，规范与开放性相结合，规范与本班学生实际情况相结合，规范与创新相结合。

实施方法：1.沙龙形式，师生探讨例作，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论；2.先让几个班先做作文，形成学生下水作文，然后研究存在的问题，以利其余各班做好作文；3.强调绿色作文，反对虚情假意的编造；注重情境下作文，达到直抒性灵的目的4.语言，结构，写作技巧等备有专项资料，用以指导学生训练，训练中既注重局部，更注重整体；5.大力做好科学的评析工作，教师、学生都应写出评析体会备有实录，特别是解剖麻雀，务必得到一文的写作真谛；6.班与班之间可以大范围交流，推出作文之星加以表扬，打破作文封闭界限，坚决走开放性的路子；7.邀请文艺界名家来校讲学交流，使学生能够在实践基础上，得到一点点化、一点感悟，最终内化为自己的东西；8.教师积极撰写下水作文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态；9.开展各种评选活动，对外推荐佳作，激励小迎难而上，以一流的意识写好作文。

评估手段：1、组建评估小组，由备课组长任评委会负责人，统筹安排；学生作文按语言、结构、思想、创新等诸元逐项考核；2、用各类征文竞赛、考场作文的成绩作为系列指标来衡量作文教学的优劣及学生整体水平。

小学作文教学能力目标及评价建议一、小学作文教学能力目标作文是小学语文教学中重要的一环，培养学生的写作能力对于他们的语言表达和思维发展具有重要意义。

因此，小学作文教学的能力目标应该包括以下几个方面：1. 培养学生的写作兴趣：通过生动有趣的教学内容和多样化的写作题材，激发学生对写作的兴趣，使他们能够主动参预到写作活动中。

2. 提高学生的写作表达能力：通过教学引导和实践训练，培养学生良好的语言表达能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。

3. 培养学生的思维能力：通过作文教学，引导学生进行思维训练，培养他们的逻辑思维、批评思维和创造性思维，提高他们的综合素质。

4. 培养学生的写作技巧：通过教学指导和实践训练，教授学生一些基本的写作技巧，如写作结构、段落组织、修辞手法等，使他们能够运用这些技巧提升作文质量。

5. 培养学生的审美意识：通过欣赏优秀的作文作品，培养学生的审美意识，提高他们对文学艺术的欣赏能力，从而提高他们的写作水平。

二、小学作文教学能力评价建议为了准确评价小学作文教学的效果，以下是一些建议的评价指标：1. 内容完整性：评价学生作文的内容是否完整，是否能够准确表达主题，是否有逻辑性和联贯性。

2. 语言表达准确性：评价学生作文的语言表达是否准确、流畅，是否能够恰当运用词汇和语法知识。

3. 思维深度和创造性：评价学生作文的思维深度和创造性，是否能够展示独特的观点和想法，是否能够进行合理的推理和论证。

4. 文章结构和组织：评价学生作文的结构和组织是否合理，是否有明确的开头、中间和结尾，是否能够合理使用段落和标点符号。

5. 修辞手法运用：评价学生作文中是否能够运用一些基本的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，是否能够提升作文的表现力和感染力。

6. 语言规范性：评价学生作文的语言规范性，包括拼写、标点、字迹等方面的准确性和规范性。

7. 文彩和审美：评价学生作文的文彩和审美，是否有独特的文学风格，是否能够给读者以美的享受。

小学语文作文教学计划五篇说起作文大家都很熟悉，那么经过一定的教学，写作水平就会有所上升，下面给大家带来一些关于小学语文作文教学计划，希望对大家有所帮助。

语文作文教学计划1本班共48个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定个提高.能正确领会图意,完整表述时间。

能恰当描写人物语言行动心理活动等.对文中主人物为动物的作文,想象里似乎较丰富,其他作文的想象力一般.学生的作文普遍存在的问题是:描写不具体。

学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。

联系生活以及周围事物的能力一般,如对生活劳动细节描写常不具体不形象.庄杰鹏、庄贤华表达能力特差;综华珍、张洁莹等写作能力相对较好，但并不突出。

二、本册课文习作训练内容本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

5次习作安排如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。

同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

(激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

)第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……另外还安排了“毕业赠言”的学习。

学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。

教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。

作文教案学习目标一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有逻辑性的作文。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等多种教学手段，引导学生思考和探索作文的写作规律和方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的人文素养。

二、教学内容：1. 作文的基本概念和要素：让学生了解作文的定义、特点和结构，明确作文的写作要素。

2. 作文的写作技巧：教授学生如何进行选题、立意、构思和表达，提高作文的质量。

3. 作文的评改方法：引导学生掌握作文的评改标准，培养学生的批判性思维和自我修正能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 教学难点：引导学生思考和探索作文的写作规律和方法，培养学生的创新思维和表达能力。

四、教学方法：1. 课堂讲解：通过讲解作文的基本概念、要素和写作技巧，使学生明确作文的写作要求和方法。

2. 实例分析：通过分析优秀作文案例，使学生直观地了解作文的写作技巧和表达方法。

3. 小组讨论：引导学生进行互动交流，分享写作心得和经验，培养学生的合作意识和批判性思维。

4. 练习与反馈：布置作文练习，对学生的作文进行及时反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

五、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神，给予及时的指导和鼓励。

2. 终结性评价：通过学生完成的作文，评价其写作水平、思维深度和文化素养，给予客观、公正的评价。

3. 自我评价：引导学生进行自我反思，发现自己的写作优点和不足，制定相应的改进措施。

六、教学计划与进度安排：1. 第1-2周：作文的基本概念和要素，明确作文的写作要求。

2. 第3-4周：作文的写作技巧，教授选题、立意、构思和表达的方法。

3. 第5-6周：作文的评改方法，引导学生掌握评改标准和修正能力。

初中作文教学目标作文是中学语文教学中的重要内容之一，培养学生的写作能力是作文教学的核心目标之一。

通过作文教学，既能提高学生的语言表达能力，又能培养他们的思维能力和创造力。

因此，初中作文教学的目标是多方面的，下面将详细介绍几个主要的目标。

一、培养学生良好的写作习惯作为中学生，在写作方面，养成良好的习惯是至关重要的。

首先，学生应该养成每天写作的习惯，通过定期的作文训练，提高写作的熟练度和水平。

其次，要注意写作的规范性，包括书写规范、语法规范和逻辑规范。

最后，学生还应该培养积极的思维方式，学会善于思考问题，理清思路，这样才能写出有逻辑性、有说服力的文章。

二、提高学生的语言表达能力作文是学生语言表达能力的一次综合训练，通过作文教学，能够提高学生的语言运用能力。

首先，学生需要学会正确使用各种句型和词汇，使文章更加地道和丰富。

其次，要加强对一些常用表达方式的学习，如比喻、夸张、对比等手法，使文章更加生动有趣。

最后，学生还应该学会运用修辞手法，如排比、反问、设问等，来提升文章的表达效果。

三、培养学生的思维能力和创造力作文是培养学生思维能力和创造力的良好途径。

通过作文教学，学生能够锻炼自己的思维能力，培养逻辑思维和批判性思维，使他们具备辩证思维的能力。

此外，作文也能够激发学生的创造力，培养他们的想象力和创新意识，使他们能够在写作中展现个性和独特的见解。

四、提高学生的审美意识和修养素质作为一种文学表达形式，作文也是培养学生审美意识和修养素质的重要途径。

通过作文教学，学生可以接触到各种文学作品，学习欣赏优秀的写作风格和艺术表达方式。

同时，作文也可以成为学生展示自己思想、情感和人生观的平台，提高学生的人文素质和综合修养。

五、培养学生的自主学习能力作文教学不仅仅是一种单向的教学方式，更重要的是培养学生自主学习的能力。

通过作文教学，学生可以自我发现问题，自主解决问题，从而提高他们的自我学习和探究的能力。

同时，作文教学也能够培养学生的自我评价能力，通过对自己作文的评价与反思，不断进步和完善。

作文教学计划书优秀3篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，一起对今后的学习做个计划吧。

那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？xxx 的小编精心为您带来了作文教学计划书优秀3篇，希望能够帮助到大家。

作文教学计划书篇一一、指导思想全面贯彻落实“三个面向”、“三个代表”和科学发展观，深化素质教育。

语文课程应培育学子热爱祖国语言文字的思想感情，指导学子正确地理解和运用祖国语言文字。

语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学子在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

语文课程还应重视提高学子的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学子在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

养成良好的语文学习习惯，为学子未来的成长奠基。

同时在教学中渗透德育，将我校的特色自成教育融合在教学中。

二、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学子的爱国主义精神，激发学子热爱祖国语言文字的感情，培养学子社会主义的思想品质，努力开拓学子的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学子的智力，培养学子健康高深的审美情趣，提高学子的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

这是初中三年的最终目标，本学期在初一的基础上，继续努力，为以后的语文学习打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在初一语文学习的基础上，指导学子正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。

二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。

三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。

四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。

五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。

第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。

第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。

第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。

六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。

习作教学设计15篇习作教学设计1教学目标：一、理解话题作文的特点，学习话题作文的初步写作方法。

二、从生活中去寻找感受，感受要真。

三、练习快速作文。

教学重点：了解话题作文的特点。

教学时数：三课时教学过程：第一课时一、话题引入。

1、爱心是全人类的共同话题，是全世界的共同语言……2、解释话题作文：大家都认可的、或者是大家都在讨论的中心内容。

二、出示话题：爱心。

讨论：1、什么是爱心？2、在我们当中，有哪些爱？对朋友的爱，父母之爱，师生之爱，对动物之爱，对环境之爱，对弱者的爱，对祖国的爱，对同学的爱，对陌生人的爱……三、学生构思。

5分钟四、学生谈谈自己的构思情况，教师点拨。

五、学生拟题纲（段落式提纲）后写草稿（40分钟完成）。

教师巡视。

第二课时学生继续草稿，同桌修改。

第三课时学生宣读作文，教师点评。

重点是：情感的真实，内容的详尽，语言的优美。

习作教学设计2设计理念消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

设计特色自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。

教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。

从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。

与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。

其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。

所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。

意图由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情。

二、阅读例文，感受作文（一）阅读例文１、阅读《好阿姨》。

（１）自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里（２）交流、讨论。

（３）好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。

（４）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。

1. 知识与技能目标（1）学生能够了解作文的基本要素，如主题、结构、语言等。

（2）学生能够掌握作文的基本写作技巧，如开头、结尾、过渡等。

（3）学生能够运用各种修辞手法，使作文语言生动、形象。

（4）学生能够根据不同的文体要求，进行不同类型的作文创作。

2. 过程与方法目标（1）通过课堂讲解、示范、实践等方式，让学生掌握作文写作的基本方法和技巧。

（2）引导学生进行自主写作、互评互改，提高作文写作能力。

（3）培养学生观察生活、思考问题的能力，为作文写作积累素材。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对作文写作的兴趣，提高写作自信心。

（2）培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感。

（3）培养学生尊重他人、团结合作、积极进取的品质。

二、教学重难点1. 教学重点（1）作文基本要素的掌握。

（2）作文写作技巧的运用。

（3）不同文体作文的创作。

2. 教学难点（1）如何将观察生活、思考问题的能力融入作文写作。

（2）如何使作文语言生动、形象。

（3）如何提高作文写作的创意性和独特性。

1. 导入（1）通过讲述作文写作的重要性，激发学生对作文的兴趣。

（2）简要介绍作文的基本要素和写作技巧。

2. 讲解（1）讲解作文的基本要素，如主题、结构、语言等。

（2）讲解作文写作技巧，如开头、结尾、过渡等。

（3）讲解不同文体作文的创作方法。

3. 示范（1）教师现场示范作文写作，展示作文写作的基本技巧。

（2）针对不同文体，进行示范作文写作。

4. 实践（1）学生根据所学知识，进行自主写作。

（2）教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

5. 互评互改（1）学生之间相互评改作文，提出修改意见。

（2）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

6. 总结（1）回顾本节课所学内容，总结作文写作的基本要素和技巧。

（2）鼓励学生在课后继续练习作文写作，提高自己的写作能力。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动性、积极性等。

2. 作文质量评价：评价学生的作文主题、结构、语言、创意等方面。

初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。

初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。

二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。

四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。

其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。

要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。

（2）同学们之间交流、分享。

2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。

b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。

飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。

3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。

师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。

如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。

师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。