上海市育才中学2011学年新教师培训方案

一、指导思想为贯彻落实国家教育政策，培养一批具有创新精神和实践能力的优秀青年教师，提高教育教学质量，特制定本培训计划方案。

二、培训目标1. 提升青年教师的教育教学理论水平，使之掌握现代教育理念和方法。

2. 增强青年教师的教学实践能力，提高课堂教学效果。

3. 培养青年教师的教育科研意识，提升科研能力。

4. 增强青年教师的师德修养，树立良好的教师形象。

三、培训对象全县范围内优秀青年教师，特别是教坛新秀候选人。

四、培训时间2024年1月至2024年12月，共12个月。

五、培训内容1. 教育教学理论：- 现代教育理念与方法- 教育法律法规- 课程与教学论- 教育心理学- 教育伦理学2. 教学实践技能：- 课堂教学设计与实施- 教学评价与反馈- 教学资源开发与利用- 教学研究方法- 教师信息化教学能力3. 教育科研能力：- 教育科研基本理论- 教育科研选题与设计- 教育科研成果的撰写与发表- 教育科研的伦理规范4. 师德修养：- 教师职业道德规范- 教师心理健康- 教师形象塑造六、培训方式1. 集中培训：- 邀请知名专家学者进行专题讲座。

- 组织优秀教师进行经验分享。

2. 网络培训：- 利用网络平台进行在线学习。

- 开展网络研讨和交流。

3. 实践研修：- 组织青年教师到优秀学校观摩学习。

- 开展教学实践和反思。

4. 导师指导：- 为每位青年教师配备导师，进行一对一指导。

七、培训考核1. 过程考核：- 参加培训的出勤率、学习态度、参与度等。

2. 成果考核：- 教学设计、教学反思、教学案例等成果的完成情况。

3. 评价考核：- 通过教师自评、同行互评、专家评审等方式进行评价。

八、保障措施1. 组织保障：- 成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织与实施。

2. 经费保障：- 建立培训经费保障机制，确保培训工作的顺利开展。

3. 资源保障：- 整合校内外资源，为培训提供良好的条件。

通过本培训计划方案的实施，力争培养出一批具有较高教育教学水平、较强教育科研能力和良好师德修养的青年教师，为我国教育事业的发展贡献力量。

学校2024-2025学年度教师培训实施方案一、培训目标1.提升教师教育教学水平，使教师具备扎实的教育教学能力。

2.培养教师团队协作精神，提高教育教学质量。

3.促进教师专业发展，助力学校教育品牌建设。

二、培训内容1.课程培训：包括教育理论、教学方法、课程设计、教学评价等方面。

2.技术培训：包括信息技术、教学设备使用、网络资源应用等。

3.实践培训：包括课堂教学、学生管理、教育科研、教育教学成果展示等。

4.素质培训：包括心理健康、团队协作、沟通能力、职业道德等。

三、培训形式1.集中培训：组织全体教师参加，邀请专家讲座、案例分析、经验分享等。

2.分组培训：按照学科、年级、职务等分组，针对不同需求进行培训。

3.在职培训：鼓励教师参加在职研究生、高级职称评审等，提升自身素质。

4.网络培训：利用网络资源，开展线上学习、讨论、交流等。

四、培训时间1.学年度内，每月至少组织一次集中培训。

2.每周安排一定时间进行分组培训。

3.在职培训、网络培训贯穿整个学年度。

五、培训组织与管理1.成立教师培训领导小组，负责培训计划的制定、组织实施、考核评估等工作。

2.设立教师培训办公室，负责日常事务、资料收集、信息发布等。

3.制定培训管理制度，确保培训效果。

六、培训考核1.培训结束后，对参训教师进行考核，评估培训效果。

2.考核合格者，发放培训证书。

3.对培训成绩优异者，给予表彰奖励。

4.对培训不合格者，进行补训或调整工作岗位。

七、培训保障1.提供充足的培训经费，确保培训顺利进行。

3.鼓励教师参加各类培训活动，提升自身素质。

4.加强与国内外知名教育机构的交流与合作，拓宽培训渠道。

教师培训是学校教育教学工作的重要组成部分，我们要高度重视，精心组织，确保培训效果。

通过本方案的实施，相信我校教师队伍的整体素质将得到显著提升，为学校的教育教学质量提供有力保障。

让我们携手共进，共创美好未来！注意事项：1.培训内容与实际需求匹配。

有时候培训课程听起来高大上，但老师们真正需要的是能解决实际教学中的问题。

2024-2025学校年度教师培训计划参考范本一、指导思想以教师职业道德规范为准则，加强教师职业道德意识。

把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点;以《幼儿园纲要》、《指南》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过学习、实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨、学习氛围。

努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍。

二、培训目标1.以师德建设作为提升队伍教育合理的核心。

2.加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。

3.加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师全面发展。

三、培训内容与措施（一）以师德建设作为提升队伍教育合力的核心。

加强教师思想建设，做好师德承诺，切实把师德建设落实到保教日常工作中。

____组织教师学习《幼儿园教师日常行为规范》、《十____准》、《教师职业道德规范》，认真____上级部门的有关要求，明确教师工作职责与行为规范。

2.认真落实《东胜区铜川一幼师德师风考核细则》，继续将师德师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。

3.继续组织开展“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。

____组织教师开展“师德师风”分享活动。

（二）加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。

1.树立课程引领的思想。

（1）树立“一日活动皆课程”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境的作用，实现一日活动的整体教育功能。

（2）明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范课程模板，例如：教案、观察记录、学习故事等，引导教师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。

2以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。

（1）开展高质量的集体备课，引导教师主动思考和分析教材的能力，提高教师教研意识和教研能力。

2024-2025学校年度教师培训计划参考范本一、指导思想以____和____、____为指针，结合学校课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、目标任务1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。

2、注重面向全体，更注重有针对性的分层培养。

3、注重统一规划，更注重激励教师自主专业发展。

4、注重个体学习，更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。

5、增强教师的美育定位意识，确立以美育人的理念，进而实现个人与学校和谐发展的价值统一三、培训内容1、完善教师学习制度，提高学习能力。

强调“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动提高的良性机制；强调“团队学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，同时形成“四个一”的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究项目。

2、创设多种培训模式和课程，提高教师课程执行力。

通过校本教研、专题学习等方式，为教师创设一个探讨研究的氛围，提供一系列学习、实践、交流的机会，使教师提升积累教育经验，提高教师的教学实践能力，以适应时代发展的需要，使教师逐步由成熟走向卓越。

3、加强教研组建设，提高指导能力进一步完善教研组考核制度，除考核日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练教研组组长的组织能力、协调能力，以及对教学问题的洞察能力，提高管理、指导能力。

利用寒暑假时间，举办备课组长、教研组长培训，规划新学期学科发展计划，引导组长学会思考，学会管理，营造教师学习文化。

4、夯实新教师基础，激发内驱力。

对于新教师，重点是学做人学做事，要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落实青年教师培养工程，通过结对子、搭台子、压担子等方式，经常组织各种各样的比赛活动，引导青年教师苦练基本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期。

上海市育才初级中学社会责任报告2012-11目录一、公开陈述 (1)二、单位概况 (2)1、规模与性质 (2)2、所属类别 (2)3、组织机构 (3)三、主要参数 (4)四、报告分类内容 (4)4．1员工责任 (4)4．1．1员工教育 (4)4．1．2权益保护 (5)4．1．3安全保护 (8)4．2服务责任 (9)4．2．1服务与管理 (9)4．2．1．1加大教育改革力度，创新校本课程设置 (10)4．2．1．2彰显科技教育特色，提升学生科学素养 (20)4．2．1．3落实民主科学管理，形成和谐校园氛围 (25)4．2．2社会沟通 (26)4．3诚信责任 (26)4．3．1学法与执法 (26)4．3．2守法诚信 (27)4．3．3社会诚信形象 (28)4．4社区责任 (28)4．4．1救灾与慈善捐助 (28)4．4．2志愿服务 (29)4．5环保责任 (29)4．5．1低碳节能 (29)4．5．2环保形象 (30)五、报告预期与展望 (30)六、社会评价 (31)1、社会荣誉 (31)2、领导关怀 (32)3、媒体报道 (33)4、公众反映 (34)附件一 (36)附件二 (40)附件三 (55)附件四 (56)上海市育才初级中学2011-2012年社会责任报告一、公开陈述育才初级中学校长朱立宏育才初级中学书记戴琴玮文明单位创建是加强基层建设、提高员工素质、培育优秀文化、树立社会形象，塑造城市精神、履行社会责任、提高城市文明程度的重要载体，“承担社会责任”是创建文明单位工作的一项重要内容。

文明单位努力履行社会责任的要求，引导着上海市育才初级中学在上海文明城区、文明社区的建设中，在城市文明程度和市民综合素质的提升中发挥着积极作用，引领学校在各项工作中都走在前列，发挥着示范引领作用。

上海市育才中学曾经是一所享誉海内外的百年老校，有着悠久的历史传统和深厚的文化底蕴，并因为其卓越的办学成效和敢为人先的创新精神成为中学教育改革的一面旗帜。

上海教师培训计划一、培训目标1. 提高教师教学水平，提升教学质量；2. 加强教师职业道德和教育理念的培养；3. 培养创新意识，提高教师教学方法；4. 加强团队协作，促进教师之间的交流和互相学习；5. 帮助教师掌握教育技术，提高信息化教学水平。

二、教师培训内容1. 教育理论与教学方法的培训；2. 职业道德与师德师风的培训；3. 创新教学与教育技术的培训；4. 团队协作与交流的培训。

三、培训方法1. 专家讲座：邀请教育领域的专家学者给教师们讲述最新的教育理论和教学方法；2. 实践教学：通过观摩优秀教师的课堂教学，帮助教师们学习和借鉴；3. 研讨会：组织教师进行研讨，交流教学心得和经验；4. 在线学习：利用信息化技术，进行线上培训和学习。

四、具体计划1. 教育理论与教学方法的培训- 邀请教育专家进行讲座，介绍最新的教育理论和教学方法；- 组织教师进行课堂观摩，学习优秀的教学案例；- 定期举办教学方法研讨会，鼓励教师们分享自己的教学经验和方法。

2. 职业道德与师德师风的培训- 组织师德师风教育讲座，强调教师的职业道德和师德；- 开展师德师风教育活动，让教师们深入理解什么是良好的师德师风；- 定期进行师德师风考核，督促教师们自觉遵守师德师风规范，确保教师队伍的职业品质。

3. 创新教学与教育技术的培训- 针对信息化教学，开展教育技术的培训，帮助教师掌握教育技术；- 鼓励教师们在教学中尝试创新，鼓励实验性的教学方法；- 培训教师使用各类教育软件和工具，提高信息化教学水平。

4. 团队协作与交流的培训- 组织团队合作演练，加强教师之间的团队协作意识；- 定期举办交流活动，鼓励教师们互相学习和借鉴；- 增设教研小组，帮助教师分享教学心得，促进教师之间的交流和交流。

五、培训效果的评估1. 进行评估调研，测量教师的培训收益；2. 定期组织教师的教学考核，检验教师的教学水平；3. 通过学生评教等方式，收集对教师教学质量的评价。

上海市教育委员会关于“十二五”期间加强中小学班主任培训工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2011.12.07•【字号】沪教委德[2011]54号•【施行日期】2011.12.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文上海市教育委员会关于“十二五”期间加强中小学班主任培训工作的通知（沪教委德〔2011〕54号）各区县教育局：根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）和《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》（沪教委人〔2011〕35号），为进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和《上海市教育委员会关于进一步加强上海市中小学班主任队伍建设的若干意见》的要求，全面提升上海市中小学班主任队伍的整体素质和教书育人能力，促进中小学生健康成长，“十二五”期间本市教育系统要进一步加强对中小学班主任的培训工作，现将有关事项通知如下。

一、指导思想坚持科学发展观，以社会主义核心价值体系为引领，根据国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，以及市基础教育工作会议精神，围绕教育改革发展的中心任务，以“培养高素质的人生导师，促进学生健康成长”为培训方向，大力加强班主任培训工作，全面提高培训质量，不断增强全市班主任的综合素养和专业化水平。

二、工作目标1.构建面向全体中小学班主任的培训体系。

建立健全中小学班主任培训制度，将班主任培训纳入中小学教师培训的整体规划。

2.形成满足不同成长阶段班主任专业发展需要的培训内容序列。

优化培训资源，强化培训管理，注重分层递进。

3.切实提高本市中小学班主任的专业水平，提高培训质量。

培养一支忠诚教育事业、敬业爱生、思想政治素质好、专业素养高、自我发展能力强、具有坚定职业理想和崇高教育境界的班主任队伍。

三、培训原则在遵循教育部文件规定的针对性、实效性和创新性原则的基础上，本市中小学班主任培训工作还应坚持以下原则：（一）自主发展原则充分发挥班主任自我发展的主体性，改变单向传递的灌输式培训，运用多种平台，广泛提供互动交流的机会，不断提高培训的开放程度，使班主任在参与中自我学习、自我总结、自我提升。

校本培训方案（通用10篇）校本培训方案篇一新学年，我教师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新教师的教育观念、提高教学水平、增强教育科研能力，打造一支可持续发展具有高尚师德的教师队伍，结合县教师培训方案，特制订我镇的校本培训方案：一、教师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。

现状分析：面上：课堂效率低，点上：部分教师多年的低效教法已形成，难于改变，英语师资相对薄弱。

解决办法：1、有针对性培训，不盲目。

2、资源利用效益最大化。

二、指导思想：以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高教师整体素质，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求的教师队伍，加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局。

三、培训目标：1、构建有效课堂。

提高课堂教学效率。

2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校发展的需要。

2、刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师。

老年教师努力成为专家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。

3、让教师会自学，提高教师的教育创新能力。

提高教师教育教学科研意识和能力。

四、具体措施。

（一）、学习理论，转变教育观念。

以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。

组织每月一次的读书研讨。

师生共读，共写随笔，要求每位教师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。

（二）着力课堂，构建有效课堂教学。

1、内部挖潜，校本培训。

努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力量。

今年在本校教师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干教师参加为期半年的县师资培训班。

今后将以点带面，带动一批教师成长。

2、走出去，更新观念。

学校选派骨干教师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，（将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次）回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对教师进行二次培训。

乌鲁木齐26小干部培训计划、总结一、指导思想我校2011年度教育干部、教师培训工作，在教育行政部门和学校领导的领导下，围绕《教育局“十二五”教育干部、教师培训规划》，以造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化的教育干部和教师队伍为培训目标，以师德建设和先进的教育理念及科学的教学管理和教学方法为重点内容，坚持“面向全员、侧重农村、突出骨干、整体推进”的方针，开展卓有成效的培训工作，为我县教育可持续、均衡发展提供优质的人力资源保障。

二、主要培训任务及安排（一）教师培训1、学历培训。

完成90名高等教育自学考试义务教育专业本科学员远程培训的服务工作和4月、10月两次报名、考试任务。

2、学科教师培训（1）学科教师素质提高全员培训此项培训系河北省中小学教师素质提高全员培训。

培训以网络课程资源为载体；以教师分学科、分层次，在工作岗位上通过收看网上视频讲座、网上自学、网络班级研讨、网络考试和主题研修活动为主要学习方式；以全国中小学教师继续教育网为培训平台，由县教师进修学校组织实施。

各学科专任教师均需参加此项培训，培训学时为每48学时，培训时间为3至5月份，待省教育厅下发通知后另行安排。

（2）学科教师短期培训此项培训针对学科教师课堂教学中的难点问题与困惑，以学科知识为基础，以课例为载体聚焦课堂教学，强力推进高效课堂教学改革，提高学科教师的教学能力。

具体安排如下：培训学科：初中数学、小学语文、小学数学、小学科学、幼教5个学科。

培训形式：培训采用集中培训和岗位实践相结合的形式进行。

其中：初中数学和小学语文、数学、科学4个学科集中培训8学时，岗位实践32学时；幼教集中培训40学时，岗位实践56学时。

集中培训采用集中到县城就当前教学改革和教学常规等问题进行听、评课、专题讲座和答疑的形式进行；岗位实践由参训人员依据培训的要求在工作岗位上进行教学活动并完成一定数量学习任务。

主讲教师：本次培训拟聘请参加“国培计划”培训的省、市级骨干教师或教学骨干任主讲教师。

育才中学对标实施方案
育才中学是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的学校，秉承“育人为本、德育
为先”的办学理念，致力于为学生提供全面发展的教育。

为了更好地适应时代发展的需要，育才中学制定了对标实施方案，以提升教育教学质量，培养更多优秀人才。

首先，育才中学对标国际先进教育理念，积极引进国外优质教育资源，借鉴国
际先进教育模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。

学校加强国际交流与合作，开展国际课程、国际教育项目，为学生提供更广阔的发展空间。

其次，育才中学对标先进教学方法，推动课堂教学改革，注重培养学生的自主
学习能力和团队协作精神。

学校加强教师专业发展培训，提升教师的教学水平和教育教学理念，引导教师灵活运用多种教学手段和方法，激发学生学习的兴趣和潜能。

再次，育才中学对标国际先进教育设施，加大校园建设投入，提升教学设施和
教学资源配置水平，打造现代化、智能化的教学环境。

学校建设数字化校园，推广智能化教学设备，为师生提供更便捷、高效的学习和教学条件。

最后，育才中学对标一流学校管理模式，强化学校管理体制机制改革，优化管
理流程，提高管理效率。

学校建立科学的教育评价体系，完善教师考核机制，激励教师积极投入教育教学工作，提高教师的教学质量和教学效果。

总之，育才中学对标实施方案的制定和实施，将有力提升学校的办学水平和教
育教学质量，为学生提供更优质的教育资源和更广阔的发展空间，为培养更多优秀人才做出积极贡献。

育才中学将不断探索和创新，不断提高自身的办学水平，为教育事业的发展贡献力量。

2024中学老师培训计划一、培训目的：1、使新员工在入职前对公司有一个全方位的了解，认识并认同公司的事业及企业文化，坚定自己的职业选择，理解并接受公司的共同语言和行为规范；2、使新员工明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌握工作要领、工作程序和工作方法，尽快进入岗位角色。

二、培训期间：新员工入职培训期____个月，包括2-____天的集中脱岗培训及后期的在岗指导培训。

人力资源与知识管理部根据具体情况确定培训日期。

学校定于每学期开学二周内组织新一期新员工培训。

三、培训对象：公司所有新进员工。

四、培训方式：1、脱岗培训：由人力资源与知识管理部制定培训计划和方案并组织实施，采用集中授课及讨论、参观的形式。

2、在岗培训：由新员工所在部门负责人对其已有的技能与工作岗位所要求的技能进行比较评估，找出差距，以确定该员工培训方向，并指定专人实施培训指导，人力资源与知识管理部跟踪监控。

可采用日常工作指导及一对一辅导形式。

五、培训教材：《员工手册》、部门《岗位指导手册》等。

六、培训内容：1、企业概况：公司创业历史、企业现状以及在行业中的地位、学校品牌与经营理念、学校企业文化、学校未来前景、组织机构、各部门的功能和业务范围、人员结构、薪资福利政策、培训制度、历年重大人事变动或奖惩情况介绍、学校团队精神介绍、沟通技能训练及新员工关心的各类问题解答等；2、员工守则：企业规章制度、奖惩条例、行为规范等；3、入职须知：入职程序及相关手续办理流程；4、财务制度：费用报销程序及相关手续办理流程以及办公设备的申领使用；5、安全知识：消防安全知识、设备安全知识及紧急事件处理等；6、沟通渠道：员工投诉及合理化建议渠道介绍；7、实地参观：参观企业各部门以及工作娱乐等公共场所；8、介绍交流：介绍公司高层领导、各部门负责人及对公司有突出贡献的骨干与新员工认识并交流恳谈；9、在岗培训：服务意识、岗位职责、业务知识与技能、业务流程、部门业务周边关系等；10、学校教学模式及教学课题研究。

2024年见习教师参培计划范本一、指导思想奉贤区作为____年上海市见习教师规范化培训试点区，这次我们新教师们统一参加了为期半年的规范化培训。

这是为了更好地促进我们见习教师的快速成长，能够较好地胜任教学工作。

围绕区教师进修学院教育培训管理中心的主要工作，并结合基地学校的实际情况开展各项培训工作，使我们新教师尽快地适应新的教育教学工作，巩固专业思想，热爱教育事业，实现从学生到教师的跨越。

二、培训总目标：“学高为师、身正为范”，这是每个教师都知道的。

我们最重要的任务是教书育人，但要教好书、育好人，不仅仅靠学高，身正也非常的重要。

“身正”的含义很大，所以在此次培训中，我觉得最重要的是要认真地向带教老师学习教学技巧，师生交往等等，积极进取，提高自己的专业水平技能和道德素养，在教学中“用心教”。

三、主要工作目标和内容：1.班主任工作目标和内容：2.学科教学目标：目标：1)通过听带教老师上课，自己上课等在半年见习期内逐步基本掌握英语教学工作，成为合格的英语教师。

2)向带教教师及时了解二期课改后的上海中小学英语新课程标准、熟读标准，了解如何开展小学英语教学工作、体现新课程标准，使自己能够适应当今社会教育事业发展的需要。

内容：与带教老师交流，分析自己的教学水平和业务能力，并确定今后努力的方向;听带教老师的英语课、写观课报告，学会评课;与带教老师讨论教材、分析教材，能自己编写教案、设计学生作业，并制作课件试教;批改作业、对学困生进行辅导;参加教研组、备课组活动，能进行说课、并在通读英语课程标准后，进行专题发言;向带教老师虚心求教，完成拓展性课程的构思和教学大纲并试教、设计命题试卷，完成期中或期末考试班级质量分析并针对其中出现的问题采取相应措施等等。

四、总结做一名高尚道德情操的教师,需要认真做好每一件事，不管是自己要求的，还是带教老师布置的。

第二，我要认真听带教老师的每一节课，做好记录，写好观课报告、记录当时听课的感受和所获，借鉴师傅的优点、闪光点改进自己的不足。

2024年中小学班主任培训工作计划例文为了深入强化班主任队伍的构建，提升班主任的综合素质，打造独具特色的学校品牌，依据《____关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的____》文件精神，结合我校实际情况，特制定本校班主任校本培训方案。

一、指导思想本培训旨在引导班主任更新教育观念，提升个人思想境界、理论水平及教育能力，科学掌握班主任工作规律，更好地满足学生成长与发展的需求。

通过培训，进一步激发学校德育工作的活力，启迪学生的理想与情操，引导学生追求真理与生活，全面提升班主任队伍的整体素质及工作水平，进而提升学校的整体品位。

二、明确班主任校本培训目标1. 增进班主任对班主任常规工作及基本要求的认知，探索班主任工作的普遍规律，提升班主任工作的自觉性。

2. 借鉴优秀班主任的经验与方法，主动开展班级管理，增强班主任工作的创新性。

3. 积极探索，学会协调各方力量，调动学生学习积极性，加强与任课教师的协作，争取家长的支持，提升班主任工作的艺术性。

4. 培养班主任的问题意识及解决能力，提升案例分析与经验总结能力，增强班主任工作的科研性。

三、培训内容1. 专业理论：涵盖《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等教育法律法规，以及《班主任工作新理念》、《班级管理方法与创新》等德育管理方法类书籍。

2. 专业素养：包括班主任的专业素质修炼、能力训练、组织领导艺术、关系协调能力、工作方法与技巧等。

3. 专业能力：涉及班集体建设、班级日常管理、班队活动设计、主题班会创意、后进生转化、心理健康教育指导、学生个案分析、课题研究、偶发事件处理及家长沟通等方面。

四、培训途径与方法采取全员培训与分层培训相结合的方式，运用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升等“五步”培训模式，各步骤相互交叉、渗透，形成系统的培训体系。

上海新教师培训计划一、前言教师是教育事业的中坚力量，他们不仅需要具备丰富的知识和专业技能，更需要具备一种使命感和责任感。

上海市作为全国重要的教育中心，教师队伍建设一直是教育系统的重要工作之一。

为了提高教师的综合素质和教学水平，我们制定了本次上海新教师培训计划，旨在全面提升新教师的专业水平和教育能力，帮助他们更好地适应教育教学工作，为学生的成长与发展提供更多更好的支持和帮助。

二、培训目标1. 帮助新教师全面了解国家和地方教育政策，掌握教育改革的最新动态和发展方向。

2. 培养新教师的教育理念和职业道德，提高他们的教书育人意识和责任感。

3. 帮助新教师全面提高教学能力，掌握有效的教学方法和手段，提高教学质量。

4. 帮助新教师提高创新意识和实践能力，鼓励他们在教学实践中不断探索和创新。

5. 帮助新教师掌握一定的心理健康知识和教育心理学知识，提高他们面对学生的心理辅导能力。

6. 帮助新教师全面提高团队协作和沟通能力，提高师生之间的情感沟通和学业指导能力。

三、培训内容1. 国家和地方教育政策与动态我们将邀请相关教育管理部门的领导和专家，为新教师讲解国家和上海地方的教育政策和改革动态，让他们全面了解教育工作的方向和目标，有利于他们更好地融入教育教学工作。

2. 教育理念与职业道德我们将邀请教育领域的知名学者和专家，为新教师讲解教育理论和职业道德，引导他们形成正确的教育观念和职业操守，加强他们教书育人意识和责任感。

3. 教学方法与手段我们将邀请优秀的教育家和教学专家，为新教师讲解有效的教学方法和手段，帮助他们掌握多样化、多层次的教学手段，提高教学质量和效果。

4. 创新意识与实践能力我们将邀请有创新教学经验的老师和校长，为新教师分享自己的创新教学经验和方法，鼓励他们在教学实践中不断探索和创新，提高教学创新能力。

5. 心理健康知识与教育心理学我们将邀请心理健康领域的专家和学者，为新教师讲解一定的心理健康知识和教育心理学知识，帮助他们更好地了解学生的心理状况，提高他们的心理辅导能力。

上海市中小学见习教师参培计划上海市中小学见习教师参培计划:见习教师个人参培计划个人参培计划教师的发展与成长始终贯穿于整个教师职业生涯，而参与培训无疑对教师的成长有较大的帮助。

通过向聘任学习和基地学习的导师进行有计划的学习，可以让我们不断丰富理论知识、汲取优秀教师经验，同时也能够让我们将所学运用实践，不断反思、不断进步，更好地促进我们见习教师的快速成长，能够较好地胜任教学工作。

因此根据2012学年浦东新区见习教师规范化培训要求，特制订个人参培计划如下：一、总体目标：能够通过近一年的培训，使自己在师德修养、课堂教学、班主任工作这几个主要方面得到提高。

认真领会贯彻见习教师培训相关文件要求，认真参与培训，使自己在教学能力上有所提高，在教师个人修养上有所进步，在职业道德和心理素质上有所认知，以便今后能更好的胜任工作。

二、具体措施（一）师德修养正所谓“身正为范”，教师在教育学生之前应该首先注意自己的行为道德规范，因此我会认真做到以下几点：1、认真贯彻培训要求，按照要求保质保量完成相关任务。

2、认真参与此次培训，做到不迟到、不早退。

尊重带教老师、学友和学生，虚心向带教老师学习请教。

（二）学科方面4、结合教育教学实际，多思考，多总结，保质保量完成生涯随笔1、与带教老师交流，分析自己的教学水平和业务能力，并确定今后努力的方向2、听带教老师的课并写观课报告，学会评课3、与带教老师讨论教材、分析教材，能自己编写教案、设计学生作业，并制作课件试教4、参加教研组、备课组活动，能进行说课、并在通读课程标准后，进行讨论发言5、无论是在聘任学校还是基地学校都应该积极参与教学活动，认真做好相关记录6、多研读教育教学相关书籍，完成读书笔记。

7、认真进行备课、开课，多反思8、做到虚心请教，有问题多与导师沟通。

（三）班主任工作方面1、积极走进课堂，观察了解班级基本情况、能够写一份班级情况分析；会写学生个案分析、针对其问题开展教育工作和开展班级活动、就某个主题召开班干部会议和学生座谈会，策划并主持主题班会、社会实践。

上海区级骨干教师培训方案随着教育改革的不断深入，教师的培训成为提高教育质量的关键环节之一。

作为一个重要的国家中心城市，上海注重培养和发展骨干教师队伍，为学校的发展和教育质量的提升提供有力支持。

为此，上海制定了区级骨干教师培训方案，以提高教师的专业素养和教学水平。

一、培训目标上海区级骨干教师培训方案的目标是提高教师的教育教学水平，培养具备优秀教学能力和创新精神的骨干教师。

通过培训，骨干教师将提升自身的专业素养，掌握先进的教育教学理论和方法，提高教学质量，促进学校的整体发展。

二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习教育教学理论是教师教育的基础，区级骨干教师培训方案将安排一系列教育教学理论知识的学习。

包括教育心理学、教育学原理、课程设计与评价等内容。

通过学习这些理论知识，骨干教师将更好地理解学生的学习规律和心理需求，能够更有针对性地进行教学设计和教学评价。

2. 教学技能的提升区级骨干教师培训方案将安排教学技能的提升培训。

包括教学方法与策略、教学资源的开发与利用、课堂管理等方面的内容。

通过培训，骨干教师将学习到一系列的教学技巧，能够更好地组织教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 教学实践的指导区级骨干教师培训方案将安排教学实践的指导。

教学实践是教师培训的重要环节，通过实践，教师能够将理论知识运用到实际教学中，并不断优化教学方法和教学设计。

教学实践的指导将由经验丰富的教育专家和优秀教师担任，他们将对骨干教师的教学过程进行指导和点评，帮助教师发现问题并提供解决方案。

三、培训方式1. 集中培训区级骨干教师培训方案将安排集中培训的方式，集中时间进行系统的培训。

培训的内容将根据骨干教师的实际需求进行安排，形式包括讲座、研讨会、实践活动等。

集中培训的好处是能够让骨干教师集中精力进行学习，交流经验，提高学习效果。

2. 分散培训区级骨干教师培训方案将安排分散培训的方式，将培训时间分散安排在工作日的午休时间或课余时间。

2024年学校教师培训计划范例一、指导思想：遵循县局《____-____学年度全县中小学教师校本培训工作____》的指导，结合我校实际，我们以提升教师素质和专业发展为核心，本学期将实施以教材教法过关训练为主的教师校本培训。

我们将以科学的规划、严谨的要求和扎实的工作，促进教师专业素质的提升，推动学校教育教学工作的稳健和快速发展。

二、培训领导机构：组长：杨____副组长：耿____职责：1、负责制定培训计划、制度、考核办法，并监督执行。

2、组织教师的集中培训，监督完成相关作业。

三、检查指导组：（下设两个小组）组长：杨____职责：1、收集和整合各类表册。

2、负责知识结构图的应用。

3、搜集八部电影，上传至学校网站，便于教师观看。

（一）业务指导组：成员：宋金平、姬____、刘____、王____职责：1、为参训教师提供示范作业。

宋____（知识结构图）；姬____、刘____（错题积累及分析）；杨震（八部电影观后启示及观后感）。

2、检查专项作业质量，填写检查表。

3、负责教师的集中培训。

（二）行政检查组：成员：姬____、弥____、耿____、姬____职责：1、按时收交各年级的训练作业。

2、检查教师作业数量，填写检查表。

四、训练目标：确保教师熟悉各学段各科教材知识，从整体知识体系上理解和掌握教学要求，熟悉知识间的纵横联系，为实施大循环教学奠定基础。

五、培训对象：____周岁及以下学科教师六、训练内容：（一）教材知识训练任务1、绘制3或____年级教材知识结构图。

2、完成3或____年级的课后习题。

3、英语教师完成英语简笔画。

4、科学教师完成教材中的所有实验。

5、完成____道学生作业或试卷中的错题积累及分析。

6、参加过集中培训的英语、科学教师还需完成：A、全年完成该年级课堂教学技能设计____节，上册____节，下册____节，分别涵盖导课、讲课、提问、板书和结课，设计要求不重复。

B、全年完成任教年级____个单元的知识内容分析，上册____个，下册____个。

2024年学校暑假教师培训计划为了提高教师的教学水平和专业素养，推动学校教育事业的发展，学校决定在2024年暑假期间开展教师培训工作。

本次培训计划涵盖了教育教学理论、教学方法、课程设计、心理学、校园管理等多个方面，旨在帮助教师提高自身的专业素养，适应时代发展的需要。

具体的培训内容和安排如下：一、培训时间本次培训计划将于2024年7月10日至8月10日举行，共计一个月的时间。

培训期间，教师将全职参与培训活动，提高专业技能和知识储备。

二、培训内容1. 教育教学理论教育教学理论是教师必备的基础知识，本次培训将邀请资深教育专家为教师们讲解教育教学理论的最新研究成果和方法论，让教师们更加深入地理解教育教学的本质和规律。

2. 教学方法教学方法是教师工作中至关重要的一环，本次培训将组织教师参与多种教学方法的实践和探讨，培养教师的灵活应变能力和创新思维。

3. 课程设计课程设计是教师工作的核心内容之一，本次培训将结合课程设计理论和实践案例，指导教师们如何设计符合学生需求的教学内容和教学活动，提高课程设计水平。

4. 心理学心理学知识对于了解学生心理和调整教学方式至关重要，本次培训将邀请心理专家为教师们讲解和探讨学生心理特点和应对方法，提高教师的心理辅导能力。

5. 校园管理校园管理是学校教师工作中的重要一环，本次培训将安排教师学习校园管理的相关知识和技能，提高教师们在日常工作中的管理能力和效率。

三、培训形式1. 讲座培训期间将邀请教育专家、学者和行业知名人士给教师们进行讲座，就科研进展和学科发展趋势等方面进行深入探讨。

2. 实践培训中将设置多个教学实践班，由资深教师和优秀教师进行实际教学指导，让教师们在实践中学习、成长。

3. 研讨培训期间将组织教师们参与研讨活动，就培训内容进行深入探讨，促进交流与分享。

四、培训效果评估本次培训将采用多种形式对教师培训的效果进行评估，包括学习成绩、实践表现、论文发表等多个方面进行综合评价，确保培训效果。

中学校本研修三年规划中学校本研修三年规划（2011年－2013年）为更好的贯彻落实全国教育工作会议精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》和《市教育局关于开展2011年中小学教师校本研修工作的实施方案》关于加强教师队伍建设的基本要求，结合我校的实际情况，从教师整体发展的角度出发，强化教师的师德修养，优化知识结构，促进教师专业发展和教师素质的整体提升，为此制订安居育才中学校本研修规划如下：一、指导思想认真贯彻落实省、市有关文件精神，结合我校教师专业发展现状，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。

二、基本情况分析：我校现有专任教师，大专学历为80人，本科学历为15人。

从年龄结构来看，50周岁以上的教师有30名，40岁以下的教师175人。

目前我校省级骨干5人、市级骨干27人、市级骨干15人。

特岗教师1人。

从以上数字和实际情况可以看出，我校在师资队伍建设方面还存在许多问题。

教师专业发展水平参差不齐，许多教师教育观念自我更新的能力不强，课程开发和教学创新的能力不强，与新课程改革的要求有较大差距。

因此，必须切实加强以校为本的研修工作，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养以支理念新，业务精，素质硬的骨干队伍。

三、研修目标：1、总体目标：根据教育局“校本研修” 文件精神，通过三年的校本研修，在加强教师师德建设的同时，进一步优化教师队伍结构，强化教师专业意识、发展意识和竞争意识，确立以教师专业发展为导向的校本研修框架，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。